# data[].attributes.body
Uso de la Tecnología de la Información y la Comunicación en el Liceo Juan de Herrera, Jornada Extendida, San Juan, República Dominicana.

# data[].attributes.headline
Liceo Juan de Herrera implementando las TIC

# data[].attributes.subject
Liceo Juan de Herrera implementando las TIC

# data[].attributes.body
El Liceo Juan de Herrera,  Jornada Extendida, ubicado en el Municipio del mismo nombre, Provincia San Juan, implementa las TIC  a través del uso de Televisión en el salón de clases, lo que permite mejor explicación en los conceptos difíciles de explicar.

# data[].attributes.headline
Liceo de Juan de Herrera usa las TIC con el Himno Nacional

# data[].attributes.subject
Liceo de Juan de Herrera usa las TIC con el Himno Nacional

# data[].attributes.body
El Liceo Juan de Herrera,  Jornada Extendida, ubicado en el Municipio del mismo nombre, implementa las TIC  cada mañana al entonar las notas del Himno Nacional.

# data[].attributes.headline
Liceo Juan de Herrera implementando las TIC

# data[].attributes.subject
Liceo Juan de Herrera implementando las TIC

# data[].attributes.body
El Liceo Juan de Herrera,  Jornada Extendida, ubicado en el Municipio del mismo nombre, Provincia San Juan, implementa las TIC  en proceso de enseñanza - aprendizaje con un laboratorio de Informática totalmente equipado.

# data[].attributes.headline
Docentes del Liceo de Juan de Herrera integran las TIC 

# data[].attributes.subject
Docentes del Liceo de Juan de Herrera integran las TIC 

# data[].attributes.body
Docente de Biología y Química del Liceo Juan de Herrera,  Jornada Extendida, ubicado en el Municipio del mismo nombre, Provincia San Juan, integrando las TIC  en el laboratorio, lo que permite que las clases sean más interactivas.

# data[].attributes.headline
Jornada de Verano del Liceo Juan de Herrera utiliza las TIC

# data[].attributes.subject
Jornada de Verano del Liceo Juan de Herrera utiliza las TIC

# data[].attributes.body
El Liceo Juan de Herrera,  Jornada Extendida, ubicado en el Municipio del mismo nombre, Provincia San Juan, implementa las TIC en la jornada de verano 2015-2016

# data[].attributes.body
Las TIC en República Dominicana busca facilitar los procesos para lograr mejores resultados en menos tiempo y con mejor calidad en nuestra educación.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Asumimos la premisa de que históricamente "ciencia y tecnologia han ido de la mano en todas las etapas de desarrollo de la humanidad.

En el caso que nos ocupa de las TIC son elementos principales a la hora de hablar de cambios en las últimas décadas, dado que la nuevas tecnologías de la información y comunicación, TIC son una realidad global; "el cambio tecnológico ha implicado importantes variaciones en la vida de los sujetos Sociales, impactando de forma determinante el mundo laboral, la escuela y la familia, entre otros. En este escenario, son especialmente relevantes las TIC, que engloban diversos soportes para la generación, almacenamiento, obtención y difusión de información".[1]

Aproximándonos hacia una definición de las tecnologías de la comunicación e información

En las últimas décadas del siglo XX entran en el entramado económico, empresarial, social y cultural de la sociedad las tecnologías de la información y comunicación (ordenadores, equipos multimedia, redes sociales, Internet,T.V. Y radio digitales...), las cuales se convertirían en un nuevo paradigma informático-Telemático. Estas nuevas tecnologías se pueden definir según el énfasis que se ponga de sus componentes. Así que, algunas de sus definiciones le otorgan más prioridad a los aspectos digitales y de soporte de la comunicación, otras hacen más énfasis en la calidad de la comunicación, información y posibilidades de interactividad entre sujetos y grupos sociales.

El desarrollo de la tecnologías de información y comunicación y sobre todo la velocidad de sus avances en aplicaciones han cambiado las relaciones sociales, rompiendo la barrera de tiempo y el espacio, con ellas la "instantaneidad e interactividad" hacen posible una comunicación que va mas allá del broadcasting tradicional, puesto que el usuario puede recibir y transmitir información en tiempo real.

