# data[].attributes.body
1. Refleksi awal : guru menentukan akar permasalahan

2. Perencanaan : berdiskusi untuk merencanakan upaya dalam menemukan jalan keluar dari permasalahan yang terjadi

3. Implementasi : menerapkan jalan keluar untuk mengatasi masalah bersama

4. Evaluasi : bersama sama mengevaluasi solusi yang telah diterapkan serta menindaklanjuti apa yang harus dilakukan selanjutnya

# data[].attributes.body
1. Refleksi Awal

Diskusi untuk merefleksikan akar masalah

2. Perencanaan

Mendiskusikan pemecahan akar masalah dan bagaimana solusinya

3. Implementasi

Melaksanakan solusi pemecahan masalah itu

4. Evaluasi

Berdiskusi kembali dengan hasil dari pelaksanaan pemecahan masalah itu dan dirundingkan untuk selanjutnya.

# data[].attributes.body
1. Refleksi awal : guru menentukan masalah yg terjadi

2. Perencanaan : berdiskusi utk merencanakan upaya2 menemukan jalan keluar atas permasalahan yg trjd

3. Implementasi : menerapkan solusi sbg jalan keluar mengatasi permasalahan yg ada

4. Evaluasi : bersama2 mendiskusikan dan mengevaluasi apakah solusi yg telah diterapkan berhasil mengatasi masalah / blm serta menindaklanjuti apa yg hrs dilakukan selanjutnya

# data[].attributes.body
1. Refleksi Awal :

Merefleksi akar masalah

2. Perencanaan :

Melaksanakan perencanaan untuk menyelesaikan masalah/perbaikan

3. Implementasi :

Melakasanakan rencana yang sudah disusun

4. Evaluasi :

Berdiskusi dan mengevaluasi hasil dari implementasi yang sudah dilaksanakan

# data[].attributes.body
proses implementasi siklus inkuiri komunitas belajar di TK Kristen Gratia :

1. Refleksi awal :

merefleksi akar masalah

2. Perencanaan :

melakukan perencanaan dalam mengatasi masalah dengan berdiskusi dan berbagai praktik baik

3. Implementasi : melaksanakan rencana pembelajaran yang telah disusun

4. Evaluasi : mendiskusikan, mengkaji ulang, menilai, mencatat, menyimpulkan hasil implementasi yang telah dilakukan

# data[].attributes.body
1. Berdiskusi bersama tentang perencanaan awal tahun tentang menentukan topik-topik, sub topik, dan sub2 topik yang akan digunakan untuk pembelajaran.

# data[].attributes.body
1. refleksi awal :

merefleksi akar masalah

2. perencanaan :

melakukan perencanaan untuk perbaikan

3. implementasi:

melaksanakan perencanaan yg sdh di rancanakan

4. evaluasi:

mengevaluasi hasil dari imlpementasi yg sdh kita lakukan

# data[].attributes.body
Berdiskusi bersama tentang masalah urgent yang sedang dihadapi di sekolah...

Pembahasan kemarin tentang pembenahan pelaksanaan Asesmen.

# data[].attributes.body
1.Refleksi awal

Guru mengalami kendala dalam

pembealajaran dikelas

2.Perencanaan

Menyusun rencana tindak lanjut yang

tepat dari kendala yang dihadapi

3.Implementasi Melaksanakan rencana

tindak lanjut yang telah disusun

4.Evaluasi

Mendiskusikan hasil implementasi yang sudah dilakukan apakah sudah tepat/belum

# data[].attributes.body
1. refleksi awal :

merefleksi akar masalah

2. perencanaan :

melakukan perencanaan untuk perbaikan

3. implementasi:

melaksanakan perencanaan yg sdh di rancanakan

4. evaluasi:

mengevaluasi hasil dari imlpementasi yg sdh kita lakukan

# data[].attributes.body
masalah yang diangkat dalam kombel : Apakah guru sudah memahami dan mengimplementasikan CP/ATP dengan baik

cara pengelolaan :

