# data[].attributes.headline
MOOC "Psychologie pour les enseignants" en Sketchnotes

# data[].attributes.subject
MOOC "Psychologie pour les enseignants" en Sketchnotes

# data[].attributes.body
Sketch-notes très bien faites sur plusieurs sujets liés au neurosciences et à l'enseignement. Certains extraits pourraient peut-être être utilisés en formation.

# data[].attributes.attachment_link.title
“Psychologie pour les enseignants” : l’intégrale !

# data[].attributes.attachment_link.description
L’intégralité du MOOC “Psychologie pour les enseignants” sketchnoté !

# data[].attributes.headline
Les quatre piliers de l’apprentissage. Stanislas Dehaene, neuroscientifique (vidéo 7:27 min)

# data[].attributes.subject
Les quatre piliers de l’apprentissage. Stanislas Dehaene, neuroscientifique (vidéo 7:27 min)

# data[].attributes.attachment_link.title
V.O. Les quatre piliers de l’apprentissage. Stanislas Dehaene, neuroscientifique

# data[].attributes.headline
13 Microformations (env 1h) et leurs infographies

# data[].attributes.subject
13 Microformations (env 1h) et leurs infographies

# data[].attributes.body
Infographies le plus souvent sur plusieurs pages. Très bien faites!

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Service national du RÉCIT de la formation à distance

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les microformations concernant l'alternance classe-distance du RÉCITFAD proposent une réponse à de nombreux besoins d’enseignantes et d’enseignants qui doivent s’adapter à un nouveau contexte, contexte où les apprenant(e)s sont parfois en classe, parfois à distance ou parfois en présence et à distance.

Elles s’adressent aux enseignantes et enseignants ayant déjà surmonté certains enjeux techniques et étant disposés à aborder la dimension pédagogique de l’alternance classe-distance. D’abord conçues selon un ordre logique, les microformations peuvent tout de même être consultées sans suivre de séquence précise. Elles peuvent être regroupées par thématique.

Au bas de ce texte, vous retrouverez l'ensemble des infographies (vert pâle) et les microformations (vert foncé avec personnages) qui sont prêtes.

# data[].attributes.attachment_link.title
13 Microformations et leurs infographies - Service national du RÉCIT de la formation à distance

# data[].attributes.attachment_link.description
Les microformations concernant l’alternance classe-distance du RÉCITFAD proposent une réponse à de nombreux besoins d’enseignantes et d’enseignants qui doivent s’adapter à un nouveau contexte, contexte où les apprenant(e)s sont parfois en classe, parfois à distance ou parfois en présence et à distan…

# data[].attributes.body
Synthèse for-mi-da-ble! (1:39 min)

# data[].attributes.attachment_link.description
Un site web interactif sur le cerveau et les comportements humains

# data[].attributes.headline
Le rôle de la mémoire dans le processus d'apprentissage (intro)

# data[].attributes.subject
Le rôle de la mémoire dans le processus d'apprentissage (intro)

# data[].attributes.body
M. Gagnon (2015) 4:41

# data[].attributes.attachment_link.title
Le rôle de la mémoire dans le processus d’apprentissage

# data[].attributes.body
M. Gagnon (2014) 20:47

# data[].attributes.attachment_link.title
Apprendre et réussir (1): comprendre sa mémoire

# data[].attributes.headline
How Learning Works: Seven Research-Based Principles for Smart Teaching

# data[].attributes.subject
How Learning Works: Seven Research-Based Principles for Smart Teaching

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Avertissement de redirection

Vous serez avertis lorsque vous accédez à un autre service régis par l'Université de Sherbrooke.

Notez que vous serez avertis en tout temps lorsque vous tenterez d'accéder à un service qui n'est pas régis par l'Université de Sherbrooke.

# data[].attributes.attachment_link.description
Avertissement de redirection Vous serez avertis lorsque vous accédez à un autre service régis par l'Université de Sherbrooke. Notez que vous serez avertis en tout temps lorsque vous tenterez d'accéder à un service qui n'est pas régis par l'Université de Sherbrooke.