La internet y su desarrollo es el eje fundamental de estas tecnologías, dado que, es la herramienta o medio que motoriza y activa las TIC, por ejemplo, un computador sin internet pierde potencialidades y posibilidades inmensas al no estar conectado a esta red.

La conexión a la "red de redes" es fundamental, puesto que es la puerta de entrada y base del poder de estas tecnologías. Un simple celular o computador aislados son instrumentos de usos limitados, sus capacidades para comunicar e informar, se potencian inmensamente en la medida que se integran en redes cada vez más amplias.

TIC en República Dominicana

Las TIC en República Dominicana tienen un alcance cada vez mayor en cantidad y calidad, estas empezaron a introducirse en el país a partir de la dedada de los años 90 del pasado siglo, alcanzando un nivel importante de consolidación, extensión y usos a partir del año 2000, las mismas han mostrado un crecimiento paulatino, pero constante y sostenido durante más de una década, hasta convertirse en uno de los elementos vitales en el mundo económico, social y comunicacional en este periodo de desarrollo de nustra sociedad.

Según datos revelados por el Instituto Dominicano de las Telecomunicaciones, en agosto del 2011 alrededor de 4.1 millones de dominicanos tenían acceso a internet, de una población (según datos la Oficina Nacional de Estadística, ONE, del IX Censo Nacional de población y vivienda del 2010), de 9.4 millones de habitantes. Cifra que nos coloca en un lugar privilegiado en la región.

La cantidad de líneas fijas y móviles que hay en el país, según datos aportados por el INDOTEL. En la cual se muestra que el total de líneas fijas en el país es de 1,036.404 y el total de líneas móviles es de 2, 078,788. Notamos que en la última década ha cambiado significativamente la relación de uso de las modalidades de de la telefonía, siendo la telefonía móvil la de mayor peso en la población al duplicar en uso la modalidad de telefonía fija.

TIC, Caso específico de uso de medios escritos de las redes sociales para la publicación de sus noticias

La utilización de las redes sociales como instrumento para difundir las noticias es una práctica implementada hace menos de una década por los medios de comunicación a nivel mundial. Principalmente Twitter y Facebook, han sido utilizados para llegar a los usuarios de una manera más dinámica y acaparar su atención especialmente en los tiempos de ocio, pero también mientras trabajan, viajan o realizan otras actividades. Igualmente han permitidito que cada vez más, grupos de ciudadanos desarrollen aplicaciones que les permiten actuar, informar y difundir noticias y hechos que les interesan, de manera independiente a las grandes cadenas y medios. En síntesis le han dado voz propia a una ciudadanía que necesita expresarse cada vez más.

Un elemento que ha colaborado a la utilización de las redes sociales ha sido la el desarrollo de los Smartphone (teléfonos inteligentes), cuyos modelos lanzados a partir del año 2007 tienen en común la aplicación de correo electrónicos y el acceso a Internet vía Wifi o 3G. Con esta facilidad las personas acceden en mucho menor tiempo a una red social y por tanto se mantienen cada vez más enterados y conectados a ellas. Los teléfonos inteligentes son una realidad palpable: en esta última década han pasando de ser un lujo a una necesidad comunicativa de mayores grupos sociales y económicos.

Periódicos Dominicanos y las TIC

Con el desarrollo de las TIC los medios de comunicación escrita de República Dominicana han tenido que adaptarse, obligando a estos ha dar el salto en el uso de las TIC, esta adaptación hoy les permite la realización de ediciones online de sus publicaciones, utilizando también como recurso las principales redes sociales; Twitter y Facebook, para la publicación y difusión de los hechos noticiosos, así como la actualización continua de los contenidos.

De los seis principales periódicos impresos en el país: El Nacional, El Caribe, Diario Libre, Hoy, El día y Listín diario; un 100% tiene una edición online, así mismo cada uno tiene cuentas en Facebook y Twitter como mecanismos de interacción con sus públicos.

Los datos y cifras expuestos revelan el impacto e importancia de las TIC en nuestro, país, en el caso de los medios escritos, las publicaciones y ediciones cada día se renuevan, para poder atraer a los lectores de las redes y así difundir sus noticias.

