# data[].attributes.body
No posar notes

# data[].attributes.body
Quin és el seu punt de partida? El procés el més important, avaluació formativa.

# data[].attributes.body
- S'ha d'avular a llarg termini.

# data[].attributes.body
- Individual: base d'orientació.

# data[].attributes.body
- Ha de poder fer un escrit personal.

# data[].attributes.body
- Producte final no és l'objectiu del projecte.

# data[].attributes.body
- Avaluació en tres etapes:
1. Tenir dades variades d'activitats i proves també variades.
2. Analitzar-les (ho fa el nen per a què prengui consciència del que li cal milorar (rúbriques)
3. Prendre decisions. Tant el mestre com els alumnes.

# data[].attributes.body
L'objectiu de la rúbrica és que el nano pugui veure què li falta.

# data[].attributes.body
L'avaluació requereix temps.

# data[].attributes.body
No té sentit avaluar com abans.

# data[].attributes.body
Ells mateixos poden corregir-se.

# data[].attributes.body
L'error és positiu.

# data[].attributes.body
És bo qualificar si veuen el seu procés.

# data[].attributes.body
Les receptes no serveixen: el repte és aconseguir l'apropiació i construcció personal.

# data[].attributes.body
El concepte d'avaluació reguladora.

# data[].attributes.body
Aprendre és equivocar-se.

# data[].attributes.body
Cal plantejar l'avaluació formamtiva des de l'inici.

# data[].attributes.body
Les proves s'han de fer quen els nens aprovaran per a què compovin  que han après, si han de suspendre no cal posar notes perquè els desmotiva.

# data[].attributes.body
El que motiva a un nen és posar una prova o situació on pot aplicar autònomament allò que ha après en projectes anteriors i el nen ho pot fer.

# data[].attributes.body
Posar el nen en el centre, ell ha de saber avaluar-se

# data[].attributes.body
A la llibreta personal s'hi troba tot allò que necessita per l'execució del coneixement.

# data[].attributes.body
Cal decidir com decidim el nivell de cada alumne.

# data[].attributes.body
Si ho fan bé a la primera és que no han après.

# data[].attributes.body
Cal buscar una segona hora per buscar els errors i corregir.

# data[].attributes.body
Tenir dades amb proves= evidències.

# data[].attributes.body
No hi ha millor motivació que veure que 2 mesos després ho sap fer.

# data[].attributes.body
Podem avaluar una expocisió oral o avaluar el procés seguit per arribar a fer una bona exposició.

# data[].attributes.body
Si ho fem bé, moltes coses que plantegem no s'hi arriba.

# data[].attributes.body
Com ajudar als nens que es corregeixin (durant el projecte)

# data[].attributes.body
Quina estratègia metodologia es fa servir per a l'avaluació (rúbrica, prova escrita, oral...)

# data[].attributes.body
Suspenent al nen, s'espavilarà?

# data[].attributes.body
Nivells dels alumnes, com els decidim

# data[].attributes.body
Cal afegir al registre personal que l'alumne fa els seus aprenentatges o allò que considera important?

# data[].attributes.body
Com posar les notes, més importància a les activitats

# data[].attributes.body
Preocupació més per les activitats.

# data[].attributes.body
Cal tenir eines per analitzar les dades.

# data[].attributes.body
La immediatesa no té sentit.

# data[].attributes.body
Ajudar a avaluar està lluny!

# data[].attributes.body
Marcar activitats per avaluar el procés. Només si l'ha presentat.

# data[].attributes.body
Per avaluar amb rúbriques em calen dades.

# data[].attributes.body
Valoració del projecte final no és necessàriament valoració del procés.

# data[].attributes.body
La base d'orientació, genera poca flexibilitat mental?

# data[].attributes.body
Si té sentit saber on ets!
Si saps o no fer una cosa

# data[].attributes.body
Com posar notes (angoixa)

# data[].attributes.body
1 hora per fer 1 hora per corregir.

# data[].attributes.body
Moltes més dades als projectes qu traballant amb llibres només tenim l'exament.
Dades útilis però no més.

# data[].attributes.body
No val la pena fer una prova si no tens pro dades.

# data[].attributes.body
Si ho fan bé a la primera no aprenen.

# data[].attributes.body
L'existència de les especialitats

# data[].attributes.body
Cal posar notes de tot.

# data[].attributes.body
No  s'han de fer les proves si han de veure que no han après

# data[].attributes.body
L'alumne s'autoavalua (ells mateixos es poden corregir?)

# data[].attributes.body
L'alumne ha d'entendre per què s'ha equivocat.