# data[].attributes.body
1- Desenvolva com no mínimo 7 linhas sua opinião sobre qual a importância de estudar Inglês.
E muito importante estudar inglês porq e quando for viajar pelo pra fora fazer falar inglês e muito legal falar inglês eu acho muito legal, falar inglês e uma forma e uma experiência porq a gente não só fala brasileiro mais fala outras línguas e pode viajar pra vários lugar pelo o país e meu  sonho viajar por fora do pais

# data[].attributes.body
1. Write in the correct Verb to be

a.Mary is my best friend.

b.John and Cindy are classmates.

c.Peter is __ my brother.

d.You _____are__ a good student.

e.They ___are____  in the classroom.

f.It _____is__ an orange.

g.Felicia and Mary _____are__ sisters.

h.I ____is___ her teacher.

i.It __are_____ a book bag.

j.You ____are___ a doctor.

# data[].attributes.body
Nesta atividade 06 trago-lhes um vídeo sobre o assunto "cognatos x falsos cognatos em inglês".

Para responder a atividade vocês citarão, no notebook, apenas os falsos cognatos que encontrar em inglês.
Respondam a partir do texto em anexo.

# data[].attributes.body
Popularmente conhecidas como “SLANGS”, estas gírias são frequentes não só na Internet dos usuários brasileiros, mas também na linguagem de internautas de todos os países de língua inglesa.

EXERCISE

Agora vá até as páginas 26 e 27 do livro e responda as questões 1, 2, 3 e 4 em seu notebook.

1a
2 a:III
B II
cI
3a: today
b forever
c bofore
d best friends forever
e direct massage
f great
g I love you
h laughing out loud
i please
j throwback thursday
k thanks
i you too
m your
n xoxo
4 b of course your my best friends 𝐟𝐨𝐫𝐞𝐯𝐞𝐫
C :miss you too. Come here today, please

# data[].attributes.attachment_link.title
Gírias da Internet! - Aula de Inglês #160

# data[].attributes.headline
Atividade 10 - A origem da Língua Inglesa

# data[].attributes.subject
Atividade 10 - A origem da Língua Inglesa

# data[].attributes.body
Assista o vídeo para responder a Atividade 07, questão 5, na página 10 do livro didático.
Colocar apenas as respostas em português.

# data[].attributes.body
Com base no conteúdo dos vídeos (1) https://www.youtube.com/watch?v=6fo8TfCuGXs (2) https://www.youtube.com/watch?v=eUFzVaxExwg. Nesta atividade você irá listar os estrangeirismos e palavras cognatas que encontrar no texto (através do link abaixo).

https://www.bbc.com/news/live/world-europe-61461805

ARTIGO 9A: What's happened to the Ukraine-Russia peace talks?

ARTIGO 9B: More than 3,700 civilian deaths in Ukraine conflict - UN

1- Para responder a atividade, tente separar em seu notebook as palavras entre:

a) estrangeirismos:
𝕒𝕕𝕕𝕖𝕕

b) palavras cognatas:

invaded, february,𝕔𝕒𝕦𝕤𝕖𝕕, 𝐡𝐮𝐦𝐚𝐧, 𝐜𝐨𝐧𝐟𝐥𝐢𝐜𝐭,𝐜𝐨𝐧𝐬𝐢𝐝𝐞𝐫𝐚𝐛𝐥𝐚𝐲, missile ,commissioner, ukraine, russia, civilians,material, removing

Você pode copiar esta publicação em seu padlet.

Obs.: Levar em consideração somente título e matéria do jornal e não todas as palavras que estão na página do site.

# data[].attributes.body
Ainda sobre o mesmo assunto (A origem da Língua Inglesa), vá até o livro didático e responda as questões da página 08 e 09, entitulada "English Around the World".

1I a
2 I a
II b
III c
Iv d
V e
.
.

# data[].attributes.headline
Este será nosso livro didático em 2022! Consultem! 📚

# data[].attributes.subject
Este será nosso livro didático em 2022! Consultem! 📚

# data[].attributes.headline
Atividade 10 - A origem da Língua Inglesa

# data[].attributes.subject
Atividade 10 - A origem da Língua Inglesa

# data[].attributes.body
Colocar apenas as respostas em português.

A) Colônia da Virgínia, concedida em 1606 e estabelecida em 1607, foi a primeira colônia inglesa duradoura na América do Norte, após tentativas fracassadas de colonização na Terra Nova por Sir Humphrey Gilbert em 1583, e na ilha sul de Roanoke (atualmente Carolina do Norte) por Sir Walter Raleigh português.