El fenómeno de las TIC igualmente ha influido en el mundo empresarial y comercial, siendo uno de los renglones que en la última década ha crecido de manera sostenida, aportando cada vez más recursos a la economía. Los datos de conexión de la población son un indicador de que son un eje dinámico, no solo en lo social sino en los volúmenes de recursos económicos que mueven.

http://grupo01a.blogspot.com/2012/12/tic-en-republica-dominicana-inicios-y.html

[1] Arboleda, Joel y Guzman Rolando. Adopción y uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la República Dominicana. Oficina nacional de estadística, ONE pág. 10

# data[].attributes.attachment_link.title
TIC en República Dominicana: Comunicación del siglo XXI

# data[].attributes.attachment_link.description
Asumimos la premisa de que históricamente "ciencia y tecnologia han ido de la mano en todas las etapas de desarrollo de la humanidad.

# data[].attributes.headline
Proyecto de la Dirección General de Informática Educativa

# data[].attributes.subject
Proyecto de la Dirección General de Informática Educativa

# data[].attributes.body
Este proyecto de la DGIE se encargó de impartir seminarios y talleres sobre la integración de la Tecnología en la Educación a docentes de las 18 Regionales Educativas de República Dominicana. (Educando,2015)

# data[].attributes.attachment_link.title
Proyectos de la DGIE desde Enero 2014 hasta Febrero 2015

# data[].attributes.attachment_link.description
Proyectos realizados por la Dirección General de Informática Educativa desde Enero del 2014 hasta febrero del 2015. Facebook: https://www.facebook.com/EducandoRD

# data[].attributes.headline
Tic Como Herramienta De La Informática Educativa

# data[].attributes.subject
Tic Como Herramienta De La Informática Educativa

# data[].attributes.body
Las TIC en las escuelas dominicana han ido evolucionando, apoyan el uso pedagógico de las tecnologías en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Antecedentes

Las TIC en las escuelas, han ido evolucionando, pero después de 15 años de ir dotando de infraestructura tecnológica, de capacitar a los docentes en las distintas herramientas, de apoyar el uso pedagógico de las tecnologías y que finalmente lleváramos computadores a las salas de clase, la sensación es que se ha avanzado lentamente. Por lo tanto, el punto está en que no hemos logrado insertar de mejor forma las TIC en el aula y para ello se hace imprescindible provocar cambios en la forma en cómo estamos utilizando las herramientas informáticas en la construcción del conocimiento. Para ello vamos a introducir el uso y el conocimiento de software de aplicación y de comunicación al currículo de la sala de clases, de esta manera, lograremos insertar el uso de las TIC en forma más natural y con ello estar a la par con las políticas del Ministerio de Educación en relación a las competencias informáticas de los alumnos en el sistema escolar.

Según las iniciativas contempladas de la educación básica se inicio desde el inicial hasta el octavo grado. Luego al lanzamiento de la tanda extendida dicho centro califico para la misma en el año 2012-2013 por lo que hubo que refundir el octavo grado y hoy en la actualidad se trabaja desde el nivel inicial hasta el séptimo grado.
Descripción
Durante los últimos años se ha producido un gran avance en el desarrollo tecnológico que justifica la necesidad formativa en el campo de las Tecnologías de la Información y Comunicación.

Los alumnos como ciudadanos, precisan de los conocimientos necesarios para ser agentes activos y ``alfabetizados en este nuevo proceso de aprendizaje que de forma continua presenta nuevas innovaciones técnicas y formales en el campo de la comunicación y la información.

Estos medios tecnológicos, obligan al profesorado a realizar un esfuerzo por dominarlos y ser capaces de transmitir a los alumnos los conocimientos necesarios para que éstos los utilicen, tanto en su vida cotidiana como en su formación y educación, y siempre de una manera crítica, constructiva y solidaria.

Las nuevas tecnologías permiten nuevas formas de acceder a la información ya nuevos métodos de transmitirla, y su accesibilidad depende que los docentes interactúen con estos medios para que los alumnos manejen la computación en el que se convierta en una manera útil y eficiente de aplicar la pedagogía como estimulación de aprendizaje.