# data[].attributes.body
Nilson, L. B. (2018). One thing for all learners. To Improve the Academy, 37(1), 77–87. https://usherbrooke.on.worldcat.org/oclc/7339336793

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Merci de nous avoir signalé ce lien brisé. Nous allons régler le problème dans les meilleurs délais.
Si votre problème requiert l'aide d'un(e) bibliothécaire, votre courriel sera redirigé vers la personne appropriée.

Cordialement,
Le Service des bibliothèques et archives de l'Université de Sherbrooke.

The information you provide will be submitted to your institution and may be used to contact you for the purpose of troubleshooting the problem you report.

# data[].attributes.attachment_link.title
Item Details Page for One Thing for All Learners

# data[].attributes.attachment_link.description
Merci de nous avoir signalé ce lien brisé. Nous allons régler le problème dans les meilleurs délais.Si votre problème requiert l'aide d'un(e) bibliothécaire, votre courriel sera redirigé vers la personne appropriée. Cordialement,Le Service des bibliothèques et archives de l'Université de Sherbrooke.

# data[].attributes.headline
Teaching at its best : a research-based resource for college instructors

# data[].attributes.subject
Teaching at its best : a research-based resource for college instructors

# data[].attributes.body
de Linda Burzotta Nilson

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Merci de nous avoir signalé ce lien brisé. Nous allons régler le problème dans les meilleurs délais.
Si votre problème requiert l'aide d'un(e) bibliothécaire, votre courriel sera redirigé vers la personne appropriée.

Cordialement,
Le Service des bibliothèques et archives de l'Université de Sherbrooke.

The information you provide will be submitted to your institution and may be used to contact you for the purpose of troubleshooting the problem you report.

# data[].attributes.attachment_link.title
Item Details Page for Teaching at Its Best : a Research-Based Resource for College Instructors.

# data[].attributes.attachment_link.description
Merci de nous avoir signalé ce lien brisé. Nous allons régler le problème dans les meilleurs délais.Si votre problème requiert l'aide d'un(e) bibliothécaire, votre courriel sera redirigé vers la personne appropriée. Cordialement,Le Service des bibliothèques et archives de l'Université de Sherbrooke.

# data[].attributes.headline
Cartes de caractéristiques humaines variées

# data[].attributes.subject
Cartes de caractéristiques humaines variées

# data[].attributes.body
Jumelés au hasard

# data[].attributes.attachment_link.description
Cards for Humanity is a practical tool for inclusive design. Deal the cards to get a random person and their needs. Your challenge is the work out how to design for this person.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
To view this video please enable JavaScript, and consider upgrading to a web browser that supports HTML5 video

This Course Video Transcript

Ce cours vous offre un accès facile aux méthodes d'apprentissage appréciées et utilisées par des experts de différentes disciplines dont les arts, la littérature, les mathématiques, les sciences et les sports. Vous y apprendrez comment le cerveau apprend en utilisant deux modes de pensée très différents et comment il encode l'information, une étape essentielle à la maîtrise de tout sujet. Vous en apprendrez davantage sur plusieurs défis importants qui concernent l'apprentissage dont l'Einstellung, l'illusion d'apprendre, le surapprentissage, le syndrome de l'imposteur et la procrastination et comment leur faire face. Vous y découvrirez également les meilleures pratiques pour maîtriser des sujets difficiles et dont l'efficacité a été démontrée en recherche, notamment l'espacement, l'entrelacement, la pratique délibérée, le rappel et des techniques de mémorisation. Vous pouvez changer votre façon de penser et changer votre vie en appliquant ces approches et ce, peu importe votre niveau d'expertise dans les sujets que vous voulez maîtriser. Si vous êtes déjà un expert, un regard sous le capot mental vous permettra de mieux comprendre le fonctionnement du cerveau et certaines approches qui peuvent vous aider à faire le plein d'apprentissages réussis, dont des conseils contre-intuitifs sur la manière d'aborder les tests et des renseignements pour faire un meilleur usage du temps que vous consacrez à vos devoirs et à la résolution de problèmes. Si vous êtes débutant ou qu'il vous est difficile d'apprendre, vous découvrirez un trésor bien structuré de techniques pratiques qui vous aideront à trouver ce dont vous avez besoin pour vous remettre sur les rails. Si vous avez toujours voulu devenir meilleur à quoi que ce soit, ce cours pourra vous servir de guide. Ce cours peut être suivi indépendamment de, en concomitance avec, ou avant, son cours compagnon, Mindshift. (Apprendre comment apprendre est plus axé sur l'apprentissage, tandis que Mindshift est axé davantage sur le cheminement de carrière.) Pour prendre part à la version totalement traduite en Portugais de ce cours, visitez : https://www.coursera.org/learn/aprender Pour prendre part à la version totalement traduite en Espagnol de ce cours, visitez : https://www.coursera.org/learn/aprendiendo-a-aprender Pour prendre part à la version totalement traduite en Chinois de ce cours, visitez : https://www.coursera.org/learn/ruhe-xuexi Pour prendre part à la version totalement traduite en Français de ce cours visitez : https://www.coursera.org/learn/apprendre-comment-apprendre

