# data[].attributes.body
Informandomi sui diversi servizi che il territorio offrisse alla scuola mi sono soffermata su quest'iniziativa promossa dal gruppo Hera e l'ho proposta alla mia Tutor accogliente. Lo spettacolo teatrale si intitola "SOGNAMBOLESCO, acqua dal cielo alla terra" e utilizza un approccio narrativo, poetico, divertente ed emozionale, attraverso cui i bambini vengono coinvolti nella conoscenza del tema acqua e al contempo stimolati alla partecipazione attiva.

# data[].attributes.body
Tempi indicativi: 1ora
Spazi: aula
Strumenti: foglio di carta, materiale da disegno
Metodologia: didattica laboratoriale
Ogni bambino dovrà disegnare su un foglio di carta una o due foglie. Successivamente dovrà disegnare il contorno di ognuna di esse, arrivando a riempire il foglio.

# data[].attributes.body
Traguardo per lo sviluppo delle competenze:
- L’alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi
Obiettivo:
-Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici

# data[].attributes.body
Tempi indicativi: 1 ora
Spazi: aula
Strumenti: LIM, cartellone, materiale da cartoleria
Metodologia: circle time e brainstorming
Per lo svolgimento di quest'attività verrà organizzato un momento di discussione collettiva in cui si condivideranno delle "buone maniere" per evitare lo spreco dell'acqua. In seguito, questi consigli, verranno scritti su un cartellone e successivamente sarà appeso in classe.

# data[].attributes.body
Obiettivo:
-Sviluppo di un'etica responsabile

# data[].attributes.body
Tempi indicativi: 1 ora
Spazi: atelier creativo
Strumenti: vari strumenti musicali come maracas, triangoli, xilofoni, tamburi e bastoni della pioggia
Metodologia: cooperative learning
Dopo aver diviso la classe in piccoli gruppi e aver dato loro diversi strumenti musicali essi dovranno comporre un suono che più si avvicina al rumore della pioggia. Si tratta di insegnare loro a utilizzare il timbro e la densità di uno strumento.

# data[].attributes.body
Traguardo per lo sviluppo delle competenze:
-Improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando gradualmente a dominare tecniche e materiali, suoni e silenzi.
Obiettivo:
-Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo e consapevole,
ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione

# data[].attributes.body
Tempi indicativi: 1 ora
Spazi: Aula
Strumenti: LIM e schede didattiche
Metodologia: Lezione frontale accompagnata da giochi didattici attraverso la LIM
Spiegazione delle regole grammaticali per l'utilizzo di CU,QU e CQU attraverso schede didattiche, giochi didattici alla LIM e la filastrocca di Gianni Rodari sulla tribù degli Indiani Cucù

# data[].attributes.body
Traguardo per lo sviluppo delle competenze:
-Scrive testi corretti nell’ortografia
Obiettivo:
-Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l’ortografia (parole con CU, QU e CQU)

# data[].attributes.body
Tempi indicativi: 1 ora e mezza
Spazi: aula
Strumenti: cartelloni predisposti dall'insegnante e materiale da cancelleria
Metodologia: lezione frontale con supporto multimediale e cooperative learning per la costruzione del cartellone
Mostrerò un video agli alunni di "Rino amico scienziato" inerente al ciclo dell'acqua, subito dopo la visione riprenderò i contenuti del video, dividerò gli alunni in piccoli gruppi e ognuno di essi realizzerà un cartellone raffigurante un paesaggio nel quale si ricostruirà il percorso dell'acqua attraverso l'utilizzo di immagini e frecce che indicheranno le principali fasi del ciclo dell'acqua (evaporazione, condensazione, precipitazione e infiltrazione)

# data[].attributes.body
Tempi indicativi: 1 ora e mezza
Spazi: Aula
Strumenti: Bicchieri, acqua, piccola busta trasparente, LIM
Metodologia: Spiegazione interattiva accompagnata da didattica laboratoriale
Attraverso piccoli esperimenti e video verranno spiegati:
-Evaporazione: verranno utilizzati due bicchieri con le stesse quantità d'acqua, uno verrà posto sotto il sole e l'altro all'ombra. Dopo qualche ora andremo a notare le differenze
-Condensazione: verrà posto sul termosifone un piccolo sacchetto contenente acqua e sarà sigillato. Dopo poco tempo potremmo osservare il fenomeno della condensazione sulle pareti del sacchetto
-Fusione: verrà mostrato attraverso la visione di video
-Solidificazione: verrà mostrato attraverso la visione di video

# data[].attributes.headline
I solidi hanno una forma propria? E i liquidi? E i gas?

# data[].attributes.subject
I solidi hanno una forma propria? E i liquidi? E i gas?

# data[].attributes.body
Tempi indicativi: 1 ora e mezza
Spazi: Atelier creativo
Strumenti: recipienti di forme diverse, acqua, cubetti di ghiaccio (preparati precedentemente) e forno a microonde (in accordo con il personale scolastico addetto alla cucina)
Metodologia: didattica laboratoriale
Verranno svolti piccoli esperimenti grazie all'uso di diversi contenitori e di acqua per spiegare ai bambini le caratteristiche dei solidi, dei liquidi e dei gas. Gli alunni poi, riporteranno sul loro quaderno i diversi esperimenti effettuati.
Solidi: verranno posti degli oggetti all'interno di contenitori e verrà mostrato che la loro forma non cambia
Liquidi: verrà posta dell'acqua all'interno di contenitori con forme diverse dimostrando che l'acqua non ha una forma propria ma si adatta alla forma del recipiente che la contiene
Gas: attraverso il vapore di una tazza di acqua calda verrà mostrato come i gas non abbiano una forma propria ma si disperdono nell'ambiente circostante

# data[].attributes.body
Tempi indicativi: 45 minuti
Spazi: Aula
Strumenti: LIM
Metodologia: Discussione in grande gruppo, lezione frontale
A seguito di una forte curiosità da parte degli alunni su cosa fosse la brina e come si formasse, svolgerò una discussione collettiva a cui seguirà una spiegazione sui 3 stati dell'acqua: solido, liquido e gassoso.

# data[].attributes.body
Traguardo per lo sviluppo delle competenze:
-Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l’aiuto dell’insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti.
Obiettivi:
-Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali
-Avere familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici
-Osservare le caratteristiche dell'acqua