B) Com o passar do tempo, e o aumento das diferenças entre a população dos Estados Unidos (composta por imigrantes de diversos países) e da Inglaterra foi mudando, o modo como as pessoas falavam e escreviam o inglês nos dois países mudou ,sendo perceptível no "sotaque" de ambos os países e mesmo na grafia

C) Principalmente a Irlanda, Austrália, Canadá e Nova Zelândia

D) na india e africa do sul (São eles: Camarões, Índia, Lesoto, Mali, Malta, Namíbia (língua oficial e idiomas locais), Nauru, Filipinas, Singapura, África do Sul, Suazilândia, Tanzânia, Tonga e Samoa Ocidental.

E) Canada, Australia, nova Zelândia, africa do sul e todos os países do reino unido! Explicação

# data[].attributes.headline
Atividade 07 (vale 5,0 pontos) II Bimestre

# data[].attributes.subject
Atividade 07 (vale 5,0 pontos) II Bimestre

# data[].attributes.body
a)
palavras, em inglês, com grafia semelhante às do Português, mas com sentidos distintos.

b) adjetivos que com grafia diferente às do Português, mas com sentidos semelhantes.

c) verbos auxiliares do inglês.

d) pronomes semelhantes aos do Português.

QUESTÃO 2 – O Que Significa a palavra legend em A sign above the door bore the legend ‘no pain no gain’?

a) legenda

b) lenda

c) reprimenda

d) emenda

QUESTÃO 3 –   O Que Significa a palavra contest em The contest took place in São Paulo?

a) Contestação

b) Contestar

c) Competir

d) Competição

QUESTÃO 4 –  O Que Significa a palavra pun em Pardon the puns?

a) Gases

b) Trocadilho

c) Ensaios

d) 🤬

Coloque apenas as respostas no seu notebook das questões a seguir:

QUESTÃO 1 – Falsos cognatos são:

a) palavras, em inglês, com grafia semelhante às do Português, mas com sentidos distintos.

b) adjetivos que com grafia diferente às do Português, mas com sentidos a)
palavras, em inglês, com grafia semelhante às do Português, mas com sentidos distintos.

b) adjetivos que com grafia diferente às do Português, mas com sentidos semelhantes.

c) verbos auxiliares do inglês.

d) pronomes semelhantes aos do Português.

QUESTÃO 2 – O Que Significa a palavra legend em A sign above the door bore the legend ‘no pain no gain’?

a) legenda

b) lenda

c) reprimenda

d) emenda

QUESTÃO 3 –   O Que Significa a palavra contest em The contest took place in São Paulo?

a) Contestação

b) Contestar

c) Competir

d) Competição

QUESTÃO 4 –  O Que Significa a palavra pun em Pardon the puns?

a) Gases

b) Trocadilho

c) Ensaios

d) 🤬

semelhantes.

c) verbos auxiliares do inglês.

d) pronomes semelhantes aos do Português.

QUESTÃO 2 – O Que Significa a palavra legend em A sign above the door bore the legend ‘no pain no gain’?

a) legenda

b) lenda

c) reprimenda

d) emenda

QUESTÃO 3 –   O Que Significa a palavra contest em The contest took place in São Paulo?

a) Contestação

b) Contestar

c) Competir

d) Competição

QUESTÃO 4 –  O Que Significa a palavra pun em Pardon the puns?

a) Gases

b) Trocadilho

c) Ensaios

d) 🤬

QUESTÃO 5 – São exemplos de falsos cognatos do inglês, exceto:

a) Saber – What is the easiest way to saber a champagne bottle?

b) Ore – They won a major iron ore contract.

c) Mayor – Is he the mayor?

d) Nenhuma das respostas anteriores.

# data[].attributes.body
Responder as questões da página 170 do livro didático:

1 a t
B t
C f
2 d
3 A
4 B

# data[].attributes.body
Vá até a página 147 do livro didático e responda as questões 7, 8 e 9 em seu notebook. Para responder basta duplicar esta postagem, editar e responder lá. Good Luck!! 🍀
Resposta

1- A)filme de animação computadorizada
B) romance e drama
C) ação, comédia, aventura
2- significa pg, incríveis-pg
Lá lá land- pg
A culpa e das estrelas-12
Guardiões da galáxia - 12

# data[].attributes.body
Normalmente usamos: It is + adjective OU It is + verb-ing

It is + adjective = uma descrição do clima

It is sunny today.

