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La tecnología ha evolucionado impresionantemente en los últimos años, creando herramientas para las necesidades básicas de la persona ayudando en su proceso de enseñanza y aprendizaje de una forma creativa y divertida.

La tecnología educativa pedagógica inicia en la década de los 50 en EE.UU surge la idea de enseñar una forma eficiente y efectiva, según expertos las nuevas (TI) Tecnología de información constituye en un aprendizaje más autónomo y creativo.

Por medio de la Tecnología recopilamos información, podemos comunicarnos con profesores de otros países desarrollando nuestro pensamiento cognitivo, memoria, la atención, el lenguaje, la percepción, la solución de problemas o la inteligencia habilidades, podemos ser más creativos gracias a las herramientas que nos brinda la TECNOLOGÍA

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Cultura digital y las Normas de Netiquette

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Cultura digital y las Normas de Netiquette

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La cultura digital puede ser definida como el conjunto de prácticas, costumbres y formas de interacción social que se llevan a cabo a partir de los recursos de la tecnología digital como el Internet.

la netiqueta

Es un conjunto de reglas que regulan el comportamiento de los usuarios para comunicarse en la red, en pocas palabras es la etiqueta del ciberespacio.

¿Para qué conocer la netiqueta?

Es muy importante tener en cuenta estas reglas, para no generar conflictos o desagravios en la comunicación dentro de las diversas plataformas virtuales existentes.

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La ciudadanía digital y la inmersión de las redes sociales en el aula

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La ciudadanía digital y la inmersión de las redes sociales en el aula

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Ciudadanía digital ​​ es un concepto en transformación constante ya que se encuentra ligado a la evolución y las posibilidades generadas por las tecnologías de la información y la comunicación

Inmersión de las redes sociales en el aula

Las redes tecnológicas de comunicación se han convertido en una herramienta que permite el aprendizaje colaborativo e involucra espacios de intercambio de información que fomentan la cooperación. Una de las herramientas más representativas de la Web 2.0, por ejemplo, las redes sociales, no deben ser obviadas para su estudio, ya que su arraigo y fascinación en los alumnos son una posibilidad didáctica enorme.

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PEDRITO Y SUS PROBLEMAS CON LA TECNOLOGÍA

Un día cualquiera llega pedrito muy contento a casa luego de una gran jornada de estudio, la madre le pregunta. ¿Hijo por qué tanta alegría en tu rostro? A lo que pedrito responde

-  Estoy muy feliz porque hoy aprendí algo nuevo en la escuela.

-  Y eso que prendiste pregunta la madre

-  Con tanta alegría le responde el niño, mamá hoy por primera vez entramos a la sala de tecnología informática con nuestro maestro.

La madre le indaga sobre lo que hicieron en clase de informática, y pedrito le responde que el profesor les enseño primero a prender y a manejar los computadores y en los próximos días les enseñaría a buscar información en internet.

Al día siguiente pedrito se levanta muy entusiasmado por ir a la escuela a aprender informática, llega a la escuela y se encuentra con Sara, su compañera de aula, luego de un gran saludo esta le dice.

-   ¿Pedrito no crees que estamos muy chicos para entrar al mundo de la tecnología? A lo que él responde.

-  Para nada compañera, además ayer estuve charlando con mi madre y me dijo, que no importa la edad que se tenga si se le da un buen uso a la tecnología.

Así fueron pasando los días  y estos chicos cada día mejoraban más en estos temas de manejo de la tecnología, ya consultaban sus actividades solos y eran un orgullo para sus padres y profesores.

Al pasar de los meses y como trabajo final, la maestra les pide realizar un trabajo en donde el principal objetivo era la creatividad e ingenio de los niños con ayuda de sus padres, la actividad consistía en inventar un cuento.

Pedrito vio el trabajo fácil, sabiendo utilizar la tecnología como recurso para investigar.

Al llegar  a casa no les comenta nada a sus padres y decide realizar la actividad sin ayuda de ellos.

Entonces comienza la investigación en la web y decide copiar un cuento realizado por un autor desconocido, pedrito muy contento regresa al colegio y le entrega la actividad a la profesora muy confiado que va a sacar una excelente calificación.

La profesora al ver el trabajo se le hizo conocido el cuento y decidió verificar en la web dándose cuenta que pedrito estaba haciendo algo mal, tomando algo que tiene un autor y puede traer consecuencias más adelante.

La profesora se comunica con la madre del niño y decide reunirla y reunir a todos los padres de familia del salón.

Al día siguiente estando la mayoría de los padres de familia la maestra les explica lo que está pasando y la manera de cómo estos actos pueden traer consecuencias legales sobre las personas que utilicen y difundan información de otras personas sin su autorización o reconocimiento.

De allí en adelante tanto los maestros de informática como de otras áreas de la institución se preocupan por inculcar el buen uso de estos recursos académicos.

Desde ese  entonces pedrito se convirtió en uno de los mejores estudiantes de la escuela, era el mejor en el area de español y escritura, así logro graduarse y llevarse el reconocimiento de sus compañeros de aula y de los profesores de la institución.