1. Menganalisis CP dan ATP yang Digunakan

2. Mengimplementasikan CP/ATP

3. Kolaborasi dengan Semua Stakeholder

4. Evaluasi dan Refleksi

# data[].attributes.body
1. Refleksi Awal melakukan penilaian awal peserta didik dikelas

2. Perencanaan : melakukan perencanaan dalam mengatasi masalah yang muncul dikelas melalui dengan mendiskusikan kepada sesama teman guru

3. Implementasi : Melaksanakan rencana pembelajaran yang telah disusun

4. Evaluasi :Mendiskusikan ,mengkaji ulang , menilai, mencatat, menyimpulkan hasil implementasi yang telah dilakukan

# data[].attributes.body
Proses implementasi siklus inkuiri komunitas belajar di TK YGWS

1.Releksi awal

Setiap guru menyampaikan masalah yang

dihadapi dalam melakukan proses

pembelajaran

2.Perencanaan

Menyusun rencana tindak lanjut dengan melakukan diskusi dan merangkum ide-

ide guru dan menyusun strategi yang

akan dilakukan

3.Implementasi

Melaksanakan strategi yang sudah

disusun

4.Evaluasi

Mengkaji ulang hasli implementasi yang

sudah dilakukan

# data[].attributes.body
1. Refleksi awal didapat dari guru dikelas

2. Menentukan perencanaan dari permasalahan yang ada

3. Melakukan Implementasi dengan perencanaan yang dibuat

4. Melakukan Evaluasi

# data[].attributes.body
Mendiskusikan tentang permasalahan yang harus segera diselesaikan untuk saat ini yaitu tentang asesmen

# data[].attributes.body
1. guru melakukan penilaian dalam kelas, bila ada kendala yang terkait dengan pembelajaran peserta didik maka akan di diskusikan pada kombel.

2. Pada diskusi kombel guru dan kepala sekolah membuat rencana untuk menyelesaikan kendala yang dihadapi.

3. Guru melaksanakan hal-hal yang sudah direncanakan

4. Menilai kembali dari hasil penerapan apa yang dapat dikembangkan lagi atau diperbaiki untuk pembelajaran selanjutnya.

# data[].attributes.body
Ninuk R.

1. Fokus pada pembelajaran anak dengan menciptakan suasana kelas yang aman, nyaman dan menyenangkan.

2. Berkolaborasi dengan Kepala sekolah dan sesama guru tentang akar masalah/kesulitan yang dihadapi.

3. Melakukan asesmen untuk tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

# data[].attributes.body
ceritakan isu/materi : kombel pada awal tahun ajaran baru kami membahas tentang topik, sub topik dan sub2 topik yang akan di ambil.

# data[].attributes.body
Proses Implementasi siklus inkuiri di TK Islam Sultan Agung 1 :

1.Refleksi Awal : merefleksikan akar masalah dari berbagai sumber seperti : rapot pendidikan,supervisi kepala sekolah,proses pembelajaran di kelas.

2.Perencanaan : Melakukan berbagai perencanaan dalam mengatasi permasalahan melalui berbagai strategi yang disiapkan

3.Implementasi : Melaksanakan strategi yang telah disiapkan yang telah masuk dalam perencanaan

4.Evaluasi : Mendiskusikan bersama,merangkum ketercapaian atau yang belum dapat tercapai melalui strategi yang sudah dilakukan dilaksanakan sebagai evaluasi bersama

# data[].attributes.body
1. refleksi awal : guru menangkap akar masalah yang dihadapi

2. perencanaan : guru mencari solusi dari berbagai literatur dan membuat rencana pembelajaran

3. implementasi : guru mempraktikkan rancangan yang dibuat

4. evaluasi : guru menilai dirinya sendiri apakah solusi yang dipilih berhasil atau tidak

# data[].attributes.body
1. Refleksi awal dari semua guru yang menceritakana kendala atau permasalahan yang dihadapi saat di kelas

