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LIMITES ENTRE PLACAS E ROCHAS E MINERAIS

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LIMITES ENTRE PLACAS E ROCHAS E MINERAIS

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Semana entre 15 e 19 de ago.:

► Os outros limites entre placas, além da subducção:

→ Limites Transformantes (raspadura): a raspagem entre placas
Ex.: o caso da Falha de San  Andreas (Falha de Santo André),  na cidade de São Francisco, oeste dos EUA.

→ Limites Divergentes (afastamento): distanciamento entre placas tectônicas.
Ex.: o caso da Cordilheira Meso-oceânica ou Meso-atlântica, no centro do Oceano Atlântico.

► Rochas e Minerais (Introdução)

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Semana de 08 a 12 de ago.:

→ Os movimentos internos da Terra como agentes causadores do movimento das Placas Tectônicas: a Terra orgânica
→ O que são placas tectônicas
→ Os tipos de placas: oceânica e continental (com seus conceitos de espessura e densidade)
→ Os tipos de limites entre placas: a subducção (sub = "para baixo" + ducit = "conduz": conduzir para baixo; entrada de uma placa (no caso oceânica) por debaixo de outra (no caso continental)).
Ex.: a Cordilheira dos Andes

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As camadas internas da Terra.

O texto de referência pode ser revisto,
::: AQUI :::.

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Semana de 06 a 10 de jun.:

Para rever o texto de referência, clique:
::: AQUI :::.

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Semana de 30 de mai. a 03 de jun.:

Para rever o texto de referência, clique:
::: AQUI :::.

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Semanas entre 13 de jul. e 19 de ago.:

Nestas aulas, usando os Chromebooks da escola e/ ou seu próprios smartphones, os alunos procederam à leitura do livro "O mundo assombrado pelos demônios", de Carl Sagan.

Mais,
- para turma 61,
::: AQUI! :::
- para turma 62,
::: AQUI! :::

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SUGESTÕES DE LEITURA PARA O 2º TRIMESTRE!

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SUGESTÕES DE LEITURA PARA O 2º TRIMESTRE!

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Semana de 04 a 08 de jul.:

O professor trouxe quatro sugestões de leitura para que os alunos pudessem escolher qual mais gostariam de ler, a saber:

→ "O Universo numa casca de noz", de Stephen Hawking
→ "E se?", de Randall Munroe
→ "O mundo assombrado pelos demônios", de Carl Sagan
→ "O Livro da Ciência", de vários autores, a saber:
- Adam Hart-Davis
- John Farndon
- Dan Green
- Derek Harvey
- Penny Johnson
-Douglas Palmer
- Steve Parker
-Giles Sparrow

Foi lida e explicada as respectivas sinopses, bem como, comentado a respeito de cada um dos importantes autores acima elencados.

Feito isso, os alunos, através de um "formulário" de votação, Google Forms, votaram no livro preferido.

O vencedor, foi:

→ "O mundo assombrado pelos demônios", de Carl Sagan

Mais, em:

- https://registrodapraticaturma61ic.blogspot.com/

- https://registrodapraticaturma62ic.blogspot.com/

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PARTE 3 DE 8: entre 16 e 20 de mai., nós estudamos:

TURMA 61: Aula expositiva dialogada, somente um período, no dia 20 de mai.:

→ A elaboração da hipótese.

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PARTE 4 de 8: entre 23 e 27 de mai.:

→ Montagem e execução do experimento

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O MÉTODO CIENTÍFICO:

PARTE 8 de 8: entre 27 de jun. e 1º de jul.:

Veremos:

→ Publicação científica

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O MÉTODO CIENTÍFICO:

PARTE 7 de 8: entre 20 e 24 de jun.:

Veremos:

→ Repetição do experimento

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O MÉTODO CIENTÍFICO:

PARTE 6 de 8: entre 13 e 17 de jun.:

Veremos:

→ Elaboração das conclusões

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O MÉTODO CIENTÍFICO:

PARTE 5 de 8: entre 30 de mai. e 03 de jun.:

Veremos:

→ A análise dos resultados

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A partida em direção ao método científico:

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A partida em direção ao método científico:

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Aula expositiva dialogada sobre o

páthos

entendido como o espanto, curiosidade, surpresa, interesse e perplexidade que faz-nos movermo-nos em busca de respostas: o início prático, o nascimento da Ciencia.

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PARTE 1 DE 8: entre 02 e 06 de mai., vimos:

→ Observação de um fato na natureza

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PARTE 2 DE 8: entre 09 e 13 de mai., estudamos:

→ Formulação do problema.

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Semana de 23 a 27 de mai.:

A Litosfera.

