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학생들이 물리 문제를 잘못 

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학생들이 물리 문제를 잘못 푸는 과정조차도, 자신의 편견을 깨고 물리적인 깨달음을 얻을 수 있다는 것을 알려주어야 한다.

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물리를 마냥 어렵고 멀게 느

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물리를 마냥 어렵고 멀게 느끼는 학생들이 많다. 그러나 생각보다 물리는 굉장히 가까이에 있기 때문에 이 점을 찾아주면서 가르치면 물리가 어렵게 느껴지지 않게 되어 학생들이 더 즐겁게 배울수 있을 것이고 따라서 잘 가르칠 수 있다.

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더 나아가서 다른 영역(ex

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더 나아가서 다른 영역(ex: 철학 등)과의 연계를 통해 학생들의 사회 구성원으로서의 소양을 기를 수 있어야 한다.

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물리는 학생들이 가지고 있는 오개념을

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물리는 학생들이 가지고 있는 오개념을 교정하기 힘든 과목이라고 생각한다. 학생들이 물리를 어려워하는 이유 중 하나는 자신이 경험적으로 알고있는 물리지식과 실제 이론에 차이가 있지만 그 간극을 해소하기 쉽지 않아서인 것 같다. 이론의 배경과 조건 등을 강조하여 학생들에게 그 원리를 이해시키는 것이 중요한 것 같다.

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-물리를 어떻게 가르쳐야 할까?

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-물리를 어떻게 가르쳐야 할까?
학생들이 흥미를 갖을 수 있고 포기하고 버리는 과목이 되지 않도록 가르쳐야 한다.
-무엇을 강조하여 가르쳐랴 할까?
물리학의 흐름을 알게 하여 이 개념을 왜 배우고 있는지, 어떻게 다른 개념과 연결되는지 강조해 주어야 한다.
-교샤는 어떤 역할을 해야 할까?
학생 스스로 물리 개념이 궁금해져서 공부해보고 싶은 마음을 가질 수 있도록 도와주는 역할을 해야 한다,
-어떤 물리 수업이 창의적인 수업인가?
개념을 있는 그대로 받아들이는 것이 아니라 스스로 생각해볼 수 있는 수업이 창의적인 수업이라고 생각한다.

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좋은 물리 수업을 하기 위해서 단순히 개념을 암기하는 것이 아닌, 학생들이 개념에 대한 이해를 기반으로 실생활에 적용할 수 있도록 하여야 한다. 

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좋은 물리 수업을 하기 위해서 단순히 개념을 암기하는 것이 아닌, 학생들이 개념에 대한 이해를 기반으로 실생활에 적용할 수 있도록 하여야 한다. 

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'물리'라는 단어만 듣고도 배우고 싶

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'물리'라는 단어만 듣고도 배우고 싶어하지 않고 어렵게 느끼는 학생들이 많은데, 교사는 이러한 학생들의 편견을 깨주고, 실생활과 연계하여 가르쳐야 한다.

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좋은 물리 수업을 위해서

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좋은 물리 수업을 위해서

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공식 암기와 문제풀이 위주의 수업 방식이 아닌 일상생활에서 물리 현상의 이해를 중점으로 해 가르쳐야 한다.

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좋은 물리 수업은 학생들이 이해를 포

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좋은 물리 수업은 학생들이 이해를 포기하지 않는 수업이다. 과학교과중 특히 물리과목의 포기 비중이 높은 편인데, 이는 물리는 어렵고 재미없는 것이라는 강한 인식 때문이라고 생각한다. 따라서 교사는 학생들이 일상생활에서 쉽게 접할 수 있는 현상을 물리와 접목하여 쉽고 흥미롭게 설명하기 위해 노력하여야 한다.

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좋은 물리 수업이란 학생들이 물리에 흥미를 가질 수 있도록 가장 기본이 되는 물리 지식을 전달하는 수업이라고 생각합니다.

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좋은 물리 수업이란 학생들이 물리에 흥미를 가질 수 있도록 가장 기본이 되는 물리 지식을 전달하는 수업이라고 생각합니다.

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좋은 물리 수업은 개념을 강조하되 실생활에 적용되는 예시와 다양한 실험으로 수업을 진행해야 한다.

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좋은 물리 수업은 개념을 강조하되 실생활에 적용되는 예시와 다양한 실험으로 수업을 진행해야 한다.

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좋은 물리 수업이란 ?

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좋은 물리 수업이란 ?

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좋은 물리 수업이란 학생들이 물리에 흥미를 느낄 수 있는 수업이라고 생각한다. 이를 위해서 실제로 체험하거나 실험할 수 있는 것들을 제공해주는 것이 필요하다고 생각한다.