2. Perencanaan yang akan diambil dari hasil diskusi dengan semua guru

3. Implementasi atau mempraktekan dari perencanaan yang sudah disepekati bersama dari hasil diskusi bersama

4. Mengevaluasi dari hasil-hasil kegiatan yang sudah dilaksanakan

# data[].attributes.body
Cara seorang pengajar mengatur kelasnya dan mengembangkan tingkah laku siswa yang diinginkan serta mengurangi atau meniadakan tingkah laku yg TDK diinginkan mengembangkan hubungan interpersonal dan iklim sosio emosional yg positif,serta mengembangkan dan mempertahankan org

# data[].attributes.body
1. Melakukan Refleksi awal untuk memperoleh data data tentang peserta didik baik kekuatan dan kelemahan yang ada pada proses pembelajaran terkait dengan asesmen

2. Merencanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan hasil refleksi awal dengan mencari informasi dari berbagai sumber : Media, PMM, dll terkait asesmen sesuai dengan CP dan ATP.

# data[].attributes.body
Pada kombel minggu ini di sekolah kami membahas penyusunan KSP. Menelaah tentang pengorganisasian

# data[].attributes.body
1. Refleksi awal : melakukan observasi dalam kelas, setelah itu muncul permasalahan kemudian di diskusikan di kombel

2. Perencanaan : setelah muncul permasalahan dari observasi dikelas, merencanakan dengan memunculkan ide-ide guru.

3. Implementasi : melaksanakan perencanaan yang telah dibuat

4. Evaluasi : menilai kembali dari hasil penerapan apa yang dapat dikembangkan lagi atau diperbaiki untuk pembelajaran selanjutnya.

# data[].attributes.body
Diskusi ttg seputar hal yg mendesak yg sekiranya harus segera diselesaikan, misalnya seputar assesmen anak

# data[].attributes.body
pengelolaan isu/materi dalam kombel:

pada saat awal tahun ajaran baru kami membahas tentang topik, sub topik, sub2 topik yang akan kami dipakai pada satu tahun ke depan,dan tentang penataan kelas.

# data[].attributes.body
Fokus pada penyusunan dokumen penyusunan KSP tentang pengorganisasian

# data[].attributes.body
Refleksi awal : penyampaian ketercapaian di kelas masing-masing pendidik. sharing pengajar yang berhasil dan penyampaian kendala/masalah bagi pendidik yang belum mencapai target

Perencanaan : Menyusun langkah-langkah usulan terbaik yang dapat dilakukan oleh pendidik yang mengalami kendala.

Implementasi : Guru melaksanakan rencana yang telah dibuat

Evaluasi : hasil implementasi apakah sudah dapat menjadi praktik baik dalam menyelesaikan ketuntasan

# data[].attributes.body
Tahap awal untuk guru refleksi dari asesment yang dilihat dari pembelajaran yang dihadapi guru. setelah itu guru mempunyai perencanaan yang akan diungkapakan atau disampaikan tentang ide-ide atau gagasan masalah yang dihadapi saat pembelajaran. dalam implementasi guru juga mencoba saling berkolaborasi dan saling bertukar pikiran dan soludi dari guru satu ke guru lain. setalah itu ada solusi yang diberikan bisa digunakan yang paling tepat dan bisa memberikan keberhasilan pada pembalajaran pada anak

# data[].attributes.body
1. diskusi bersama sesama teman guru untuk saling memaparkan permasalahan pembelajaran yang dihadapi

2. berbagi praktik baik solusi yang sudah berhasil diterapkan di pembelajaran tersebut

3. anggota lain yang sudah mendapatkan solusi dari praktik baik lalu mengimplementasikannya di kelas masing-masing

4. melakukan evaluasi dan merefleksi kembali berhasil atau tidak jika diterapkan di kelas lain

# data[].attributes.body
Materi yang diangkat dalam komunitas belajar mengenai bagaimana melakukan assesmen harian yang lebih mudah dan efektif

# data[].attributes.body
1. Fokus membahas ttg hal2 yg berkaitan dengan murid misalnya saat ada anak didik yg mengalami kesulitan fokus di saat kegiatan pembelajaran

2. Berdiskusi dalam pembahasan menentukan komitmen bersama di dalam pelaksanaan Kombel dan penyamaan visi didalam belajar bersama.

