# data[].attributes.body
Kembali ke filosofi Ki Hajar Dewantara mengenai pendidikan yaitu pendidikan yang memanusiakan dan memerdekakan yang di mana saya bisa mengantarkan anak didik saya pada pertumbuhan dala menemukan dan menjadikan anak didik sebagai manusia yang utuh dan penuh atas dirinya dan menjadi pelajaran sejati suka dan senang membaca.

Pendidikan yang menghamba pada anak yaitu menekankan pada minat, kebutuhan,dan kemampuan anak.dengan saya menghadirkan metode belajar yang menggali motifasi anak untuk menjadi pelajar sejati.selalu ingin tau suka dan senang membaca

# data[].attributes.body
Karena kodrat alam berhubungan dengan karakter anak itu sendiri,misalnya : karakter sifat,bertanggung jawab,jujur,malas dan sebagainya.maka dari itu pendidikan harus memperhatikan kodrat alam dari seorang anak, karena dalam hal ini pendidikan bertujuan untuk memoles kodrat alam menjadi hal - hal yang positif dan lebihbaik.

Dan sementara itu kodrat zaman juga dapat di artikan sebagai perubahan yang terjadi dari waktu ke waktu,guru harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya anak - anak misalnya saat ini teknologi yang berkembang maka peserta didik harus bisa mengikuti hal tersebut.

# data[].attributes.body
Yang saya maknai dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah,di mana upaya membimbing seseorang menuju perilaku yang baik dan positif dan sebagai seorang guru harus menjadi penuntun bagi peserta didik

Misalnya : memulai dan mengakhiri kegiatan dengan Doa,bersikap sopan,menerapkan prinsip 3 S (senyum,salam,sapa,)menghargai teman serta mencintai lingkungan di sekitar.

# data[].attributes.body
Dalam pembelajaran saya menggunaka beberapa metode pembelajaran untuk memenuhi gaya belajar siswa seperti menggunakan lab virtual untuk melakukan praktikum menggunakan chromebook

# data[].attributes.body
Pengalaman saya,tentang refleksi KHD,adalah : saya mengembangkan profil diri siswa yang berhubungan dengan kegiatan refleksi,seperti rasa tanggung jawab,kepemimpinan,empati,kreativitas,daya pikir kritis,dan kreativitas.dengan ini anak akan dapat berkembang dalam aspek akademis dan aspek sosial

# data[].attributes.body
Salah satu contoh perwujudan menuntun yang saya lihat dari konteks sosial budaya di daerah saya misalnya tradisi Suku Rote yang disebut "Tu'u" saat orang meninggal, dimana keluarga akan berkumpul untuk memberikan sumbangan dalam bentuk uang ataupun barang sehingga dapat membantu meringankan beban orang yang sedang berduka tersebut. Tradisi ini memberikan pembelajaran kepada kita semua sesama manusia untuk saling tolong-menolong dalam hidup.

# data[].attributes.body
Berhamba pada murid jika dikaitkan dengan kita sebagai pendidik adalah guru harus berpihak pada murid. Hal ini dapat terlihat dari guru yang memahami karakter masing-masing muridnya sehingga dapat menciptakan pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan mereka (pembelajaran berdiferensiasi).

# data[].attributes.headline
Sebagai seorang guru perlu menuntun anak dengan sungguh-sungguh dan selalu menjadi teladan bagi peserta didik dan selalu bertumpu pada filosofi Kihajar Dewantara yaitu ingarso sungtulodo, ingmadya mangunkarsa dan tutwuri Handayani.

# data[].attributes.subject
Sebagai seorang guru perlu menuntun anak dengan sungguh-sungguh dan selalu menjadi teladan bagi peserta didik dan selalu bertumpu pada filosofi Kihajar Dewantara yaitu ingarso sungtulodo, ingmadya mangunkarsa dan tutwuri Handayani.

# data[].attributes.headline
karena pendidikan di Indonesia bertumpu pada peserta didik sehingga peserta didik dapat menemukan kebebasan dan kemerdekaan setiap peserta didik.

# data[].attributes.subject
karena pendidikan di Indonesia bertumpu pada peserta didik sehingga peserta didik dapat menemukan kebebasan dan kemerdekaan setiap peserta didik.

# data[].attributes.body
Menuntun atau berhamba pada murid artinya: menuntun dan memberikan kebebasan yang bertanggung jawab kepada peserta didik sehingga mereka dapat menggunakan kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik mereka sesuai dengan kodrat yang di miliki.

