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1. 1. Conceptos fundamentales: ciudad y urbano INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE GEOGRAFÍA URBANA Profesora: Rita de Cássia Gregório de Andrade Disciplina: Geografía Urbana Lima, 23 de Marzo del 2010

2. 2. Ciudad: un concepto mutante <ul><li>Se han elaborado tantas definiciones que es muy difícil tratar de registrar todas </li></ul><ul><li>Cada definición debe ser analizada considerando el contexto histórico-cultural en el que fue expresada. </li></ul><ul><li>Son diferentes, por ejemplo, la polis griega de las ciudades medievales, igualmente son diferentes la villa cristiana con una medina musulmana, una ciudad templo como Pekín, o la monumental Roma comparada con Nueva York. </li></ul><ul><li>Los distintos conceptos provienen también de las diferentes perspectivas epistemológicas. </li></ul>INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE GEOGRAFÍA URBANA Conceptos fundamentales: Ciudad y Urbano PUCP - Geografía y Medio Ambiente - Prof. Rita Gregório

3. 3. Distintos Conceptos Aristóteles, desde la Política: &quot;la ciudad es un cierto número de ciudadanos" (Ciudad-Estado) Atenas INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE GEOGRAFÍA URBANA Conceptos fundamentales: Ciudad y Urbano PUCP - Geografía y Medio Ambiente - Prof. Rita Gregório

4. 4. Distintos Conceptos <ul><li>Para Alfonso El Sabio la ciudad es: </li></ul><ul><li>" todo aquel lugar que es cerrado de los muros con los arrabales y los edificios que se tiene con ellos" (ciudad medieval) </li></ul>INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE GEOGRAFÍA URBANA Conceptos fundamentales: Ciudad y Urbano PUCP - Geografía y Medio Ambiente - Prof. Rita Gregório

5. 5. Distintos Conceptos <ul><li>En el siglo XVII, Cantillon afirma: </li></ul><ul><li>" Si un príncipe o un señor fija su residencia en un lugar grato, y si otros señores acuden allá y se establecen para verse y tratarse en agradable sociedad, este lugar se convertirá en una ciudad" </li></ul><ul><li>(Ciudad Barroca) </li></ul>PUCP - Geografía y Medio Ambiente - Prof. Rita Gregório INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE GEOGRAFÍA URBANA Conceptos fundamentales: Ciudad y Urbano

6. 6. Distintos Conceptos <ul><li>Milton Santos afirma : </li></ul><ul><li>La ciudad es una sucesión de tiempos desiguales (ciudad actual) </li></ul>PUCP - Geografía y Medio Ambiente - Prof. Rita Gregório INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE GEOGRAFÍA URBANA Conceptos fundamentales: Ciudad y Urbano Sao Paulo

7. 7. Distintos Conceptos Praga - Plaza de la Ciudad Vieja Mumford desde la Sociología: &quot;la ciudad es la forma y el símbolo de una relación social integrada" PUCP - Geografía y Medio Ambiente - Prof. Rita Gregório INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE GEOGRAFÍA URBANA Conceptos fundamentales: Ciudad y Urbano

8. 8. Distintos Conceptos Dubai Alberti desde el Arte y la Arquitectura: &quot;la grandeza de la arquitectura está unida a la de la ciudad, y la solidez de las instituciones se puede medir por la solidez de los muros que la cobijan&quot;. PUCP - Geografía y Medio Ambiente - Prof. Rita Gregório INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE GEOGRAFÍA URBANA Conceptos fundamentales: Ciudad y Urbano

9. 9. Dakar Roma Pekín Ciudad Medieval Londres Cajamarca Moscú Ur Roma CIUDAD

10. 10. Ciudades y sus adjetivos <ul><li>ciudad antigua, ciudad medieval, ciudad moderna, ciudad industrial </li></ul><ul><li>Ciudad postmoderna </li></ul><ul><li>Ciudad-Estado, ciudad barroca </li></ul><ul><li>Ciudad global </li></ul><ul><li>Ciudad sostenible </li></ul><ul><li>Ciudad formal, ciudad informal </li></ul><ul><li>Ciudad Capitalista </li></ul>PUCP - Geografía y Medio Ambiente - Prof. Rita Gregório INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE GEOGRAFÍA URBANA Conceptos fundamentales: Ciudad y Urbano

