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Exemple de réalisation traitant de la présentation de la bibliothèque de l'INSA.

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formation documentaire: visite virtuelle (html5)

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Formation documentaire: Visite virtuelle (HTML5)

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Toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle faite sans le consentement de l'auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause est illicite. (Art. L122-4 du Code de la Propriété Intellectuelle)

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MyFeelBack : Transformez le feedback client en source de business

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Si vous travaillez dans un centre ou organisme de formation, vous savez pertinemment à quel point compte l'évaluation des formations. Plus de 90% des organismes y recourent.

Dans cet article, nous vous expliquons pourquoi vous devez utiliser les questionnaires de satisfaction et, surtout, nous vous proposons plus de 40 exemples de questions couvrant les différents domaines d'évaluation.

Pourquoi envoyer un questionnaire de satisfaction suite à une formation ?

Les questionnaires post-formation visent à mesurer le ressenti des stagiaires vis-à-vis de la formation suivie et à évaluer leur degré de satisfaction. C'est un outil bien connu des organismes de formation. Interroger les participants sur les formations est le meilleur moyen d' améliorer en continu l'organisation, la forme et le contenu des formations.

Découvrez Comment le processus d'amélioration continu passe par l'écoute client.

Les questionnaires envoyés suite à une formation permettent d'identifier d'éventuels dysfonctionnements et de dégager les axes d'amélioration, mais aussi de détecter des besoins d'apprentissage non couverts par les formations actuelles. Les questionnaires permettent également de garder contact avec les stagiaires.

Quels éléments de la formation faut-il évaluer ?

Les zones à évaluer, dans le cadre d'une formation, sont nombreux. Si vous souhaitez mettre en place un dispositif d'évaluation de vos formations, il est très important que vous identifiez en amont les objectifs de vos questionnaires. Que souhaitez-vous savoir ? Quels aspects de vos formations désirez-vous faire évaluer par les stagiaires ? La structure de votre questionnaire, son organisation et les questions posées dépendent, évidemment, des données que vous souhaitez collecter.

Résumé schématiquement, il y a cinq grands domaines qui peuvent faire l'objet d'une évaluation dans le cadre un questionnaire post-formation :

Les moyens mis en œuvre par l'organisme de formation : l'environnement, les locaux, les salles, les supports de formation, le matériel pédagogique.

La pédagogie : le contenu pratique et théorique des formations, l'animation, etc.

Les acteurs de la formation : en premier lieu, bien sûr, les formateurs, mais aussi les autres participants.

L'organisation (la logistique) : l'inscription, les délais entre l'inscription et la formation, la durée de la formation, éventuellement la restauration, l'hébergement...

Le bénéfice retiré par les stagiaires : les objectifs pédagogiques ont-ils été atteints, la formation a-t-elle répondu aux attentes des stagiaires, ont-ils pu réutiliser des éléments appris lors de la formation, ont-ils pu décrocher un nouvel emploi suite à la formation ?

Quand faut-il envoyer le questionnaire de satisfaction de la formation ?

Il est très important de réfléchir au timing d'envoi des questionnaires. Certaines questions ne peuvent pas être posées à chaud. Par exemple, vous ne pouvez pas demander aux participants s'ils ont tiré un bénéfice de la formation si vous leur proposez le questionnaire deux jours après la session. Le choix entre questionnaire à chaud et questionnaire à froid dépend du type de questions que vous souhaitez poser.

En général, l'immense majorité des questions peuvent être posées à chaud, immédiatement après la formation. Nous vous conseillons pour cette raison d'opter pour le questionnaire à chaud, quitte à envoyer un second questionnaire (de suivi) quelques semaines ou mois après.

Remarque : très souvent, dans la pratique, l'évaluation de la formation des stagiaires s'effectue en clôture de formation. Ce n'est pas le moment idéal, en raison de la présence du ou des formateurs. Il est préférable de distribuer les questionnaires après que les participants ont quitté les locaux, via des canaux digitaux. Sur la question du choix entre questionnaire à froid ou à chaud, nous vous conseillons la lecture de cet article.

Si vous souhaitez envoyer les questionnaires en ligne, vous pouvez utiliser MyFeelBack. Notre solution vous permettra d'éditer des questionnaires incorporant le design de votre centre de formation et d'opter pour le canal de distribution de votre choix : email, sms, téléphone, application mobile, QR Code, etc. Les données collectées depuis MyFeelBack viennent alimenter vos tableaux de bord, vous permettant ainsi d'organiser un reporting efficace et structuré des feedbacks. Vous pouvez ensuite partager les reportings à vos collaborateurs (par email, ou via un lien web) ou au ressources humaines de l'entreprise ayant suivi la formation.