Las TIC's hace parte de una herramienta lúdico-recreativa como entrada valiosa de formación y para su integración en la nueva sociedad de la nueva ola de comunicación con múltiples ventajas.

Por lo que dado el mundo de la tecnología nos vemos en la obligación de solicitar a las autoridades competentes un laboratorio de información tecnológica que conlleven a los conocimientos y por ende obtener un aprendizaje significativo a los/as estudiantes logrando en ellos habilidades y destrezas que serán los resultados de los logros obtenido.

Planificar e introducir desde nivel inicial a 7mo de Básica Competencias Informáticas en uso de herramientas de productividad y comunicación en forma paulatina, cumpliendo con las propuestas de estándares TIC mínimas del MINERD, de manera que los profesores pueden utilizar estos estándares como pautas para planear actividades que hagan uso de la tecnología, y mediante las cuales el estudiante logre éxito en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades tecnológicas para la vida.

Los estudiantes utilizan la tecnología para incrementar el aprendizaje

Desarrollar ideas, explorar y potenciar la creatividad.

Los estudiantes usan las aplicaciones de productividad para mejorar la calidad de sus trabajos, preparar publicaciones y para producir trabajos creativos.

Los estudiantes organizan y ordenan su espacio de trabajo virtual ocupando criterios propios, pertinentes y eficientes.

Información pendiente ...

La metodología, irá encaminada al desarrollo de la creatividad, será siempre activa y respetará los ritmos individuales de cada alumno, por lo que se individualizara la enseñanza enla medida de lo posible, tendiendo con ello a la educación integral de cada niño.

Información pendiente ...

Información pendiente ...

Diagnóstica:
Se realizará una encuesta para determinar el nivel de competencias TIC que tiene cada estudiante, esta encuesta busca determinar por ejemplo, cuanto manejo tienen para navegar por Internet, descarga de archivos, crear correo electrónico, nociones de audio, video y animación.

Proceso:
En cada clase presencial se evaluará el avance del estudiante en las actividades propuestas, por ejemplo, el objetivo de la primera clase es ser capaz de configurar el entorno de la plataforma, modificando todas las características configurables.

Producto:
Al final del curso el profesor debe haber creado un curso completo para biología de primero medio, en el cual haya aplicado todos sus conocimientos de la plataforma y donde muestre la integración entre las TIC y el aprendizaje de la Informática

Blog, Redes Sociales, videos, fotos, póster folletos, manuales, libros, link de interés, materiales desechables, recursos del medio, etc....)

Guadalinex EDU (S.O. Instalado en todos los equipos de los Centros Educativos)
Cuenta con aplicaciones de gran utilidad como:

Suite Educativa Gcompris: Herramienta educativa para niños entre 2 y 10 años.

Tux Paint: Programa de dibujo libre diseñado para niños a partir de 3. Presenta una interfaz

CLIC 3.0: es una aplicación para el desarrollo de numerosas actividades
Educativas multimedia en el entorno Windows. Permite crear distintos tipos de actividades: rompecabezas, asociaciones, sopas de letras, crucigramas, actividades de identificación, de exploración, de respuesta escrita.

Información pendiente ...

Información pendiente ...

Clasificación Curricular: 1° Básica 2° Básica 3° Básica 4° Básica 5° Básica 6° Básica 7° Básica TIC en Educación

# data[].attributes.attachment_link.description
Antecedentes Las TIC en las escuelas, han ido evolucionando, pero después de 15 años de ir dotando de infraestructura tecnológica, de capacitar a los docentes en las distintas herramientas, de apoyar el uso pedagógico de las tecnologías y que finalmente lleváramos computadores a las salas de clase, la sensación es que se ha avanzado lentamente.

# data[].attributes.headline
Integración de las TIC en República Dominicana

# data[].attributes.subject
Integración de las TIC en República Dominicana

# data[].attributes.body
Muestra como se puede integrar las TIC en las diferentes áreas del saber.

# data[].attributes.attachment_link.title
Integración de las TIC en República Dominicana

# data[].attributes.body
Implementación de la Robótica Educativa en el aula de Rep. Dom.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La Robótica Educativa es un instrumento pedagógico tecnológico que permite realizar un conjunto de actividades bajo un ambiente de aprendizaje innovador que fortalece y facilita el conocimiento de las ciencias y las matemáticas en el alumnado.

