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Depuis quelques années, je mets en place un prêt été : les élèves peuvent emprunter 10 livres pour les vacances. La seule condition être réinscrit au collège à la rentrée.
Cette année, je rajoute un petit défi !
A voir à la rentrée si cela a fonctionné...

nadège collège Jules Verne le Mayet de montagne

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Questionnaire : Exposition SIDA : Savoir, c’est déjà lutter

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Questionnaire : Exposition SIDA : Savoir, c’est déjà lutter

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Anne-Lise. Lycée des métiers Gustave Eiffel, Gannat
Emprunt au Conseil Départemental du Puy-de-Dôme

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Sept ans après, ce somptueux album revient en librairie, enrichi et augmenté, vêtu d'une nouvelle couverture, pour nous dire qu'il y a urgence à redessiner le monde. La pandémie nous y invite vivement en cette fin d'année 2020.
Daniel Picouly nous livre ses attentes et ses utopies, en compagnie d'anciennes cartes d'Atlas auxquelles Nathalie Novi, particulièrement inspirée, donne vie.
La musique et le lait à partager, l'Arctique qui n'irait plus à la dérive, un pique-nique géant sur un lac, loin des distances sociales d'aujourd'hui, une rue d'Harlem où règnerait la sérénité, l'Amazonie replantée par des enfants et des oiseaux... La poésie et l'utopie sont du voyage et, en fin d'ouvrage, l'invitation est lancée au jeune lecteur pour qu'il exprime à son tour son désir d'un monde neuf.

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Sept ans après, ce somptueux album revient en librairie, enrichi et augmenté, vêtu d'une nouvelle couverture, pour nous dire qu'il y a urgence à redessiner le monde. La pandémie nous y invite vivement en cette fin d'année 2020. Daniel Picouly nous livre ses attentes et ses utopies, en

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Projet écodélégués Lycée des métiers Gustave Eiffel et Collège Hennequin, Gannat / Anne-Lise 

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-Lycée des métiers Gustave Eiffel, Gannat
- Lycée La Fayette, Clermont-Fd
- Collège Hennequin, Gannat

Possibilité de vous inscrire pour participer au vote final ! Echanges de supports (affiche, bon de commande, pochette élèves...)

https://0030905t-cdi.wixsite.com/echo-lecteurs

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Roman de Dark Fantasy, Lycée
Récit psychologique sombre et violent sur le traumatisme, la résilience, la vengeance.

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Description

Finaliste du Prix Imaginales des Lycéens 2019
Finaliste du Prix Littéraire de l'Imaginaire de BooktubersApp 2019
Un récit psychologique sombre et violent sur le traumatisme, la résilience, la vengeance. Un roman initiatique magistral.
Une île. Dix clans. Tous les dix ans, une compétition détermine quel clan va dominer l'île pour la décennie à venir. Les perdants subiront la tradition du " banquet " : une journée d'orgie où les vainqueurs peuvent réduire en esclavage, tuer, violer, et même dévorer leurs adversaires.
Il y a dix ans, Faolan, fils du chef de clan déchu, a assisté au massacre de sa famille. Sauvé par le fils du chef victorieux, Torok, il est depuis lors son esclave et doit subir ses fantaisies perverses.
Enfin, la nouvelle compétition est sur le point de commencer. L'occasion pour Faolan de prendre sa revanche.
Sa vengeance aura-t-elle le goût du sang ?

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Description Finaliste du Prix Imaginales des Lycéens 2019 Finaliste du Prix Littéraire de l'Imaginaire de BooktubersApp 2019 Un récit psychologique sombre et violent sur le traumatisme, la résilience, la vengeance. Un roman initiatique magistral. Une île. Dix clans. Tous les dix ans, une compétition détermine quel clan va dominer l'île pour la décennie à venir.

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En format A0 disponible à la cité scolaire albert londres

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De la gazette à Internet, les médias constituent un quatrième pouvoir indispensable au fonctionnement des démocraties et à l’engagement politique. Mais ce...

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Lirado - Critique de livres pour adolescents

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Virginie.  Collège Jules Ferry.

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Lirado - Critique de livres pour adolescents

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Depuis 2004, critique de livres pour les adolescents ( romans, bandes-dessinées, mangas et documentaires ), réalisé par une professeur-documentaliste.

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Padlet "CDI et élèves à besoins éducatifs particuliers" de C. Liadouze 

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Padlet "CDI et élèves à besoins éducatifs particuliers" de C. Liadouze 

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Padlet conseillé lors de la présentation FAL - Marie-Hélène

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Un travail avec les élèves de seconde sur l'intention derrière l'image. Avec pour finir une diapo concernant le guerre en Ukraine. Marie-Hélène - V. Larbaud

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Grossophobie - Adolescence - Histoire d'amour
Niveau 4ème
Pascale / collège Blaise de Vigenère

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Dans la presse

Libraires ensemble, septembre 2017
" Un très beau roman à la narration alternée, sur les premières amours adolescentes et le droit à la différence. "

Des chroniques sur les blogs et sur Booktube

Le cahier de lecture de Nathan
" Beaucoup de questions sont amenées avec énergie, force et finesse. "
Sophie Lit
" Cette histoire d'attirance improbable est riche en résonnance. D'abord parce que les émotions d'un amour naissant sont parfaitement rendues par Raphaële Frier, ensuite parce que plusieurs se reconnaitront dans ces corps imparfaits qu'on a parfois bien du mal à accepter, à trainer devant le regard des autres. "
Calypso
" Une belle histoire d'amour qui dépasse les préjugés et l'apparence physique. "
Les lectures de Marinette
" Une histoire touchante et forte. "
Les lectures de Val
" L'auteure aborde avec émotion et tendresse les sujets de la boulimie, de l'obésité chez les adolescentes et le regard d'autrui avec une émotion certaine. "
L'heure de lire
" Les regards, les mots qui blessent parfois plus que les coups. La famille de Quentin qui désapprouve cette histoire, la décision que Quentin se sent obligé de prendre. Mais cette histoire montre aussi que parfois, il suffit d'un regard, d'une personne, pour accepter de se voir autrement. "
Le monde de Paikanne
" La plume de Raphaël Frier, que j'ai découverte avec Mauvais Fils (...) relate avec brio cette histoire, réussissant à dépeindre la souffrance qui transparaît de part et d'autre. "
Herby's books
" Une plume fraîche et simple, des personnages réalistes et attachants. "
Des livres et vous
" J'ai été touchée par ce roman qui dit avec simplicité la grosso-phobie et la souffrance de celles et ceux qui en sont victimes. "

" Pas de faux-semblant, pas d'esquive, mais une vision claire et nette de deux fins d'adolescence difficile. "

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Libraires ensemble, septembre 2017" Un très beau roman à la narration alternée, sur les premières amours adolescentes et le droit à la différence. " Le cahier de lecture de Nathan " Beaucoup de questions sont amenées avec énergie, force et finesse. " Sophie Lit " Cette histoire d'attirance improbable est riche en résonnance.

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Racisme/ Relation mère-fille
Virginie. Collège Jules Ferry

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Elle s'était opposée à son histoire d'amour. Pourra-t-elle renouer avec sa fille ?

Le jour où Chloé annonce à sa mère que son petit copain s'appelle Abdelaziz, la nouvelle passe mal. Car, bien qu'elle s'en défende, Catherine est raciste.
Et que personne ne se berce d'illusions, elle désapprouve cette relation et ne se prive pas de le faire savoir. Les relations entre la mère et la fille se tendent, se détériorent, s'amenuisent, puis disparaissent.
Quand un évènement tragique frappe Abdelaziz, Catherine veut soutenir sa fille. Mais le lien est rompu.

Bookclub4E

C'est deux adolescents, Abdelaziz et Chloé, de deux religions, cultures différentes. Ils sont amoureux et ils vont devoir affronter les jugements et préjuger de la mère de Chloé. J'ai beaucoup aimé...

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Ma fille, mon enfant - histoire complète | GRAND ANGLE

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Elle s'était opposée à son histoire d'amour. Pourra-t-elle renouer avec sa fille ? Le jour où Chloé annonce à sa mère que son petit copain s'appelle Abdelaziz, la nouvelle passe mal. Car, bien qu'elle s'en défende, Catherine est raciste. Et que personne ne se berce d'illusions, elle désapprouve cette relation et ne se prive pas de le faire savoir.

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Questionnaire: Exposition Dessine moi l'écologie

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Questionnaire: Exposition Dessine moi l'écologie

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Virginie. Collège Jules Ferry

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Exposition cartooning for peace Ecologie V2021

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Entre guide pratique et carnet de voyage.
Virginie. Collège Jules Ferry

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Entre guide pratique et carnet de voyage, un beau livre pour découvrir autrement le pays du soleil-levant.

Passionné de Japon ou simplement curieux, voyageur expérimenté ou néophyte, (re)découvrez ce pays énigmatique et fascinant ! De Shibuya, quartier branché de Tokyo à l'ile d'Okinawa, en passant par les règles de bienséance, l'équipement du parfait tokyoïte, la cérémonie du thé ou encore l'ikebana, découvrez le panorama vivant et complet d'une culture millénaire.

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Entre guide pratique et carnet de voyage, un beau livre pour découvrir autrement le pays du soleil-levant. Passionné de Japon ou simplement curieux, voyageur expérimenté ou néophyte, (re)découvrez ce pays énigmatique et fascinant !

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Nadège collège Jules Verne le Mayet de Montagne

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Photo reporter/Conférencier Alain Poujade 

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Photo reporter/Conférencier Alain Poujade 

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Nadège Collège Jules Verne Le Mayet de Montagne

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-	Présentation de reportages pédagogiques pour les scolaires, de ciné-conférences pour les cinémas, centres culturels et associations et de journées à thème pour les maisons de retraite

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Tous les états du livre et de la lecture au CDI

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Tous les états du livre et de la lecture au CDI

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Nadège Collège Jules Verne Le Mayet de Montagne

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tous les étatsDu livreet de la lectureAu cdi

Pistes de réflexionExemples

En classe

Hors la classe

Des ateliers autour du livre et de son univers

Comment ?

