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Democratizar el centro escolar, buscando contactos y relaciones operativas, que permitan una renovación de las actuales estructuras.

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Democratizar el centro escolar, buscando contactos y relaciones operativas, que permitan una renovación de las actuales estructuras.

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La forma en que se organiza para llevar a la estructura de una escuela tiene que saber las actuaciones necesarias para conseguir los propósitos que previamente se ha marcado.  Una manera de representarlas gráficamente es mediante los organigramas.  Para visibilizar la parte formal de un sistema social como la escuela, establecemos dos niveles complementarios de análisis.  En primer lugar, debemos aclarar su organización interna o parte estructural: los estamentos y partes que conforman el centro escolar, los diferentes niveles de representación, coordinación y toma de decisiones, la designación de responsabilidades, funciones y tareas a desempeñar por cada uno de sus  miembros y una de organización, en lugar, debemos identificar.

Estrategias:

- Favorece consensos sobre las acciones más pertinentes para fortalecer la convivencia escolar.

- Define una visión clara de lo que la institución educativa quiere alcanzar.

- Enfatiza en la importancia de las acciones de promoción y prevención.

- Define mecanismos para evaluar y reportar los logros, y fortalecer el uso de resultados para tomar decisiones.

- Fortalece la sostenibilidad de las acciones orientadas al mejoramiento de la convivencia escolar y la protección de los derechos.

Referencias bibliográficas

Comellas, M. (2014). Familia, escuela y comunidad: un encuentro necesario. Ediciones Octaedro, S.L. pp. 61- 106 https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/61912?page=75

Presentado por Eliana Andrea González Vallejo

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Ejercer una proyección social sobre la comunidad, comenzando por utilizar los recursos naturales que brinda ella misma.

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Ejercer una proyección social sobre la comunidad, comenzando por utilizar los recursos naturales que brinda ella misma.

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Para proponer estrategias que se puedan implementar frente a este tema, primordialmente debemos conocer que la proyección social es una función que actualmente en diferentes lugares se ha empezado a implementar, con el fin de establecer procesos de interacción e integración que encaminen a la solución de las problemáticas que afrontan las comunidades en diferentes aspectos sociales. En este ámbito, el educativo. Como nos hablan ejercer esta proyección utilizando los recursos naturales que la misma comunidad nos brinda, considero se refiere a todo el conjunto de bienes que nos ofrece la naturaleza y con los que actualmente cuenta la comunidad educativa, y por ende es necesario fortalecer o si por el caso contrario no lo tiene lo debemos implementar. Porque son recursos que empleamos para nuestro sustento diario, ya que son alimentos como frutas y hortalizas que en la comunidad educativa podemos cultivar.

Estrategias:

- Implementar acciones que permitan crear proyectos pedagógicos ambientales, con los que se apoye el desarrollo de las comunidades, resaltando la relevancia que tienen los recursos naturales para la sociedad.

- Ofrecer a las familias, estudiantes y comunidad en general un proceso de capacitación que les permita aprender y adquirir las habilidades y competencias necesarias para el desarrollo de los proyectos pedagógicos que se ejecuten en pro del bienestar educativo y comunitario. En este caso puede ser la implementación de una Huerta Casera con la que se puede beneficiar toda la comunidad educativa y para potenciar este proceso de forma cooperativa y significativa es necesario incorporar los saberes familiares, es decir, considerar y valorar los conocimientos y trayectorias de familias en lo que se refiere al uso productivo de los recursos naturales que nos ofrece nuestra madre tierra.

- Permitir la participación de todo el alumnado y sus familias, esta unión de la comunidad educativa y familiar hace que se dé una participación activa en la que se logra compartir experiencias, habilidades y conocimientos de toda la comunidad en general.

- El desarrollo de un proyecto pedagógico en este caso ambiental aislado de las aulas educativas, es decir, en un entorno diferente al colegio, es una manera de expresión del territorio y la comunidad favorece dinámicas generadoras de sentido de pertenencia por los recursos naturales y el medio ambiente, mejorando de este modo la cultura ambiental y social en las comunidades.

Referencias bibliográficas

Jesús Comellas, M. (2014). Familia, escuela y comunidad: un encuentro necesario. Ediciones Octaedro, S.L. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/61912?page=61

Presentado por Daniella Alexandra Gutiérrez Varón

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Presentar la escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la comunidad.

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Presentar la escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la comunidad.

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El presentar la Escuela como un centro comunitario, abierto y Educativo al servicio de la comunidad es sumamente importante, puesto que se debe destacar que la Escuela es la segunda institución o eje de intervención, su función o servicio que esta ofrece a la familia, se orienta a la socialización y soporte. Para ello, la escuela tiene que presentarse como lugar o ambiente abierto a la comunidad y reconocer que el cuidado educativo de la familia interesa a la escuela. (Gervilla,2016, pp. 183-191).