It's hot and humid today.

It's a nice day today.

It is + verb-ing = este tipo de clima está acontecendo agora

It's drizzling outside.

It's snowing.

Take an umbrella, it's raining.

Nouns and Adjectives

Muitas vezes, quando estamos falando sobre o clima, podemos adicionar a letra Y ao final de um substantivo para torná-lo um adjetivo.

Exs:

rain (noun) - rainy (adjective)

sun (noun) - sunny (adjective)

wind (noun) - windy (adjective)

cloud (noun) - cloudy (adjective)

fog (noun) - foggy (adjective)

Questions about the weather (Exercise):

1- What's it like out(side)?
What's it Like outsidey

2- How's the weather?
How ' s the weatherry

3- What's the weather like?
What's s the weather likey

4- What's the temperature?
22°c

5- What's the weather forecast?
Partly cloudy

6- What's the forecast for tomorrow?

28°c

# data[].attributes.body
Os modal verbs são utilizados quando expressamos alguma ideia de necessidade ou possibilidade, proibições, permissões, certezas e incertezas, sugestões e conselhos.

Os modal verbs, em inglês, acompanham os verbos principais para expressar uma ideia particular. Eles possuem mais uma função de transmitir uma ideia pragmática do que nos indicar algum aspecto gramatical. Aprender o uso dos modal verbs significa prestar atenção no sentido que lhes são atribuídos. Existem diferentes tipos de modal verbs, por exemplo: can, may, might, shall, must, have to, could, ought to, should, entre outros.

Tendo uma função social, os modal verbs são usados quando queremos exprimir sobre alguma coisa a ideia de que algo é possível ou necessário. Usa-se também para falar que algo é permitido ou proibido, de uma habilidade ou uma capacidade, de um conselho ou de uma sugestão. Nos próximas tópicos, exploraremos alguns desses aspectos, a estrutura dos verbos modais e o uso mais adequado para cada um.

Atividade:

1- Analise o infográfico em anexo e escreva em seu notebook, formando frases do que você pode fazer utilizando a internet:

ex:
a) I can use the internet to game
continue...

b) I use the internet to watch
c) I use the internet to listen to music
d) I use the internet to sing
e) I use the internet to take photographs
f) I use the internet to communicate
g) I use the internet to do activities
h) I use the internet to watch Netflix

# data[].attributes.body
b) I can use the internet to watch
c) I can use the internet to listen to music
d) I can use the internet to sing
e) I can use the internet to take photographs
f) I can use the internet to communicate
g) I can use the internet to do activities
h) I can use the internet to watch Netflix..

# data[].attributes.body
4. a) The modal verb should expresses a suggestion

b) We use should after the main verb in the infinitive (without to)

5. a) Unusual URL endings (such as "com.co") should lead you to false facts

b) Websites with information about the authors and contributors shouldn't  lead you to falar facts

6. B. Both are not credible sources of information

7. B. Not everything that is on the Internet is true.

8. a) The modal verb must expresses necessity and obligation

b) The correct idea about the cartoon is everything that is on the Internet can't be true.

9. a) The girl's dad must be reading a fictional story

b) The girl must know what fake news are

# data[].attributes.headline
Atividade 18 - Questões Enem (pré-médio)

# data[].attributes.subject
Atividade 18 - Questões Enem (pré-médio)

# data[].attributes.body
1. (ENEM, 2017) One of the things that made an incredible impression on me in the film was Frida’s comfort in and celebration of her own unique beauty. She didn’t try to fit into conventional ideas or images about womanhood or what makes someone or something beautiful. Instead, she fully inhabited her own unique gifts, not particularly caring what other people thought. She was magnetic and beautiful in her own right. She painted for years, not to be a commercial success or to be discovered, but to express her own inner pain, joy, family, love and culture. She absolutely and resolutely was who she was. The trueness of her own unique vision and her ability to stand firmly in her own truth was what made her successful in the end. (HUTZLER, L.)

A autora desse comentário sobre o filme Frida mostra-se impressionada com o fato de a pintora

a) ter uma aparência exótica.
b) vender bem a sua imagem.
c) ter grande poder de sedução.
d) assumir sua beleza singular.
×e) recriar-se por meio da pintura.