En numérique

En classe

Donner le goût de lireDévelopper une culture littéraireEn collaboration avec un collègue de discipline

A voice book

Le speed booking

Principe :Les élèves nous tournent le dosle professeur documentaliste donne son avis sur un livre ou lit le résumé ou les premières pages du livre.Si l'élève souhaite le lire il se retournesi plusieurs veulent le même livre, ils argumententSéance en 3ème autour de livres autobio ou d'inspiration autobio.

Principe :Première séance :chaque élève choisit un titre parmi la sélectionproposée.Deuxième séance :tous les élèves participent au speed-booking. Chacunaura deux minutes pour présenter le livre choisià un camarade et le convaincre de l'emprunter. Une fois les 4minutes passées (2 pour chacun), les élèves changent d'interlocuteurs.Séance en 5ème et en 4ème lors de l'année scolaire 2016-2017

Par la participationà un défi-lecture

Rencontre avec un auteur

Principe :Les élèves doivent lire le même corpus de livresMatinée de rencontre avec les autres classes en juinPlusieurs versions et thèmes en classe de 6ème(poésie, romans nature, lecture de documentaires, prix UNICEF...)Liaison CM2-6ème

Souvent en lien avec le défi 6èmePar ex l'an dernier encontre avec Stéphanie Ledu autrice de documentaires autour de la chaîne du livre.

Hors la classe

Donner le goût de lireExercer sa curiosité

Des expositions

Des animations ponctuelles

autour de thèmes d'actualité, de personnages ou d'évenements historiques...

Année 2020Année de la BD

Octobre rose

Mise en lumière d'un genre, d'un auteur .

Nuits de la lecture

Mois Roald Dahlseptembre 2021

Les émotitres

Le bibliobingo

Les lectures masquées

Des siestes contées

Des animations ponctuelles

En particulier pour les internesde l'établissement 1 soirée avant chaque période de vacances.

Opération des sacs "prêt tout prêt"

Un challenge littéraire

Conseiller, susciter la curiosité

La jar book

Les bulles de lecture

La bouquin'box

Echanger, partager...

Une cabane à livresréalisée par les agents du collège

En numérique

Lire sur un autre support que le papierAppréhender l'acte de lire autrement

La biblionum'

Née pendant le confinementun padlet de livres gratuits en pdf et en audio sélectionnés en lien avec les programmes de lettres

Les bookflix

Présentation des nouveautés

Spécial Molière

Des booktrailers

Créés avec Powtoon etdiffusés sur la chaîne youtube du prof-doc

Les CD-audios

Des ateliers autour du livreet de son univers

apprendre les uns des autres, partager, collaborerAtelier sur la pause méridienne 1 fois par mois environ

Write your titl hee

Info

Des livres collaboratifs

Principe :un joli cahier que l'on emprunte comme un livre du CDI.On y note ses recettes ou ses DIY préférés.

Marque-pages en origami

Atelierbookface

Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla

Write your titl hee

Info

Des rencontres avec le monde du livre

Avec des éditeurs et des maisons d'éditioncomme la poule qui pond

Avec acteurs de la chaîne du livreex cosette cartonera

Choix de livres pour le CDI avec un professionnel de la chaîne

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Write your titl hee

Le club détourn'pages

Info

Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla

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lelivre et la lecture sous toutes leurs formes au cdi by clg.jules-verne on Genially

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tous les étatsDu livreet de la lectureAu cdi Pistes de réflexionExemples En classe Hors la classe Des ateliers autour du livre et de son univers Comment ?

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Présentation faite lors de la journée du 10 mars

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"des mots pour des maux" (#culturePrime) Bibliothérapie une définition - "Lecture dirigée pour apaiser ses maux. La bibliothérapie repose sur l'effet catharsis de la lecture". - bibliothérapie clinique (= qui soigne) / bibliothérapie développementale (= qui apaise) - arts " Pistes

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Aider les enseignants à donner un sujet de recherche par niveau et par compétences

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Aider les enseignants à donner un sujet de recherche par niveau et par compétences

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Septembre 2019 Processus informationnel : donner un sujet de recherche Précisons les choses... 2003 : UNESCO : des programmes interdiscipinaires compétences informationnelles "culture de l'information" Contexte Parcours de formation à la culture de l'information 2010 PACIFI 2015

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Pour préparer la visite de Street Art city

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Street Art ou art urbain Définition Les origines Le street art regroupe toutes les formes d'art réalisé dans la rue ou dans les endroits publics. Il englobe diverses techniques telles que le graffiti (sa marque, sa signature) , le pochoir, la mosaïque, les stickers ou les 1980 A

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Présentation faite lors de la journée du 10 mars

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"des mots pour des maux" (#culturePrime) Bibliothérapie une définition - "Lecture dirigée pour apaiser ses maux. La bibliothérapie repose sur l'effet catharsis de la lecture". - bibliothérapie clinique (= qui soigne) / bibliothérapie développementale (= qui apaise) - arts " Pistes

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"En quête d'un grand peut-être" de Tom et Nathan Lévêque. Proposé par Marie-Hélène

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Christelle Gombert : Vous venez d'annoncer le lancement prochain d'un guide de littérature ado. Quelle est la genèse de ce projet ?

Tom Lévêque : Nos blogs ont dix ans cette année. Nous avons voulu fêter cet anniversaire avec un projet dans la continuité de notre engagement en tant que blogueurs littéraires. Comme nous défendons en particulier la littérature ado depuis des années, c'est là-dessus que nous avons construit notre projet. Pour nous, c'est une manière de créer l'ouvrage que nous aurions voulu lire en tant que passionnés, mais aussi en tant qu'étudiants, et en tant que professionnels du livre aujourd'hui. Un livre qui propose une somme sur ce qu'est cette littérature encore souvent décriée, aujourd'hui en France, pour en montrer la richesse et la légitimité.

Christelle Gombert : Que contiendra le livre ?

Nathan Lévêque : La littérature ado y sera abordée d'un point de vue théorique, avec des articles de fond. Nous envisageons ce livre comme un ouvrage de référence sur le genre. Une partie historique replacera le genre dans son contexte, avant de procéder à une cartographie de la littérature ado : ses grands thèmes, son lectorat, la façon dont on la prescrit. Nous voulons guider nos lecteurs dans l'exploration du genre.

Tom Lévêque : C'est une littérature qui soulève beaucoup de questions. Comment la définir ? Existe-t-il une limite claire entre littérature ado et young adult ? Entre littérature jeunesse et ado ? Dans quelle catégorie classer des titres comme Tobie Lolness ou Brexit Romance ? Nous proposerons des réflexions approfondies sur ces sujets, sans prétendre y apporter des réponses universelles et définitives.

Nathan Lévêque : Nous avons déjà écrit de nombreux articles sur nos blogs, ainsi que plusieurs mémoires de recherche au fil de nos études, qui vont nous servir de point de départ - même si tous les articles du livre seront inédits. En plus de nos réflexions personnelles, nous nous appuyons aussi sur des ouvrages de référence, des revues comme Lecture Jeune, mais aussi des articles de blogs comme celui de Clémentine Beauvais, qui est enseignante-chercheuse en littérature de jeunesse, ou encore des entretiens avec des professionnels. Nous donnerons aussi à voir les acteurs de ce monde littéraire avec des portraits d'auteurs, d'éditeurs, de libraires, de bibliothécaires, etc.

Christelle Gombert : Allez-vous proposer des recommandations de lecture, des titres phares du genre ?

Nathan Lévêque : Oui ; même si nous apportons des éléments théoriques, nous voulons permettre à nos lecteurs de se repérer concrètement dans l'offre éditoriale. Nous proposerons quelques coups de cœur personnels, mais nous publierons également une sélection d'une centaine de livres incontournables de littérature ado, en cours de construction, à l'aide de professionnels et de la blogueuse et autrice Julia Thévenot, du blog " Allez vous faire lire ".

Tom Lévêque : Aujourd'hui, pour se repérer dans l'offre, il faut arpenter les milliers de chroniques de Ricochet, de Babelio ou de la revue Lecture Jeune. Notre objectif est de proposer un repérage simple et relativement objectif pour découvrir cette littérature. Avec ces " incontournables ", cependant, le but n'est pas de donner les coups de cœur des professionnels. Il s'agit de dresser un panorama des titres qui ont marqué durablement le genre et fait figure de points d'étape dans sa construction. Hunger Games, par exemple, devrait donc y figurer même s'il est peu probable que beaucoup de professionnels le classent dans leurs " coups de cœur ".

Christelle Gombert : En plus des articles, des réflexions de fond et de cette liste d'" incontournables ", vous annoncez aussi quelques surprises littéraires...

Tom Lévêque : En guise de respirations et d'explorations, dix nouvelles inédites offriront des incursions littéraires pour expérimenter ce que peut être la littérature ado aujourd'hui. Nous publierons des textes de Clémentine Beauvais, Timothée de Fombelle, Julia Thévenot, Anne-Laure Bondoux, Marie Desplechin, Carina Rozenfeld, Thomas Scotto, Stéphane Servant, Anne-Fleur Multon et Flore Vesco. La couverture est illustrée par Tom Haugomat.

Christelle Gombert : Le thème qui guidera les auteurs des dix nouvelles se trouve dans le titre du guide : En quête d'un grand peut-être. D'où vient ce titre ?

Nathan Lévêque : Dans le roman Qui es-tu Alaska ?, de John Green, le héros collectionne les dernières phrases que les personnalités célèbres ont prononcées avant leur mort. Lorsqu'il décide de quitter la maison familiale, il justifie son départ ainsi : " François Rabelais, le poète, a dit sur son lit de mort : "Je pars en quête d'un Grand Peut-Être." Voilà ma raison. Je ne veux pas attendre d'être mort pour partir en quête d'un Grand Peut-Être ". Pour nous, cette citation évoque parfaitement l'adolescence, ses incertitudes, ses doutes, mais aussi toutes les possibilités qui s'ouvrent à cette âge.