Passons sans en plus attendre aux modèles de questions que vous pouvez poser. Les questions sont regroupées d'après l'objet évalué : les moyens, la pédagogie, les acteurs, la logistique, les effets de la formation.

6 questions pour évaluer la satisfaction concernant les moyens de la formation

Voici pour commencer quelques questions que vous pourriez poser aux participants pour évaluer les moyens matériels mis en œuvre pour la formation. Ces questions, comme toutes celles qui suivront, peuvent être reformulées. Le mode de réponse peut lui aussi être adapté. Par exemple :

" Que pensez-de... ? " Choix de réponse : Très satisfait, plutôt satisfait, plutôt insatisfait, très insatisfait.

Peut devenir :

" Sur une échelle de 1 à 10, comme évaluez-vous... ? " Choix de réponse : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Voici les questions :

1 - Globalement, qu'avez-vous pensé des locaux de la formation ?

Certains organismes vont plus loin, en interrogeant les participants sur l'accessibilité, l'éclairage ou même la température des locaux.

2 - Que pensez-vous de la disposition de nos salles de formation ?

L'environnement (les locaux, et encore plus les salles où se déroulent les formations) joue un rôle important sur la qualité perçue des formations.

Les questions formulées sous la forme " Que pensez-vous... " peuvent être associées au jeu de réponses suivant : Très bonne, bonne, mauvaise, très mauvaise.

3 - Quel est votre niveau de satisfaction vis-à-vis des supports utilisés pour la formation ?

Il s'agit d'une question générale permettant d'évaluer les supports en général : documentation, livrets, polycopiés, rétroprojecteurs, site web...Vous pouvez entrer davantage dans les détails et chercher à évaluer chaque type de support.

4 - Selon vous, les outils pédagogiques fournis par [Nom de votre centre/organisme de formation] étaient-ils adaptés ?

Cette question est une autre manière de formuler la précédente.

5 - Que pensez-vous de la documentation qui vous a été remise pendant la formation ?

6 - Avez-vous consulté le site web de la formation ?

Question intéressante à poser si votre site web fait partie des supports de la formation. Les réponses possibles sont : oui / non. Mais vous pouvez aussi proposer des réponses proposant différentes fréquences : tous les jours, une fois par semaine, jamais...

Vous pouvez aller plus loin et interroger les stagiaires sur les différents aspects : la présentation générale du site internet, son organisation, sa navigation, la richesse des informations disponibles.

12 questions pour évaluer la satisfaction quant à la pédagogie de la formation

Voici maintenant quelques questions permettant d'évaluer la pédagogie, c'est-à-dire le déroulé, la forme, le contenu, la méthode de la formation.

1 - Comment évaluez-vous le niveau de difficulté global de la formation ?

Les réponses possibles : Très difficile, difficile, facile, très facile.

2 - Qu'avez-vous pensé du rythme de la formation ?

Réponses possibles : trop lent, correct, trop intense.

3 - Que pensez-vous de la durée de la formation ?

Réponses possibles : trop longue, correcte, trop courte.

4 - Selon vous, les objectifs de la formation ont-ils été clairement formulés en début de session ?

5 - Quel module de formation vous a semblé le plus utile ?

Les réponses proposées doivent reprendre les intitulés des différents modules / parties de la formation suivie par le répondant.

6 - Que pensez-vous de l'articulation entre les phases de pratique et de théorie ?

Les formations proposent généralement une alternance de théorie et de mise en pratique. La qualité de la pédagogie repose pour partie sur la capacité à bien équilibrer les deux.

Les réponses possibles : trop de pratique, équilibré, trop de théorie.

7 - Qu'avez-vous pensé du langage tenu par les responsables de la formation ?

La qualité pédagogique d'un formateur est liée à sa capacité à se faire comprendre de ses stagiaires et à adapter le cas échéant son vocabulaire au niveau des participants.

Les réponses possibles : trop simple, adapté, trop technique.

8 - Qu'avez-vous pensé de la complémentarité des responsables de formation ?

Les formations sont parfois animées par plusieurs formateurs. Lorsque c'est le cas, l'efficacité de la formation repose en partie sur la bonne complémentarité des différents formateurs, sur une bonne répartition des rôles.

9 - Qu'avez-vous pensé de la progression pédagogique ?

Les trois questions qui suivent permettent d'évaluer chacune des parties ou des modules que propose la formation.

10 - Quel module de la formation auriez-vous souhaité voir plus développé ?

11 - Quel module de formation vous a le moins intéressé ?

12 - Globalement, comment évaluez-vous la pédagogie utilisée ?

