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Lev Vigotsky, Teoría del desarrollo (1979)

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Lev Vigotsky, Teoría del desarrollo (1979)

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" Para Vigotsky , casi todo lo que las personas deben hacer se encuentra implícito en el contexto en el cual viven, pertenece a su cultura. Por ejemplo, los niños aprenden el idioma materno y diferentes guiones sociales, como saludar y pedir algo, por estar culturalmente expuestos a ellos.  Afirmó que las actividades conjuntas, realizadas entre niños y adultos, permiten a los primeros comprender y participar en forma más rápida en las actividades sociales y culturales" (Villamizar y Donoso,2013,p.9).

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Jean Piaget, Teoría del desarrollo cognitivo (1985)

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Jean Piaget, Teoría del desarrollo cognitivo (1985)

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Según Villamizar y Donoso (2013) no consideró la inteligencia como innata. Propuso, en cambio, un desarrollo gradual desde  el nacimiento hasta la adultez; proceso en el cual intervienen dos factores individuales: la interacción con el medio y la dotación genética. Dicho desarrollo consta de cuatro estadios: sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. En cada estadio, aparecen estructuras nuevas, que se van construyendo a partir de las anteriores y permiten su diferenciación.(p.9)

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Alfred Binet, Teoría Psicométrica (1983) 

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Alfred Binet, Teoría Psicométrica (1983) 

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" concibió la inteligencia como un proceso psicológico superior medible, por tanto, quien se acerque a resultados esperados para su edad y contexto cultural, debe ser asumido como inteligente. La prueba Binet-Simon permitió identificar la edad mental. Esta se encontraba por medio de los resultados alcanzados por un sujeto al responder preguntas con dificultad graduada. Cada pregunta caracterizaba una determinada edad mental si era contestada por todos los sujetos, y si ninguna persona lograba hacerlo, era porque las pregunta estaba formulada para una edad mayor"(Villamizar y Donoso,2013,p.3)

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Harward  Gardner, Teoría de las Inteligencias Múltiples (1983)

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Harward  Gardner, Teoría de las Inteligencias Múltiples (1983)

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"  Propuso la existencia de siete inteligencias: Inteligencia lingüística. Relacionada con la capacidad para manejar adecuadamente el lenguaje , Inteligencia lógico-matemática. Corresponde a la capacidad para analizar problemas de forma lógica,  Inteligencia musical. Relacionada con la capacidad para interpretar, componer y apreciar pautas musicales.
Inteligencia cinestesicocorporal, inteligencia espacial ,inteligencia interpersonal, inteligencia intrapersonal , posteriormente se añadieron la inteligencia naturalista y la espiritual, así como la sexual e digital "(Villamizar y Donoso , 2013, p.10)

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Las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner

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" Galton  concluyó lo siguiente:
• Los hombres dotados con grandes habilidades, independientemente de su condición social, superan todos los obstáculos que se les presenten.
• Los países con menos obstáculos posibilitan la aparición de una mayor proporción de personas cultas, pero no de hombres eminentes.
• Los hombres alcanzan la eminencia por influencias naturales (están dotados por un don especial) y no por ventajas sociales.
Con base en los supuestos anteriores, se puede considerar que para Galton la inteligencia es un proceso mental superior, cuantificable, variable de una persona a otra y transferible por la herencia"(Villamizar y Donoso,2013,p.7)

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" Ceci está de acuerdo con Gardner respecto al papel que juegan las bases biológicas de la inteligencia al resolver un problema y en el rechazo a la existencia del llamado factor G, así como con la Teoría del Procesamiento de la Información, en que la activación de múltiples procesos cognitivos permite resolver problemas. Dichos procesos pueden funcionar bien en un contexto y mal en otro. En esta teoría , el contexto se define como un  sistema de pensamiento en el cual se mueve una persona, sistema que se encuentra influenciado por instituciones como la escuela o por el momento histórico que se vive. Este planteamiento permite entender por qué una persona puede ser vista como muy inteligente en un contexto, pero poco o nada en otro. Bajo esta consideración, no existen personas inteligentes, sino personas que se comportan inteligentemente de acuerdo con el contexto y momento determinados"( Villamizar y Donoso , 2013,p.13)

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Anderson , Teoría de la Arquitectura Mínima (1992)

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Anderson , Teoría de la Arquitectura Mínima (1992)

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Según Villamizar y Donoso (2013), Este último se adquiere a través de dos vías que actúan de manera independiente: el pensamiento y un sistema de procesamiento denominado módulos. De acuerdo con esto, la teoría postula que el pensamiento se encuentra limitado por la velocidad de un procesamiento básico. Dicha velocidad es innata, no cambia con el desarrollo, difiere entre las personas y es un signo indicador de inteligencia general. (p.13)

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Carroll, Teoría de los Tres Estratos (1993)

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Carroll, Teoría de los Tres Estratos (1993)

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" El Estrato I se encuentra ubicado en la parte inferior de la pirámide y consta de 65 capacidades que comprenden diversos dominios cognitivos; el Estrato II, el intermedio, está conformado por ocho factores (inteligencia fluida, inteligencia cristalizada, memoria y aprendizaje, percepción visual amplia, percepción auditiva amplia, capacidad de recuperación amplia, velocidad cognitiva amplia y velocidad de procesamiento); el Estrato III, ubicado en la parte superior, está compuesto por el factor general"(Villamizar y Donoso, 2013, p.6)

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David Perkins, Teoría de la inteligencia verdadera (1995)

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David Perkins, Teoría de la inteligencia verdadera (1995)

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"Plantea la existencia de tres inteligencias: neuronal, experiencial y reflexiva .
En la inteligencia neuronal, se plantea que el sistema de su mismo nombre no trabaja igual en todas las personas, pues, en algunas es más rápido y preciso .
La inteligencia experiencial tiene que ver con dos aspectos: la rapidez con la cual una persona aprende y con la extensión y organización de los conocimientos básicos que está en condiciones de acumular.
La inteligencia reflexiva está relacionada con la creación de ideas propias y con la metacognición, entendida esta como una acción mental que brinda a las personas la posibilidad de analizar su saber para así comprenderlo y criticarlo"( Villamizar y Donoso , 2013,p.14)

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1. Cada autor defiende su posición ante la teoría que presenta lo que es importante algunos de los autores fueron de los primeros en incursionar sobre esos tenas por lo que se toman como referencia , como es el caso de Vygotsky y Piaget , estos autores son un pilar en cuanto a sus teorías.
2. Algunas teorías son relativamente nuevas por lo que no son muy conocidas en la actualidad pero no por eso son menos valiosas y como estas hay muchas las cuales son sometidas a estudios para dar veracidad de ellas , lo importante es que el ser humano no deja de buscar respuestas a sus incógnitas.
3. Finalmente cada teoría estudiada tiene su punto de validación así como una razón de ser dejando a su paso un sendero por el cual las nuevas generaciones pueden caminar con la confianza de que están por un buen camino gracias a su veracidad y sus estudios detrás de cada teoría.