Este instrumento pedagógico trata de lograr una dinámica de clases donde el docente pueda valerse de la robótica para explicar de manera concreta una serie de conceptos pautados en el currículo académico en las áreas de ciencias y matemáticas, creando un ambiente de investigación, solución de problemas, trabajo en equipo y/o cooperativo, desarrollo creativo, entre otros.

Los objetivos perseguidos en la Robótica Educativa se relacionan con puntos específicos contenidos en la Estrategia Nacional de Desarrollo (END) 2010 - 2030 y el Pacto Nacional para la Reforma Educativa 2014-2030.

Referente a la END, en el objetivo general 2.1 - " La Educación de Calidad para Todos y Todas " se resalta que una buena educación contribuye a "fortalecer la enseñanza de las ciencias, tecnologías de la información" y "fomenta una cultura de investigación y desarrollo de la creatividad".

En el pacto nacional para la reforma educativa, específicamente en su objetivo 4 -"Sobre la calidad y pertinencia de los aprendizajes en todos los niveles del saber", se resalta que deben desarrollarse en los estudiantes "el pensamiento lógico-matemático, crítico y creativo", además de "la capacidad de resolver problemas y tomar decisiones". Esto mediante "estrategias de aprendizaje innovadoras y creativas" que permitan integrar la tecnología con contenidos curriculares.

Otra característica importante de la Robótica Educativa es que posee un impacto directo en cuatro de las Competencias Fundamentales del currículo dominicano. Siendo estas:

1. Competencia Comunicativa

2. Competencia del Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

3. Competencia de la Resolución de Problemas.

4. Competencia Científica y Tecnológica.

Estos puntos expuestos respalda el proyecto de Robótica Educativa y muestran la relevancia de su uso e implementación con fines pedagógicos, para obtener una efectiva integración de las TIC al currículo.

Dentro del proyecto educativo se tienen establecidos dos enfoques primordiales:

La robótica como instrumento pedagógico: Mediante la construcción de prototipos robóticos se persigue fortalecer el aprendizaje del estudiantado en las áreas de ciencias y matemática, además de contribuir a desarrollar habilidades propias para su desarrollo personal.

La robótica como un fin en sí misma: Persigue el desarrollo de conocimientos técnicos referentes a la inercia de la electrónica, software y la mecánica. Permitiendo que el estudiantado conozca los componentes, el funcionamiento, la creación y programación de prototipos robóticos.

Los objetivos principales del proyecto de Robótica Educativa son:

Motivar al estudio de las ciencias básicas.

Desarrollar la creatividad de los estudiantes.

Utilizar nuevas tecnologías como base para el aprendizaje.

Aprender haciendo.

Vincular la robótica al currículo educativo.

Recursos relacionados:

# data[].attributes.attachment_link.description
La Robótica Educativa es un instrumento pedagógico tecnológico que permite realizar un conjunto de actividades bajo un ambiente de aprendizaje innovador que fortalece y facilita el conocimiento de las ciencias y las matemáticas en el alumnado.

# data[].attributes.body
Herramienta en línea en la que identifica las áreas académicas que el estudiante objeto de pruebas nacionales debe reforzar y le crea su Ruta de Aprendizaje personalizado para que se enfoque solamente en lo que necesita.

# data[].attributes.attachment_link.description
Mediante una prueba adaptativa, IQ identifica las áreas académicas que el estudiante debe reforzar y le crea su Ruta de Aprendizaje personalizado para que se enfoque solamente en lo que necesita.

# data[].attributes.body
Los estudiantes de octavo y cuarto grado de media practican ejercicios para las pruebas nacionales

# data[].attributes.headline
Ministerio de Educación y CERTV firman alianza para iniciativa de televisión educativa

# data[].attributes.subject
Ministerio de Educación y CERTV firman alianza para iniciativa de televisión educativa

# data[].attributes.body
A través de Televisión Educativa se transmitirán contenidos educativos e informativos con la finalidad de llevar a la población de edad escolar apoyos que fomenten las competencias fundamentales y especificas contenidas en el currículo, (Periódico Hoy, 2017).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El ministro de Educación, Andrés Navarro, y el director general de la Corporación Estatal de Radio y Televisión (CERTV), Ramón Tejeda Read, firmaron hoy un acuerdo para que el Ministerio de Educación ponga en marcha la Televisión Educativa, a través de un fragmento del ancho de banda digital del canal 17.