3. Berdiskusi di dalam upaya meningkatkan hasil perkembangan belajar anak

# data[].attributes.body
1. Fokus membahas tentang hal hal yg berkaitan dengan murid. Seperti di saat ada anak yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran, maka guru berdiskusi apa penyebab dan mengupayakan solusinya

2. Berdiskusi menentukan komitmen bersama berkenaan dg pelaksanaan kombel serta penyamaan visi utk mau belajar bersama.

3. Berdiskusi ttg upaya bersama dlm peningkatan hasil belajar anak misalnya membahas ttg penggunaan variasi media pembelajaran yg menarik

# data[].attributes.body
1. Berfokus pada pembelajaran. Pada kegiatan kombel guru dan Kepala sekolah khusus membahas permasalahan yang muncul dalam pembelajaran peserta didik dikelas dengan diskusi.

2. Kolaborasi dan tanggungjawab bersama. Guru membahas dan mencari solusi secara bersama-sama, tidak hanya menjadi tanggungjawab salah satu guru yang sedang menghadapi permasalahan itu saja, dengan cara berdiskusi dan berbagi praktik baik untuk mendapat solusinya.

3. Orientasi pada hasil belajar. menyusun rancangan solusi dengan mencari informasi secara lengkap untuk meningkatkan hasil belajar anak kedepannya.

# data[].attributes.body
1. Fokus pada peserta didik : Kurikulum telah benar-benar disesuaikan dengan tahap perkembangan anak usia dini dan minat mereka?

2. Membangun Budaya Kolaborasi dan Komitmen Bersama : guru bekerja sama dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran

3. Berorientasi pada Hasil Belajar Murid : Menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif dan ramah anak dan mendukung setiap anak untuk belajar dengan aman dan nyaman

# data[].attributes.body
Pengelolaan isu/materi yang diangkat dalam kombel :

Pada awal tahun ajaran baru topik utama dalam komunitas belajar yang kita ambil adalah penataan kelas dan sekolah atau setting ruang belajar yang nyaman dan aman untuk anak

# data[].attributes.body
isu/materi yang diangkat dalam Komunitas GUBERSIT:

1. refleksi awal: dimana setiap guru melihat apakah dalam kelasnya terdapat masalah/tantangan saat melakukan proses pembelajaran

2. perencanaan: dari masalah yang disampaikan oleh guru tsb dalam proses pembelajaran, guru yang lain mencoba untukmemberikan solusi/tanggapan/praktik baik yang sudah pernah dilakukan terkait dalam masalah tsb

3. implementasi: guru mencoba mengimplementasikan dari solusi2 yang sudah ditawarkan

4. evaluasi: dari beberapa solusi yang ditawarkan, kita lihat lagi solusi mana yang paling tepat/berdampak yang pada akhirnya memberikan keberhasilan pada tantangan yang dihadapi.

# data[].attributes.body
Ninuk R.

1. Fokus pada pembelajaran anak dengan menciptakan suasana kelas yang aman, nyaman dan menyenangkan.

2. Berkolaborasi dengan Kepala sekolah dan sesama guru, tentang akar masalah/kesulitan yang dihadapi.

3. Melakukan asesmen untuk tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

# data[].attributes.body
1. fokus pada pembelajaran peserta didik

2. berdiskusi tentang kesulitan belajar peserta didik dan mencari solusi bersama

3. berkolaborasi untuk memberikan pembelajaran yang menarik bagi peserta didik

# data[].attributes.body
1. Fokus pada pembelajaran anak

2. Pembelajaran kalobaratif

3. Tanggung jawab

# data[].attributes.body
3 Ide besar dalam Kombel

-         Fokus pada pembelajaran

Fokus dalam kombel yang dilakukan disekolah sudah berdasarkan pada kebutuhan peningkatan kualitas pembelajaran

-         Membudayakan kolaborasi dan tanggung jawab kolektif

Kolaborasi sudah dilakukan terlebih dalam hal penyelesaian masalah dan cara menemukan Solusi yang berdampak pada peningkatan kualitas pembelajaran