# data[].attributes.headline
Sebagai pendidik .saya bersedia menuntun anak untuk mencintai budaya yang ada di daerah saya dengan melihat kodrat yang di miliki oleh setiap peserta didik . dengan memberikan kebebasan untuk memilih salah satu budaya yang  mereka segani di daerah saya.

# data[].attributes.subject
Sebagai pendidik .saya bersedia menuntun anak untuk mencintai budaya yang ada di daerah saya dengan melihat kodrat yang di miliki oleh setiap peserta didik . dengan memberikan kebebasan untuk memilih salah satu budaya yang  mereka segani di daerah saya.

# data[].attributes.headline
refleksi diri sebagai pembelajar dan pemelajar.

# data[].attributes.subject
refleksi diri sebagai pembelajar dan pemelajar.

# data[].attributes.body
saat saya mendidik anak dengan cara saya yaitu bahwa saya memaksa anak untuk menjadi seperti apa yang saya mau. Namun itu membuat anak semakin bingung dan tidak mengerti.akhirnya saya meminta pendapat teman sejawat dan berdiskusi dengan guru lain . sehingga membantu saya untuk memperbaiki pengajaran saya dan juga media yg saya gunakan .

Setelah mempelajari pandangan Kihajar Dewantara tentang pendidikan Yang berpihak pada murid.maka ke depan saya akan mengaplikasi ya dalam pengajaran saya di kelas.

# data[].attributes.body
Hal terpenting yang harus dilakukan seorang guru adalah menghormati dan memperlakukan anak dengan sebaik-baiknya sesuai kodratnya, melayani mereka dengan setulus hati, memberikan teladan (ing ngarso sung tulodho), membangun semangat (ing madyo mangun karso) dan memberikan dorongan (tut wuri handayani) bagi tumbuh kembangnya anak. Menuntun mereka menjadi pribadi yang terampil, berakhlak mulia dan bijaksana sehingga mereka akan mencapai kebahagiaan dan keselamatan.

kata menuntun suatu usaha yang baik untuk membimbing menurut kodrat anak dalam dirinya agar mencapai potensi terbaiknya. Di tengah perubahan zaman memberikan teladan atau contoh  dengan tindakan yang baik sehingga terbentuk siswa berkarakter dan berbudi pekerti yang baik

# data[].attributes.body
Pendidikan yang yang berpihak pada anak harus sesuai dengan kondarat anak dan kodrat zaman Karena output dari pendidkan harus menghasilkan murid yang memiliki keterampilan yang harus dikuasai, sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya.

# data[].attributes.body
sebagai seorang pendidik kita harus menuntun murid untuk mencapai bahagia dan keselamatan. Dalam konteks sosial budaya murid harus disiplin, kreatif, rajin,hormati, bertanggungjawab, jujur, kerjasama maka dapat membantu murid dalam mencapai keberhasilan akademik dan membangun karakteryang kuat

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dalam mencerminkan pemikiran KHD adalah menjadi contoh bagi murid di sekolah dengan cara disiplin waktu

# data[].attributes.body
Mengutamakan Kepentingan Anak yang dimana kita Sebagai pendidik, harus mengutamakan kepentingan dan kebutuhan anak dalam proses belajar-mengajar. Pendekatan ini menekankan bahwa setiap keputusan dan metode pengajaran harus berfokus pada kesejahteraan dan perkembangan anak.

# data[].attributes.body
Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena kedua aspek ini sangat penting untuk menciptakan sistem pendidikan yang relevan, adaptif, dan berkelanjutan.

# data[].attributes.body
sebagai seorang pendidik kata menuntun disini kita mengajarkan atau kita menuntun/membenetuk karakter anak didik kita untuk menumbuhkan jiwa gotong royong dan cinta akan budaya(seperti tradisi,adat istiadat dan bahasa daerah)

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD "Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak" dalam peran saya sebagai pendidik yaitu:

1. Pembentukan karakter: pentingnya membentuk karakter anak secara holistik, termasuk nilai moral, keberanian, dan mandiri.

2. Percaya Diri: Memberikan kesempatan kepada anak untuk mengenali potensi dan kekuatan mereka sendiri.

3. Pengembangan ketrampilan hidup yang relevan dengan kehidupan nyata

# data[].attributes.body
Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena:

1. Pemanfaatan Sumber Daya: Kodrat alam juga mencakup Pengelolaan sumber daya alam yang baik, dan memastikan keberlanjutan penggunaan jangka panjang.