View Syllabus

Comme les cerveaux sont très complexes, ce module utilise des métaphores et des analogies afin de simplifier les sujets abordés. Vous allez y découvrir des modes de pensée fondamentalement différents et comment vous pourrez y avoir recours pour améliorer votre apprentissage. Vous y découvrirez aussi un outil pour contrer la procrastination, des renseignements pratiques sur la mémoire et des connaissances étonnamment utiles sur la relation entre l'apprentissage et le sommeil. <br> <br>(Prendre note que le temps nécessaire pour couvrir les éléments essentiels de ce module ne devrait pas dépasser une heure. Le temps supplémentaire indiqué tient compte des activités optionnelles.)

Taught By

Dr. Barbara Oakley

Ramón y Cajal Distinguished Scholar of Global Digital Learning, McMaster University

Dr. Terrence Sejnowski

Francis Crick Professor at the Salk Institute for Biological Studies

Nicole Marie-Thérèse Charest

Nicole Marie-Thérèse Charest, Dr.sc.agr.

Welcome to learning how to learn. My name is Terry Sejnowski. Let me introduce you to your brain. First, some brain surgery. We take off the skull and take out the brain. This brain weighs three pounds, but it consumes ten times more energy by weight than the rest of the body, a very expensive organ. It is the most complex device in the known universe. All of your thoughts, your hopes, your fears are in the neurons in this brain. We prize our abilities to do chess and math, but it takes years of practice to acquire these skills. And digital computers are much better at it than we are. It came as a surprise to discover that what we do so well and take for granted, like seeing, hearing, reaching, running, are all much more complex problems than we thought and way beyond the capability of the world's fastest digital computers. What this illustrates is that we are not consciously aware of how our brains work. Brains evolved to help us navigate complex environments, and most of the heavy lifting is done below our level of consciousness. And we don't need to know how it's done in order to survive. Psychologists who study the unconscious mind have found that influences include thought processes, memory, emotions and motivation. We are only aware of a very small fraction of all of the activity in the brain, so we need to rely on brain imaging techniques to guide us. Here is the activity map of someone's brain who was asked to lie still, at rest, in a brain imaging scanner. On the left is the side view of the brain and on the right is the view from the midline. The colors indicate brain areas whose activities were highly correlated, as shown by the time courses below, color-coded to the brain areas. The blue areas are highly active when the subject interacts with the world, but turn off in a resting state. The red-orange areas are most active in the resting state and are called the default mode network. Other brain areas are also more active when you are resting, and these areas can be further divided into groups of areas that have common patterns of activity. This is a new and intense area of research, and it will take time to sort out all the resting states and their functions. There are a million billion synapses in your brain where memories are stored. The old view of the brain is that once it matures, the strengths of synapses can be adjusted by learning, but the pattern of connectivity does not change much unless there is brain damage. But now we know that brain connectivity is dynamic and remains so even after it matures. With new optical techniques for imaging single connections between neurons called synapses, we can see constant turnover, with new synapses being formed and others disappearing. This raises a puzzle. In the face of so much turnover, how do memories stay stable over so many years? This is a picture of one dendritic branch on a neuron which receives inputs from other neurons. The synapses are on the spiny knobs coming off the dendrite. On the top, the dendrite was imaged before learning. The same dendrite is shown below after learning and after sleep. Multiple synapses that are newly formed together on the same branch are indicated by the white arrowheads. You are looking down into the brain of a live animal. This is really a fantastic new technique. Synapses are less than a micron in diameter. In comparison, a human hair is around 20 microns in diameter. This new technique allows us to see how learning changes the structure of the brain with a resolution that is near the limit of light microscopy. This illustrates that, intriguingly, that you are not the same person you were after a night's sleep or even a nap. It is if you went to bed with one brain and woke up with an upgrade. This is a better deal than you can get from Microsoft. Shakespeare, the great English poet, already knew this. Here is Macbeth lamenting his insomnia. Sleep that knits up the raveled sleeve of care, the death of each day's life, sore labor's bath, balm of hurt minds, great nature's second course, chief nourisher in life's feast. Here Shakespeare is making an analogy between knitted clothes and sleep that knits up the loose threads of experience and concerns during the day and weaves them into the tapestry of your life story. You will learn in this first week how to take advantage of your unconscious mind, and also sleep, to make it easier to learn new things and solve problems. During the lectures you may ask yourself, how does the brain do this? A good place to find out more about your brain is the website brainfacts.org, brainfacts, one word, .org. You will find a wealth of interesting things about brains and behavior, and in particular about learning and memory. I am Terry Sejnowski. Happy learning until we meet again.