Estrategias:

- Una de las estrategias que se implementaría sería la publicidad por redes sociales, volantes, carteles y el famoso voz a voz. Todo esto con tal de que la comunidad se dé por enterada que la escuela está dispuesta a ayudar a la comunidad y a trabajar por el bien de la misma.

- Otra estrategia sería crear un evento en el cual se invitaría a toda la comunidad a participar de la apertura de un centro integral y educativo para el desarrollo y formación de los niños.

- Otra estrategia sería brindar charlas motivacionales a toda la comunidad, se les haría un tour por las instalaciones de la respectiva escuela.

- Como otro recurso o estrategia sería organizar una Reunión masiva con ayuda de acción comunal del barrio para así comunicarles a la gente que la institución abre sus puertas a la comunidad.

Referencias bibliográficas

Comellas, M. (2014). Familia, escuela y comunidad: un encuentro necesario. Ediciones Octaedro, S.L. pp. 61- 106 https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/61912?page=75

Presentado por Jhoana Andrea Rativa Murcia

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Promover la formación social de los grupos aislados de la comunidad más necesitados y menos favorecidos.

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Promover la formación social de los grupos aislados de la comunidad más necesitados y menos favorecidos.

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Para promover la formación social en grupos aislados de la comunidad más necesitada y menos favorecidos, debemos de saber que todos valemos lo mismo, aunque algunos tengan más ventajas que otros, entre todos podemos hacer un mundo mejor y con más oportunidades para las personas más necesitadas. Todos tenemos el derecho a la educación.

El autor nos afirma Gervilla (2014) “Después de estudios del estudio realizado, requisito previo a toda colaboración eficaz, se establecen una serie de estrategias para conseguir la ampliación buscada entre los centros y la comunidad” (p. 30), el autor nos dice que después de análisis buscaron soluciones para estas comunidades.

Estrategias:

- Democratizar el centro escolar, buscando contactos y relaciones operativas, que permitan una renovación de las actuales estructuras.

- Promover líderes entre los padres ya implicados en los centros (padres de niños ya matriculados) para movilizar la comunidad.

- Ejercer una proyección social sobre la comunidad, comenzando por utilizar los recursos naturales que brindan ella misma.

- Ofrecer a los miembros de la comunidad la ocasión de conseguir una educación social, mediante el encuentro de los diferentes grupos del centro escolar.

- Presentar la escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la comunidad.

- Promover la formación social de los grupos aislados de la comunidad más necesitada y menos favorecidos.

Referencias bibliográficas

Gervilla, Á. (2016). Familia y educación familiar: conceptos clave, situación actual y valores. Narcea Ediciones. pp. 183 - 191. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/45933?page=188

Presentado por Yeni Tatiana Espinosa

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Promover líderes entre los padres ya implicados en los centros (padres de niños ya matriculados) para movilizar la comunidad.

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Promover líderes entre los padres ya implicados en los centros (padres de niños ya matriculados) para movilizar la comunidad.

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La implicación de los padres y de toda la comunidad en el proceso educativo, cultural o deportivo de los niños es muy importante porque hacen un aporte significativo en su proceso. Las familias son parte de una comunidad educativa y cumplen un rol educativo para sus hijos y otros niños en las instituciones educativas, y para ello deben ser padres líderes en el proceso de formación que involucra a la comunidad.

Estrategias:

- Brindar capacitación en liderazgo desde las escuelas de padres para brindarles a los padres las herramientas necesarias para desempeñar este papel.

- Identificar dentro del grupo de padres quienes destacan como líderes (poseen mayores capacidades y habilidades de liderazgo) y motivarlos a desarrollar actividades que promuevan la cultura, el deporte, la creatividad, imaginación e innovación en los niños.

- Estimular la participación de los padres en las actividades socioculturales de la institución, ya sea desde la dirección o implementación de estas.

- Motivar o invitar a los padres a participar en actividades culturales, deportivas, etc. En un entorno comunitario, es decir, fuera de las instalaciones de enseñanza donde generalmente se fomenta la participación comunitaria.

- Generar espacios de socialización dentro de la institución donde se cuente con la participación de la comunidad y donde los padres de familia actúen como mediadores, invitando y acompañando a sus hijos en el desarrollo de las actividades.

Referencias bibliográficas

Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 21. El arte en la educación inicial. De cero a siempre. pp.13-54.  http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N21-Arte-educacion-inicial.pdf

Presentado por Edna Julieth Sunce Barreto