El acuerdo establece que a través de la iniciativa se transmitirán contenidos educativos e informativos con la finalidad de llevar a la población de edad escolar apoyos que fomenten la interiorización de las competencias fundamentales y especificas contenidas en el currículo, así como motivar a los padres de familia y a los estudiantes para acceder y permanecer en la escuela.

Los contenidos también irán dirigidos a motivar a los docentes en la mejora de su práctica didáctica y la excelencia profesional y a apoyar las diversas acciones de innovación curricular y fortalecimiento de todo el Sistema Educativo Dominicano. Igualmente, la Televisión Educativa contemplará una oferta diversificada de contenidos educativos para la población en general.

Navarro destacó la visión estratégica del presidente Danilo Medina al apoyar el relanzamiento de la televisión educativa, "históricamente sumida en un lamentable bajo perfil, por lo que, desde ahora en adelante, esta canal de comunicación con la población será uno de los medios fundamentales para nosotros impactar de manera positiva en la nueva realidad que vive el sistema educativo dominicano".

El funcionario agradeció el gran respaldo recibido por el director de CERTV, Ramón Tejeda Read y por parte de Roberto Rodríguez Marchena, director de Comunicaciones de la Presidencia de la República, "porque el presidente Medina está muy entusiasmado con este proyecto, que arrancará a finales de este año".

Expuso que desde hace meses se ha estado trabajando en los aspectos de remozamiento de la infraestructura y técnica de la televisora educativa, mientras se avanzaba en la concreción de este acuerdo, a través del cual, la Corporación de Radio y Televisión (CERTV) pondrá un fragmento de la banda ancha del Canal 17 al servicio de los proyectos educativos impulsados por el Ministerio de Educación y sus dependencias.

Dijo que el proyecto, liderado por Miguel Medina, director de Comunicaciones y Odalis Monegro, directora de Televisión Educativa, se constituirá en una valiosa herramienta que facilitará el establecimiento de una política de comunicación, información y de formación educativa permanente a nivel nacional.

Agregó que la iniciativa cuenta, además, con el apoyo de distintos organismos de televisión educativa de España, México, Chile y Costa Rica, "y en esa dirección tengan la seguridad que nosotros vamos a romper con el estigma que hay en el país de que hablar de televisión educativa es hablar de aburrimiento; eso se va acabar, con una televisión atractiva, dinámica, que genere en los estudiantes y docentes la necesidad de servirse de este mecanismo para seguir fortalecimiento sus conocimientos y habilidades".

En el acto también hablaron Ellis Pérez, presidente del Consejo de Administración de CERTV y el director de la televisora oficial, Ramón Tejeda Read, quienes coincidieron en destacar que "este acuerdo constituye un hito de trascendental importancia para el desarrollo de la niñez y la juventud dominicana en las escuelas, lo que marcará un antes y un después en la historia de la educación dominicana".

Mediante el convenio, en apoyo a las metas presidenciales y al desarrollo de la sociedad, la CERTV autoriza al Ministerio de Educación el uso de un fragmento del ancho de banda digital del CANAL 17 TV, del cual la CERTV posee con carácter de exclusividad todos los permisos de transmisión a título de concesionario.

Durante la firma del convenio, el ministro de Educación manifestó que la Televisión Educativa tiene como objetivo, además, compartir experiencias educomunicativas que contribuyan a mejorar la enseñanza-aprendizaje, en el marco de la segunda fase de la Revolución Educativa del presidente Danilo Medina.

Andrés Navarro afirmó que esta iniciativa se enmarca en la visión sin precedentes del presidente Danilo Medina para el fortalecimiento integral del sistema educativo, incluyendo el uso de las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC´s) en aulas de nuestro país, con el revolucionario programa República Digital.