# data[].attributes.attachment_link.title
Qu'est-ce qu'apprendre ? - Qu'est-ce qu'apprendre ? | Coursera

# data[].attributes.attachment_link.description
Video created by McMaster University, University of California San Diego for the course "Apprendre comment apprendre (ACA) : Des outils mentaux puissants qui vous aideront à maîtriser des sujets difficiles". Comme les cerveaux sont très ...

# data[].attributes.headline
Utilisation mode diffus et concentré à la Dali

# data[].attributes.subject
Utilisation mode diffus et concentré à la Dali

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
This Course Video Transcript

Ce cours vous offre un accès facile aux méthodes d'apprentissage appréciées et utilisées par des experts de différentes disciplines dont les arts, la littérature, les mathématiques, les sciences et les sports. Vous y apprendrez comment le cerveau apprend en utilisant deux modes de pensée très différents et comment il encode l'information, une étape essentielle à la maîtrise de tout sujet. Vous en apprendrez davantage sur plusieurs défis importants qui concernent l'apprentissage dont l'Einstellung, l'illusion d'apprendre, le surapprentissage, le syndrome de l'imposteur et la procrastination et comment leur faire face. Vous y découvrirez également les meilleures pratiques pour maîtriser des sujets difficiles et dont l'efficacité a été démontrée en recherche, notamment l'espacement, l'entrelacement, la pratique délibérée, le rappel et des techniques de mémorisation. Vous pouvez changer votre façon de penser et changer votre vie en appliquant ces approches et ce, peu importe votre niveau d'expertise dans les sujets que vous voulez maîtriser. Si vous êtes déjà un expert, un regard sous le capot mental vous permettra de mieux comprendre le fonctionnement du cerveau et certaines approches qui peuvent vous aider à faire le plein d'apprentissages réussis, dont des conseils contre-intuitifs sur la manière d'aborder les tests et des renseignements pour faire un meilleur usage du temps que vous consacrez à vos devoirs et à la résolution de problèmes. Si vous êtes débutant ou qu'il vous est difficile d'apprendre, vous découvrirez un trésor bien structuré de techniques pratiques qui vous aideront à trouver ce dont vous avez besoin pour vous remettre sur les rails. Si vous avez toujours voulu devenir meilleur à quoi que ce soit, ce cours pourra vous servir de guide. Ce cours peut être suivi indépendamment de, en concomitance avec, ou avant, son cours compagnon, Mindshift. (Apprendre comment apprendre est plus axé sur l'apprentissage, tandis que Mindshift est axé davantage sur le cheminement de carrière.) Pour prendre part à la version totalement traduite en Portugais de ce cours, visitez : https://www.coursera.org/learn/aprender Pour prendre part à la version totalement traduite en Espagnol de ce cours, visitez : https://www.coursera.org/learn/aprendiendo-a-aprender Pour prendre part à la version totalement traduite en Chinois de ce cours, visitez : https://www.coursera.org/learn/ruhe-xuexi Pour prendre part à la version totalement traduite en Français de ce cours visitez : https://www.coursera.org/learn/apprendre-comment-apprendre