Christelle Gombert : À qui ce livre s'adresse-t-il ?

Tom Lévêque : À tous les passionnés du genre, et en particulier aux professionnels du livre : bibliothécaires, professeurs-documentalistes, libraires, étudiants, etc. D'ailleurs, des étudiants nous ont déjà écrit car ils veulent s'en servir pour écrire leur mémoire... ou parce qu'ils auraient aimé l'avoir entre les mains pour leurs précédents travaux !

Christelle Gombert : Comment et à partir de quand sera-t-il possible se procurer l'ouvrage ?

Nathan Lévêque : Nous lançons du 5 mars au 7 avril 2020 une campagne de financement participatif sur Kiss Kiss Bank Bank. Pour se procurer le guide, il suffit de le précommander en participant à la cagnotte à hauteur de 20€, ce qui correspond au prix du livre. On peut donner davantage en échange de contreparties plus importantes (poster, dédicaces d'auteurs, masterclass, etc.). Il est aussi possible pour les libraires d'acheter des exemplaires avec la remise habituelle ; il suffit de nous contacter par mail à contact@ungrandpeutetre.com. Le livre sera livré aux acheteurs - et donc disponible dans les librairies qui l'auront commandé - en novembre, pour l'édition 2020 du Salon du Livre et de la Presse Jeunesse de Montreuil.

Christelle Gombert : Vous publiez ce livre à l'occasion des 10 ans de vos blogs. Quel regard posez-vous sur votre parcours, de passionnés de lecture à professionnels du livre, en passant par les blogs et par YouTube ?

Nathan Lévêque : Notre parcours s'est construit avec un mélange de détermination et de hasards. Quand nous avons créé nos blogs, il y a 10 ans, c'était par simple plaisir de partager nos lectures. Nous n'imaginions pas du tout ce qui allait en découler. Les blogs nous ont ouvert les portes de stages dans des maisons d'édition, de nouer des relations avec des auteurs. Puis nous avons eu envie d'aller plus loin en poursuivant des études dans ce domaine, et en devenant professionnels du livre. Jusqu'à la publication de ce livre aujourd'hui... Ce livre nous permet de faire la synthèse de ce parcours, et de l'engagement que nous avons développé pour la littérature ado au fil des années. Nous sommes engagés pour une rémunération plus juste des auteurs, notamment ; nous concevons aussi le livre de la manière la plus écologique possible. L'ouvrage se situe dans la continuité de ces engagements et il portera notre patte, tout en s'inscrivant dans une démarche d'objectivation.

Tom Lévêque : C'est pour toutes ces raisons que nous avons décidé de publier le livre de manière indépendante. Cela nous permet de choisir les idées, les mots, les démarches techniques de façon parfaitement libre. En plus d'avoir voulu une certaine cohérence avec l'indépendance qu'on a construite en dix années de blog, c'était aussi une manière de se lancer un défi professionnel de taille : publier un livre et, de ce fait, créer une maison d'édition pour pouvoir l'accueillir. Ce livre est pour nous un point d'étape, la fin d'un chapitre. Il marque un basculement entre le monde du blog et le monde professionnel.

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Tom et Nathan Lévêque, auteurs d'un guide de littérature ado

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Christelle Gombert : Vous venez d'annoncer le lancement prochain d'un guide de littérature ado. Quelle est la genèse de ce projet ? Tom Lévêque : Nos blogs ont dix ans cette année. Nous avons voulu fêter cet anniversaire avec un projet dans la continuité de notre engagement en tant que blogueurs littéraires.

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Power point présenté le 10 mars. Marie-Hélène

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Prix de lecture, site Internet commun et ateliers artistiques depuis 2011 pour les collèges et lycées de l'Allier

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Bonjour à tous et bienvenue sur le site des clubs Manga du lycée des métiers Gustave Eiffel à Gannat, du lycée professionnel du Val d'Allier et du collège Antoine de Saint Exupéry à Varennes sur Allier, du collège Jules Ferry à Vichy et du collège Constantin Weyer à Cusset!! Nous sommes cinq établissements scolaires dans l'Allier, en Auvergne, où les élèves partagent une passion : l'univers des mangas. Une nouvelle année commence pour ces clubs réunis sous le nom de MangAllier. On espère qu'elle sera profitable à tous et riche en échanges inter-établissements.

A bientôt sur notre site.

Le prix MangAllier c'est trois catégories de mangas proposés...12 livres en tout.

Vous pouvez choisir de lire uniquement une catégorie!

A la fin de l'année, vous voterez pour votre manga préféré.

BONNE LECTURE!

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Bonjour à tous et bienvenue sur le site des clubs Manga du lycée des métiers Gustave Eiffel à Gannat, du lycée professionnel du Val d'Allier et du collège Antoine de Saint Exupéry à Varennes sur Allier, du collège Jules Ferry à Vichy et du collège Constantin Weyer à Cusset!!

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Pour comprendre le dispositif : présentation genialy

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Facile à lire : des collections pour le lycée

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Facile à lire : des collections pour le lycée

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Des idées de collections / titres pour les plus grands - Marie-Hélène

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Les P’🤬 Bérets, maison d’édition jeunesse fondée en 2010 par Caroline Pérot, imaginent des livres qui plaisent aux enfants de 2 à 12 ans. Ceux-ci font la part belle à la tolérance, au libre-arbitre et au respect des différences tout en développant l’imaginaire. Ils accompagnent les grandes étapes de la vie et de l’enfance pour aider à grandir et à réfléchir par soi-même.

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Accueil La poéthèque éditeurs Les P'tits Bérets Poèmes de tiges et de rameaux Auteur : Hélène Suzzoni Illustrations Lucie Vandevelde. 12 poèmes sur le végétal, de la Forêt amazonienne au papier des livres...

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Power point présenté le 10 mars. Marie-Hélène

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Si vous souhaitez les fichiers faites signe !
clg.jules-verne@laposte.net

Nadège collège Jules Verne Le Mayet de Montagne

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Cette séance propose aux élèves de 4ème de préparer une présentation différente de l'habituelle fiche de lecture pour parler du roman fantastique qu'ils ont lu. 7 possibilités, des fiches techniques pour les aider, une présentation à l'oral de leur travail et une exposition de leurs travaux leur permet de travailler de nouvelles compétences.

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Presenter un livre

4A Jeunes en librairie 2021-2022

Les différentes formes

Etapes du travail

contenu de la présentation

presenter un livre choisi

Contenu de la présentation

ELEMENTS OBLIGATOIRES à faire figurer dans votre présentation

2. Nom, prénom de l'auteur bien apparent

- Par un nuage de mots-clefs si vous avez choisi le mobile littéraire ou la boîte de lecture.- Par un texte rédigé si vous avez choisi la présentation orale, la boîte de céréales, le panneau ou la lettre à un personnage.- Par des phrases percutantes et incitatives si vous avez choisi le book trailer ou l'affiche.

nuagedemots.conuagedemots.frWordart

1. Titre du livre en très grand

3. et 4. Résumé et avis de lecture (reprendre les éléments de votre fiche de lecture)

5. Une citation ou un extrait du livre

3

4

5

1

Etapes

Du 18 novembre au 6 mars

2

Choix d'un livre et lecture

Rédaction de la fiche de lecture

Choix du format de présentation

Elaboration de sa présentation

Présentation à la classe à partir du 28 février

Attention à ne pas mettre trop de temps pour choisir.Collecter le matériel nécessaire

Donnez-vous un bon mois pour élaborer votre présentation de livre.Une semaine pour préparer votre oral

Retour de vos travaux au CDI le lundi 28 février!Aucun délai ne sera accordé.

Jusqu'au vendredi 7 janvier

Choix le jeudi 18 novembre et lecture jusqu'à noël.

le mobile

Les différentes formes

La boîte à lecture

La lettre à un personnage

Book trailer

le panneau

La boîte de céréales

La présentation orale

Choisir son type de présentation

Le plus : cette présentation vous permet de mettre en forme votre fiche de lecture sous l'aspect d'un livre. Vous allez pouvoir également travailler sur la couverture grâce à un travail d'illustration.

Exemples de création d'élèves de primaire en Maine et Loire

La boite de céréales

Le principe :A partir d'une boîte de céréales, élabore la première et quatrième page de couverture ainsi que le dos du livre.

Fiche technique

la boîte de cEreales

Contenu de la première page de couverture:- Nom, prénom de l'auteur- Titre du livre- Illustration (dessin, peinture ouphotomontage)

Dos du livre :- Remettre le titre et le nom de l'auteur du livre- Cote du livre pour le trouver au CDI

01

03

02

Contenu de la quatrième page de couverture :- Résumé du livreN'oubliez pas de faire figurer l'époque, le lieu et les personnages de l'histoire dans ce texte.- Avis de lecture :Vous devez nous donner envie de lire ce livre sans nous en dire trop. Ne racontez surtout pas la fin!- Nombre de pages- Votre note en 5 étoiles :

Le plus : pouvoir expliciter les différentes éléments de l'histoire. Argumenter en faveur du livre et montrer un vocabulaire précis et varié.Developper des compétences en vue de l'oral du brevet

La PrEsentation Orale

Le principe :Devant vos camarades de classe et à partir d'un texte que vous aurez préparé vous présenterez le livre lu et votre avis sur cette lecture.

