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Ventajas

En primer lugar la explicación en sí misma es de una utilidad tremenda. El sólo hecho de ayudar al conocimiento del entorno es sumamente práctico, sumamente útil en términos de la codificación mucho más rica y refinada que podemos tener de esta máquina maravillosa llamada mundo y ser humano.

Hacernos ver como el aprendizaje -no tan sólo escolar sino de la vida en general- depende de los efectos de las conductas en el medio.

Estimula o motiva al estudiante hacia su aprendizaje.

Moldea la conducta o la cambia cuando ésta es una conducta indeseada la sustituye por una deseada a través de cierto refuerzos aplicados al alumno.

El alumno se siente en confianza en el salón de clases, ya que el profesor le da la importancia.

Modifica el comportamiento dando oportunidad de un esfuerzo.

Desventajas

El conductismo fue incapaz de explicar ciertas conductas sociales. Por ejemplo, los niños no imitan todas las conductas que han sido reforzadas, es más, ellos pueden desarrollar nuevos patrones de conducta días o semanas después de su observación sin que estas hubieran recibido ningún refuerzo.

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Ventajas:indica para que son las cosas :analizar la función de las cosas ;:ayuda estudiando los procesos de adaptación

Desventajas:la función no lo es todo

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Considera las emociones como reflejos condicionados

Resulta reduccionista

Las actividades deben estar previamente definidas y controladas

El intento de predecir, controlar la conducta de forma empírica y experimental

Enfatiza motivos y rendimientos a corto plazo más que a largo plazo

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Jerome Bruner
Jean Piaget
Robert Mills Gagné

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Predecir y controlar la conducta

Es cuantificable

Permite la planificación

Determina la imaginación, el sentimiento y la asociación, como términos comportamentales

Eficaz entrenamiento

Consigue modificar comportamientos

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Aportes
aporte de condicionamiento, el uso del método científico para el estudio del comportamiento, además que ayuda a que se convirtiera en una ciencia.

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WATSON, JOHN BROADUS (1878-1958)

Considerado el creador del conductismo, John Broadus Watson durante toda su vida fue enemigo de las ideas imprecisas y de las investigaciones descuidadas. Consideraba que las teorías de Freud eran muy vagas. Según él, para salir de los oscuros y tenebrosos senderos de la filosofía especulativa y de la psicología subjetiva debía seguirse el camino del conductismo, escuela de psicología para la cual el concepto de conciencia no era útil ni necesario en la descripción, explicación, predicción y control de la conducta.
Watson propuso para la psicología un ambicioso programa de investigación, que hacía hincapié en la recolección de datos mediante experimentos bien diseñados.Entendía que la finalidad de esta ciencia era poder predecir la respuesta de un organismo frente a un estímulo determinado.

IVAN PETROVICH PAVLOV. (1849-1936)

(Ivan Petrovich Pavlov; Riazán, actual Rusia, 1849-Leningrado, hoy San Petersburgo, id., 1936) Fisiólogo ruso. Hijo de un pope ortodoxo, cursó estudios de teología, que abandonó para ingresar en la Universidad de San Petersburgo y estudiar medicina y química. Una vez doctorado, amplió sus conocimientos en Alemania, donde se especializó en fisiología intestinal y en el sistema circulatorio. En 1890 sentó plaza de profesor de fisiología en la Academia Médica Imperial.Al mismo tiempo dirigía los laboratorios del Instituto de Medicina experimental, en los cuales trabajó más de cuarenta y cinco años en diversas investigaciones, entre las que resultaron célebres las que se referían al aparato digestivo y a los reflejos condicionados.

BURRHUS FREDERIC SKINNER.

(Burrhus Frederic Skinner; Susquehanna, EE UU, 1904-Cambridge, id., 1990) Psicólogo estadounidense. Obtuvo el doctorado en psicología por la Universidad de Harvard en 1931, y continuó sus investigaciones en la misma universidad como asistente de laboratorio de biología con el profesor Crozier; en 1936 empezó a trabajar como profesor en la Universidad de Minnesota, donde permaneció nueve años.En 1938 Skinner publicó su primer libro, Las conductas de los organismos, y tras un breve período en la Universidad de Indiana, se estableció en Harvard (1948). Influido por la teoría de los reflejos condicionados de Pavlov y por el conductismo de Watson, Skinner creyó que era posible explicar la conducta de los individuos como un conjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno, y se entregó al estudio de las posibilidades que ofrecía el control científico de la conducta, mediante técnicas de refuerzo (premio de la conducta deseada), necesariamente sobre animales.

EDWARD CHACE TOLMAN

(West Newton, 1886-Berkeley, 1959) Psicólogo estadounidense. Autor de importantes trabajos sobre el comportamiento y la intencionalidad de los actos humanos y animales, describió un conjunto de variables que afectan la conducta, algunas observables y otras deducibles por el psicólogo a partir de los datos observables (variables intervinientes). Su principal obra es Conducta intencional en los animales y en el hombre (1932).