2. (ENEM, 2010) Viva la Vida
I used to rule the world
Seas would rise when I gave the word
Now in the morning and I sleep alone
Sweep the streets I used to know

I use to roll the dice
Feel the fear in my enemy’s eyes
Listen as the crowd would sing
“Now the old king is dead! Long live the king!”

One minute I held the key
Next the walls were closed on me
And I discovered that my castles stand
Upon pillars of salt and pillars of sand

MARTIN, C. Viva la Vida, Coldplay. In: Viva la Vida or Death and all his friends. Parlophone, 2008. https://www.youtube.com/watch?v=dvgZkm1xWPE

Letras de músicas abordam temas que, de certa forma, podem ser reforçados pela repetição de trechos ou palavras. O fragmento da canção Viva la Vida, por exemplo, permite conhecer o relato de alguém que:

×a) costumava ter o mundo aos seus pés e, de repente, se viu sem nada.
b) almeja o título de rei e, por ele, tem enfrentado inúmeros inimigos.
c) causa pouco temor a seus inimigos, embora tenha muito poder.
d) limpava as ruas e, com seu esforço, tornou-se rei de seu povo.
e) tinha a chave para todos os castelos nos quais desejava morar.

3. (ENEM, 2018)

No cartum, a crítica está no fato de a sociedade exigir do adolescente que:

a) se aposente prematuramente.
×b) amadureça precocemente.
c) estude aplicadamente.
d) se forme rapidamente.
e) ouça atentamente.

4. (ENEM, 2018) 1984 (excerpt)

‘Is it your opinion, Winston, that the past has real existence?’ [...] O’Brien smiled faintly. ‘I will put it more precisely. Does the past exist concretely, in space? Is there somewhere or other a place, a world of solid objects, where the past is still happening?’
‘No.’
‘Then where does the past exist, is at all?’
‘In records. It is written down.’
‘In records. And _____?’
‘In the mind. In human memories.’
‘In memory. Very well, then. We, the Party, control all records, and we control all memories. Then we control the past, do we not?’

ORWELL, G. Nineteen Eighty-Four. New York: Signet Classics, 1977.

O romance 1984 descreve os perigos de um Estado totalitário. A ideia evidenciada nessa passagem é que o controle do Estado se dá por meio do(a)

a) boicote a ideais libertários.
b) veto ao culto das tradições.
c) poder sobre memórias e registros.
d) censura a produções orais e escritas.
×e) manipulação de pensamentos individuais.

5. (ENEM, 2020)

Os recursos usados nesse pôster de divulgação de uma campanha levam o leitor a refletir sobre a necessidade de:

a) criticar o tipo de tratamento dado à mulher.
b) rever o desempenho da mulher no trabalho.
c) questionar a sobrecarga de atribuições da mulher.
d) analisar as pesquisas acerca dos direitos da mulher;
×e) censurar a mulher pelo uso de determinadas palavras.

# data[].attributes.body
Afinal, qual a diferença entre can e could em inglês?

Ambos os termos se referem ao verbo “poder”, porém em tempos diferentes. Mas antes de irmos mais a fundo, vale reforçar que tanto o “can” como o “could” são chamados de modal verbs, que é uma categoria bem específica de verbos no inglês, que funcionam como auxiliares para indicar uma intenção, como um dever, uma capacidade, uma permissão, uma obrigação, etc.

É a mesma lógica que usamos com outros modal verbs, como: will, must, shall, may, would e assim por diante.

Mas voltando ao tema principal, afinal, o que diferencia can e could na prática? A resposta é simples:

O can (pode) se refere ao presente;

O could (podia, poderia) se refere ao pretérito ou pretérito do indicativo.

Porém, além disso, como bem destacamos, os verbos modais no inglês não se resumem apenas ao tempo verbal, mas também às suas aplicações nas frases para exprimir alguma situação, conforme veremos no tópico a seguir.

Como aplicar can e could nas frases em inglês?

Lembra quando falamos que can e could funcionam como verbos auxiliares para indicar uma intenção? Pois bem, a seguir, nós vamos destacar alguns exemplos práticos, de acordo com cada uma dessas intenções possíveis.

Confira!

Habilidades

A primeira intenção que can e could podem exprimir é a habilidade de alguém ou de alguma coisa.