Para rever o texto de referência, clique:
::: AQUI :::.

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PARA AS TURMA 61 E 62:

PARTE 3 DE 8: entre 16 e 20 de mai., nós estudamos:

Dia 18 de mai., 2022, todo a porção leste do Estado do Rio Grande do Sul foi atingida por uma violenta tempestade, o "Ciclone Extratropical Yakecan". Em virtude das então preocupantes previsões relativas à tempestade, o prefeito da cidade cancelou as aulas pela parte da manhã.
Assim, em anexo, está uma apostila que serve como conteúdo para ser estudado de forma remota.
A aula teria sido sobre a "Elaboração da Hipótese", conforme o "Post-It®" anterior.
Queridos estudantes,
Façam bom proveito,
Atenciosamente,
Prof. Donarte.

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Os conceitos, de:
→ litosfera,
→ A Estrutura Interna da Terra

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À partir de 18 de abr., vamos estudar o seguinte:

→ elementos que compõem o Universo e o lugar da Terra neste contexto
→ os movimentos terrestres, de:
- rotação,
- translação,
- nutação e
- precessão dos equinócios,

bem como, as consequências de cada um deles.

Para ir além, clique nos Links abaixo e assista às videoaulas:

- rotação,

- translação,

- nutação e precessão dos equinócios

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"Mural" do Professor Donarte (Geografia & Iniciação Científica) - E.M.E.F. PORTO NOVO

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Notas e apontamentos interessantes em termos educacionais nas áreas de Geografia, Iniciação Científica, Filosofia e Ciências Humanas e tudo o quanto possa se relacionar com as aulas do professor. 

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Aula expositiva dialogada sobre a

physis

entendida como a natureza, a alma do planeta.

No fim de tudo, para além do pensamento mítico, com os gregos, as principais observações que o ser humano fazia vinha da natureza.
O homem, que também faz parte da natureza, retira dela seus suspiros, encantos, curiosidades e motivos para seguir pesquisando e descobrindo.

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Aula expositiva dialogada sobre o

kósmos

entendido como a ordem, e, até mesmo, por assim dizer, a beleza que há na natureza.

No processo de abandono da mítica, os gregos foram percebendo que há ordem na natureza: "vida e morte", "dia e noite", "saúde e doença", "estações do ano quentes e estações do ano frias", o helicoidal da carapaça de um caracol, a colmeia das abelhas, etc.

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https://www.podomatic.com/podcasts/prof_donarte/episodes/2006-10-24T16_15_24-07_00

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“A questão do Universo ainda não está solucionada...” Breve fala sobre a teoria do Big Bang, o astrônomo Edwin Hublle, “átomo primordial, etc. Referências: (COELHO, Marcos de Amorim e TERRA, Lygia. Geografia Geral: o espaço natural e socioeconômico. São Paulo: Moderna, 2001, p. 50) e (Revista Su…

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Aula expositiva dialogada sobre o

logos

entendido como razão, lógica...

Como os gregos foram, pouco a pouco, abandonando o pensamento mítico.

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Texto que retrata uma possível situação cotidiana.
Com base nele, foram analisadas as noções, de:
→ teoria
→ prática
→ coerência entre teoria e prática
→ como a ciência e incorporada no discurso mais ou menos político
→ os avanços ("científicos") não são, necessariamente, positivos
→ dados e informações: diferenças e o que fazemos com isso

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INICIAÇÃO CIENTÍFICA: CONTEÚDO (VISTO ATÉ AGORA):

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INICIAÇÃO CIENTÍFICA: CONTEÚDO (VISTO ATÉ AGORA):

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Conteúdos que emergem das aulas de Iniciação Científica!

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Conteúdos que emergem das aulas de Geografia!

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A atividade de Avaliação Diagnóstica ("sondagem") foi devidamente corrigida!
Dúvidas e aprofundamentos foram feitos!

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Ideias, noções sobre os porquês de estudar retiradas de grandes pensadores!

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Opinião que o aluno já tinha em relação aos porquês de ele estudar!

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Redação sobre os porquês de estudar!
2ª Versão, reescrita!

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Redação sobre os porquês de estudar.
1ª Versão, primeira escrita!

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Aula expositiva dialogada sobre a

arché

entendida como a essência das coisas, aquilo que há de mais profundo e constitui o âmago da coisa.

Neste movimento de abandono  do pensamento mítico, os gregos foram se dando conta de que o que constitui as coisas é algo diverso ao mítico.

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PARTE 3 DE 8: entre 16 e 20 de mai., nós estudamos:

TURMA 62: Aula expositiva dialogada (um período), no dia 18 de mai., no 9º período:

→ A elaboração da hipótese.