2. Adaptasi terhadap perubahan iklim: Perencanaan yang mempertimbangkan resiko dan adaptasi terhadap perubahan iklim

3. Kodrat zaman merujuk pada perubahan sosial, teknologi, dan ekonomi yang terus berkembang dari waktu ke waktu.

# data[].attributes.body
Perwujudan "Menuntun' dalam konteks sosial budaya di Kabupaten Malaka yaitu:

1. Gotong Royong: gotong royong masih sangat dijunjung tinggi di kabupaten Malaka. Mencerminkan semangat saling membantu dan mendukung antar warga.

2. Adat Istiadat: Kabupaten Malaka memiliki adat istiadat yang kaya dan masih dijunjung tinggi sebagai identitas budaya.

3. Ritual dan Perayaan Budaya: seperti acara adat, upacara keagamaan, dan festival tradisional menjadi momen penting

# data[].attributes.body
Pengalam saya terkait proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran Ki Hajar Dewantara yaitu:

1. Pembelajaran yang berpusat pada murid, sekaligus memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman

2. Murid dilatih untuk bekerja sama dalam tim untuk menyelesaikan suatu masalah

3. Pendidikan karater harus diterapkan di setiap sekolah supaya bisa menghasil murid yang berbudi luhur.

# data[].attributes.body
pendidikan perlu mempertimbangakan kodrat alam dan kodrat zaman karena kodrat alam berhubungan dengan kebudayaan dan hubungan sosial dengan lingkungan sekeliling sedangkan kodrat zaman dimaksud bahwa kita selalu mengikuti perkembangan keterampilan abad 21 sekarang ini.

# data[].attributes.body
yang saya lihat dalam konteks sosial budaya terkait dengan "menuntun" di daerah kami (malaka) yaitu suguhan sirih pinang setiap kali ada tamu yang berkunjung ke rumah dimna sirih pinang in i sendiri bermaksud untuk menghormati dan menjalin tali persaudaraan diantara kami.

# data[].attributes.body
perwujudan "menuntun"yang saya lihat dalam konteks sosial budaya didaerah saya adalah Di daerah saya sering diberlakukannya gotong royong untuk memanen, disitu saya melihat orang tua pada umumnya akan bersama anak-anak yang sudah memasuki usia remaja akan ikut bersama untuk bekerja karena kebiasaan itu saya merasa itu merupakan tuntunan orang tua untuk melakukan hal yang baik

# data[].attributes.body
relevansi pemikiran KHD " pendidikan yang berhamba pada anak " dalam peran saya sebagai pendidik maka saya perlu lebih memperhatikan anak didik agar dapat lebih memahami apa yang anak didik butuhkan dalam tumbuh kembangnya sebagai manusia yang dapat menemukan kekuatan kodratnya sebagai manusia yang bahagia.

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman. Menurut Ki Hajar Dewantara. Kodrat alam sendiri dapat diartikan sebagai lingkungan alam tempat peserta didik berada, baik itu kultur budaya maupun kondisi lainnya.

1.    Kodrat alam juga berhubungan lingkungan sehingga membentuk karakter dari anak itu sendiri, seperti sifat bertanggung jawab, rajin, jujur, malas dan lain sebagainya. Sehingga pendidikan harus memperhatikan kodrat alam dari seorang anak, menjadi hal-hal yang positif dan lebih baik.

2.    kodrat zaman dapat diartikan sebagai perubahan yang terjadi dari waktu ke waktu. Mengapa pendidikan harus memperhatikan kodrat zaman, sebenarnya alasannya cukup sederhana. Karena perubahan terus berkembang, sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya. Contohnya saat ini teknologi berkembang dengan pesat, maka peserta didik harus bisa mengikuti perkembagan zaman.

# data[].attributes.body
Menurut pemikiran Ki Hajar Dewantara (KHD) tentang pendidikan yang memerdekakan murid memiliki relevansi yang kuat dengan peran saya sebagai pendidik. Saya bertanggung jawab untuk membimbing siswa menuju pemahaman diri yang lebih baik, serta membantu mereka mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki.

Pemikiran KHD menekankan bahwa pendidikan harus berpusat pada peserta didik. Ini berarti memahami kebutuhan dan minat anak, serta memberikan mereka kesempatan untuk berkembang sesuai dengan potensi masing-masing. Saya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai Oran tua, Keluargga dan Pembimbing. Saya harus menghormati anak dalam proses pembelajaran, menghormati dan Memuliakan Anak karena Menurut pemikiran KHD bahwa pendidikan harus berhamba pada anak juga memiliki makna yang lebih luas. Seorang Pendidik harus memiliki rasa hormat dan memuliakan anak, sehingga tumbuh perasaan senang dan bahagia dalam diri mereka.

