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Vocabulário de acordo com a divisões da pirâmide alimentar, através de flash cards, imagens e exercícios de fixação com prático de oralidade, trabalhando a interdisciplinaridade com ciências, geografia  educação física e matemática, atrelando às ODS, Saúde e bem estar, alimentação saudável,

Teachers: Marilda and Ricardo

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A sala de informática trabalha de forma interdisciplinar como práxis, uma vez que se trata do uso da tecnologia para desenvolver habilidades e conteúdos que não se resumem à operacionalização da tecnologia em si.

Um exemplo é o trabalho a ser desenvolvido com o 9° ano, que consiste na elaboração de um modelo interativo centrado na ODS à escolha do estudante.

Enquadra-se no eixo programação de TPA, mas utiliza-se dele para desenvolver outras habilidades e reflexões que não somente a programação por si só, que constitui uma forma de abordagem, e não um conteúdo restrito em si mesmo.

A ODS selecionada pelo estudante pode dialogar com Ciências (se escolhido vida na água ou vida na terra por exemplo), História (se escolhido diversidade de gênero por exemplo, possibilitando compreensão do processo histórico da questão), Geografia e Ciências (energia sustentável) etc.

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Intervenção urbana - interdisciplinaridade Arte e Geografia.

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Intervenção urbana - interdisciplinaridade Arte e Geografia.

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Objetivos de aprendizagem abordados:

(EF09A07) | Reconhecer e problematizar processos criativos e suas poéticas, desenvolvidos na escola e na comunidade.
EFCAUT09A09 | Conhecer a arte engajada, expressão de grupos e minorias
EFCAUT09A10 | Investigar o papel da arte enquanto expressão, discurso e meio de transformação social.

(EF09H06) Reconhecer e  analisar as transformações econômicas da sociedade brasileira ao longo do século XX e os contrastes entre o mundo rural e a expansão urbana;
(EF09G15) Estabelecer relações entre natureza, ambiente e atividades antrópicas, apoiando-se em modelos com foco no desenvolvimento sustentável.

Eixos: Linguagens artísticas; Intervenção Urbana; Artes Visuais; Materialidade;

ODS: 3, 4, 6, 8 E 11.

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Aula junho_22 - Intervenção urbana (parte1) (1)

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Sustentabilidade e jogos em uma escola educadora

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Sustentabilidade e jogos em uma escola educadora

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O tema de sustentabilidade será trabalhado por meio de vídeos, reportagens e textos, selecionados de fontes confiáveis e relacionados à área de matemática com os seguintes temas: números inteiros, proporcionalidade e regras de três simples, equações e volume e planificação de cubos e paralelepípedos.
Depois de explorados os materiais sobre sustentabilidade, as(os) educandas(os) elaborarão jogos, com reaproveitamento de materiais, sobre os temas matemáticos estudados (como o Uno de números inteiros) e também produzirão sabão a partir de óleo usado, aplicando os conceitos de proporcionalidade e volume.
Nomes: Elzilana, Erisvaldo, Janusia, Marinês, Marcos e Thais.

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Produzir um "documentário ", sobre as várias perspectivas sobre a escola, mostrando a bagagem, suas impressões e a ótica de cada ciclo( Fundamental I, Fundamental II e do EJA), criando uma integração entre eles e propiciar uma reflexão seguida de propostas que facilitem o intercâmbio e uma construção coletiva entre os diversos seguementos.
Essa proposta se escora no currículo por envolver os diversos saberes, culturas, conhecimentos e relações dentro de uma rede de saberes.
Além de contemplar as diferentes concepções de currículo pela diversidade etária, mesclando os diversos interesses, intenções que permeiam a pluralidade e a diversidade.

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A sala de informática trabalha de forma interdisciplinar como práxis, uma vez que se trata do uso da tecnologia para desenvolver habilidades e conteúdos que não se resumem à operacionalização da tecnologia em si e dependendo da turma, as aulas são compartilhadas.
Com a turma 4ºB da EJA por exemplo, foi realizada uma atividade onde os alunos pesquisaram a letra de uma música em inglês, através do google e após lerem e ouvirem a canção, realizaram uma atividade no Word, na qual deveriam completar os trechos da música com as as palavras que estavam dentro de um quadro.