Fiche technique

La communication oraleAttitude physique :Garder le contact visuelSe tenir droitNe pas mâcher de chewing-gum ou autre bonbonNe pas souffler, hausser les épaules, ou regarder ses pieds !- Avoir l'air sûr de soi sans avoir l'air prétentieux .... (transmettre du positif, avoir confiance en soi)- Ne pas " gigoter "Expression, vocabulaire :- Débit de paroles lent, articuler- Ne pas oublier de faire des pauses respiratoires dans les phrases et entre les phrases.- Faire des transitions- Ne pas regarder toujours la même personne- Ne pas utiliser des termes du langage familier- Parler haut, de manière audible.Petits trucs pour vous aider :- Si vous n'arrivez pas à regarder vos camarades dans les yeux, regardez leurs sourcils, ils ne verront pas la différence !- Gardez à l'esprit, que tous ont envie de vous voir réussir !- Boire un peu d'eau avant pour éviter la gorge sèche.Utilisez des mots de liaison pour passer d'une idée à l'autre.Entraînez-vous !!Entraînez-vous à parler lentement et d'une voix claire en vous chronométrant

Le plus : utiliser la 3D pour valoriser des éléments symboliques de votre livre. 100 % créativité.

Exemple d'une création d'un élève du Mayet de Montagne, collège Jules Verne

LE MOBILE Litteraire

Le principe :A partir d'un cintre ou d'un autre élément suspendu, choisir des objets, dessins, mots clefs illustrant votre livre. Les éléments doivent être variés et équilibrés

Fiche technique

Réaliser un mobile littéraireObjectifs :- présenter les éléments principaux d'un livre ;- élaborer un travail pratique en fonction de matériaux et d'idées disponibles ;- rendre un travail soigné, [mobile équilibré à suspendre ] ;- savoir présenter un travail à l'oral- faire preuve de créativité.Vous devrez donner une idée précise du roman et de ce que vous avez ressenti à sa lecture à vos camarades à travers la réalisation de ce mobile. Pour cela, le mobile devra obligatoirement comprendre les éléments suivants :- représenter 2 à 3 personnages (dessins, collages, 3D, détournement de figurines célèbres...)- Évoquer 1 site / lieu du roman ( description ou dessins, collages, 3D, détournement de figurines célèbres- Comporter un ou 2 objets jouant un rôle dans le roman ( réels ou fabriqué papier, carton, papier mâché, pâte à modeler...)- Exprimer une émotion ou un concept du livre avec un dessin, un symbole...- Tout autre élément qui vous semble important ...Outils et matières premières: pinces, fil de fer, fil gaine type fil électrique, fil et ficelle, colle bâton et colle liquide, scotch, mini objets, carton, bois de cageot, balsa, papiers colorés fin et épais, laine, raphia, papier crépon, rubans, autre...Enfin, vous préparez uneintervention orale (2-3 min) pour présenter votre mobile à vos camarades.

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Le plus : jouer sur l'écriture ET l'illustration pour présenter son livre. Forme, couleur, relief, découpe tout est possible pour valoriser votre lecture.

Exemple de productions 6èmes

LE PAnneau ou l'affiche

Le principe :A partir d'un carton format raisin pour le panneau ou d'une feuille A3 pour l'affiche, présenter son livre en variant les formes, les couleurs et les éléments symboliques. Tout doit être cohérent avec l'histoire présentée!

Fiche technique

Réaliser un panneau d'exposition ou une afficheObjectifs :- présenter les éléments principaux d'un livre ;- élaborer un travail visuel et accrocheur en fonction de matériaux et d'idées disponibles ;- rendre un travail soigné [découpage, collage, dessin, écriture ] ;- savoir présenter ce travail à l'oral- faire preuve de créativité.La PRÉSENTATIONest libre et doit être originale, manuscrite, en couleur ou non, (collage, dessin, impression etc...) sur papier, carton ou autre support de votre choix.Votre présentation doit comporter les éléments suivants :- TITRE du livre choisi- NOM de l'auteur, éventuellement sa biographie (c'est un plus mais elle ne doit pas être trop longue)- ÉDITEURet COLLECTION- GENRE LITTÉRAIRE : préciser si c'est une pièce de théâtre, un recueil de poésie, un roman fantastique, policier, historique, autobiographique, biographique, d'aventure ou de science-fiction, une nouvelle ou un conte...- PERSONNAGE(S) PRINCIPAL(AUX)- RÉSUMÉ: raconter l'histoire en 7 à 10 lignes pour donner envie à vos camarades de la lire. En aucun cas, vous ne devez révéler la fin de l'histoire pour garder le suspense. Ne pas recopier la 4ème de couverture.- DÉFINITION DE 3 mots difficiles que vous avez lus dans le livre.- VOTRE AVIS PERSONNELdire si vous avez aimé ou non le livre choisi en expliquant pourquoi.Enfin, vous préparez uneintervention orale (2-3 min) pour présenter votre panneau à vos camarades.

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Le plus : vous avez l'âme d'un metteur en scène? La boîte de lecture est faite pour vous! Utilisez ou fabriquez des objets ou décors représentants votre livre (paysage, personnages, atmosphère, extrait du livre).

Exemples de productions 6èmes

La boîte de lecture

Le principe :A partir d'une boîte vous devez composer un univers représentant votre lecture sans oublier de donner des éléments informatifs sur le livre grâce aux côtés de la boîte.

Fiche technique

Réaliser une boîte de lectureObjectifs :- présenter les éléments principaux d'un livre ;- élaborer un travail visuel et accrocheur en fonction de matériaux et d'idées disponibles ;- rendre un travail soigné [découpage, collage, dessin, écriture ] ;- faire preuve de créativité ;- savoir présenter ce travail à l'oral1. Tu recherches une boîte (à chaussures, par exemple) 2. Tu collectes du matériel pour décorer ta boîte de lecture : feutres /crayons de couleurs / gouaches /papiers de couleurs, de tailles, de matières différentes /feuilles d'arbres séchées, branches, mousse, paillettes, perles, rubans, ficelles, morceaux de tissus, petites figurines ou élaboration en pâte fimo ou à modeler.3. Tu représentes ton histoire en décorant ta boîte ! Tu colles, coupes, peins, dessines...SUR et DANS la boîte (tu ne dois laisser aucun blanc involontaire).4. Sur le couvercle de la boîte : tu notes d'abord le titre de l'œuvre, ainsi que le nom de l'auteur, puis un nuage de mots clefs représentant l'histoire choisi. Sur un côté de la boîte, tu donnes ton avis de lecture en 5 mots.Enfin, tu prépares uneintervention orale (1-2 min) pour présenter ta boîte à tes camarades en expliquant tes choix.

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Le plus : pouvoir t'exprimer librement sur ton ressenti grâce à une correspondance fictive.

La lettre à un personnage

Le principe :A partir d'une feuille A4, tu écris à ton personnage préféré en parlant des émotions que tu as ressenti en découvrant son histoire.

Fiche technique

Rédiger une lettre pour un personnageObjectifs :- présenter les éléments principaux d'un livre: comprendre l'intrigue, le caractère des personnages et percevoir leurs relations-expliquer ses impressions, son ressenti par rapport à l'intrigue- connaître la présentation classique d'une lettre- lire cette lettre en y mettant l'intonationLa lettreest manuscrite ou tapuscrite, en noir, sur une feuille A4. Ne pas oubliez d'introduire votre courrier par un "cher/ chère" et le terminer par votre prénom en guise de signature.Votre lettre devra faire 20 lignes minimum.Utilisez une enveloppe pour la mettre dedans. Sur celle-ci devra figurer:à."prénom de votre personnage" , personnage du roman "titre du livre" de "nom de l'auteur"Exemple:àHeathcliff, personnage du roman Wuthering Heights d'Emily BrontëVotre rédaction doit comporter les éléments suivants :- RÉSUMÉ: raconter l'histoire dans laquelle prend place votre personnage en 3 à 5 lignes.- PERSONNAGE CHOISI : ses qualités et défauts, ce que vous voulez lui dire, comment vous vous auriez agi à sa place (ou non...)- Terminez par une formule d'au-revoirEnfin, vous lirez votre lettre à vos camarades.

Le plus : envie de t'essayer à la bande annonce comme au cinéma? Tu aimes utiliser l'informatique? Alors choisis le book trailer

LE Book trailer

Le principe :A partir des sites Internet conseillés tu élaboreras une bande annonce de ton livre pour nous donner envie de le lire.

Fiche technique

Créer un book trailerLe book trailer est une petite vidéo de présentation d'un livre pour "donner envie" de lire.Objectifs :- présenter les éléments principaux d'un livre- rendre compte d'une lecture en utilisant d'autres moyens que l'écrit- susciter le désir de lire- découvrir un nouvel outil de communication et le cas échéant saisir l'intérêt de comprendre l'anglaisDes outils pour créer des bandes annonces:FexclipMoovlyPowtoonN'hésitez pas à visionner plusieursbandes annoncesde livres afin de comprendre les critères de réussite!Vous devez dévoiler des éléments de l'intrigue du livre tout en préservant le suspens1. Je présente le personnage principal, son ami ou allié principal, son ennemi..., ce qui se passe, où et quand se déroule l'histoire mais je ne révèle rien de la fin. Pas de spoiler!!Les phrases sont courtes, efficaces.2. Je n'oublie d'identifier le livre (titre, auteur, éditeur). Facultatif : première de couverture (à récupérer sur le catalogue du CDI, E-Sidoc)3. Je caractérise le livre par quelques adjectifs bien choisis. Exemple : " un thriller haletant au suspense insoutenable ", " une épopée complètement loufoque, aux personnages attachants ", etc.4.J'enrichis ma vidéo (musiques et images libre de droits/citations du roman/ transitions/ création d'avatar)5. Respect des contraintes: durée entre 40 secondes et 1mn30; respect du droit d'auteur (pas de plagiat), respect du droit d'image par l'utilisation de ressources libres de droit.Pour m'aider, je dois remplir au préalable mes idées grâce à cettefiche story boardEnfin, vous projetterez votre bande annonce à vos camarades.

source

Clique sur Louca...