Lembrando que o can sempre vai se referir ao presente, enquanto o could trata do passado.

Veja os exemplos a seguir para entender melhor essa aplicação na prática:

She can eat everything – Ela pode comer tudo.

She could eat everything when she was a kid – Ela podia comer tudo quando era uma criança.

Notou a diferença entre os tempos verbais, mas acima de tudo que o verbo “poder” se referiu a uma determinada habilidade da pessoa? Pois bem, vamos prosseguir e ver que can e could ainda servem para muitas outras intenções.

Pedidos

Uma outra possibilidade de utilizar can e could é para realizar algum tipo de pedido a alguém, igualzinho como ocorre no português.

Atenção aos exemplos abaixo, primeiro com can, para compreender melhor:

Can you bring my jacket, please? – Você pode trazer minha jaqueta, por favor?

Can you help him? – Você pode ajudá-lo?

Can I make a suggestion? – Eu posso fazer uma sugestão?

Agora, vamos utilizar as mesmas expressões acima, só que com o could. Confira a diferença de tempo:

Could you bring my jacket, please? – Você poderia trazer minha jaqueta, por favor?

Could you help him? – Você poderia ajudá-lo?

Could I make a suggestion? – Eu poderia fazer uma sugestão?

Possibilidades

Outra intenção possível para can e could é exprimir a possibilidade de alguma coisa acontecer.

Nesse caso, podemos dizer que o uso do can servirá para apontar algo mais certeiro, enquanto o could será mais para algo que provavelmente vai ou pode acontecer em um momento.

Confira os exemplos práticos que trouxemos a seguir e entenda as principais diferenças.

We can go out after work tomorrow – Nós podemos sair depois do trabalho amanhã.

Anne can come tonight – Anne pode vir esta noite.

I can study Math this morning. – Eu posso estudar matemática essa manhã.

Nota-se que todos os exemplos acima dão uma ideia de possibilidades concretas, ou seja, que os sujeitos poderão cumprir com tais intenções.

Já no caso do could, essa ideia passa a ser de uma possibilidade, mas que ainda não é certa. Ou seja, que pode acontecer a qualquer momento.

Confira as mesmas frases, só que usando could agora.

We could go out after work tomorrow – Nós poderíamos sair depois do trabalho amanhã.

Anne could come tonight – Anne poderia vir esta noite.

I could study Math this morning. – Eu poderia estudar matemática essa manhã.

Para ficar mais fácil de entender o uso do could como “possibilidade”, podemos ainda complementar as frases com explicações sobre tais intenções. Por exemplo:

We could go out after work tomorrow, if you want. – Nós poderíamos sair depois do trabalho amanhã, se você quiser.

Anne could come tonight, but she doesn’t answer. – Anne poderia vir esta noite, mas ela não atende.

I could study Math this morning, but i’m so tired. – Eu poderia estudar matemática essa manhã, mas estou tão cansado.

Permissão

Can e could também podem representar uma permissão de algo. Aqui também funciona com no português, quando utilizamos o verbo “poder” para pedir ou permitir que alguém faça algo.

Confira só os exemplos a seguir e entenda melhor:

Bryan, can I eat your sandwich? I’m hungry. – Bryan, eu posso comer o seu sanduíche? Estou com fome.

You can sleep here, if you want. – Você pode dormir aqui, se quiser.

We can do everything! – Nós podemos fazer tudo!

Perceba que nos casos acima dá-se uma ideia de permissão direta para algo. Já a seguir usaremos o could que, por sua vez, refere-se a uma possibilidade do que pode ou não ser permitido.

Além disso, o could dá um aspecto de pedido mais educado em algumas situações. Olha só!

Bryan, could I eat your sandwich? I’m hungry. – Bryan, eu poderia comer o seu sanduíche? Estou com fome.

You could sleep here, if you wanted. – Você poderia dormir aqui, se quisesse.

We could do everything! – Nós poderíamos fazer tudo!

Em resumo, essas são algumas dicas essenciais sobre o uso dos verbos modais can e could, que são amplamente utilizados no inglês e que se aplicam para diferentes intenções. Na prática, tudo se associa muito ao que usamos em português e, portanto, não há muito mistério para aprender e dominar o seu uso. Só praticar!

# data[].attributes.attachment_link.description
Este formulário refere-se a uma das atividades contínuas que compõem o 3º Bimestre de 2022.
Boa sorte a todos e a todas! 🤝