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Eixo:  Escrita
Objeto de conhecimento:  Propriedades do sistema de escrita alfabética.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento.
-  Conhecer o sistema alfabético e seus múltiplos usos e funções sociais.
Descrição da Atividade:  Trabalho com rótulos.
O aluno deverá identificar primeiro o nome do rótulo do produto, por meio da imagem . Fazer a escrita dos produtos , identificando letra inicial, final, quantidade de letras e sílabas.  (Português/ matemática) .Tipo de produto/ origem do produto .  (Ciências , Geografia e História ).Separar o uso dos produtos conforme a finalidade.  Criar uma nova propaganda para o produto. (Arte).
Equipe Interdisciplinar : Xênia, Rosana, Rose, Erisvaldo e Lígia.

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Leitura literária - ações interdisciplinares

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Leitura literária - ações interdisciplinares

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As ações na Sala de Leitura tem como prioridade o estímulo à leitura literária como um deleite, oferecendo aos estudantes o acesso à bibliodiversidade.

Via de regra as aulas ocorrem a partir de elementos interdisciplinares, abordando-se a partir das leituras elementos de diferentes componentes curriculares. Por exemplo: a leitura do livro "… e a lua sumiu", de Milton Célio de Oliveira Filho, ilustrado por Maté, aspectos das Ciências Naturais são trazidos à tona, como as diferenças entre os grupos de animais, o eclipse lunar e os movimentos da Terra e seu satélite; na leitura do cordel sobre Luísa Mahin, em "Heroínas negras brasileiras em 15 cordéis", de Jarid Arraes, além do contato com as características próprias desse tipo de poema, aspectos históricos e geográficos são abordados. Essas duas leituras ocorreram nas últimas semanas, com salas do ciclo de alfabetização do Ensino Fundamental e da EJA, respectivamente.

Outro exemplo são ações desenvolvidas no ano de 2021, nas turmas da EJA. Lemos os contos "Nhola dos Anjos e a cheia do Corumbá", de Bernardo Élis, e "A terceira margem do rio", de João Guimarães Rosa. Na leitura literária foram discutidas questões relativas ao enredo das histórias, aspectos estilísticos dos autores, as características e motivações das personagens, as relações da história com a vida dos estudantes. Em paralelo, foram extraídos dos textos elementos conceituais do campo da Geografia.

É importante ressaltar que o foco das aulas de leitura se concentra no deleite literário. Porém isso não impede que conceitos, temas ou assuntos de outros campos do conhecimento venham à tona, inclusive porque faz parte das características do texto literário essa conexão. Em alguma medida, toda aula na Sala de Leitura é interdisciplinar em sua essência.

Daquilo que pode ir além das aulas de leitura
- Feira de troca de livros - estimular que estudantes, professores e outros funcionários da escola tragam livros que já leram e querem compartilhar para que sejam trocados;

- Envolver os demais colegas nas ações da AEL - o projeto prevê a realização de Chás Literários, nos quais se realizarão saraus, bate papo com escritores, partilha das pesquisas realizadas pelos alunos; Meu amigo literário, no qual funcionários da escola (gestão, professores ou apoio) compartilham com os alunos do projeto as suas experiências de leitor ou leitora e apresentam seu "amigo literário", o escritor com o qual mais se identificam ou do qual mais gostam; produção de mural-jornal relacionado à literatura; também as apresentações teatrais, a cerimônia de posse dos acadêmicos e a semana de arte moderna da AEL;

- Descobrir-se autor e revelar-se autor -  mobilização necessária para que os alunos e professores se envolvam nos concursos Descobrir-se autor  e Revelar-se autor;

- Propor uma intervenção artístico-cultural na reunião de pais;

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Oferecer e desenvolver o esporte/o jogo na escola é contribuir para a  promoção de valores éticos,é destacar a importância da cooperação,da superação ,do respeito mútuo.Fazendo do Esporte uma ferramenta de promoção da Paz.

Proposta : realização de Mini campeonatos, jogos, gincanas.

Periodicidade - bimestral.