-         Berorientasi pada hasil

Dampak dari kombel yang sudah dilakukan memiliki hasil yang cukup terlihat pada kegiatan pembelajaran. Contoh guru baru mendapatkan pengalaman dan ilmu yang baru sehingga dapat melaksanakan pembelajaran yang berkualitas. Budaya saling berbagi ilmu dan saling menyemangati untuk tumbuh bersama dalam kombel sehingga setiap anggota kombel dapat memberikan masukan dan saling berbagi ilmu baru bagi setiap anggota lainnya.

ide besar dalam pelaksanaan kombel.

2.Dalam kombel Riang Gembira di TK Kristen gratia terdapat 2 kombel yaitu riang gembira kelompok A dan Riang gembira kelompok B. kombel ini dibentuk berdasarkan kebutuhan setiap kelas antara A dan B yang berbeda sehingga masing-masing anggota kombel dapat memaksimalkan diskusi dan komunikasi dan permasalahan yang muncul dapat segera teratasi

3.Siklus Inkuiri yang terdiri dari refleksi awal untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar di dalam komunitas, perencanaan bersama, implementasi, serta evaluasi setelah melakukan implementasi

# data[].attributes.body
materi yang diangkat bersumber dari permasalahan guru yang mengalami kendala dalam melaksanakan asesmen harian yang merasa sangat kesulitan sehingga mencari solusi dengan asesmen yang lebih mudah dan efektif.

# data[].attributes.body
1. Menemukan masalah

2. Menemukan alternatif pemecahan masalah dari berbagi praktik rekan guru

3. Mencari dalam PMM materi yang terkait untuk menguatkan pemahaman bersama

4. Menemukan poin-poin yang bisa dilakukan untuk memecahkan permasalahan

5. Guru mengimplementasikan

6. Guru yang mengimplementasikan sharing ketercapaian setelah melaksanakan berbagai solusi

# data[].attributes.body
1. Berorientasi pada hasil pembelajaran peserta didik yang belum berhasil mencapai TP yang ditetapkan

2. Komitmen antar anggota kombel untuk dapat mengikuti kombel secara rutin dan terjadwal

3. Meningkatkan kolaborasi dan berbagi praktik baik antar guru terkait pembelajaran misal strategi pembelajaran yang efektif untuk memecahkan suatu masalah

# data[].attributes.body
Materi yang dibahas mengenai setting pembelajaran/penataan lingkungan bermain yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik.

# data[].attributes.body
1.Fokus pada pembelajaran siswa, sudahkah pembelajaran sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa serta tercapainya tujuan pembelajaran

2.Membangun budaya kolaborasi dan komitmen bersama. saling share/ berbagi praktik baik tentang pembelajaran menyenangkan dan bermakna yang di laksanankan di kelas masing- masing.

3.Berorientasi pada hasil belajar siswa, sudahkan sesuai KKTP

# data[].attributes.body
Agustinah Mulyanti

1. Fokus pada pembelajaran Murid :

Berpedoman pada Kurikulum Satuan Pendidikan lembaga maka guru melarancang pembelajaran sesuai dengan CP, ATP yang telah dibuat, kemudian melaksanakan pembelajaran dengan melihat kondisi Sarpras, media yang ada disekolah, serta melaksanakan pembelajaran yang menarik minat dan sesuai kebutuhan anak, asesmen

2. Membudayakan kolaborasi antar guru, dan teman sejawat dengan fokus pada kekuatan dan kelemahan dari hasil refleksi untuk saling berbagi praktek baik

3. Beorientasi pada hasil belajar siswa berdasarkan dari asesmen peserta didik

# data[].attributes.body
isu/materi yang diangkat dalam Komunitas GUBERSIT:

1. refleksi awal: dimana setiap guru melihat apakah dalam kelasnya terdapat masalah/tantangan saat melakukan proses pembelajaran

2. perencanaan: dari masalah yang disampaikan oleh guru tsb dalam proses pembelajaran, guru yang lain mencoba untukmemberikan solusi/tanggapan/praktik baik yang sudah pernah dilakukan terkait dalam masalah tsb

3. implementasi: guru mencoba mengimplementasikan dari solusi2 yang sudah ditawarkan

4. evaluasi: dari beberapa solusi yang ditawarkan, kita lihat lagi solusi mana yang paling tepat/berdampak yang pada akhirnya memberikan keberhasilan pada tantangan yang dihadapi.

isu/tantangan: terdapat 1 anak yang belum cukup umur di kelas A, sehingga ada beberapa Tingkat Pencapaian Perkembangan yang belum bisa dicapai.

