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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Évaluer et certifier les compétences numériques

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https://rm.coe.int/prems-047719-fra-2511-handbook-for-schools-web-16x24/168098f322

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Conseil de l’Europe, organisation intergouvernementale éditant des normes juridiques dans les domaines de la protection des droits de l’homme, dans le renforcement de la démocratie et de la prééminence du droit en Europe.

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Février 2020

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En ligne et hors ligne en Europe

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Les enseignants et adultes qui s’intéressent à la citoyenneté démocratique.

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Être en ligne, Bien être en ligne, Mes droits en ligne.

Chapitre 1 : Être en ligne – Quels sont nos modes d’action et d’existence en ligne ? Ce chapitre propose une réponse en trois thèmes : accès et inclusion, apprentissage et créativité, éducation aux médias et à l’information.

Chapitre 2 : Bien-être en ligne – Comment nous sentons-nous en ligne ? La réponse se décline là encore en trois thèmes : éthique et empathie, santé et bien-être, présence et communications en ligne.

Chapitre 3 : Mes droits en ligne – Qui rend compte de quoi sur internet ? Ce chapitre aborde quatre derniers thèmes : participation active, droits et responsabilités, vie privée et sécurité, sensibilisation des consommateurs

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Afin que les enfants et les jeunes acquièrent les compétences nécessaires pour agir en ligne en citoyens épanouis et responsables.

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Manuel de fiches d’informations pédagogiques qui s’appuie sur le Cadre de référence des compétences pour une culture de la démocratie et sur le programme Éducation à la citoyenneté démocratique.

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Etre en ligne - accès et inclusion, apprentissage et créativité, éducation aux médias et à l’information

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Bien-être en ligne - éthique et empathie, santé et bien-être, présence et communications en ligne

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Il s'agit d'un guide, donnant des repères, astuces, conseils, en vue d'une prise de conscience de sa citoyenneté dans la société de l'information aujourd'hui.

Les thématiques abordées ici relèvent de la société numérique, espace d'expression, identité numérique, algorithmes, s'informer.

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Par le Centre d’entrainement aux méthodes d’éducation active (Cémea), et Savoir Devenir, deux associations qui agissent pour améliorer la société numérique, par le prisme de l'éducation et celui de la citoyenneté.

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A l'intention d'absolument tout le monde : citoyens, éducateurs, acteurs institutionnels et industriels

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un kit pédagogique qui regroupe l’ensemble des ressources

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Dans un contexte français intégré à l'univers numérique international

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La CNIL, l'Arcom (CSA et Hadopi) et le Défenseur des droits

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Cadre de référence de la compétence numérique

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Par l'éducation et la mobilisation pour une société numérique éclairée.

En mobilisant des ressources, des textes de lois, ainsi que la communauté scientifique afin d'apporter des clés pour évoluer dans cette société numérique.

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en 2021

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Ministre de l'éducation et de l'enseignement supérieur québecois

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élèves, étudiants et enseignants

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Mes droits en ligne - participation active, droits et responsabilités, vie privée et sécurité, sensibilisation des consommateurs

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Le site internet du Défenseur des droits

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Québec

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2019

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Pour répondre à des questions du kit pédagogique, les ressources du kit pédagogique permettent d’explorer chaque grand thème de la vie numérique :

les droits sur Internet ;

la protection de la vie privée en ligne ;

le respect de la création ;

l’utilisation raisonnée et citoyenne des écrans.

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Soutenir les compétences numériques
- favoriser le développement professionnel
- réussite de toutes les personnes
-construire le citoyen de demain
- favoriser l'esprit critique
- empowerment et autonomie

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pour l’éducation du citoyen numérique

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Aide à la planification pédagogique et au développement de projets éducatifs adaptés à la réalité numérique