5 questions pour évaluer les acteurs de la formation (formateurs et stagiaires)

Il s'agit ici d'évaluer les formateurs d'une part, les autres participants d'autre part. Les formateurs étant les acteurs de la pédagogie, certaines questions concernant les formateurs pourraient tout aussi bien être rangées dans la catégorie des questions d'évaluation de la pédagogie.

1 - Que pensez-vous du niveau des formateurs ?

2 - Comment évaluez-vous les compétences démontrées par les responsables de formation ?

Réponses possibles : très élevées, élevées, correctes, faibles, très faibles.

3 - Sur une échelle de 1 à 10, comment évaluez-vous la disponibilité des formateurs ?

4 - Qu'avez-vous pensé du niveau des autres stagiaires de formation ?

Cette question permet d'évaluer le degré d'homogénéité des groupes de formation. En général, plus un groupe est homogène, plus la formation est efficace.

Réponses possibles : élevé, correct, faible.

5 - Sur une échelle de 1 à 10, comment évaluez-vous le degré d'interactivité pendant la formation ?

Une alternative possible à cette question : " Qu'avez-vous pensé des échanges dans le groupe ? "

Découvrez comment augmenter le taux de réponses sur un questionnaire de satisfaction.

5 questions pour évaluer l'organisation de la formation

Il s'agit ici d'évaluer les aspects liés à la logistique (en amont de la formation) : communication des informations, délais d'attente, processus d'inscription, etc.

1 - Avez-vous rencontré des difficultés pour accéder à certaines informations concernant l'organisation de la formation ?

Cette question doit être suivie d'une question complémentaire, avec réponse libre, pour demander au répondant les informations qu'il a eu du mal à trouver.

2 - Avez-vous rencontré des difficultés lors de votre inscription à la formation ?

Là encore, une question complémentaire ouverte est requise.

3 - Que pensez-vous des dates de la formation ?

4 - Que pensez-vous des horaires de la formation ?

Faites renseigner l'horaire de début et de fin. Ainsi vous pourrez effectuer des analyses de satisfaction transversales entre vos différentes formations selon leurs horaires.

5 - Que pensez-vous de la localisation du lieu de la formation ?

9 questions relatives aux bénéfices retirés de la formation par les stagiaires

Il s'agit ici d'évaluer les effets de la formation, ses " retombées " pour les participants.

1 - Pourquoi vous êtes-vous inscrit à la formation ?

Une analyse sémantique est ici indispensable pour mieux comprendre les motivations de vos stagiaires.

Pour aller plus loin,

2 - La formation a-t-elle correspondu à vos attentes ?

3 - Recommanderiez-vous cette formation à vos collègues ?

Les plus initiés d'entre vous auront reconnu ici leNet Promoter Score.

4 - Selon vous, les objectifs de la formation ont-ils été atteints ?

5 - Dans quelle mesure êtes-vous satisfait de la formation suivie ?

6 - La formation que vous avez suivie correspond-t-elle à ce que vous vous attendiez ?

7 - Pensez-vous que la formation suivie vous a aidé à combler vos lacunes ?

8 - La formation suivie vous a-t-elle permise d'atteindre les objectifs professionnels que vous vous étiez fixés ?

9 - Seriez-vous intéressé pour suivre une nouvelle formation ?

Alternative : " Ressentez-vous le besoin d'une formation complémentaire ? ".

En fonction de la réponse, vous pouvez suggérer via un email automatique, une formation adéquate de votre catalogue.

Pour conclure, voici quelques questions supplémentaires concernant le suivie post-formation des stagiaires (ces questions peuvent être posées dans le cadre de questionnaires à froid, envoyés plusieurs semaines / mois après la session) :

Avez-vous validé la formation ?

Quelle est votre situation actuelle ?

Avez-vous réussi à trouver un emploi suite à la formation ?

Si oui, combien de temps après ?

Si oui, votre emploi est-il lié à la formation ?

Si oui, quel type d'emploi ? (CDI, CDD, intérim...)

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Comment rédiger le questionnaire de satisfaction parfait suite à une formation

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Si vous travaillez dans un centre ou organisme de formation, vous savez pertinemment à quel point compte l'évaluation des formations. Plus de 90% des organismes y recourent. Dans cet article, nous vous expliquons pourquoi vous devez utiliser les questionnaires de satisfaction et, surtout, nous vous proposons plus de 40 exemples de questions couvrant les différents domaines d'évaluation.