# data[].attributes.body
pada tahap awal guru melaksanakan refleksi berdasarkan hasil asesmen, dari hasil asesmen tsb, bersama-sama menemukan ketercapaian tujuan pembelajaran yang perlu ditingkatkan. kemudian bersama-sama merencanakan upaya dan alternativ solusi yang dapat dilakukan. pada pertemuan kombel berikutnya akan dibahas kembali bagaimana pelaksanaan implementasi dan evaluasi bersama

# data[].attributes.body
1. Berfokus pada pembelajaran peserta didik

2. Bekerjasama dan berdiskusi dalam membantu peserta didik mengoptimalkan proses belajarnya

3. Melakukan assesmen yang bekelanjutan untuk mengetahui perkembangan peserta didik

# data[].attributes.body
Implementasi siklus inkuirinya dilakukan melalui proses Refleksi Awal, dimana berangkat dari masalah yang dihadapi guru di kelas. kemudian masuk ke Perencanaan dimana guru merencanakan ide-ide, masukan yang telah dibahasm oleh para guru dalam kombel. Selanjutnya masuk pada Implementasi, dimana guru menerapkan saran dan masukan rekan guru dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas. Selanjutnya Guru melakukan Evaluasi dari apa yang sudah dilakukan di kelas, disampaikan saat kegiatan kombel, sehingga hasil dan pengalaman ini bisa diadaptasi oleh pendidik lain. kemudian praktik baik ini dapat di sebarkan melalui PMM atau kombel gugus barangkali ada yang mengalami kasus yang sama.

# data[].attributes.body
1. Mencari akar masalah

2. Membahas tentang akar masalah

3. Mencari solusi dalam memecahkan akar masalah misalnya dengan mengumpulkan data data yang dapat dipakai untuk pertimbangan dalam mememcahkan akar masalah ( misalnya di TK PGRI 18 dalam pembuatan Kurikulum masih ada revisi yang perlu di perbaiki dalam telaah kurikulumnya )

4. Selanjutnya membuat kesimpulan untuk langkah selanjutnya agar akar masalah segera tercapai

# data[].attributes.body
Berpusat pada siswa karena siswa adalah utk meningkatkan kualitas memberikan pembelajaran yg berdampak pada hasil belajar anak berdasarkan hasil belajar.

# data[].attributes.body
fokus pada pembelajaran yang berpusat pada anak dengan berdiskusi menyiapkan pembelajaran yang menarik untuk anak sesuai tujuan pembelajaran

kolaborasi dan tanggungjawab kolektif dalam menyelasaikan masalah melalui diskusi dengan rekan sejawat

# data[].attributes.body
1. Fokus pada pembelajaran : mengacu pada keberhasilan tujuan pembelajaran yang telah disusun bersama

2. membudayakan kolaborasi dan tanggung jawab positif : para guru aktif memberikan saran dan rekomendasi kepada rekan guru yang mengalami permasalahan dalam mencapai tujuan pembelajaran

3. Berorientasi pada peningkatan hasil belajar murid : memberikan akses untuk menggunakan kegiatan pembelajaran yang disusun oleh tingkat bawah atau atasnya menyesuaikan kemampuan peserta didik

# data[].attributes.body
1.Memfasilitasi kegiatan kombel

2.Pengembangan profesional berkelanjutan

3.Kolaborasi dengan teman sejawat/mitra lain untuk peningkatan pembelajaran

# data[].attributes.body
1. Fokus pada pembelajaran peserta didik terutama pada anak yang mengalami kesulitan dalam saat pembelajaran