11. 11. Algunos autores que se destacaron en los estudios sobre la ciudad <ul><li>Coulanges: </li></ul><ul><li>En 1864: Relacionaba religión y política en el modelo de Estado Griego-Romano, su objetivo era el análisis de la organización de las ciudades-estados. Según el autor la organización familiar explicaba el desarrollo de dichas aglomeraciones. </li></ul><ul><li>Max Weber: </li></ul><ul><li>Vertiente de la historia urbana que procura relacionar política y economía , aspectos económicos y crecimiento urbano. Por lo tanto, propone que la ciudad es un aglomerado urbano originado como consecuencia de los intercambios de productos comerciales. </li></ul><ul><li>Lewis Mumford: </li></ul><ul><li>Ciudad Medieval era considerada por el autor un lugar de una vida cultural mas rica y variada. </li></ul><ul><li>Ciudad Barroca, de trazados rectos que levaban al centro de poder, al palacio o a la iglesia, era una forma urbana condenable pues seria la precursora de la metrópolis moderna, considerada por el autor como destruidora de las relaciones humanas. </li></ul>PUCP - Geografía y Medio Ambiente - Prof. Rita Gregório INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE GEOGRAFÍA URBANA Conceptos fundamentales: Ciudad y Urbano

12. 12. <ul><li>Walter Benjamin: </li></ul><ul><li>Fue uno de los primeros a trabajar con la imagen de la ciudad. Trabaja con detalles del cotidiano de la ciudad, la literatura, la llegada de la luz artificial, las transformaciones urbanísticas de Paris del Barão de Haussmann, considerando la ciudad como un producto cultural . </li></ul><ul><li>Georges Simmel </li></ul><ul><li>Ha estudiado a fondo el hombre que vivía en las ciudades modernas. </li></ul><ul><li>Ha destacado la lucha del hombre por mantener su singularidad delante del exceso de informaciones y de padronización del comportamiento impuestas por el sistema, llamado por él de "intensificación de la estimulación nerviosa". </li></ul><ul><li>Los hombres son reducidos a estadísticas y diferenciados por las condiciones económicas, siendo complejos, con relaciones personales problemáticas. </li></ul><ul><li>La ciudad es un "hecho cultural, un calderón de impresiones, de sentimientos, de deseos y de frustraciones". </li></ul><ul><li>Influencia de Marx: </li></ul><ul><li>Diversos estudios buscan entender el crecimiento de las ciudades dentro del proceso de expansión de la economía capitalista . (Paul Singer, Milton Santos) </li></ul>Autores que se destacaron en los estudios sobre la ciudad PUCP - Geografía y Medio Ambiente - Prof. Rita Gregório INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE GEOGRAFÍA URBANA Conceptos fundamentales: Ciudad y Urbano

13. 13. Espacio Urbano <ul><li>Espacio Urbano, área urbana, zona urbana, centro urbano </li></ul><ul><li>En general es conceptuado en contraposición al espacio rural </li></ul><ul><li>Espacio periurbano </li></ul><ul><li>Se volvió más complejo tras los últimos modelos de crecimiento urbano de los últimos tiempos </li></ul>PUCP - Geografía y Medio Ambiente - Prof. Rita Gregório INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE GEOGRAFÍA URBANA Conceptos fundamentales: Ciudad y Urbano

14. 14. Principales rasgos que caracterizan el hecho urbano: <ul><li>El tamaño, medido en número de habitantes </li></ul><ul><li>La densidad de habitantes o de edificios </li></ul><ul><li>Las funciones económicas y el predominio de actividades no agrícolas </li></ul><ul><li>Ciertas características sociales, tales como la heterogeneidad, la &quot;cultura urbana&quot; y el grado de interacción social. </li></ul>PUCP - Geografía y Medio Ambiente - Prof. Rita Gregório INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE GEOGRAFÍA URBANA Conceptos fundamentales: Ciudad y Urbano