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Créer des quizz vidéo avec Edpuzzle (1ère partie) : - créer son compte enseignant - créer un quizz vidéo Help us caption & translate this video! http://amara.org/v/GLbe/

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Quelle est la différence entre un xMOOC et un cMOOC ? Et quel type de formation sera le MOOC Dys ? Nous vous proposons une ressource gratuite et réutilisable : une infographie pour tout comprendre du monde des MOOC !
Dans le monde de la formation, on jargonne beaucoup !

Tout d'abord, qu'est-ce qu'un MOOC ? Un MOOC, c'est l'acronyme de Cours en ligne ouvert et massif (en français, CLOM). Cela signifie que c'est :

une formation 100 % en ligne (e-learning)

une formation gratuite : les MOOC sont gratuits, seule la certification est payante

une formation ouverte à tous sans condition d'âge ni de diplôme

Quelle différence entre un xMOOC et un cMOOC ?

Les spécialistes parlent en effet de xMOOC et de cMOOC.

Le premier MOOC a été créé en 2008 par Steven Downes et Eric Siemens, deux professeurs canadiens. Ce cours s'intitulait Connectivism and Connective Knowledge ou encore en abrégé CCK08. C'est un autre professeur canadien, Dave Cormier, qui a eut l'idée de le baptiser MOOC. (Prononcez MOUC).

Vous l'avez sans doute deviné, cMOOC signifie MOOC Connectiviste, comme le premier cours gratuit à destination des étudiants canadiens (environ 2.200).

xMOOC est plus difficile à deviner : il s'agit des " MOOC mécaniques ". L'expression n'est pas très heureuse. Car si les xMOOC comptent beaucoup sur l'automatisation des procédures, ils n'en restent pas moins de précieux outils de formation.

En réalité, la plupart des MOOC d'aujourd'hui sont un mélange des deux styles : des MOOC mécaniques de plus en plus ouverts.

Le MOOC Dys est de ceux-là : pas entièrement connectiviste, mais ouvert à la participation du plus grand nombre.

Une infographie pour comprendre la différence entre xMOOC et cMOOC

L'infographie ci-dessous vous illustre les principales différences entre le xMOOC - MOOC mécanique - et le cMOOC - MOOC connectiviste.

Cette infographie est publiée sous licence Creative Commons Attribution - Usage Non-Commercial - Partage dans les mêmes conditions 4.0.
Cela signifie que vous pouvez :

réutiliser cette ressource (pour votre classe, pour illustrer une conférence, pour expliquer à vos futurs apprenants la différence entre un xMOOC et un cMOOC);

modifier cette ressource : en changer les couleurs, en utiliser certains extraits, etc.

la distribuer à toute personne ou institution de votre choix dans les mêmes conditions : gratuitement et en autorisant tant la réutilisation que la m odification

Mais vous ne pouvez pas :

revendre cette ressources ou l'inclure dans un cours payant sans notre autorisation expresse

distribuer cette infographie dans d'autres conditions (par exemple interdire que d'autres personnes modifient ce contenu ou le réutilise dans une formation gratuite)

Pour plus d'information sur ce type de licence, rendez-vous sur cette page de Creative Commons France.

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Quelle est la différence entre un xMOOC et un cMOOC ? - MOOC Dys

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Qu'est-ce qu'un MOOC ? Et quelle est la différence entre un xMOOC et un cMOOC ? C'est ce que vous explique cet article accompagné d'une infographie téléchargeable sous licence Creative Commons Attribution - Utilisation Non-Commerciale - Partage dans les mêmes conditions 4.0

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Prévention à domicile

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•https://www.ecolelasource.ch/e-learning/toilette/player.html

•

•http://mooc.yapaka.be/home

•

•https://www.scoop.it/t/utiliser-un-espace-collaboratif-de-travail?page=1

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Des cours en ligne pour découvrir, apprendre, progresser et réussir

Actualités

9 novembre 2023

Catégories

Evénement ProjetSUP RéussiteSUP

FUN organise une journée de webinaires pour faire découvrir les MOOC d'orientation aux lycéens, aux collégiens, à leurs parents et aux équipes éducatives : profitez-en !

Thématiques & Collections

Choisissez parmi nos thématiques et collections de MOOC. De nouveaux cours sont ajoutés tous les jours

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Des cours en ligne gratuits pour découvrir, apprendre, progresser et réussir avec des experts des meilleurs établissements d'enseignement supérieur.