CLARK LEONARD HULL

(Akron, 1884-New Haven, 1952) Psicólogo estadounidense. Fue profesor de psicología en las universidades de Wisconsin y de Yale. Defensor de la corriente neoconductista, aplicó el método hipotético-deductivo en el estudio de los fenómenos de aprendizaje. Escribió numerosos trabajos sobre este tema, entre los que destacan Examen de aptitud (1928), Principios de la conducta (1943) y Un sistema de conducta (1952).

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Ventajas
Se enfoca en la organización de la sociedad lo que logra mejorar la resolución de cuestiones esenciales.
Sus elementos pueden funcionar de forma interdependiente mejorando la estabilidad y las necesidades de las partes involucradas.
Estudia y analiza todos los aspectos relacionados con la personalidad, motivaciones y características de una población.
Desventajas
Pueden surgir problemas relacionados con la autoridad de mando.
Se pueden generar imposiciones a los individuos.
Prefabrican un concepto para la sociedad.
Se da una disminución en el nivel de interacción social.

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Definicion de la escuela del psicoanálisis : ( carla agrazal)

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Definicion de la escuela del psicoanálisis : ( carla agrazal)

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Hablemos del psicoanálisis de Sigmund Freud. Freud se centró en el estudio del inconsciente y comparó la psique humana con un iceberg, puesto que sostenía que solo una pequeña parte es visible, el resto se encuentra por debajo de la superficie. Freud pensaba que nuestros pensamientos y acciones están influidos por factores que están fuera de la conciencia y que derivan directamente de nuestro subconsciente. Por lo tanto, la psicología se debía centrar en estudiar estos impulsos inconscientes para poder entender a una persona.
El psicoanálisis es una teoría desde la que se consideró que la historia del individuo, sobre todo los primeros años, es esencial para comprender el funcionamiento adulto. Para Freud, padre del psicoanálisis, los primeros conflictos determinan en parte el funcionamiento adulto.

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cognitivismo: 1960

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a psicología de las operaciones mentales, en contraste con una de los elementos mentales; (ii) una concepción de la mente como mediadora entre el ambiente y las necesidades del organismo; y (iii) una concepción psicofísica de la relación mente-cuerpo, en la que el cuerpo es fundamental para la comprensión de la mente.

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Años de fundación de las escuelas psicológicas: (Carla)

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Años de fundación de las escuelas psicológicas: (Carla)

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Funcionalismo psicologico: 1896

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Psicoanalisis
Finales del siglo XIX
Alrededor del 1896

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Los tres psicólogos iniciadores de esta corriente, Max Wertheimer, Wolfgang Kohler y Kurt Koffka, desarrollaron las primeras investigaciones de la Gestalt a principios de la década de 1910.

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definición:
es la escuela de la psicología que se encarga de estudiar los procesos mentales asociados al aprendizaje y la adquisición de conocimiento  es decir, aprender, comprender, analizar y utilizar la información almacenada en el cerebro acorde a nuestra experiencia.

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Conductismo: J.b. watson

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autores james baldawin y james cattell

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aportes: hizo sus aportes en diferentes campos, fundamentalmente en la medicina psicosomática, en las teorías del aprendizaje y en la psicología institucional y social,

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Ventajas
Se pueden tomar decisiones con mucha rapidez.
Se reduce la cantidad de los problemas que puedan presentarse en una sociedad.
Es constante.
Desventajas
Los procesos son muy largos y necesitan de mucha documentación y control.
Pueden darse cambios importantes de forma frecuente.
Se ve limitado al campo de acción del individuo.
Se elimina la iniciativa del individuo.

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psicoanalisis: sigmund fleud

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Lineth
Año de fundación
Estructuralismo Psicológico 1879

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Funcionalismo: Jhon Dewey

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Algunos de los clientes requieren de atención que pueda ser más cercana.

Existen problemas complejos, que requieren de una terapia que profundice más en el pasado como el Psicoanálisis o que modifique pensamientos como la Terapia cognitiva.

No se enfoca en el pasado que puede ser raíz de muchos de los problemas.

Se considera como una terapia de reprogramación.

Se enfoca mucho en el comportamiento y no en sus pensamientos

Promueve mucho el egocentrismo.

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Max Wertheimer, Wolfgang Kohler y kurt koffka

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Autores:
Estructurismo: Wilhelm wundt

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La ayuda al paciente en situaciones límite, con la intención de superar los bloqueos, que no le permiten realizarse plenamente.

Enfoca al paciente a la consciencia de sí, esto ayuda a la autorrealización y que despierte todo su potencial.

No todo puede ser negativo ni todo puede ser positivo, equilibra al paciente con la técnica del aquí y el ahora.

Los cambios y trasformaciones para una vida mejor están el presente y no en un pasado que puede resultar ser tormentoso, y que ya no se puede cambiar.

Busca integrar al cliente como una unidad plena.

Le permite al cliente la organización de los hechos, percepción, y fenómenos dando un significado particular.

Genera un estado de homeostasis, es decir, autorregulación del organismo.

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definición: es una escuela de pensamiento que surgió a principios de los años veinte y cree que el conjunto de un objeto o una escena mayor y mas importante que sus componentes

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Autores
Definicion de la Escuelas
Aportes
Ventajas y Desventajas
Años de fundación