Utilisation de Moovly

Moovly présenté par Claire Vue, professeure documentaliste au collège La Fayette de BrioudeC'est un logiciel (en anglais) gratuit et accessible via internet qui permet de créer des animations vidéoQuand on s'inscrit pour la version gratuite, la bibliothèque est plus limitée que lorsque la version est payante. Mais on peut tout de même réaliser des vidéos de 10 minutes maximum.Possibilités :16 thèmes graphiquesla bibliothèque d'images est classée en catégoriesla recherche par mots clés est possible : en anglais !beaucoup de personnalisation possible des images proposées (zoom, déplacement, disparition, couleur...)ajouter des images personnelles (20 maximum pour un même projet)table de montage avec plusieurs pistes (cela facilite la vision globale et la gestion de l'enchaînement des animations)mise en ligne sur Youtube, partage sur FB, téléchargement en format mp4toutes les vidéos sont sauvegardées un compte, on peut les modifier et les supprimer à n'importe quel momentPour s'inscrire :- ouvrir la page internet moovly.com, cliquer sur sign up- choisir la version gratuite (free)- compléter la page d'information (nom, prénom, adresse mél, mot de passe). Le mot de passe doit contenir au moins 8 caractères dont 1 capitale et 1 chiffre- cocher la case "I accept the privacy statement and the terms and conditions"- cliquer sur "My moovs", puis sur "New moov". Choisir un nom pour l'animation, décrire (essai 1...). Pour la catégorie, choisissez Education.- Choisir un style parmi les deux premiers styles proposés. Les suivants sont réservés aux versions payantes de Moovly. Select.Vous pouvez commencer ! Pensez à sauvegarder (save).Pour insérer une musique sur Moovly :il vous faut obligatoirement une musique libre de droits. Vous en trouverez par exemple sur :http://www.bensound.com/royalty-free-music/http://www.auboutdufil.com/http://www.musicscreen.be/Pour utiliser ces musiques, il faut respecter quelques règles :- son utilisation ne doit pas être à but commercial- la musique ne doit pas être modifiée- il faut citer le titre et le nom de l'auteur en précisant la licence sous laquelle la musique est publiée : BY-NC-ND 3.0 (by : par - NC : non commercial - ND : pas de modification)Comment faire...- aller sur un des sites ci-dessus, choisir une des musiques- vérifier si la licence est la bonne- télécharger ce fichier son "download"- enregistrer le fichier- aller le chercher là où il est enregistré, et le déplacer vers son dossier personnelretourner sur moovly, et en bas à gauche, cliquer sur le haut-parleur dans "personal library" : add sound. Aller chercher votre fichier son là où vous l'avez enregistré- double cliquer dessus. Enregistrer.- Maintenant, installez votre fichier son comme si c'était un objet de l'animation moovly.Dans le générique de fin, il est obligatoire de citer le nom de l'auteur de la musique. La musique est libre de droits, mais pour respecter la licence, vous devez mentionner le musicien.

Site ressource :savoirs CDIMerci àClaire Vue, professeure documentaliste au Collège Lafayette de Brioude (43100)à Anne-Solange Drimille, professeure documentaliste au lycée Louise Michel de Gisors (27140)

de la professeur documentaliste

Sois méthodique

Sois honnête

Sois créatif

Fais-toi plaisir!

Sois inventif

Les petits conseils

Il n'y a aucune limite à l'imagination.Ta création doit juste être représentative du livre lu."Il n'y a de limites que celles que l'on s'impose".

Tu peux jouer sur les formes, les objets, le relief, l'écriture choisie.Sers-toi de ce avec quoi tu te sens à l'aise.

Que tu aies aimé ou pas ton livre, présente-le en toute sincéritéet en argumentant ton avis de lecture.

Tu dois respecter les consignes données dans la fiche technique etn'oubliez aucun des éléments du contenu (revoir la diapositive du contenu)!

Ta présentation est avant tout l'expression de ta personnalité alors exprime-toi et amuse-toi!

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Présenter une lecture by dany.debert on Genially

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Presenter un livre 4A Jeunes en librairie 2021-2022 Les différentes formes Etapes du travail contenu de la présentation presenter un livre choisi Contenu de la présentation ELEMENTS OBLIGATOIRES à faire figurer dans votre présentation 2.

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Dany/ Collège de Varennes

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La semaine nationale de la marche et du vélo est organisée par le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, du 16 au 20 mai 2022, en partenariat avec le ministère de la Transition écologique et le ministère de l’Intérieur.

A ce titre, le collège Jules Verne du Mayet-de-Montagne s’est inscrit dans cette action, attaché aux activités de pleine nature.

Les élèves des classes de 5ème ont participé à une randonnée-lecture le mardi 17 mai et une autre classe participe le vendredi 20 mai 2022 de 10h30 à 16h00.
Le parcours aller-retour privilégiant un itinéraire de chemins conduit les élèves, accompagnés de leur professeur principal, de la professeure documentaliste et autres collègues disponibles, jusqu’au plan d’eau de Saint-Clément
agrémenté de pauses lectures, jeux et défis en lien avec le thème du vélo.

Pour le vendredi d’autres jeux porteront sur les compétences psycho-sociales.

Le repas pique-🤬 du midi est partagé avec la direction du collège.

Une façon d’apprendre autrement, avec une activité physique à la portée de tous, au grand air après deux années compliquées, tout en favorisant la mobilité.

Si certain(e)s sont intéréssé (e)s par les textes et les activités me faire signe !

Nadège-collège Jules Verne Le Mayet de Montagne

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Pour comprendre le dispositif : présentation genialy

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Virginie. Collège Jules Ferry

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Résumé complet

Dans les années 1970, aux États-Unis, des groupes réalisent qu'il est difficile de trouver des fruits et légumes frais alors même que leurs villes regorgent d'espaces non exploités. Aujourd'hui, on retrouve de tels mouvements dans toutes les grandes villes du monde. Du jardin fruitier à l'aménagement floral des bords d'usine, la culture clandestine et le jardinage sans permission prennent la forme d'actions illicites. Ophélie Damblé a découvert ce mouvement nous guide et nous donne les clés pour mettre en pratique sa devise : PLANTEZ PARTOUT !

Sélection pour le prix de la mouette de Montalivet - 2020

Caractéristiques techniques

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Guerilla Green : Guide de survie végétale en milieu urbain - Éditeur de romans graphiques - Steinkis Editions

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Découvrez le livre Guerilla Green - Guide de survie végétale en milieu urbain - dans la série Guerilla Green . Résumé : Dans les années 1970, aux États-Unis, des groupes réalisent qu'il est difficile de trouver des fruits et légumes frais alors...

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Nadège. Collège du Mayet de Montagne

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Permacité ! : la ville de mes rêves - Éditions Sarbacane

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Un documentaire ultra-vivant sur une extraordinaire utopie qui donne envie.

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Nadège. Collège du Mayet de Montagne

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Morgane Isilt Haulot/ Peinture. Sérigraphie

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Morgane Isilt Haulot/ Peinture. Sérigraphie

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Projet Estampes en partage.
Virginie. Collège Jules Ferry

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Virginie. Collège Jules Ferry

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Un lieu plein de magie et de belles images vous accueille toute l'année pour des expositions, des ateliers, des rencontres, une artothèque et même une boutique dédiée à l'estampe.

Situé en plein centre ville, le Bief vous accueille du mardi au vendredi de 15h à 18h, le jeudi de 10h à 12h et de 15h à 18h, et le samedi de 10h à 12h.

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Centre Culturel le Bief - Association reconnue d'intérêt général

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Un lieu plein de magie et de belles images vous accueille toute l'année pour des expositions, des ateliers, des rencontres, une artothèque et même une boutique dédiée à l'estampe. Situé en plein centre ville, le Bief vous accueille du mardi au vendredi de 15h à 18h, le jeudi de 10h à 12h et de 15h à 18h, et le samedi de 10h à 12h.

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Création d'un journal par et sur les ULIS

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Création d'un journal par et sur les ULIS

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Dany. Collège Antoine de St Exupéry

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Création d'un journal par et sur les ULIS

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Création d'un journal par et sur les ULIS

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Dany. Collège Antoine de St Exupéry

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Prix de lecture, site Internet commun et ateliers artistiques depuis 2011 pour les collèges et lycées de l'Allier

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Bonjour à tous et bienvenue sur le site des clubs Manga du lycée des métiers Gustave Eiffel à Gannat, du lycée professionnel du Val d'Allier et du collège Antoine de Saint Exupéry à Varennes sur Allier, du collège Jules Ferry à Vichy et du collège Constantin Weyer à Cusset!! Nous sommes cinq établissements scolaires dans l'Allier, en Auvergne, où les élèves partagent une passion : l'univers des mangas. Une nouvelle année commence pour ces clubs réunis sous le nom de MangAllier. On espère qu'elle sera profitable à tous et riche en échanges inter-établissements.

A bientôt sur notre site.

Le prix MangAllier c'est trois catégories de mangas proposés...12 livres en tout.

Vous pouvez choisir de lire uniquement une catégorie!

A la fin de l'année, vous voterez pour votre manga préféré.

BONNE LECTURE!

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Bonjour à tous et bienvenue sur le site des clubs Manga du lycée des métiers Gustave Eiffel à Gannat, du lycée professionnel du Val d'Allier et du collège Antoine de Saint Exupéry à Varennes sur Allier, du collège Jules Ferry à Vichy et du collège Constantin Weyer à Cusset!!

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Quatre rencontres sont proposées au cours de l'année scolaire.

Notre souhait en créant ce prix avec les différents partenaires est de nous adresser tout particulièrement aux 15-25 ans en proposant une sélection de 8 romans ados-jeunes adultes, appartenant à des genres littéraires différents.

Une librairie de Vichy "A la Page" propose deux prix littéraires : un adulte (Prix A la Page) et un jeune (Prix Goupil 10-14 ans).

La médiathèque Valery Larbaud organise également un prix littéraire : le Prix Valery Larbaud.

Avec le Prix des Incorrigibles 15-25 ans, nous avons pour objectif de favoriser la tranche d'âge intermédiaire pour compléter l'offre.

Il s'agit également de mener sur le bassin de Vichy un projet commun aux différentes structures de lecture publique et aux établissements scolaires (les bibliothèques et les centres de documentation).

Le prix permet également aux jeunes de découvrir et de fréquenter les bibliothèques par le biais d'une activité fédératrice inter-établissements.