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L'analyse des 20 dossiers sélectionnés pour cette édition 2016 confirme quelques tendances de fond déjà observées lors des précédentes éditions quant aux dispositifs de formation multimodaux au sein des organisations :

* De nombreux dossiers complexes démontrent le savoir-faire et la maîtrise pédagogique du format blended : choix et utilisation des différentes modalités en fonction de la cible notamment ;

* Le tutorat continue sa progression. Il prend des formes variées : accompagnement ou coaching sur le terrain, tutorat de projets opérationnels, tutorat de formation à distance via des classes virtuelles ;

* Les MOOCs restent présent (3 dossiers). Le format est exploité dans toute sa richesse, avec des vidéos, rendez-vous virtuels via visioformation ou forum, mise à disposition de ressources pédagogiques, mais aussi pour 2 dossiers mixé avec du présentiel ;

* La portabilité des formations est variable selon le contexte. Ainsi, 6 dispositifs sont multi-supports, 2 sont mobile-only (compatibles smartphone et tablette) et 11 sont accessibles sur PC uniquement (modules e-learning ou plateforme interne non compatibles avec les supports tablette ou smartphone).

Cette édition 2016 voit apparaître deux nouvelles tendances singulières :

* Le social learning est une modalité de formation très employée cette année : 14 dossiers (soit 70%) des dispositifs s'appuient sur les forums et réseaux sociaux pour favoriser les échanges entre apprenants, la plupart du temps soutenus par un animateur ou community manager ;

* La nette progression de la modalité " on the job " : 9 dossiers (45%) intègrent des projets opérationnels dans le dispositif de formation blended, dont 7 sont des projets collaboratifs ;

* Enfin, il est à noter que 6 parcours (30%) ont pour thème la transformation digitale.

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Digital Learning Excellence Awards 2016 " Digital Learning Excellence Awards

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L'analyse des 20 dossiers sélectionnés pour cette édition 2016 confirme quelques tendances de fond déjà observées lors des précédentes éditions quant aux dispositifs de formation multimodaux au sein des organisations : * De nombreux dossiers complexes démontrent le savoir-faire et la maîtrise pédagogique du format blended : choix et utilisation des différentes modalités en fonction de la cible notamment ; * Le tutorat continue sa progression.

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LA BOITE A OUTILS DU FORMATEUR INNOVANT " Formateur 2.0 "

1. E-LEARNING

1.1. Liste des Plates-formes de e-learning

1.2. Chamilo

1.3. Moodle

1.4. Claroline

1.5. Dokeos

1.5.1. Dokeos

1.5.2. Dokeos e-learning open source

2. FAIRE DE LA VEILLE

2.1. Les Flux RSS et Agrégateur

2.1.1. Outils

2.1.1.1. Agrégateurs web

2.1.1.1.1. Netvibes

2.1.1.1.2. Feedly

2.1.1.2. Annuaires de Flux Rss

2.1.1.2.1. Lamooche

2.1.1.2.2. Plazoo.com

2.1.1.2.3. PhoenixJP

2.1.2. De la veille sur ......

2.1.2.1. Les dernières nouveautés de votre domaine d'expertise

2.1.2.2. Les tendances pédagogiques et technologiques

2.1.2.3. Une entreprise déterminée

2.1.2.4. L'actualité de vos clients

2.1.2.5. Une marque déterminée

2.1.2.6. Les appels d'offres

2.1.3. Les Flux Rss pour ...

2.1.3.1. Diffuser et faire connaître vos prestations

2.1.3.2. Rester en contact avec vos clients et partenaires

2.1.3.3. Fidéliser vos clients en rediffusant les flux de votre activité sur votre blog professionnel.

2.2. Le Microbloging

2.2.1. Outils

2.2.1.1. Twitter

2.2.1.2. Yammer

2.2.2. Usages professionnels

2.2.2.1. Se créer un réseau et diffuser de l'information

2.2.2.2. Diffuser des informations tout au long d'un cursus de formation et garder ainsi le contact entre le formateur et le groupe

2.2.2.3. Faire de la promotion de vos prestations

2.2.2.4. Suivre l'information et l'actualité de votre réseau

2.2.2.5. Communiquer rapidement avec vos clients, prospects, collaborateurs

2.2.2.6. Entretenir et maintenir le lien fort avec votre réseau (clients collaborateurs ....)

2.2.2.7. Faire de la veille, technologique, pédagogique concurrentielle (entreprises, clients ...)

2.2.2.8. Obtenir de l'aide facilement et rapidement par son réseau

2.2.2.9. Promouvoir vos publications sur votre blog

2.2.2.10. Partager vos découvertes

2.2.2.11. Diffuser et partager votre expertise à votre communauté

2.2.3. Pour l'apprenant

2.2.3.1. Utiliser la limite des 140 caractères pour travailler la synthèse, la reformulation d'un groupe sur un sujet donné

