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COMO APLICAR LAS IDEAS DE VYGOTSKY EN EL AULA?

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COMO APLICAR LAS IDEAS DE VYGOTSKY EN EL AULA?

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-Dejar que los niños sean los protagonistas de su propio aprendizaje: Diseñar actividades con ellos en las que no estén todo el tiempo enfrente a un pizarrón.
-Rescatar siempre los conocimientos previos al introducir un nuevo tema: De ésta manera lograr realizar un vinculo entre el tema y el medio cultural en que se desenvuelven ya que las ideas que nos darán serán de experiencia de su entorno próximo.

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Pone el acento en la participación proactiva de los menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognitivo fruto de un proceso colaborativo, sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social que van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.
-Aprendizaje y zona de desarrollo proximal: El papel del adulto o de los compañeros más avanzados es el de apoyo, dirección y organización del aprendizaje del menor, en el paso previo a que él pueda ser capaz de dominar esas facetas, habiendo interiorizado las estructuras conductuales y cognoscitivas que la actividad exige.
-La metáfora del andamiaje: Consiste en el apoyo temporal de los adultos objetivo de realizar una tarea hasta que el niño sea capaz de llevar a cabo sin ayuda externa.
-Teoría Sociocultural: Tiene implicaciones trascendentes para la educación y la evaluación del desarrollo cognitivo. Subraya el potencial del niño, representan una alternativa de incalculable valor a las pruebas estandarizadas de inteligencia, que suelen poner énfasis en los conocimientos y aprendizaje ya realizados por el niño.

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Lev Semiónovich Vygotski un psicólogo ruso de origen judío que realizo importantísimas contribuciones al ámbito de la psicología del desarrollo, además de funcionar la teoría sociocultural, donde defendía el impacto del entorno cultural y social en el desarrollo cognitivo de las personas durante la infancia. Defendía que nuestros desarrollo cognitivo y emocional era fruto de las interacciones sociales y desarrollo sus más importantes contribuciones a la psicología, especialmente en la rama del desarrollo, formulando la teoría por la que pasaría a la historia: la Sociocultural.

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Esto va desde los 11 años en adelante. En este momento los niños ya serán mucho más lógicos y entenderán mejor los problemas y las situaciones del día a día. Incluso Piaget decía que en esta etapa los niños ya pueden pensar científicamente sobre soluciones a problemas del mundo.

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Usualmente debe encontrarse entre los 7 a los 11 años, en esta etapa podremos notar como los niños ya tienen un pensamiento más lógico y que poco a poco, con el pasar de los años, mostrará cada vez mayores habilidades lógica en su forma de pensar.

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Esto incluye en niños entre las edades de 2 a 7 años, en esta etapa los niños toman las experiencias del mundo en el que se rodean y poco a poco van adaptando su mente para llegar a la etapa siguiente en donde comienzan a pensar de forma lógica. Podremos notar que los niños se mantienen centrados en una sola actividad a la vez y que les cuesta cambiar o centrarse en otra actividad.

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Es la que se considera en niños que no superaran los dos años, la forma de aprender y conocer cosas nuevas para los niños en esta edad es simplemente a través de manipular objetos y de tener diferentes tipos de experiencias con sus sentidos. La etapa considera el nacimiento del niño, hasta el momento en el que pueden entender un poco mejor lo que les decimos y lo que tienen a su alrededor

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Mientras los maestros y los padres son importantes en el proceso de aprendizaje, quien en verdad debe ser la pieza principal es, claramente, el aprendiz, con un enfoque que coloca al aprendiz como la pieza clave en el proceso de aprendizaje y este enfoque es llamado constructivista y es parte en la teoría de Piaget en el desarrollo cognitivo.
Demuestra como una de sus principales bases es que los niños tienen una forma de ver al mundo bastante diferente a la que tienen los adultos y, por lo tanto, los procesos de conocimiento deberían ser diferentes a los que se utilizan en ese momento. En la educación asegura que los pequeños van poco a poco construyendo una forma de entender el mundo en el que se encuentran y que cuando se enfrentan a su entorno van encontrando algunas diferencias entre lo que había construido y la realidad.

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Jean William Fritz Piaget nación en Suiza el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel, Suiza, y fallecido el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra, fue un biólogo, epistemólogo y psicólogo, considerado el padre de la epistemología genética, reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría cognitiva constructivista del desarrollo cognitivo.
La teoría de Piaget ejerció una enorme influencia en el surgimiento de la psicología del desarrollo como subcampo distintivo dentro de la psicología y contribuyó en gran medida al campo de la educación. También se le considera pionero de la teoría constructivista, que sugiere crean activamente sus conocimientos del mundo basándose en la interacción entre sus ideas y experiencias.