15. 15. Distinción entre definiciones de investigadores y organismos oficiales de estadística <ul><li>Definición por el número de habitantes para población urbana: </li></ul><ul><li>Suiza, Grecia, España; Nepal y Senegal: 10.000 </li></ul><ul><li>Austria y India: 5.000 </li></ul><ul><li>EUA y Venezuela: 2.500 </li></ul><ul><li>Francia, Argentina y Portugal: 2.000 </li></ul><ul><li>Canadá, Malásia y Escócia: 1.000 </li></ul><ul><li>Suécia y Dinamarca: 200 </li></ul><ul><li>Holanda: 20.000 </li></ul><ul><li>Japón : 30.000 </li></ul><ul><li>Definición por la legalidad administrativa o gubernamental: </li></ul><ul><li>Brasil </li></ul>PUCP - Geografía y Medio Ambiente - Prof. Rita Gregório INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE GEOGRAFÍA URBANA Conceptos fundamentales: Ciudad y Urbano

16. 16. Ciudad, Campo, Urbano, Rural <ul><li>Cambios a lo largo del tiempo: </li></ul><ul><li>La distinción entre rural y urbano, entre campo y ciudad, era, probablemente, más clara e indiscutible. </li></ul><ul><li>Esta distinción parece hoy mucho menos clara. </li></ul><ul><li>Causas que llevaron a este cambio: </li></ul><ul><li>El desarrollo de los medios de comunicación (medios de transporte y los de transmisión de mensajes e información ) </li></ul><ul><li>La homogeneización de muchas pautas de comportamiento </li></ul>PUCP - Geografía y Medio Ambiente - Prof. Rita Gregório INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE GEOGRAFÍA URBANA Conceptos fundamentales: Ciudad y Urbano

17. 17. Concepto en la Geografía <ul><li>Ratzel </li></ul><ul><li>" Una reunión duradera de hombres y de viviendas humanas que cubre una gran superficie y se encuentra en la encrucijada de grandes vías comerciales" </li></ul><ul><li>Richthofen: </li></ul><ul><li>" Un agrupamiento cuyos medios de existencia normales consisten en la concentración de formas de trabajo que no está consagradas a la agricultura, sino particularmente al comercio y a la industria". </li></ul><ul><li>(Definiciones Funcionales) </li></ul><ul><li>Definiciones actuales </li></ul><ul><li>Producto social, resultado de las acciones de actores sociales que producen y consumen el espacio a lo largo del tiempo. Los actores sociales son: El Estado, las empresas, movimientos sociales, etc. </li></ul><ul><li>El espacio de una gran ciudad capitalista se constituye en el conjunto de diferentes usos de la tierra (organización espacial o simplemente, espacio urbano, que aparece como espacio fragmentado. </li></ul>PUCP - Geografía y Medio Ambiente - Prof. Rita Gregório INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE GEOGRAFÍA URBANA Conceptos fundamentales: Ciudad y Urbano

18. 18. Referencia Bibliográfica <ul><li>CAPEL, HORACIO. La Definición de lo Urbano. Estudios Geográficos , nº 138-139. febrero-mayo 1975, p 265-301. </li></ul><ul><li>http://www.ub.es/geocrit/defin.htm </li></ul><ul><li>MARTÍNEZ, Pedro V. Castro; MATEU, Trinidad Escoriza; PUIGDOMENECH, Joaquím Oltra; VIDAL, Montserrat Otero, SANAHUJA Encarna. Qué es una Ciudad? Aportaciones para su Definición desde la Prehistoria. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias. ISSN: 1138-9788 , Vol. VII, núm. 146(010), 1 de agosto de 2003. Sociales </li></ul><ul><li>http:// www.ub.es / geocrit /sn/ sn -146(010).htm </li></ul>PUCP - Geografía y Medio Ambiente - Prof. Rita Gregório INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE GEOGRAFÍA URBANA Conceptos fundamentales: Ciudad y Urbano

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Find local businesses, view maps and get driving directions in Google Maps.