Fin.

By: Esdeilis lucia Guerra Rojas

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Las licencias y herramientas de derechos autorales Creative Commons, forja un equilibrio dentro del escenario tradicional de «todos los derechos reservados» que crean las leyes de derechos autorales. Nuestras herramientas le dan a todas, desde creadoras individuales hasta grandes compañías e instituciones, una vía simple y estandarizada para otorgar permisos de derechos autorales a sus obras creativas
Es una organización sin fines de lucro dedicada a promover el acceso y el intercambio de cultura. Desarrolla un conjunto de instrumentos jurídicos de carácter gratuito que facilitan usar y compartir tanto la creatividad como el conocimiento

Se representa  con 2 letras “c” dentro de un círculo y podría decirse que es “hija” de la licencia Copyleft.

Las licencias son gratuitas y no requieren registro pero todas ellas tienen obligatoriamente que mencionar a la persona autora de la obra (reconocimiento) y llevar un aviso de licencia.

Nos permiten la reproducción,  distribución y la comunicación pública de una obra y sin que haya finalidad comercial, no ganando dinero con ella. Para ello utilizan unos atributos que recogen los distintos usos que se le puede dar a una obra (fuente:Creative Commons España):

Derechos de autor

no utilizar contenidos, ni imágenes que sean propiedad de otra persona y en Internet engañosamente parece que todo se puede usar, bajar o modificar sin problemas mientras no haya que pagar nada. Tampoco ayuda mucho el no tener claro que los derechos de autor son buenos porque sirven para proteger lo que hacemos, ya sea crear un logotipo, elaborar un contenido, publicar una foto…y estas tres licencias parten del principio de defender los derechos de autor.

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Qué tipos de licencias Creative Commons existen

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Qué tipos de licencias Creative Commons existen

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Reconocimiento (by)

Esta licencia permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción, con la única condición de que se haga referencia expresa al autor, es decir, que aparezca su nombre en cualquier uso o acto de explotación que se haga de la obra. Recordemos que la obligación de reconocimiento está presente en todas las licencias Creative Commons.

Reconocimiento - No Comercial (by-nc)

Esta licencia permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial de las mismas. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.

Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual (by-nc-sa)

Esta licencia no permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas. Además, la distribución de estas obras derivadas se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

Reconocimiento - No Comercial - Sin Obra Derivada (by-nc-nd)

Esta licencia no permite la generación de obras derivadas ni hacer un uso comercial de la obra original, es decir, sólo son posibles los usos y finalidades que no tengan carácter comercial. Esta es la licencia Creative Commons más restrictiva.

Reconocimiento - Compartir Igual (by-sa)

Esta licencia permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, pero la distribución de éstas se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original, es decir, la obra derivada que se lleve a cabo a partir de la obra original deberá ser explotada bajo la misma licencia.

Reconocimiento - Sin Obra Derivada (by-nd)

Esta licencia permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas, es decir, que la obra sólo puede ser usada en su formato original, no cabe su transformación.

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Andrade, Jesús Alberto (diciembre, 2012), Globalización, ideología y cultura digital, Enl@ce: Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento, vol. 9, núm. 3, pp. 35-48.
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=82325415003

Cabero Almenara (2006), Tecnología educativa: su evolución histórica y su conceptualización.
Recuperado de http://mc142.uib.es:8080/rid=1JGRDVCYP-22JJ5G2-V10/Capitulo_Muestra_Cabero_8448156137.pdf

Mª Jesús Camino Rentería. Clase de Música 2.0. (2015) "Genial.ly" estupenda herramienta 2.0 para crear material educativo.
Recuperado de http://www.mariajesusmusica.com/inicio/genially-herramienta-20-para-crear-material-educativo

Manuel Area Moreira, Alfonso Gutiérrez Martín y Fernando Vidal Fernández 08-11-2012, Alfabetización digital y competencias informacionales. Fundación Telefónica.
Recuperado de https://aulavirtual.ibero.edu.co/recursosel/documentos_para-descarga/alfabetizacion_digital1.pdf

Adriana Molano Abril 30, 2012, Derechos-de-autor-en-internet.
Recuperado de https://colombiadigital.net/opinion/columnistas/cultura-mas/item/1700-derechos-de-autor-en-internet.html

Fouce, Héctor (2009) Reseña de "Propiedad intelectual. ¿Bienes públicos o mercancías privadas?" de SÁDABA, Igor, CIC. Cuadernos de Información y Comunicación, vol. 14, pp. 344-345.
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=93512977023

Recursos complementarios o de apoyo

Mendoza lopez (2013), Competencias digitales, sociales y didácticas requeridas por los docentes que manejan las redes sociales en el ámbito educativo.
Recuperado de http://rieege.tecvirtual.mx/index.php/rieege/article/view/73/50

https://creativecommons.org/
https://creativecommons.org/licenses/?lang=es

https://co.creativecommons.org/?page_id=12

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