# data[].attributes.body
Funciones Ejecutivas en Escolares: Un programa de intervención desde las matemáticas

# data[].attributes.body
Lida Cabanes Flores

Silvia Colunga Santos

Jorge García Ruiz

# data[].attributes.body
Métodos Empíricos basados en el Proceso docente educativo (PDE) de las matemáticas

# data[].attributes.body
Primarios de tercer grado.

# data[].attributes.body
Planificación

Control Inhibitorio

Flexibilidad Cognitiva

# data[].attributes.body
Según el estudio diagnóstico en escolares de 3ro primaria durante el curso 2014-2015, implementando la aplicación de técnicas para la evaluación de las FE, se logró demostrar que un porcentaje de los evaluados presentaba dificultades en la transferencia, cambio o modificación de estrategias de trabajo, limitaciones en la planificación de acciones ante la ruptura de estereotipos de trabajo e influencia de la flexibilidad mental en dificultades en el desempeño. A este estudio se le proporcionó una continuidad durante el curso 2015-2016 obteniendo resultados similares a los anteriores.

A partir de los resultados planteados se  plantea  como objetivo: presentar

un programa  de  intervención  psicopedagógica  para el desarrollo  de  las funciones ejecutivas en escolares primarios desde el proceso docente educativo de la Matemática.

# data[].attributes.body
Al realizar la investigación científica aprendimos a estimular el desarrollo cognitivo por medio de un programa basado en tres fases que son:

Diagnóstico: Se aplican instrumentos de evaluación, forman parte de este momento la constatación inicial de las características de las FE. De acuerdo con los resultados del diagnóstico inicial se planifica la fase de ejecución.

Ejecución: La  ejecución del  programa  cuenta  con momentos: uno inicial, en  el  que se   desarrollan   actividades   con   los   escolares   y   acciones   dirigidas   a   la   orientación   y capacitación  del  docente  sobre  el  tema. Después del análisis de los resultados del diagnóstico inicial, se concibe, además, como un momento  de  capacitación  al  docente  la  información  y  valoración  de  estos  resultados.

Evaluación: Evaluación y cierre de la actividad

# data[].attributes.body
1. ¿Puede ser aplicada en nuestro medio de trabajo?

Sí, ya que este método se caracteriza por reconocer el papel del maestro como mediador de las FE.  Promover la interacción grupal  y la colaboración

es dinámico y flexible, parte de las características del grupo escolar a través del diagnóstico para atender los diferentes niveles de desarrollo e incorporar adecuadamente los niveles de ayuda.

# data[].attributes.body
Fernanda López Sosa
Darly Anahí Caal Torres