2.2.3.2. Amener ses stagiaires à organiser leur veille sur le sujet traité en formation.

2.3. Curation

2.3.1. Outils

2.3.1.1. Scoop.it

2.3.1.2. Paper.li

2.3.1.3. Storify

2.3.1.4. Bundlr

2.3.1.5. Pearltrees

2.3.2. Usages professionnels

2.3.2.1. Partager et publier du contenu auprès des stagiaires

2.3.2.2. Diffuser son expertise auprès de son public

3. DEVELOPPER SES RELATIONS

3.1. Les outils

3.1.1. Viadeo

3.1.2. Linkedin

3.1.3. Google +

3.1.4. Xing

3.1.5. Ziki

3.1.6. Naymz

3.1.7. www.ning.fr

3.1.8. Facebook

3.2. Optimiser sa visibilité

3.2.1. Maîtriser son image professionnelle

3.2.2. Accroître sa notoriété professionnelle

3.2.3. Valoriser ses expertises

3.2.4. Promouvoir ses prestations et événements sur le réseau.

3.3. Entrez en contact et maintenez le lien

3.3.1. Identifier des experts et des compétences.

3.3.2. Trouver de nouveaux clients, partenaires Freelance.

3.3.3. Trouver des opportunités d'affaires

3.3.4. Trouver de nouveaux débouchés ou de nouvelles missions

3.3.5. Retrouvez ses relations professionnelles (collègues, anciens élèves,... ...)

3.3.6. Animez son réseau

3.4. Multipliez vos opportunités professionnelles

3.4.1. Identifier et saisissez les opportunités d'emploi

3.4.2. Elargir son réseau de contacts

3.4.3. Echanger des informations

3.4.4. Obtenez des informations et des recommandations professionnelles

3.5. Restez en veille

3.5.1. Faire de la veille concurrentielle et commerciale

3.5.2. Accéder à l'information stratégique de votre marché

3.5.3. Anticiper et devenir acteur de sa mobilité professionnelle

4. ORGANISER SES IDEES

4.1. Outils

4.1.1. Applications Web

4.1.1.1. MindMeister

4.1.1.2. Mind42.com

4.1.1.3. Mindomo

4.1.1.4. bubbl.us

4.1.1.5. Text 2 Mind Map

4.1.1.6. SpiderScribe

4.1.1.7. WiseMapping

4.1.2. Logiciels

4.1.2.1. Xmind

4.1.2.2. Freeplane

4.1.2.3. FreeMind

4.1.2.4. Mindjet

4.1.2.5. MindView

4.1.2.6. Novamind

4.1.2.7. ThinkBuzan

4.2. Usages professionnels

4.2.1. Créer et gérer des scénarios pédagogiques

4.2.2. Animer des formations et exposés

4.2.3. Créer des boites à outils "supports pédagogiques"

4.2.4. Concevoir des cartes de veille

4.2.5. Introduire des méthodes actives par le brainstorming

4.2.6. Gérer et conduire des projets

4.2.7. Travailler en mode collaboratif "conception de maps à plusieurs"

4.2.8. Stimule la créativite du formateur et celles des apprenants

4.2.9. Formaliser des échanges lors d'une session de formation, puis enrichissement en asynchrone lors d'inter-session

4.3. Pour l'apprenant

4.3.1. Les apprenants participent à la construction de leur apprentissage dans une démarche de constructivisme

5. PROMOUVOIR SON ACTIVITE

5.1. Outils

5.1.1. WordPress

5.1.2. Blogger

5.1.3. OverBlog

5.1.4. TypePad

5.2. Accroître la fidélisation de vos clients sur le site.

5.2.1. Ils pourront y puiser de la connaissance

5.2.2. Ils seront incités à revenir pour lire les nouveautés

5.3. Pour l'apprenant

5.3.1. Constituer des dossiers de ressources qui sont ensuite utilisés soit en présentiel soit à distance lors d'exercices pédagogiques