View Syllabus

Comme les cerveaux sont très complexes, ce module utilise des métaphores et des analogies afin de simplifier les sujets abordés. Vous allez y découvrir des modes de pensée fondamentalement différents et comment vous pourrez y avoir recours pour améliorer votre apprentissage. Vous y découvrirez aussi un outil pour contrer la procrastination, des renseignements pratiques sur la mémoire et des connaissances étonnamment utiles sur la relation entre l'apprentissage et le sommeil. <br> <br>(Prendre note que le temps nécessaire pour couvrir les éléments essentiels de ce module ne devrait pas dépasser une heure. Le temps supplémentaire indiqué tient compte des activités optionnelles.)

Taught By

Dr. Barbara Oakley

Ramón y Cajal Distinguished Scholar of Global Digital Learning, McMaster University

Dr. Terrence Sejnowski

Francis Crick Professor at the Salk Institute for Biological Studies

Nicole Marie-Thérèse Charest

Nicole Marie-Thérèse Charest, Dr.sc.agr.

# data[].attributes.attachment_link.title
Utilisation des modes diffus et concentré - Façon Dalí ! - Qu'est-ce qu'apprendre ? | Coursera

# data[].attributes.attachment_link.description
This Course Video Transcript Ce cours vous offre un accès facile aux méthodes d'apprentissage appréciées et utilisées par des experts de différentes disciplines dont les arts, la littérature, les mathématiques, les sciences et les sports. Vous y apprendrez comment le cerveau apprend en utilisant deux modes de pensée très différents et comment il encode l'information, une étape essentielle à la maîtrise de tout sujet.

# data[].attributes.body
Dr. Barbara Oakley et Dr. Terrence Sejnowski; Nicole Marie-Thérèse Charest (version en français)

# data[].attributes.attachment_link.title
Coursera | Online Courses & Credentials From Top Educators. Join for Free | Coursera

# data[].attributes.attachment_link.description
Learn online and earn valuable credentials from top universities like Yale, Michigan, Stanford, and leading companies like Google and IBM. Join Coursera for free and transform your career with degrees, certificates, Specializations, & MOOCs in data science, computer science, business, and dozens of other topics.

# data[].attributes.attachment_link.title
Steve Masson : Comprendre le cerveau pour mieux enseigner et apprendre dans le supérieur

# data[].attributes.body
Stanislas Dehaene (de 18 min 46 sec. à 37 min.)

# data[].attributes.attachment_link.description
Psychologie cognitive expérimentale - Stanislas Dehaene

# data[].attributes.headline
Construction, cognition et communauté: trois piliers pour apprendre

# data[].attributes.subject
Construction, cognition et communauté: trois piliers pour apprendre

# data[].attributes.body
Daniel Genest (2019)

# data[].attributes.attachment_link.title
Construction, cognition et communauté: trois piliers pour apprendre

# data[].attributes.attachment_link.description
Par Comment apprenons-nous? Voilà un sujet que nombre de chercheurs en psychologie et en éducation tentent de cerner depuis des décennies. Il existe donc une foule de théories et de principes pour expliquer cet acte à la fois simple et complexe que celui d'apprendre.

# data[].attributes.body
Résumé de l'ouvrage  B. Carey (2014) 2:27

# data[].attributes.attachment_link.title
How To Study Smarter, Not Harder - From How We Learn by Benedict Carey

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
SPPTU - Syndicat des professeures et professeurs de la Télé-université

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Opter pour une formation à distance offre entre autres une flexibilité très intéressante quand il s'agit d'horaire, de déplacement ou encore de contraintes familiales ou de santé. L'enseignement en ligne s'adapte au rythme d'apprentissage de chaque étudiant, mais il exige aussi une grande autonomie. C'est pourquoi il est essentiel de savoir s'organiser pour garantir le succès d'une formation à distance. Afin d'aider les étudiants à consolider le cheminement de leur formation, le SPPTU a sollicité les conseils de Patrick Plante, professeur en technologie éducative et formation à distance.

Conseil 1 : Bien se connaître

Bien se connaître aide à identifier ses forces et ses faiblesses ainsi que les défis à relever en conséquence. Il n'est pas toujours facile de reconnaître qu'il nous arrive de procrastiner parfois même jusqu'à la dernière minute. Rendre des travaux qui ne sont pas à la hauteur de nos attentes peut aussi être un facteur de stress important. Pas de cachette envers nous-mêmes, il faut être sincère, c'est la première étape!