L'objectif premier étant de partager avec les jeunes le plaisir de lire.

Chaque jeune de 15-25 ans peut participer au Prix des Incorrigibles en s'inscrivant dans l'une des 6 structures partenaires :

Les participants (collégiens de 3 e, lycéens, étudiants ou ayant un autre statut) constituent le jury. Ils peuvent emprunter les ouvrages dans les bibliothèques et Centre de documentation.

Suite à une forte demande de la part des collégiens, nous avons "ouvert" le prix aux élèves de 3 ème à partir de 2016-2017 afin de favoriser la liaison collège-lycée tout en conservant l'esprit du prix. La sélection comporte toujours un ou des titres plus exigeants, incitant les élèves à découvrir autre chose que la littérature jeunesse).

Plusieurs collèges (Joseph Hennequin de Gannat, Constantin Weyer de Cusset, Jules Ferry et Les Célestins de Vichy) ont intégré le projet. Les documentalistes se font le relais pour communiquer sur le prix et pour accompagner les jeunes aux différentes rencontres.

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Tout savoir sur le Prix des Incorrigibles

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Notre souhait en créant ce prix avec les différents partenaires est de nous adresser tout particulièrement aux 15-25 ans en proposant une sélection de 8 romans ados-jeunes adultes, appartenant à des genres littéraires différents. Une librairie de Vichy "A la Page" propose deux prix littéraires : un adulte (Prix A la Page) et un jeune (Prix Goupil 10-14 ans).

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Expo Cartooning for peace empruntée à la MGEN Allier.
Virginie. Collège Jules Ferry

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Plateforme de publications en ligne. Publiez des magazines numériques, des publications interactives et des documents en ligne. Convertissez vos PDF en HTML5. Title: Dessine-moi l'écologie, Author: Cartooning for Peace, Length: 11 pages, Published: 2020-06-18

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Virginie. Collège Jules Ferry

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Un livre hommage aux poilus, avec des images violentes et réalistes, pour dire la guerre là où les mots ne sont plus.

Une minute de silence à nos arrières grands-pères courageux.

Cette minute de silence correspond aux conditions presque réelles de lecture de l'album. Le livre s'ouvre sur cette confidence : " Chère Adèle, il n'y a plus de mots pour décrire ce que je vis. " S'ensuit une série d'illustrations saisissantes, réalisées au pastel dans des tons sépia, dénonçant l'atrocité de la guerre, sa solitude, les peurs et angoisses qu'elle génère, ses dommages, et ses morts.

À la fin de l'ouvrage, une enveloppe se trouve sur la page de garde. Elle contient une longue lettre d'Adèle, en réponse aux quelques mots de Gustave. La lettre de la femme du poilu, profondément intime, traduit ses craintes et son espoir de revoir celui qu'elle aime.

Cet album singulier dénonce la douleur muette des combattants ainsi que la solitude et les interrogations dont souffraient les proches. Un véritable hommage à nos grands-parents et arrières grands-parents, victimes et héros de la " Grande Guerre ".

Un livre hommage aux poilus, avec des images violentes et réalistes, pour dire la guerre là où les mots ne sont plus.

Une minute de silence à nos arrières grands-pères courageux.

Cette minute de silence correspond aux conditions presque réelles de lecture de l'album. Le livre s'ouvre sur cette confidence : " Chère Adèle, il n'y a plus de mots pour décrire ce que je vis. " S'ensuit une série d'illustrations saisissantes, réalisées au pastel dans des tons sépia, dénonçant l'atrocité de la guerre, sa solitude, les peurs et angoisses qu'elle génère, ses dommages, et ses morts.

À la fin de l'ouvrage, une enveloppe se trouve sur la page de garde. Elle contient une longue lettre d'Adèle, en réponse aux quelques mots de Gustave. La lettre de la femme du poilu, profondément intime, traduit ses craintes et son espoir de revoir celui qu'elle aime.

Cet album singulier dénonce la douleur muette des combattants ainsi que la solitude et les interrogations dont souffraient les proches. Un véritable hommage à nos grands-parents et arrières grands-parents, victimes et héros de la " Grande Guerre ".

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Editions Seuil Jeunesse | 14-18 - Thierry Dedieu

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Présentation du livre de Thierry Dedieu : 14-18, aux éditions Seuil Jeunesse : Un livre hommage aux poilus, avec des images violentes et réalistes, pour dire la guerre là où les mots ne sont plus.Une minute de silence à nos arrières grands-pères courageux.Cette minute de silence correspond aux conditions presque réelles de lecture de l'album.

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1, 2, 3 albums : l'offre d'animation continue

1, 2, 3 albums est une offre de lectures pour des personnes de 10 à 100 ans, isolées ou en groupe, dans un établissement culturel, scolaire, social ou médical, en jumelage ou non avec d'autres.
Livralire sélectionne 8 textes illustrés et fournit des outils, dont des canevas d'animation, pouvant être utilisés dans différents cadres : voyage-lecture, nuit de la lecture, accueil de groupes, dégustalivres, fête du livre.

L'inscription est gratuite en Bourgogne Franche-Comté, dans l'Ain, l'Allier, l'Indre, le Tarn, l'Yonne et en Suisse. Ailleurs, le premier embarquement est offert puis une modique participation est demandée les années suivantes. Contact : asso[at]livralire.org

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1, 2, 3 albums est une offre de lectures pour des personnes de 10 à 100 ans, isolées ou en groupe, dans un établissement culturel, scolaire, social ou médical, en jumelage ou non avec d'autres.

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« Je n’ai jamais eu de chagrin qu’une heure de lecture n’ait dissipé. » écrivait Montesquieu. Nous avons tous déjà expérimenté, au moins une fois dans notre vie, le pouvoir réparateur et réconfortant de la lecture. Outre cette « parenthèse »,...

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Virginie. Collège Jules Ferry

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Virginie. Collège Jules Ferry

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Description

Le Jeu des émotions: 64 cartes pour nommer ses émotions

Le Jeu des émotions est un jeu d'alphabétisation émotionnelle comprenant 64 cartes et une Notice avec 8 règles de jeu. Les cartes émotions, inspirées de la Communication Non-Violente (CNV) de Marshall Rosenberg, permettent de:

nommer et comprendre les émotions que l'on ressent;

étoffer son registre lexical sur les émotions et les sentiments;

parler de ses ressentis avec finesse et précision;

entrer dans la démarche de la Communication Non-Violente ou CNV;

déployer ses compétences psychosociales;

développer son intelligence émotionnelle pour entrer en relation.

Publics

enfants dès 4 ans;

adolescents;

adultes et professionnels, débutants ou experts.

Composition du jeu

59 cartes émotions numérotées, comportant chacune 3 états émotionnels: 1 émotion au recto et 2 émotions au verso;

5 cartes roses désignant les cinq pôles émotionnels;

une Notice d'utilisation avec 8 règles de jeu inspirantes, des repères essentiels sur les émotions et une liste complète des 177 émotions du jeu;

une boîte cartonnée, solide et élégante.

Au total, le Jeu des émotions vous permet d'explorer 177 états émotionnels différents.59 cartes émotions, colorées et numérotées, comportant émotion principale au recto et émotions apparentées au verso, pour un total de 177 émotions

Contextes d'utilisation

écoles, collèges, lycées, centres de formation, universités;

coaching, formations, conseil en entreprise, thérapie, groupes de paroles, ateliers;

orientation, management d'équipe, bilans de compétence, reconversion, retour à l'emploi;

entretiens individuels, suivi psychologique, gestion des conflits, médiation.

Pourquoi acheter le Jeu des émotions?

Le Jeu des émotions est inclusif : il utilise la police Luciole, conçue pour les personnes malvoyantes.
Le Jeu des émotions est tous publics: il est adapté aux écoles autant qu'aux séminaires d'entreprise.
Le Jeu des émotions est illustré: les dessins des cartes sont évocateurs, inspirants et amusants.
Le Jeu des émotions est éco-responsable: les cartes et les boîtes sont imprimées en Europe, sur du papier issu de sources responsables.

Le duo de choc: le Jeu des émotions et le Jeu des besoins

Le Jeu des émotions fonctionne en parfait duo avec le Jeu des besoins, pour une alphabétisation émotionnelle complète.

Mentions légales

Autrice: Maëlle Challan Belval

Illustrateur: Zdenek Sasek

Graphisme: STDI Creative

Editeur: Comitys www.comitys.com

Edition: © Comitys octobre 2022 (août 2021)

Format des cartes: 80 x 148 mm

Format de la boîte: 160 x 115 x 35 mm

ISBN: 978-2-493136-01-5

Droits de reproduction: Tous droits réservés pour tous pays

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jeu des émotions pour identifier et nommer ses émotions

# data[].attributes.attachment_link.description
Le jeu des émotions est un jeu d'alphabétisation émotionnelle, les cartes émotions permettant d'identifier et de nommer ses émotions.

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BD autobiographique / Handicap
Dany. Collège de Varennes sur Allier

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Ce n’est pas toi que j’attendais de Fabien ToulmÉ, Fabien ToulmÉ, Mista Blatte, Fabien ToulmÉ - Album | Editions Delcourt

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Dans la vie d’un couple, la naissance d’un enfant handicapé est un ouragan, une tempête. Quand sa petite fille naît porteuse d’une trisomie non dépistée, la vie de Fabien s’écroule. De la colère au rejet, de l’acceptation à l’amour, l’auteur raconte cette découverte de la différence. Un témoignage p…

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Dispositif mis en place au Collège Jules Ferry. Elèves et adultes formés au phénomène de bouc émissaire.
Virginie. Collège Jules Ferry

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COLLEGE JULES FERRYVICHY

DispositifSentinelleset Référents

Prêt?

ANNEE SCOLAIRE 2021/ 2022

Lutte contre le phénomène du bouc-émissaire et du harcélement scolaire.

Qui sont-ils?