5.3.2. Apporter des informations complémentaires en dehors des moments de formation en salle.

5.4. Usages

5.4.1. Promouvoir votre activité et augmenter votre visibilité sur internet.

5.4.2. Communiquer sur votre expertise et vos prestations auprès de vos clients

5.4.3. Partager votre expérience au quotidien avec votre réseau.

5.4.4. Sonder les avis de vos clients par des sondages et commentaires déposés.

5.4.5. Affirmer votre expertise via un nouveau canal de communication entre vos clients et prospects.

6. COMMUNIQUER

6.1. Outils

6.1.1. BigBlueButton

6.1.2. tamashare

6.1.3. Skype Telecharger.com

6.1.4. Quickprez.com

6.1.5. Windows Live Messenger 2011

6.1.6. Tinychat - Free online video chat rooms

6.1.7. bigmarker

6.1.8. hangouts

6.2. Usages

6.2.1. Organisation de Visio-conférence entre vos collaborateurs pour mettre en place ou suivre un projet.

6.2.2. Communiquer avec vos apprenants, vos partenaires en mode visio ou téléphonie.

6.2.3. Communiquer par messagerie instantanée

6.2.4. Transférer et partager de fichiers

7. Partager des fichiers

7.1. Signet "favoris" Le social bookmarking

7.1.1. Outils

7.1.1.1. Delicious

7.1.1.2. Diigo

7.1.1.3. Google - Favoris

7.1.1.4. Blogmarks.net

7.1.2. Veille collaborative sur son projet

7.1.2.1. Partager sa veille ses "Favoris" sur internet

7.1.2.2. Exploiter ces ressources et faire évoluer son projet

7.1.2.3. Consolider sa veille sur le projet en explorant les favoris mis en partage par son équipe et les internautes.

7.1.2.4. Réutiliser la veille du projet et la diffuser sur le blog personnel

7.1.2.5. Se constituer une base de connaissance.

7.1.3. Pour l'apprenant

7.1.3.1. Partager des favoris internet au sein d'une communauté.

7.1.3.2. Constituer un bouquet de sites pour inviter un groupe de stagiaires à travailler ensemble à distance.

7.2. Echanger des Fichiers

7.2.1. Outils

7.2.1.1. Dropbox

7.2.1.2. Uploadingit

7.2.1.3. easy-share

7.2.1.4. BADONGO

7.2.1.5. IDrive

7.2.1.6. Box.net

7.2.1.7. Spideroak

7.2.1.8. Wuala

7.2.1.9. ADrive.com

7.2.1.10. Fliiby

7.2.1.11. Fileflow Home

7.2.1.12. Filevo

7.2.2. Usages

7.2.2.1. Stockage de vos documents bureautique en ligne

7.2.2.2. Archivage de vos fichiers en ligne

7.2.2.3. Partage de ses fichiers avec vos collaborateurs et clients

7.2.2.4. Accès à vos données de n'importe quel ordinateur

7.2.2.5. Protège ses données contre un crash du disque dur et attaque viral

7.2.2.6. Affichage et partage des fichiers sur son blog ou site entreprise

7.3. Vidéos

7.3.1. Outils

7.3.1.1. Dailymotion

7.3.1.2. YouTube

7.3.1.3. Vimeo

7.3.1.4. Kewego

7.3.1.5. TubeMogul.com

7.3.2. Usages

7.3.2.1. Promouvoir vos prestations, vos offres votre activité

7.3.2.2. Communiquer avec vos clients autrement

7.3.2.3. Etablir votre expertise dans un domaine via un tutorial, une vidéo éducative

7.3.2.4. Diffuser votre savoir et vos idées

7.3.2.5. Diffuser des vidéos sur votre activité ou vos actions personnelles "interview"

7.3.2.6. Partager votre savoir via par exemple une Web TV ou une chaîne thématique.

7.3.2.7. Un service pour faire héberger ses vidéos interviews , séminaires....."

7.3.2.8. Réutiliser ses vidéos et les afficher sur votre blog ou site d'entreprise.

7.3.2.9. Rechercher l'avis d'un expert (ex: témoignage).

7.3.2.10. Se former à un mode opératoire (ex: dépannage d'un matériel, cours de musique).

7.4. Agenda partagé et sondage

7.4.1. Outils

7.4.1.1. Google Agenda

7.4.1.2. SurveyMonkey

7.4.1.3. moreganize - stay organised

7.4.1.4. Doodle Programmation facile

7.4.2. Usages

7.4.2.1. Planifier des réunions avec vos collaborateurs en harmonie avec leurs plannings

7.4.2.2. Votre assistante prend un rendez-vous pour vous en votre absence, sans risque de doublon

7.4.2.3. Les professionnels qui se déplacent auront accès en permanence à un agenda actualisé

7.5. Photos

7.5.1. Outils

7.5.1.1. Flickr

7.5.1.2. ComBoost

7.5.1.3. Pikeo

7.5.2. Usages

7.5.2.1. Diffuser les photos et communiquer sur votre activité

7.5.2.2. Partager des photos uniquement entre vos collaborateurs

7.5.2.3. Archivage de vos photos en ligne en mode privé.

7.5.2.4. Rediffuser et afficher les photos déposées dans votre galerie sur son blog

7.5.2.5. Mettre en ligne les photos d'une session pour garder le souvenir de la formation (ex: esprit promo, souvenir de modalités particulières type cuisine ou sport).