Pour vous aider à vous connaître davantage, faites un test : https://www.16personalities.com/fr

Conseil 2 : Définir ses objectifs d'apprentissage

Chaque cours contient des objectifs d'apprentissage, mais quels sont les vôtres? Quelles sont les motivations qui vous incitent à poursuivre vos études? Quel est votre projet de formation et plus spécifiquement, quels sont vos objectifs personnels d'apprentissage? Sont-ils réalistes? Pour vous aider à répondre à ces questions, vous pouvez utiliser la méthode SMARTER qui permet de réfléchir et surtout de structurer ces objectifs. Le chemin sera plus facile si vous savez où vous allez.

Conseil 3 : Utiliser des outils de gestion de temps

Choisissez des moyens qui conviennent à votre personnalité. De nos jours, le temps est une denrée rare. Il est partagé entre une multitude d'activités et de responsabilités liées au travail, à la famille, au loisir, etc. Sans planification, vous pouvez vite manquer de temps pour vos études. Il est donc important de les inscrire à votre horaire, au même titre qu'un emploi. Quel outil choisir? Vous êtes de type papier. Utilisez l'agenda. Vous avez besoin d'être prévenu pour bien préparer vos travaux? Utilisez un agenda électronique avec des alertes. Un bon outil de gestion de temps est un outil utilisé.

Conseil 4 : Lire est une activité d'apprentissage importante, mais...

Simplement lire n'est pas suffisant. Il faut lire de manière active en prenant des notes, en créant des cartes conceptuelles, en discutant de vos lectures avec votre entourage ou sur le forum d'un cours. Les notes de lectures permettent de comprendre les notions importantes d'une théorie ou d'un concept. Hé oui! Une bonne partie de l'apprentissage passe par les mains avant d'arriver au cerveau.

Pour vous initier à la lecture active, vous pouvez utiliser le système de prise de notes Cornell : https://www.ababord.org/Modestes-contributions-a-la

Conseil 5 : Utiliser un outil de gestion bibliographique

Cette très bonne pratique mérite d'être adoptée dès le début d'un cours. Il existe plusieurs logiciels dont EndNote, accessible gratuitement pour les étudiants de l'Université TÉLUQ, et Zotero, un logiciel libre et gratuit. Ces outils permettent de gérer vos documents bibliographiques, de les annoter, et surtout, de les citer et de constituer des bibliographies automatiquement dans votre logiciel de traitement de texte, selon la norme de votre choix (APA, Chicago, MLA).

Pour en savoir plus sur ce type de logiciel : http://carrefour.uquebec.ca/

Conseil 6 : La distance ne doit pas vous isoler

Lorsque vous avez une incompréhension, il faut la confronter rapidement. Si votre cours contient une foire aux questions (FAQ), consultez-la pour y trouver des explications. Si vous ne trouvez pas de réponse à vos interrogations, n'hésitez pas à communiquer avec la personne chargée de votre encadrement. Cette personne est là pour vous, et peut-être que votre question permettra d'améliorer une formulation de texte ou un aspect de votre cours.

Ces conseils sont tirés du cours EDU-1004 : Réussir des études universitaires à distance sous la responsabilité de Patrick Plante, professeur en technologie éducative et formation à distance

# data[].attributes.attachment_link.title
Une formation à distance réussie selon Patrick Plante | SPPTU

# data[].attributes.attachment_link.description
Opter pour une formation à distance offre entre autres une flexibilité très intéressante quand il s'agit d'horaire, de déplacement ou encore de contraintes familiales ou de santé. L'enseignement en ligne s'adapte au rythme d'apprentissage de chaque étudiant, mais il exige aussi une grande autonomie.