- 10 élèves "SENTINELLES" volontaires de niveaux différents qui ont décidéd'aiderdes élèves en souffrance, qui traversent un moment difficile.- 6 adultes "REFERENTS" qui viennent épauler les "Sentinelles" et prendrele relais.Ensemble, il ont participé à une formation de quatre jours organisée, dans l'établissement, et animée par le SEDAP (Société d'Entraide et d'Action Psychologique).Ils ont été formés à faire face au phénomène de BOUC-EMISSAIRE en milieu scolaire et à sesconséquences, qu'il s'agisse de harcèlement, de mal-être et de risque suicidaire, de comportement agressif voire violent, d'isolement, d'addictions, mais aussi de décrochage ou de phobie scolaire.

QUI SONT LES SENTINELLESET LES REFERENTS AU COLLEGE ?

01

UNE EQUIPE:

C'est quoi un bouc-émissaire?

HEU...C'EST QUOI UN BOUC-EMISSAIRE?

02

Définition: Personne ou groupe à qui l'on attribue injustement la responsabilité de tous lestorts,toutes les fautes.Synonymes : fautif, responsable, monstreOrigine: le bouc dans la religion chrétienne était jadis perçu comme un animal que l'on chassait dans le désert à titre expiatoire, après l'avoir chargé des malédictions que l'on voulait éloigner des peuples.Lorsque le bouc émissaire était écarté, isolé et sacrifié, le groupe vivait de nouveauen paix.

Comment fabrique t-on un bouc-émissaire?

COMMENT FABRIQUE T-ONUN BOUC-EMISSAIRE?

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EN COLLANT UNE ETIQUETTE A LA PERSONNE ( l'intello, le fainéant,le clown, le nain, l'homosexuel, la "grosse"... de la classe ou dugroupe).

LA VICTIME VA INTERIORISER.LA REPETITION, LE GROUPE ET LA PEUR peuvent provoquer chez la victime un sentiment de culpabilité et finalement elle peut trouver normal (pression du groupe) et pas très grave que les autres la stigmatisent.

Plusieurs réactions possibles:La victime fait "avec". Elle subit. C'est une manièrede trouver sa place dans le groupe.La victime fuit et s'isole.La victime devient agressive

SOUFFRANCE

ET LE HARCELEMENT ?

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Que veut dire le mot harcélement ?

ET LE HARCELEMENT ?

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Le harcèlement se définit comme UNE VIOLENCE REPETEE qui peut être verbale, physique ou psychologique. Lorsqu'un enfant ou un adolescent est insulté, menacé, battu, bousculé ou reçoit des messages injurieux à répétition, on parle donc de harcèlement.

On parle aussi de CYBER-HARCELEMENT. Il se pratique via les téléphones portables, messageries instantanées, forums, chats, jeux en ligne, courriers électroniques, réseaux sociaux, site de partage de photographies, etc.

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Les postures

LES POSTURES DE CHACUN LORS D'UNESITUATION DE HARCELEMENT

Témoins

Harceleur

Victime

Sentinelle= rebelle

Qui sont-ils?

- CHAUMEIL SWAN 3 EME 6- DIAS ENZO 3 EME 3- ELZEARD LEO 3 EME 1- CLOUPEAU AURELIE 3 EME 6- GLACHET MATHIS 4 EME 5- MME PINTO, CPE- MME BORDES, PROFESSEUR- MME ANDREO, PROFESSEUR- M.BENAISSA, CENTRE SOCIAL BARJAVEL- M.MEDIOUN, PARENT D'ELEVE

5 ELEVES SENTINELLES

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5 ADULTES REFERENTS

AUJOURD'HUI DANS L'EQUIPE...

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FORMATION DES SENTINELLESET REFERENTS

Formation

NOMBRE DE PARTICIPANTS: 10 adolescents / 6 adultes (personnel de l'établissement, intervenants exterieurs, parents).DURÉE DE L'INTERVENTION:2 x 2 joursLIEU DE FORMATION: CollègePROCHAINE FORMATION AU COLLEGE: fin d'année au collège, dispensée par Mme Andreo, professeur documentaliste et M. Benaïssa, Directeur du Centre Social Barjavel, Vichy.

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LES DIFFRENTES MISSIONS DES ELEVESSENTINELLES

Les différentes missions des élèves sentinelles

REPERER LESELEVES EN SOUFFRANCE

INTERVENIRAUPRES DE LA VICTIME ETDESTEMOINS PASSIFS

REFERER

R.I.R.E POUR AIDER/SAUVER

Les "Sentinelles" sont vigilants à toutesituation de bouc-émissaire dansl'établissement.

Les élèves "Sentinelles" luttent contrel'isolement de la victime et essaient de réaffirmer son estime de soi ("Je t'accepte tel que tu es").Ils cherchent à susciter de l'empathie chez les témoins (Et si c'était toi?).

Quand la situation est trop compliquée et que la victime est vraiment en danger,les élèves "Sentinelles"en parlent aux adultes Référents.Ils vont s'occuper du "ET APRES?"

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COMMENT DOIVENT-ILS SECOMPORTER?

Comment doivent-ils se comporter?

- Ce sont des élèves qui sont sur le TERRAIN (cour, couloirs, self...).Ils sont donc ATTENTIFS à ce qui les entoure.- Ils sont SOCIABLES (ouverts, agréables, polis,...).-Les élèves "Sentinelles" se rendent DISPONIBLES quand ils sont au collège pour rencontrer les élèves qui souhaitent leur parler de leurs difficultés.- Ils écoutent avec BIENVEILLANCE et ne sont JAMAIS DANS LE JUGEMENT.- Tout ce qui est dit pendant les entretiens reste CONFIDENTIEL sauf si l'élève venu se confier souhaite que d'autres personnes ( des adultes de l'établissement par exemple ) soient informés.

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COMMENT DOIVENT-ILS SECOMPORTER?

Comment doivent-ils se comporter?

- Attention les élèves "Sentinelles" ne sont pas des JUSTICIERS(super-héros). Ils ne sont pas là pour venger la victime.- Ils ne sont pas non plus des "BALANCES".Ils doivent appliquer la règle des 3 "NON":- Je ne fuis pas- je ne me soumets pas- je n'attaque pasDans une situation de harcélement, on les appellelesREBELLES.

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QUI PEUT LES CONTACTER?

Qui peut les contacter?

Tout élève en souffrance!

Isolement, moqueries, gestes déplacés, bouc-émissaire...

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QUI PEUT LES CONTACTER?

Qui peut les contacter?

Toute personne témoin de faits ou paroles qui provoquent de la souffrance chez un élève.

14

Agissons!

Nous sommes dans une communauté éducative,NOUS AVONS TOUS UN ROLE A JOUER

SOYONS ATTENTIFS ET OSONS PARLER

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COMMENT LES CONTACTER?

Comment les contacter?

- Via l'ENT- En venant les rencontrer directement dans leur SALLE (située à côté du foyer) lors des jours de permanence. - En laissant un mot dans leur BOÎTE AUX LETTRES (située dans le halle à coté de la loge).

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COMMENT LES REPERER?

Comment les repérer ?

- Affiche de présentation du dispositif.- Dans leur salle de permanences, située à côté du foyer.- Interventions dans les classes et lors d'ateliers. - Fabrication d'un badge "Sentinelles et Référents" (à décider avec le prochain groupe "Sentinelles").

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TU VEUX DEVENIR SENTINELLE?

Tu veux devenir sentinelle ?

- Si tu es prêt à donner un peu de ton temps libre pour aider des jeunes en difficulté et si tu es volontaire pour suivre la formation au sein de l'établissement...

Ca tombe bien, on recrute!

...alors nous t'invitons à écrire une lettre pour présenter tes motivations et à la déposer dans la boîte aux lettres "Sentinelles".

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A méditer!

"Le monde n'est pas difficile à vivre à cause de ceux qui font le mal, mais à cause de ceux qui regardent sans rien faire".Albert Einstein.

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Sources

SOURCES

- www.education.gouv.fr/prix-non-au-harcelement- https://savour.eu/portfolio/etre-un-bouc-emissaire- www.lexpress.fr

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Dispositif sentinelles et référents by virgiandreo on Genially

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COLLEGE JULES FERRYVICHY DispositifSentinelleset Référents Prêt? ANNEE SCOLAIRE 2021/ 2022 Lutte contre le phénomène du bouc-émissaire et du harcélement scolaire. Qui sont-ils?

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Dany. Collège Varennes sur Allier

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Le " Facile à lire " est une démarche qui vise à proposer, en bibliothèque et autres lieux de médiation, une offre de lecture pour des personnes qui n'ont jamais vraiment maîtrisé l'apprentissage de la lecture ou qui ont désappris à lire.
Aller vers le formulaire en ligne de demande de logo " Facile à lire "
Le " Facile à lire ", ce sont ainsi :

des espaces identifiés, pour tous les publics, en particulier les personnes en difficulté avec la lecture, qui présentent une sélection d'ouvrages " faciles à lire " ;

des ouvrages présentés de face ;

de la médiation et un accompagnement partenarial, afin de faire venir des personnes qui ne viennent pas à la bibliothèque.

L'offre de lecture " Facile à lire "

L'offre de lecture " Facile à lire " est issue d'une sélection réalisée par les bibliothécaires sur des critères d'accessibilité et de lisibilité dans la production éditoriale courante. Dans un objectif de lutte contre l'illettrisme, elle fait l'objet d'une valorisation et d'un accompagnement auprès des publics en fragilité linguistique : personnes en situations d'illettrisme, de français langue étrangère ou d'alphabétisation, situations d'empêchement ou de handicap, etc.

Une cartographie pour repérer les espaces " Facile à lire "

Une cartographie des espaces " Facile à lire " est disponible sur le site uMap. Elle est régulièrement mise à jour.

Des plaquettes pour promouvoir le " Facile à lire " auprès du grand public et des professionnels

Pour diffusion auprès du grand public et des professionnels, sur les sites web ou bien sous forme imprimée, des plaquettes sont disponibles en ligne :

Un logo pour identifier les espaces " Facile à lire " et communiquer

Le logo " Facile à lire " est destiné à être utilisé sur les supports de communication et à identifier les espaces de lectures " Facile à lire " au sein des bibliothèques et des lieux de médiation.