7.5.2.6. Constituer des dossiers de ressources qui sont ensuite utilisés soit en présentiel soit à distance lors d'exercices pédagogiques

7.6. Diaporamas

7.6.1. Outils

7.6.1.1. SlideShare

7.6.1.2. peoplbrain

7.6.1.3. Prezi

7.6.1.4. Calaméo

7.6.1.5. Slideo

7.6.2. Usages

7.6.2.1. Partager le diaporma de votre intervention avec votre communauté

7.6.2.2. Diffuser et de valoriser son expertise auprès de vos clients et collaborateurs

7.6.2.3. Publier le diaporama d'une réunion sur le net

7.6.2.4. Accéder à de la connaissance et partager la votre

7.7. Les QR code

7.7.1. Outils

7.7.1.1. Kerem Erkan

7.7.1.2. Delivr

7.7.1.3. Esponce - Turning things into hyperlinks

7.7.1.4. QR Code Generator

7.7.2. Usages

7.7.2.1. Présentation des stagiaires

7.7.2.2. Document ressource enrichi

7.7.2.3. Quête pédagogique

8. PEDAGOGIE

8.1. Quizz

8.1.1. JotForm · Easiest Form Builder

8.1.2. QuizSnack - web poll & questionnaire tool

8.1.3. onlinequizcreator

8.2. Screencasting

8.2.1. Screenr

8.2.2. CamStudio

8.2.3. Jing, screenshot and screencast

8.2.4. IORAD, The Instructional Appliance

8.3. Avatar vituel

8.3.1. Living Actor™ Presenter

8.3.2. Xtranormal February Movie Contest

8.4. Créer des animations pédagogiques

8.4.1. Voki create speaking Avarts

8.4.2. Primaries 2012 Xtranormal

8.4.3. Make a Video Online. GoAnimate

8.4.4. PowToon Bringing Awesomeness to your Presentations

8.5. Tableau Blanc

8.5.1. awwapp

8.5.2. starcloud

8.6. Vidéo Enrichie

8.6.1. Moovly

8.6.2. Explee

8.6.3. Popcorner maker

8.6.4. Zaption

8.7. Créer des supports pédagogiques

8.7.1. LightBite

8.7.2. Scenari

8.7.2.1. Scenari - La chaîne éditoriale libre - Éditions Eyrolles

8.7.3. Didacti

8.7.4. Issuu - You Publish

8.7.5. YouScribe

8.7.6. Scribd

8.7.7. Créer magazine, journal, webzine - Madmagz

8.7.8. Didapages sur 01net

8.7.8.1. Utiliser le logiciel Didapages

8.7.9. Explee

8.8. Evaluation

8.8.1. Des Connaissances

8.8.1.1. Weintair

8.8.1.2. MOS Solo ! MOS - MindOnSite SA

8.8.1.3. CCDMD - Netquiz Pro

8.8.1.4. Send2 vote Votez par SMS, Internet Twitter

8.8.1.5. Educaplay

8.8.1.6. udutu

8.8.1.7. typeform

8.8.2. Par sondages

8.8.2.1. Urtak

9. L'auteur : Olivier Legrand

9.1. Formateur du Web

9.2. Olivier Legrand - Formateur TIC Concepteur pédagogique multimédia

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LA BOITE A OUTILS DU FORMATEUR INNOVANT " Formate...

# data[].attributes.attachment_link.description
LA BOITE A OUTILS DU FORMATEUR INNOVANT " Formateur 2.0 " 1.5.1. Dokeos 1.5.2. Dokeos e-learning open source 2.1.1. Outils 2.1.1.1. Agrégateurs web 2.1.1.1.1. Netvibes 2.1.1.1.2. Feedly 2.1.1.2. Annuaires de Flux Rss 2.1.1.2.1. Lamooche 2.1.1.2.2. Plazoo.com 2.1.1.2.3. PhoenixJP 2.1.2. De la veille sur ...... 2.1.2.1. Les dernières nouveautés de votre domaine d'expertise 2.1.2.2.

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C'est effectivement plus facile d'utiliser ce site sur ordinateur !
Elisabeth Commare

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Caroline Le Bras, responsable du centre de ressources en information en information sociale (CERIS). J'interviens également en formation sur certains objets.

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Je suis Stéphane VERDURE. Je suis webmaster, assistant ENTA et assistant de communication.

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Bonjour,

Je suis Assistante en charge du Système d'Information.

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Je suis Christelle Zwaardemaker, documentaliste au Ceris (Centre de ressources en information sociale) et je participe à la formation

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Je suis Eléonore Lazo, consultante en Digital Learning et j'anime votre formation.