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El salón de geografía debe tener como implementos físicos: 

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El salón de geografía debe tener como implementos físicos: 

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Mapas murales

Globo terráqueo

Pizarrón

Computadora o televisión

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Para motivar el primer aspecto es despertar el interés provocar la curiosidad, poner en juego la actividad de los sentido y despertar el apetito intelectual para atender.

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Se centra en datos numéricos, nombres de lugares y en general, conceptos y definiciones.

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Es el mas adecuado ya que se inicia en la geografía desde lo local, comunidad, estado, país y mundo

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Garantiza la aceptación de tema

Despertar el interés del alumno

Dar claridad a lo que se busca

Presentar un problema que pueda ser resuelto por la clase

Fomentar la participación del alumno en el proceso de aprendizaje

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Considera dentro del proceso educativo, que las estrategias docentes se elaboran en base a la motivación.

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Citas periódicas

Dibujos y caricaturas

Anécdotas

Películas

Experiencias personales

Experiencias personales

Experiencias de los Alumnos

Dramatización

Encuestas

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Estrategias en la enseñanza de la geografía 

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Estrategias en la enseñanza de la geografía 

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MAPAS PARA JUGAR DE DIDACTALIA y otras colecciones de mapas interactivos, mapas para imprimir, material cartográfico manuscrito de la BNEscolar para aprender Ge...

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Juegos geográficos - Vamos a jugar y aprender geografía

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Juegos para ejercitar la memoria que te harán ampliar tus conocimientos sobre países, continentes, la Tierra, océanos, mares, islas, ciudades, montañas, desiertos, volcanes y mucho más.

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Geoportal oficial del Instituto Geográfico Nacional de España

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Educa IGN, el portal de recursos educativos del IGN

La difusión del conocimiento cartográfico en la sociedad, la promoción de la formación en cartografía y geografía, y el diseño y mantenimiento de una línea de productos para la educación y la docencia son algunas de las funciones del Instituto Geográfico Nacional y del Centro Nacional de Información Geográfica.

Los recursos educativos del IGN comprenden:

Materiales en línea: Aplicaciones web, mapas, juegos, vídeos educativos para todas las edades accesibles en este portal web.

Productos en papel: Mapas, puzles y libros disponibles en la Tienda Virtual del CNIG con un 25% de descuento para centros educativos.

Actividades presenciales: Visitas a las sedes y talleres en colaboración con la UPM y la FECYT.

Formación y divulgación de las ciencias de la Tierra y las tecnologías de la información geográfica.

Si quiere recibir información, puede registrarse en el Formulario de Educa IGN indicando qué le interesa o ponerse en contacto con nosotros enviando un correo a educativo.ign@cnig.es

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El Portal Web del Instituto Geográfico Nacional tiene carácter divulgativo y orientativo, y pretende poner a disposición de cualquier usuario interesado datos, aplicaciones, servicios y recursos geográficos

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Aprende Geografía - Trivia - Aplicaciones en Google Play

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Juego de geografía para aprender de una manera divertida. Si te gusta la geografía, este juego te encantará.* Mapa Político: localiza en el mapa las capitales de los países del mundo. Ahora además podrás aprender la bandera de cada país.

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¿Puedes señalar Eslovaquia en el mapa? ¿Y el Bósforo? ¿Te sabes los miembros de la Unión Europea? Este sitio web está dirigido a todos los que quieran saber más sobre Europa. Esto incluye a los alumnos, adultos que quieren poner a prueba sus conocimientos y personas mayores que quieren mantener el cerebro en forma.

Los cuestionarios incluyen preguntas sobre países, regiones, ciudades, banderas, monarquías, montañas, masas de agua y otros temas. En todos los cuestionarios el foco está en el mapa, el mapa del continente europeo que reúne conocimiento geográfico y político.

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Juegos de preguntas para todo el que quiere saber más sobre Europa: Países, Capitales, Banderas, la UE, La Eurozona, Ríos, Monarquías, Cadenas montañosas, Banderas, Mares, Islas y más.