Afin de faciliter le déploiement du " Facile à lire " sur tout le territoire, le ministère de la Culture a acquis les droits de ce logo et le met gracieusement à la disposition des collectivités et des associations qui souhaitent identifier un espace et des collections correspondant à la démarche " Facile à lire ".

De son côté, la structure demandeuse s'engage à :

Installer un espace " Facile à lire " clairement identifié au sein de la bibliothèque, séparé des autres collections et sur un mobilier repérable.

Choisir un emplacement spécifique au sein de l'établissement pour une visibilité maximale : espace d'accueil, à l'entrée de la bibliothèque ou dans un établissement partenaire (maison de retraite, centre d'accueil, commerce...).

Présenter les ouvrages de face ;

Disposer un minimum de 50 livres dans le fonds " Facile à lire ". La collection " Facile à lire " peut provenir du fond courant de la bibliothèque. Renouveler régulièrement la collection " Facile à lire ".

Créer une démarche partenariale : pour un plus grand succès de la démarche " Facile à lire ", la bibliothèque s'engage à travailler avec les partenaires du champ social de sa collectivité, notamment auprès des publics éloignés du livre et de la lecture.

Prévoir des temps de médiation et d'animation, afin de valoriser cet espace " Facile à lire " et toucher les publics visés. Ces médiations peuvent se faire lors de l'inauguration de l'espace par exemple, ou plus tard, et être reprogrammées.

Les bibliothèques départementales peuvent candidater au dispositif, dans la mesure où celles-ci peuvent être amenées à constituer des bibliographies, proposer des formations, des animations ou des malles de lecture " Facile à lire " pour les bibliothèques de leur réseau.

Pour davantage d'informations sur la démarche du " Facile à lire ", adresser un message à : contact.facile-a-lire@culture.gouv.fr ou consulter le site dédié, réalisé par Livre et lecture en Bretagne.

Le Facile à lire et à comprendre, un ensemble de règles de rédaction et de présentation de documents, à distinguer de l'offre de lecture "Facile à lire"

Le Facile à lire et à comprendre (FALC) est un ensemble de règles de rédaction et de présentation de documents élaborées sous l'égide de Inclusion Europe et déclinées dans les États membres de l'Union européenne. En France, c'est l' UNAPEI qui est chargée de diffuser ces règles et de veiller à la bonne utilisation du logo FALC.

Le logo européen FALC est destiné à identifier des textes, ouvrages ou documents, sous forme imprimée ou en ligne, qui respectent les règles de rédaction et de présentation, au bénéfice des personnes handicapées mentales. La finalité du FALC est différente du FAL, qui est une identification "physique" d'espaces Faciles à lire en bibliothèque ou lieux de médiation.
Attention :

Le logo FAL (facile à lire) ne doit pas être utilisé pour identifier les documents rédigés selon ces règles européennes. Seul le logo FALC doit être utilisé pour cela.

De même, la plupart des ouvrages sélectionnés pour alimenter des espaces FAL ne conviennent pas aux personnes handicapées mentales : une action spécifique doit être menée pour ces publics.

Formulaire en ligne
Les établissements qui souhaitent utiliser le logo pour valoriser leur offre de lecture " Facile à lire " doivent au préalable signer la Charte d'utilisation du logo et remplir le formulaire en ligne ci-dessous.
Les demandes de logo, assujetties au projet que vous présentez dans le formulaire, sont examinées conjointement par l'ABF, la FILL, l'Anlci et le ministère de la Culture. Le comité de pilotage est particulièrement attentif au soin apporté à la qualité et à la complétude de vos réponses, ainsi qu'aux précisions apportées sur les démarches que vous avez déjà initiées : vos réponses détaillées faciliteront l'obtention du logo. Une réponse vous sera apportée sous 3 semaines.

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Le ministère de la Culture, l'Association des bibliothécaires de France (ABF), l'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (Anlci) et la Fédération interrégionale du livre et de la lecture (FILL) s'associent pour déployer sur le territoire français l'offre de lecture " Facile à lire "

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Arte et Actes Sud présentent H24, une série et un livre écrits par 24 autrices. Marie-Hélène. Lycée Valéry Larbaud

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H24, pour 24 heures passées dans la vie d'une femme. La série et le livre s'inspireront de faits divers réels, pour " rendre compte des violences faites aux femmes au quotidien, de l'incident le plus banal au drame le plus terrible ".

Parmi les autres autrices recrutées pour le projet, signalons encore Kaouther Adimi, Kerry Hudson ou encore Siri Hustvedt. Toutes sont à l'origine d'un scénario, porté à l'écran pour un épisode de 3 minutes. 24 comédiennes seront aussi au coeur de chacun des épisodes de H24 : Diane Kruger, Souheila Yacoub, Déborah Lukumuena, Aloïse Sauvage, Laetitia Dosch, Camille Cottin, Susana Abaitua, Valeria Golino, Garance Marillier ou encore Kayije Kagame, entre autres.

Un livre, coédité par Arte et Actes Sud et simplement intitulé H24, accompagnera la série. Cette dernière, conçue et dirigée par Valérie Urréa et Nathalie Masduraud, coproduite par Arte France et Les Batelières, sera diffusée à partir du 23 octobre sur arte.tv, et à l'automne 2021 à la télévision.

À la réalisation des épisodes, il faudra compter sur Nathalie Masduraud, Valérie Urréa, Charlotte Abramow, Elsa Amiel, Clémence Poésy, Émilie Brisavoine, Ariane Labed, Marie-Castille Mention-Schaar, Nora Fingscheidt et Sandrine Bonnaire.

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Arte et Actes Sud présentent H24, une série et un livre écrits par 24 autrices

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Arte et Actes Sud annoncent H24, un projet transmédia combinant une série en 24 épisodes de 3 minutes et un livre, coédité par Arte et Actes Sud. Les scénarii des épisodes ont été signés par 24 autrices européennes, dont Alice Zeniter, Agnès Desarthe, Lola Lafon ou encore Sofi Oksanen.

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Marie-Hélène. Lycée Valéry-Larbaud

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" Trois mois. D'après maman, ça fait précisément trois mois aujourd'hui qu'on est enterrés dans ce fichu camp. Et ça fait presque quatre ans que j'ai quitté l'école Jacques-Prévert de Sarcelles. "

R. B.

Fabien est un petit garçon heureux qui aime, le football, la poésie et ses copains, jusqu'au jour où ses parents rejoignent la Syrie. Ce roman poignant et d'une grande humanité raconte le cauchemar éveillé d'un enfant lucide, courageux et aimant qui va affronter l'horreur.

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Voyage au bout de l'enfance , Rachid B...

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" Trois mois. D'après maman, ça fait précisément trois mois aujourd'hui qu'on est enterrés dans ce fichu camp. Et ça fait presque quatre ans que j'ai quitté l'école Jacques-Prévert de Sarcelles. " R. B. Fabien est un petit garçon heureux qui aime, le football, la poésie et ses copains, jusqu'au jour où ses parents rejoignent la Syrie.

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Nadège. Collège Mayer de Montagne

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Collectif Blackbone - Bloody phone - Tome 1 - Roman dès 15 ans | Nathan

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Un roman d’un genre nouveau : un thriller engagé !

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Savoir s'informer sur un sujet scientifique d'actualité

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Savoir s'informer sur un sujet scientifique d'actualité

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Marie-Hélène. Lycée Valéry Larbaud

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Prérequis sur la presse et la constitution d'une UNE de presse écrite afin d'envisager une participation au concours de UNE.

Dany. Collège Varennes sur Allier

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Travail sur la Une d'un journal 4ème corrigé

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Dany. Collège Varennes sur Allier

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Mind map and brainstorm online with GitMind

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Nadège. Collège Mayet de Montagne

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Nadège. Collège Mayet de Montagne

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Nadège. Collège Mayet de Montagne

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Nadège. Collège Mayet de Montagne

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Nadège. Collège Mayet de Montagne

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Nadège/Collège Mayet de Montagne

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Laurence/ Collège Constantin Weyer

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Read this free ebook by Laurence Villa. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Nadège/ Collège Mayet de Montagne

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Virginie. Collège Jules Ferry

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Parce que s'engager, c'est être actif, c'est être citoyen, nous avons lancé notre collection Scrineo engagé.
Dans cette collection, nos auteur.rice.s traitent des sujets de société qu'il nous semble primordial d'aborder avec les adolescents, pour qu'ils s'interrogent sur le monde dans lequel ils vivent, et développent leur sens du discernement.
(Re)découvrez les romans déjà parus dans cette collection :

Féminine de Louison Nielman, pour ouvrir un dialogue critique autour des normes sociales avec les adolescent.e.s.

Extrêmede Michaël Espinosa sur l'activisme et l'engagement, et leurs limites

La Guerre des Youtubeurs d'Arthur Ténor pour mettre les adolescents en garde contre le cyber-harcèlement

#trahie de Louison Nielman, pour introduire les notions de consentement et de respect de l'autre auprès des jeunes lecteurs

Smartphone Panique d'Arthur Ténor qui alerte les lecteurs des dangers des écrans

La Théorie du Complot d'Arthur Ténor qui prévient des dangers des fake news

La Guerre des idées au collège, un roman d'Arthur Ténor sur la laïcité

Je suis Charliberté !, un roman d'Arthur Ténor sur l'importance de la liberté d'expression suite aux attentats de Charlie Hebdo

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Connaissez-vous notre collection Scrineo engagé ?

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Parce que s'engager, c'est être actif, c'est être citoyen, nous avons lancé notre collection Scrineo engagé. Dans cette collection, nos auteur.rice.s traitent des sujets de société qu'il nous semble primordial d'aborder avec les adolescents, pour qu'ils s'interrogent sur le monde dans lequel ils vivent, et développent leur sens du discernement.