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"Aprendizaje Ubicuo". Bill Cope y Mary Kalantzis.

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"Aprendizaje Ubicuo". Bill Cope y Mary Kalantzis.

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Aprendizaje ubicuo. "Una agenda para la transformación educativa".

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Aprendizaje ubicuo. "Una agenda para la transformación educativa".

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Lo que hace que el aprendizaje ubicuo sea diferente de la forma de aprender que hemos heredado -basada en aulas y enfoques a partir del uso de libros de texto- son las máquinas. Sin embargo, las apariencias engañan. La nueva tecnología no implica nuevas formas de aprendizaje.

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¿Es necesario basar el aprendizaje ubicuo en la computación ubicua? Por supuesto.
¿Esto significa que tenemos que cambiar nuestro paradigma educativo? Claro que sí.
Sin embargo, la forma en que hemos definido el aprendizaje ubicuo en el primer párrafo de este texto nos deja un margen de maniobra. Hemos dicho: “El aprendizaje ubicuo representa un nuevo paradigma educativo que en buena parte es posible gracias a los nuevos medios digitales”.
Se refiere a “gracias a" significa que ahora hay cosas que se pueden
hacer más fácilmente, y que por este motivo puede que nos sintamos más inclinados a hacerlas de lo que lo estábamos antes, tan sólo porque es más fácil.

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Si queremos llevar el argumento hasta el final, la pregunta sería:
¿estamos los educadores en disposición de liderar el desarrollo de tecnologías que sean apropiadas al nuevo contexto, en vez de dedicarnos a reciclar las tecnologías que ya estábamos usando y que fueron diseñadas con otro propósito?
Era la educación lo que guiaba a los que desarrollaron esos inventos. La tecnología era algo subsidiario. Para avanzar en el aprendizaje ubicuo, tenemos que hacer lo mismo.
Las tecnologías son el producto de las necesidades sociales.

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La computación ubicua sitúa el procesamiento de la información, las comunicaciones y los dispositivos de grabación y reproducción en cualquier parte de nuestras vidas.
Construimos significado a través de estos dispositivos (significado sobre los otros, y sobre nosotros mismos).

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Computación Interactiva
La computación ubicua es interactiva. En una combinación ordinaria, esto significa que una persona se conecta con la máquina, y que la máquina responde sobre la base de las funciones con la que ha sido programada.
Computación Participativa
La computación ubicua genera medios ubicuos, que a su vez generan una cultura de la participación. Esta es la base de algunos de los signos que caracterizan nuestro tiempo.

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La computación ubicua da lugar a un nuevo sentido del espacio. Cosas como dónde se trabaja, dónde se compra, dónde se aprende, dónde se vive o dónde se divierte una persona, era lo que solía servir para definir espacios: construidos, institucionalizados, increíblemente sólidos.

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La computación ubicua da lugar también a un nuevo sentido del tiempo. Como dice Nick Burbules, la computación ubicua funde el “ahora” y el “cuando”.

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La computación ubicua requiere de nuevas formas de moverse mentalmente, nuevas lógicas de navegación social, nuevos usos del ordenador considerado como apéndice de nuestro pensamiento. Construimos el pensamiento de manera individual.

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Como cualquier hábito, la computación ubicua es una parte muy intuitiva de nuestra experiencia vital y del mundo, una especie de segunda naturaleza, al menos a partir del momento en que sabemos manejar los dispositivos.

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Cope, Bill & Kalantzis, Mary. (2009). Aprendizaje ubicuo. University of Illinois Press. consultado el 17 de mayo de 2017 de http://enssarmiento.sjn.infd.edu.ar/aula/archivos/_386/Cope_Kalantzis_Aprendizaje_ubicuo.pdf