# data[].attributes.body
Chapitre 3 sMOOC Galien (2015) 8:11

# data[].attributes.attachment_link.title
Chapitre 3 sMOOC Galien - Processus d'apprentissage

# data[].attributes.body
Chapitre 5 sMOOC Galien (2015) 10:31

# data[].attributes.attachment_link.title
Chapitre 5 sMOOC Galien - Processus de mémorisation

# data[].attributes.attachment_link.description
Uploaded by Cours Galien Officiel on 2015-01-05.

# data[].attributes.body
B. Oakley (2014) 17:50

# data[].attributes.attachment_link.title
Learning how to learn | Barbara Oakley | TEDxOaklandUniversity

# data[].attributes.body
M. Gagnon (2014) 29:53

# data[].attributes.attachment_link.title
Apprendre et réussir (2): conseils pratiques pour mieux étudier

# data[].attributes.headline
Top 10 Evidence Based teaching Strategies

# data[].attributes.subject
Top 10 Evidence Based teaching Strategies

# data[].attributes.body
30 Pratical ways you can use these...

# data[].attributes.body
Chapitre 7 sMOOC Galien (2015) 8:56

# data[].attributes.attachment_link.description
Uploaded by Cours Galien Officiel on 2015-01-05.

# data[].attributes.body
Chapitre 6 s MOOC Galien (2015) 10:31

# data[].attributes.attachment_link.title
Chapitre 6 sMOOC Galien - Equilibre de vie

# data[].attributes.attachment_link.description
Uploaded by Cours Galien Officiel on 2015-01-05.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
To view this video please enable JavaScript, and consider upgrading to a web browser that supports HTML5 video

This Course Video Transcript

Ce cours vous offre un accès facile aux méthodes d'apprentissage appréciées et utilisées par des experts de différentes disciplines dont les arts, la littérature, les mathématiques, les sciences et les sports. Vous y apprendrez comment le cerveau apprend en utilisant deux modes de pensée très différents et comment il encode l'information, une étape essentielle à la maîtrise de tout sujet. Vous en apprendrez davantage sur plusieurs défis importants qui concernent l'apprentissage dont l'Einstellung, l'illusion d'apprendre, le surapprentissage, le syndrome de l'imposteur et la procrastination et comment leur faire face. Vous y découvrirez également les meilleures pratiques pour maîtriser des sujets difficiles et dont l'efficacité a été démontrée en recherche, notamment l'espacement, l'entrelacement, la pratique délibérée, le rappel et des techniques de mémorisation. Vous pouvez changer votre façon de penser et changer votre vie en appliquant ces approches et ce, peu importe votre niveau d'expertise dans les sujets que vous voulez maîtriser. Si vous êtes déjà un expert, un regard sous le capot mental vous permettra de mieux comprendre le fonctionnement du cerveau et certaines approches qui peuvent vous aider à faire le plein d'apprentissages réussis, dont des conseils contre-intuitifs sur la manière d'aborder les tests et des renseignements pour faire un meilleur usage du temps que vous consacrez à vos devoirs et à la résolution de problèmes. Si vous êtes débutant ou qu'il vous est difficile d'apprendre, vous découvrirez un trésor bien structuré de techniques pratiques qui vous aideront à trouver ce dont vous avez besoin pour vous remettre sur les rails. Si vous avez toujours voulu devenir meilleur à quoi que ce soit, ce cours pourra vous servir de guide. Ce cours peut être suivi indépendamment de, en concomitance avec, ou avant, son cours compagnon, Mindshift. (Apprendre comment apprendre est plus axé sur l'apprentissage, tandis que Mindshift est axé davantage sur le cheminement de carrière.) Pour prendre part à la version totalement traduite en Portugais de ce cours, visitez : https://www.coursera.org/learn/aprender Pour prendre part à la version totalement traduite en Espagnol de ce cours, visitez : https://www.coursera.org/learn/aprendiendo-a-aprender Pour prendre part à la version totalement traduite en Chinois de ce cours, visitez : https://www.coursera.org/learn/ruhe-xuexi Pour prendre part à la version totalement traduite en Français de ce cours visitez : https://www.coursera.org/learn/apprendre-comment-apprendre

View Syllabus

Comme les cerveaux sont très complexes, ce module utilise des métaphores et des analogies afin de simplifier les sujets abordés. Vous allez y découvrir des modes de pensée fondamentalement différents et comment vous pourrez y avoir recours pour améliorer votre apprentissage. Vous y découvrirez aussi un outil pour contrer la procrastination, des renseignements pratiques sur la mémoire et des connaissances étonnamment utiles sur la relation entre l'apprentissage et le sommeil. <br> <br>(Prendre note que le temps nécessaire pour couvrir les éléments essentiels de ce module ne devrait pas dépasser une heure. Le temps supplémentaire indiqué tient compte des activités optionnelles.)