El convenio establece que el Ministerio de Educación utilizará un fragmento de ancho de banda digital del CANAL 17 TV, para la transmisión de contenido educativo e informativo, dirigido a la sociedad dominicana en general, en apoyo a los objetivos presidenciales planteados en la Estrategia Nacional de Desarrollo 2030 (ley 1-12), el Pacto Educativo, la ley de educación 66-97 y al cumplimiento de los objetivos que el Ministerio se plantea en el currículo y proyectos institucionales del sistema educativo dominicano.

"La producción será responsabilidad única del Ministerio de Educación, que mediante el presente convenio se compromete a preparar una producción de calidad, digerible, entretenida, didáctica y divertida con un contenido esencialmente educativo, cultural e informativo, operando desde los estudios de la Dirección de Radio y Televisión Educativa, la cual será transmitida por el CANAL 17TV", precisa el documento firmado.

Mediante el acuerdo, el Ministerio de Educación se compromete a costear en su nombre, todos los gastos necesarios para la puesta en funcionamiento del CANAL 17TV, cumpliendo con los estándares y requerimientos técnico establecidos en el Informe Técnico anexo al presente convenio.

Por su parte, la CERTV se compromete a brindar todo el apoyo técnico requerido por la Dirección de Radio y Televisión necesario para el correcto funcionamiento del canal, y el mantenimiento necesario para la transmisión continua del material producido.

Además de los derechos de transmisión televisiva por el CANAL 17 TV, la CERTV pone a disposición del Ministerio de Educación sus instalaciones eléctricas en las estaciones de radio que posee en todo el territorio nacional, para que pueda abastecerse de las mismas, así como del espacio físico dentro de ellas para fines de instalación de equipos, sujeto a las compensaciones que puedan determinarse de la referida conexión.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ministerio de Educación y CERTV firman alianza para iniciativa de televisión educativa

# data[].attributes.attachment_link.description
El ministro de Educación, Andrés Navarro, y el director general de la Corporación Estatal de Radio y Televisión (CERTV), Ramón Tejeda Read, firmaron hoy un acuerdo para que el Ministerio de Educación ponga en marcha la Televisión Educativa, a través de un fragmento del ancho de banda digital del canal 17.

# data[].attributes.headline
Capacitan profesores sobre uso de TIC en la Educación

# data[].attributes.subject
Capacitan profesores sobre uso de TIC en la Educación

# data[].attributes.body
El rector del Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA), José Armando Tavárez, informó que han capacitados 2,500 profesores en el uso de herramientas tecnológicas aplicadas a la educación, para fortalecer el rol que desempeñan los maestros en la calidad de los sistemas educativos. (Periódico Hoy, 2017)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El rector del Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA), José Armando Tavárez, informó que han capacitados 2,500 profesores en el uso de herramientas tecnológicas aplicadas a la educación, para fortalecer el rol que desempeñan los maestros en la calidad de los sistemas educativos.
Expuso que han sido capacitados en temas de la Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs), como son entornos virtuales, alfabetización digital, tecnologías emergentes y otros.
Dijo que estos maestros son capacitados mediante acuerdos con el Instituto Nacional de Formación del Magisterio (Inafocam) y el Ministerio de Educación y tienen el objetivo de desarrollar habilidades tecnológicas en los docentes que les permitan impartir sus clases de una manera más innovadora, entretenida y de mayor calidad.
Tavárez resaltó además que con la ejecución del proyecto República Digital del Gobierno se busca dar un salto cuantitativo y cualitativo del acceso y uso de la TICs.
Esto incluye mejorar el acceso del Internet de banda ancha en las zonas rurales del país y regalar en todo el territorio nacional tabletas para fines educativos a los estudiantes y los docentes.
Expuso que se busca reducir la brecha digital en la República Dominicana, democratizando el acceso a la información mediante el uso de las TICs como herramienta para generar de desarrollo económico e inclusión social de las comunidades para que las personas puedan salir de la pobreza y tener mejor calidad de vida.

# data[].attributes.attachment_link.title
Capacitan profesores sobre uso de TIC en la educación

# data[].attributes.attachment_link.description
El rector del Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA), José Armando Tavárez, informó que han capacitados 2,500 profesores en el uso de herramientas tecnológicas aplicadas a la educación, para fortalecer el rol que desempeñan los maestros en la calidad de los sistemas educativos.