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1948054 사범대학교 물리교육과 윤솔지

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1948054 사범대학교 물리교육과 윤솔지

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물리를 어떻게 가르쳐야 할까? : 물리는 학생들이 첫 접했을 때 가장 어려워하고 낯설어하는 과목입니다. 따라서 낯설지 않고 익숙한 우리 실생활의 예시를 많이 들어주며 물리 법칙을 이해할 수 있게 해야 합니다.
무엇을 강조하여 가르쳐야 할까? : 물리 법칙은 위배와 예외가 없음을 강조해야 합니다.
교사는 어떠한 역할을 해야할까? : 학생들이 어려운 물리 공식과 법칙을 실생활의 예시를 통해서 쉽게 풀어 설명할 수 있으며 공식과 법칙을 여러 유형의 문제 상황에 적응할 수 있도록 하는 것을 돕는다.
어떤 물리 수업이 창의적인 수업인가? : 공식과 법칙의 유형화

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물리 과목은 다른 과목보다도

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물리 과목은 다른 과목보다도 '이상적인' 환경이 가정되는 경우가 많다고 생각한다. 따라서 물리 교사는 이상적인 환경을 실험으로 실현해 낼 수 있다면 최대한 실현해 내어 학생들이 직접 경험하고 느낄 수 있도록 돕고, 그렇지 못하는 경우에는 다양한 미디어 매체 등을 활용해서 수업을 이끄는 것이 중요하다고 생각한다.

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물리를 어떻게 가르쳐야 할까?

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물리를 어떻게 가르쳐야 할까?

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물리에 막연한 두려움을 가지고 있는 학생들의 거부감을 줄이기 위해 비유나 시뮬레이션과 같이 이해를 돕는 학습자료를 다양하게 사용할 수 있다.

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좋은 물리 수업을 위해서 교사는 물리

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좋은 물리 수업을 위해서 교사는 물리를 '왜' 배우는지 가르쳐야 한다.

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성취기준이 교과서에 어떻게 반영되어 있는지

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성취기준이 교과서에 어떻게 반영되어 있는지

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성취기준 해설이 제시된 내용이 교과서에 반영되어 있는지

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성취기준 해설이 제시된 내용이 교과서에 반영되어 있는지

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교수학습방법에 제시된 내용이 반영되었는지

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교수학습방법에 제시된 내용이 반영되었는지

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성취기준과 교과서 단원 연결

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성취기준과 교과서 단원 연결

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성취기준이 교과서에 어떻게 반영되어 있는가?

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성취기준이 교과서에 어떻게 반영되어 있는가?

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성취기준 해설이 교과서에 반영된 내용

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성취기준 해설이 교과서에 반영된 내용

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교과서에 반영된 교수학습방법

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교과서에 반영된 교수학습방법

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성취기준 해설에 제시된 내용이 교과서에 반영되어 있는가

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성취기준 해설에 제시된 내용이 교과서에 반영되어 있는가

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성취기준이 교과서에 어떻게 반영되어 있는지 확인해보자

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성취기준이 교과서에 어떻게 반영되어 있는지 확인해보자

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교수학습방법에 제시된 내용이 반영되었는가

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교수학습방법에 제시된 내용이 반영되었는가

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성취기준 해설이 제시된 내용이 교과서에 반영되어 있는지 확인하기

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교수학습방법에 제시된 내용이 반영되었는지 확인하기

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교수학습방법에 제시된 내용이 반영되었는지 확인하기

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3-1. 역학적 에너지
성취기준(학습 목표에 반영)
•물체에 작용하는 여러 힘이 하는 일을 구할 수 있다.
•역학적 에너지 보존 법칙을 적용하여 물체의 운동을 분석할 수 있다.
•역학적 에너지가 항상 보존되는 것은 아니며 다른 형태로 바뀔 수 있음을 이해한다.

학습 요소 : 일, 운동에너지, 탄성력, 역학적 에너지, 위치에너지

교수학습 성취
1. 탐구활동수레가 일정한 가속도로 움직일 때 일과 운동 에너지의 관계
를 확인할 수 있다.
2. 용수철을 당길 때 탄성력이 한 일을 구할 수 있다.
3. 마찰이 작용할 때의 역학적 에너지 변화를 구할 수 있다.

학습 방법
•자료의 수집·분석 및 해석을 통한 결론 도출, 실험 설계, 수학적 사고를 통한 결론 도출

3-2 열과 에너지

1. 성취기준
•열기관이 외부와 열과 일을 주고받아 작동하며, 이때 열기관의 내부 에너지도 변하는 것을 예를 들어 설명할 수 있다.
•열이 모두 일로 전환되지 않는다는 것을 예를 들어 설명할 수 있다.

학습 요소 :
학습 역학적 에너지, 내부 에너지, 열의 방향성과 열효율
탐구 목표
고체, 액체, 기체에서의 분자의 운동을 관찰할 수 있다.

교수학습 방법
•자료의 수집·분석, 해석