Taught By

Dr. Barbara Oakley

Ramón y Cajal Distinguished Scholar of Global Digital Learning, McMaster University

Dr. Terrence Sejnowski

Francis Crick Professor at the Salk Institute for Biological Studies

Nicole Marie-Thérèse Charest

Nicole Marie-Thérèse Charest, Dr.sc.agr.

What do you do when you just can't figure something out? For zombies, it's pretty simple. They can just keep bashing their brains against the wall. But living brains are a lot more complex. It turns out, though, that if you understand just a little bit of some of the basics about how your brain works, you can learn more easily and be less frustrated. Researchers have found that we have two fundamentally different modes of thinking. Here, I'll call them the Focused and the Diffuse modes. We're familiar with focusing. It's when you concentrate intently on something you're trying to learn or to understand. But we're not so familiar with diffuse thinking. Turns out that this more relaxed thinking style is related to a set of neural resting states. We're going to use an analogy of the game of pinball to help us understand these two thinking modes. Incidentally, both metaphor and analogy are really helpful when you're trying to learn something new. If you remember, a pinball game works by, you pull back on the plunger, release it, and a ball goes boinking out, bouncing around on the rubber bumpers, and that's how you get points. So, here's your brain, with the ears right here, and the eyes looking upwards. And we can lay that pinball machine right down inside it. So, there you go. There's the analogy for the focused mode. The blue bumper bumpers here are placed very close to one another. See this orange pattern here towards the top? It represents a familiar thought pattern. Maybe involving something simple like adding some numbers, or more advanced ideas like literary criticism or calculating electromagnetic flows. You think a thought, boom, it takes off, moves smoothly along. And then, as it's bouncing around on the bumpers, you're able to figure out the problem you're trying to solve, or. The concept you're trying to understand that's related to something you're rather familiar with. So look at how that thought moves smoothly around on the fuzzy underlying orange neural pathway. In some sense it's as if it's traveling along a familiar, nicely paved road. But what if the problem you're working on needs new ideas or approaches? Concepts you haven't thought of before. That's symbolized here by this neural pattern towards the bottom of the pinball machine area. But if you haven't thought that thought before, you don't even know how that pattern feels or where it is. So how are you going to develop that new thought in the first place? Not only do you not know where the pattern is or what the pattern looks like, but see all the rubber bumpers that are blocking your access whatever direction you do decide to move in? To get to this new thought pattern, you need a different way of thinking. And that's represented here, by the diffuse mode. Look at how widely spaced the rubber bumpers are. Thought takes off, look at how it moves widely, bounces around. It could travel a long way before being interrupted by hitting a bumper. In this diffuse mode of thinking, you can look at things broadly from a very different, big-picture perspective. You can make new neural connections traveling along new pathways. You can't focus in as tightly as you often need to, to finalize any kind of problem solving. Or understand the finest aspects of a concept. But you can at least get to the initial place you need to be in to home in on a solution. Now as far as neuroscientists know right now, you're either in the focused mode or the diffuse mode of thinking. It seems you can't be in both thinking modes at the same time. It's kind of like a coin. We can see either one side, or the other side of the coin. But not both sides at the same time. Being in one mode seems to limit your access to the other mode's way of thinking. In our next video we're going to see how some extraordinary people access their diffuse ways of thinking to do great things. Thanks for learning about learning, I'm Barbara Oakley. [BLANK_AUDIO]

# data[].attributes.attachment_link.title
Introduction aux modes diffus et concentré - Qu'est-ce qu'apprendre ? | Coursera

# data[].attributes.attachment_link.description
Video created by McMaster University, University of California San Diego for the course "Apprendre comment apprendre (ACA) : Des outils mentaux puissants qui vous aideront à maîtriser des sujets difficiles". Comme les cerveaux sont très ...

# data[].attributes.headline
Comprendre le cerveau: naissance d'une science de l'apprentissage

# data[].attributes.subject
Comprendre le cerveau: naissance d'une science de l'apprentissage

# data[].attributes.body
CERI (2008) 14 pages