2. Mendiskusikan tentang komitmen bersama tentang pelaksanaan kombel dan berkeinginan menyamakan visi untuk mau belajar dan maju bersama

3. Mendiskusikan upaya bersama untuk meningkatkan kemampuan anak

# data[].attributes.body
1. Harus ada komitmen bersama antara Kepala Sekolah dan guru

2. Kegiatan yang berkelanjutan

3. Berpusat pada peningkatan kualitas pendidikan pada anak

# data[].attributes.body
materi yang dibahas dalam komunitas belajar untuk minggu ini kita membahas asesment sehingga kita mengupas dan membicarakan topik tentang asesment sampai guru-guru memahami dan mengerti bagaimana asesment yang harus dilakukan dan diterapkan.

# data[].attributes.body
Memberikan kesempatan dan ruang kepada guru dalam kepemimpinan lembag, dimana guru diberi keleluasaan memecahkan masalah pembelajaran dan siswa yang berkolaborasi dengan guru lain kelompoknya.misal membahas tentang ABK, Manajemen dan strategi pembelajaran dll.

# data[].attributes.body
1. fokus pada peserta didk dalam kegiaatan pembelajaran

2. berkolaborasi dengan teman sejawat dalam menuntaskan pembelajaran yang kurang menarik menjadi menarik dan saling bertukar pengalaman dan ide sehingga menghasilkan kegiatan yang menyenangkan

3. Berorientasi pada hasil anak dan kegiatan pembelajaran yang bisa membuat kegiatan yang menarik bagi anak

# data[].attributes.body
Keterlaksanaan 3 ide besar kombel, adanya kolaborasi antar guru dalam menemukan alternatif solusi, adanya tanggung jawab kolektif yang ditunjukkan dengan rasa handarbeni terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik

# data[].attributes.body
1. menciptakan lingkungan belajar yang positif

2. mendorong kolaborasi dan kerjasama antar guru

3. memfasilitasi kebutuhan kombel baik untuk guru maupun siswa

# data[].attributes.body
1. Fokus pada pembelajaran anak dengan menciptakan pembelajaran yang menyenangkan sesuai hasil refleksi yang muncul dikelas

2. Budaya Kolaborasi dan komitmen bersama dengan teman sejawat dengan menghargai pendapat rekan dan menciptakan lingkungan belajar yang aman

3. Harus selalu berorientasi pada hasil belajar anak dengan peningkatan pembelajaran yang lebih baik

# data[].attributes.body
1. fokus pada pembelajaran: diskusi Kombel berfokus pada pembelajaran peserta didik

2. memberdayakan kolaborasi dan tanggung jawab kolektif: kolaborasi untuk memecahkan masalah dalam proses refleksi awal bilamana didapati suatu masalah

3. berorientasi pada pengingkatan hasil belajar murid: dengan menemukan akar masalah, dan menetapkan solusi2 dari usulan berbagai teman untuk mengatasi masalah tersebut.

# data[].attributes.body
1. Fokus pada pembelajaran peserta didik. Materi kombel sudah membahas hal terkait permasalahan dalam proses pembelajaran.

2. Membudayakan kolaborasi dan tanggung jawab kolektif. Iya..hal ini sudah dilakukan dengan terjadinya diskusi, sharing dan kolaborasi antar pendidik dan tanggung jawab bersama.

3. Berorientasi pada hasil belajar siswa. Iya.hal ini sudah mengacu pada tujuan kombel pada berorientasi pada hasil siswa. supaya hasil belajar siswa meningkat dan kualitasnya lebih baik.

# data[].attributes.body
1. TK PGRI 18 tentang penyusunan KSP

2. TK Siti Sulechah 04 tentang Asesmen

3. TK PGRI 01 tentang kesulitan Materi pembelajaran kepada siswa

# data[].attributes.body
1. Sudah mulai fokus pada pembelajaran

2. Sudah mulai fokus pada kegiatan komunitas belajar

3. Sudah mulai berkembang idenya dalam komunitas belajar