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PREPARATORIA DEL COMPLEJO REGIONAL NORORIENTAL  SECCIÓN TEZIUTLÁN
LENGUAJE Y PROCESOS COMUNICATIVOS:
DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
INTEGRANTES DEL EQUIPO:

Mendoza Martínez Katya

Ortega Ramírez Evelyn Jossey

Trinidad Hernández Silvia

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¿Cuál es la tasa de discriminación en las escuelas de la región?

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La siguiente propuesta surge por el interés e combatir éste fenómeno social, por lo que hemos decidido realizar una serie de conferencias sobre el mismo, por ende las encuestas fueron de gran ayuda para el propósito de ésta.

Y se llevará a cabo en 3 diversas fases

Fase1: acordar los días y horarios para impartir estás pláticas junto con la coordinación de la escuela

Fase2: dar a los estudiantes de la institución las conferencias sobre éste problema y la importancia de eliminarlo como sociedad

Fase3: Finalmente realizar una entrevista general sobre la satisfacción para conocer los resultados y beneficios de nuestro trabajo

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Existen diversos factores como las distintas clases sociales, estándares de superioridad y todo esto inicia con los valores inculcados en el propio hogar.

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La importancia de éste proyecto de investigación es comentar y dar a conocer lo que alumnos de educación media superior de entre 16-17 años de edad piensan y perciben sobre la discriminación escolar para analizar y tratar de disminuir este comportamiento. Aquí se  presentan datos recabados de nuestra herramienta: una encuesta de tipo cuantitativa aplicada a 25 alumnos de ambos sexos de un bachillerato en la comunidad de Tetéles de Ávila Castillo, Puebla. Se observó que la comunidad estudiantil tiene una tasa de discriminación promedio aunque más de la mitad calificó al ámbito escolar como el más propicio a presentar este problema. Sin duda el tema de discriminación, sobre todo en las instituciones educativas es algo que se vive diariamente y casi no se le da importancia, pues se asocia con otro tipo de comportamientos “comunes” entre la población estudiantil, esto no quita gravedad a las consecuencias que se pueden llegar a presentar en la victima a corto, mediano o largo plazo. De ahí la importancia de tratar el tema con los estudiantes.

Palabras clave: Discriminación, escuela, alumnos, tasa.

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Como conclusión podemos afirmar que, la discriminación escolar es algo que existe realmente en la vida de cualquier estudiante. Lejos de lo que cualquiera pudiera pensar, se volvió  un problema tan cotidiano que ya casi nadie se preocupa por éste, lo cual es comprensible, pues las generaciones jóvenes suelen hacer caso omiso al venir de amigos y/o compañeros de la misma edad. Sin embargo no podemos negar que la discriminación, incluso “pasiva”, puede ser el inicio de una serie de consecuencias, tal vez a largo plazo, que afectarán la estabilidad emocional de la víctima.

Gracias a nuestras encestas aplicadas a una comunidad estudiantil de entre 16 a 18 años de edad, los cuales fueron 10 hombres y 15 mujeres, pudimos notar que “ataca” sin importar tu edad, estatus social o situación psicológica. Comprobamos que la mayoría de adolescentes piensa y está de acuerdo en que nadie debería discriminar por ningún motivo (aunque sin pensarlo lo lleven a cabo diariamente), también observamos que gracias al ambiente escolar que se vive en esa institución la discriminación, calificada en una escala del 1 al 10 por los mismo alumnos, se encuentra en un número superior a 5, pero menor que 8. Esto puede indicar un signo de alerta y es importante poner atención a los grupos, sobre todo para poder hacer algo al respecto.

La mejor parte de este proyecto es que los estudiantes consideran importante tratar este tema, analizarlo y prestarle mucha más atención, más del 50% de ellos respondió que estarían dispuestos a asistir a un evento de concientización sobre el problema, además de estar dispuestos a tratar el tema en una mesa redonda. La esperanza está en ellos, como parte de la actual cultura social, puede ser inevitable tal vez discriminar a su alrededor, pero tienen la actitud y las ganas de querer acabar con este problema.

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El enfoque metodológico para este proyecto es de tipo cuantitativo. En la aplicación de este método se busca recopilar datos estadísticos del tema seleccionado  a través de una encuesta. Para la elaboración del estudio se tomaran muestras de alumnos del bachillerato "Héroes de la Revolución" del municipio de Teteles.

Aplicamos una encuesta de 18 preguntas cerradas, de opción múltiple, a 25 alumnos de ambos sexos, en 3 diferentes grupos:dos de tercer grado y un salón de segundo grado.

Asistimos personalmente a la institución educativa, solicitando permiso a la directora para poder ingresar a alas aulas. Ya autorizadas, fuimos dirigidas por un prefecto hacia las mismas. Dimos una breve explicación del motivo de nuestra visita para proceder a repartirlas al azar.

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Luengo, J.J.(2005). Paradigmas de gobernación y de exclusión social en la educación: fundamentos para el análisis de la discriminación escolar contemporánea. ANUIES.

Callirgos, J.C. (1995). La discriminación escolar. PUCP. Facultad de ciencias sociales.

Hernandez-Rosete,D., Maya, O. (2016.Discriminación lingüística y contracultura escolar indígena en la ciudad de México. Revista latinoamericana de Ciencias Sociales,Niñez , Juventud.

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Para obtener un análisis de datos más  preciso se realizó un conteo de cada pregunta con sus respectivas respuestas  y de esta forma pudimos observar que porcentajes de la comunidad estudiantil coincidían o piensan de la misma manera.
Inicialmente se llevo a cabo una encuesta a 25 alumnos de la escuela Héroes de la  Revolución ubicada en la comunidad de Teteles de Avila Castillo .
De los cuales 10 fueron hombres y 15 mujeres.
De esta manera obtuvimos una frecuencia en la que se observo que la mayoría de ellos se ha visto envuelta en una situación así , sin embargo otros también aceptaron haberla realizado.

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Actualmente en la comunidad Teteles de Avila Castillo , la discriminación dentro de los planteles educativos se ha convertido en un tema tan común que para las personas se ha vuelto irrelevante.Es por ello que nace el interés por desarrollar esta investigación.

El eje central de nuestra investigación es concientizar a la población estudiantil acerca de los factores participantes de dicha problemática.

A partir de esto esperamos que la exclusión generada disminuya y la convivencia entre compañeros se vuelva mas asertiva e incluyente.

Para la metodología utilizaremos un enfoque interactivo el cual lo diferencia porque induce al alumno a participar en la encomienda.

Finalmente dirigimos la investigación a jóvenes estudiantes y personal docente de otras instituciones del mismo nivel educativo.

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GENERAL:
1 Analizar el comportamiento de la población escolar en cuestión a la discriminación ,para poder dar una propuesta o solución a esta problemática.

PARTICULARES:
1 Dar conferencias y platicas sobre la discriminación para crear conciencia en los estudiantes de educación media superior.
2 Estandarizar la tasa de discriminación en esa institución.