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Atti del seminario internazionale: IMMAGINA - Bologna 27 e 28 feb 2015 Relazione di Marc Durando

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Per impostare la nostra progettazione abbiamo fatto riferimento alla progettazione a ritroso , il backward design , di Grant Wiggins and Jay McTighe. Secondo questo modello bisogna sempre partire da lo studente deve conseguire alla fine del percorso, cioè dai risultati, e da far sì che li consegua. In breve:

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progettare a ritroso una lezione con metodologia laboratoriale

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linee guida per l'elaborazione di unità formativa

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LA SFIDA DELLE COMPETENZE Il Curricolo verticale per competenze IC Anzio I "Viviamo nell'epoca dell'antieducazione. Ci concentriamo sull'apprendimento meccanico, sui test e sulla certificazione... Abbiamo dimenticato che l'educazione è una forza per produrre uguaglianza nel senso di fare in modo che ciascuno conti e sia in grado di partecipare in senso pieno alla società cui appartiene.

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Secondo Baldacci, il progetto didattico si presenta come l'approccio progettuale più aderente alla prospettiva delle competenze. Nel lessico scolastico sono impiegate diverse espressioni per designare una modalità di progettazione che richiama le caratteristiche del progetto didattico:

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progettare per competenze un'occasione per cambiare punto di vista