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Jugar en Seterra te ayudará a aprender y poner en práctica tus conocimientos en geografía, ya sea para la escuela o porque simplemente te gustan los mapas y conocer la ubicación de muchos lugares del mundo, tales como: ciudades, regiones, países, continentes, ríos, lagos, mares, océanos y hasta los planetas del sistema solar.

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Indicada para el primer ciclo de Secundaria, esta propuesta sugiere incorporar al aula distintos juegos de mesa conocidos pero con la particularidad de que los docentes de esta asignatura los adapten a sus clases. Cada uno de los juegos lleva su propio título, los objetivos que se plantean y las instrucciones que hay que seguir. Existe, por ejemplo, una versión del juego Taboo, otra del Pictionary, del Veo Veo, Rompecabezas...

Una versión especial del conocido programa de televisión para que los alumnos pongan "a exámen" sus conocimientos en lo que a ciudades, provincias y comunidades autónomas españolas se refiere.

Se trata de un portal con un gran número dejuegos de preguntas y respuestas tipo test o trivial, agrupadas por cursos y asignaturas que responden al desarrollo curricular del periodo educativo. Hay para todas las asignaturas y niveles, incluyendo Geografía.

Este enlace propone un amplio listado de juegos didácticos divididos en tres bloques. El primero de ellos es 'Puzle', y los alumnos tienen que completar distintos puzles en función del tema que estén estudiando en clase: los hay de Comunidades Autónomas, de Europa, de América del Norte, África, Asia... Asimismo, se incluyen mapas de países como Francia, Italia, Argentina o Chile (entre otros muchos) que pueden resultar de utilidad si el alumnado tiene que realizar un trabajo sobre alguno de ellos. Mientras, el segundo bloque lleva por título '¿Cómo se llama?': la actividad consiste en identificar en un mapa la provincia o la región que aparece marcada con un punto; este bloque, además, cuenta con un espacio dedicado a los ríos de España, con ejercicios clasificados en función del nivel de dificultad. Finalmente, está el bloque '¿Dónde está?'.

Se centra en exclusiva en el Viejo Continente y el alumnado puede aprender y repasar sus conocimiento a través de 18 juegos con preguntas como: ¿Cuál es la capital del Reino Unido?, ¿dónde está el Volga?, ¿y los Balcanes? Para ello, se ha incluido un apartado de 'Banderas' y 'Capitales', así como 'Países de Europa', 'Mares, 'Ríos', 'Cadenas montañosas'... Esta propuesta también cuenta con una sección de 'Volcanes' y otra de 'Hidrografía' para estudiar los puertos, los lagos y los estrechos más importantes de Europa. Los estudiantes también pueden poner a prueba sus conocimientos a través de un juego en el que hay que señalar en qué lugares de Europa tuvieron lugar acontecimientos tan destacados como la Batalla de Stalingrado, el Día D o la Batalla de Waterloo.

La última propuesta es un site pensado para trabajar las Comunidades Autónomas y las provincias de España a través de varios ejercicios con distinto nivel de dificultad. Estas actividades se completan con otros apartados como, por ejemplo, 'Geografía Física' para estudiar los climas o las zonas vegetales de nuestro país y ¿'Cómo se hace'?, centrado en la elaboración de gráficos de líneas, barras y circulares, así como una pirámide de edad o un climograma.

Somos el medio de comunicación líder en innovación educativa, nuevas tecnologías y metodologías, innovación docente, formación y recursos para profesores.

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Recursos para Geografía: interactivos para aprender y repasar

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Indicada para el primer ciclo de Secundaria, esta propuesta sugiere incorporar al aula distintos juegos de mesa conocidos pero con la particularidad de que los docentes de esta asignatura los adapten a sus clases. Cada uno de los juegos lleva su propio título, los objetivos que se plantean y las instrucciones que hay que seguir.

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Reformular los contenido e incluir las TC

Actualizar los objetivos

Proponer una metodología

Diseñar un proceso de evaluación y coevaluación