# data[].attributes.body
pendidikan di indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam maupun kodrat zaman, karena sejatinya indonesia mempunyai berbagai jenis budaya dan juga keadaan alam yang berbeda-beda maka setiap anak didik perlu lebih memahami budaya mereka setempat sebagai pelestarian budaya dan dikembangkan menjadi nilai nilai positif disetiap harinya, selain itu kodrat zaman disetiap generasi akan berbeda-beda contohnya didunia sekarang sudah terkenal dengan dunia digital maka anakpun perlu mempelajari itu untuk perkembangan hidup.

# data[].attributes.body
Pendidikan indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, menurut Ki Hajar Dewantara. Kodrat alam sendiri dapat diartikan sebagai lingkungan alam tempat peserta didik berada, baik itu kultur budaya maupun kondisi lainnya.

1.    Kodrat alam juga berhubungan dengan lingkungan dimana kita berada tidak terlepas oleh nilai-nilai sosial, budayanya sehingga pendidikan harus memperhatikan kodrat alam dari seorang anak, pendidikan tidak bisa memaksakan seorang anak tetapi mengembangkan bakat dan potensi kodrat anak lebih baik.

2.    kodrat zaman dapat diartikan sebagai perubahan yang terjadi dari waktu ke waktu. Mengapa pendidikan harus terus berkembang, sehingga pendidikan mampu menciptakan peserta anak yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya. Misalnya saat ini teknologi berkembang dengan sangat pesat, maka anak pun harus mengikuti perubahan zaman seperti sekarang.

# data[].attributes.body
1. KHD mengajarkan bahwa pendidikan seharusnya berpusat pada kebutuhan, minat, dan perkembangan anak. Sebagai guru SD, dapat menerapkan pendekatan ini dengan mengenal baik setiap murid secara individual, memahami gaya belajar mereka, dan mengakomodasi perbedaan dalam kemampuan dan minat belajar.

2. Mengutamakan kepentingan dan kebutuhan anak membantu menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, di mana setiap anak merasa dihargai dan didukung untuk berkembang secara optimal.

# data[].attributes.body
pengalaman saya tentang proses pembelajaran yang merefleksikan tentang pemikiran KHD adalah dalam proses pembelajaran saya selalu berlaku sebagai fasilitator yang dimana saya memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan pendapat, menyampaikan pengalaman yang terkait dengan materi pembelajaran. Selain itu saya sering memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berkreasi melalui karya-karya yang mereka buat baik dalam bentuk gambar,puisi,lagu atau pun tarian. Dengan adanya pembelajaran seperti itu peserta didik lebih memahami tentang diri mereka terlebih tentang bakat dan minat.

# data[].attributes.body
Karena dengan mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman sesuai dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara, pendidikan di Indonesia dapat menghasilkan generasi yang tidak hanya cerdas secara akademis, tetapi juga memiliki kesadaran akan nilai-nilai budaya dan kesiapan untuk menghadapi perubahan zaman yang terus berlangsung. Ini penting untuk menciptakan masa depan yang berkelanjutan dan harmonis bagi bangsa Indonesia.

# data[].attributes.body
Saya sebagai guru untuk memahami dan menghormati nilai-nilai budaya lokal yang ada di Malaka, dengan mengajarkan kepada murid tentang tradisi, adat istiadat, bahasa daerah, serta nilai-nilai gotong royong yang penting dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat.

# data[].attributes.body
Perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya. konteks sosial budaya di daerah saya, kata “menuntun” memiliki makna yang kaya dan relevan dengan nilai-nilai luhur budaya. Menuntun diartikan sebagai upaya membimbing seseorang menuju perilaku yang baik dan positif, membantu masyarakat memahami norma dan aturan yang berlaku. Pendidikan karakter, mental, dan moral, mencakup keteladanan, memberi contoh yang baik, dan mengajarkan nilai-nilai sosial. Memastikan masyarakat tidak melanggar norma yang telah ada secara turun-temurun. Ini membantu memperkuat dan melestarikan nilai-nilai budaya yang ada.

Misalnya menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah menjadi panutan bagi anak-anak dan masyarakat sekitarnya.

# data[].attributes.body
Ki Hajar Dewantara menekankan pentingnya membuat pembelajaran menyenangkan agar anak-anak lebih termotivasi dan terlibat aktif. Sebagai guru SD, Saya dapat menciptakan suasana kelas yang mendukung dengan menggunakan permainan, proyek, dan kegiatan kreatif lainnya yang menarik bagi anak-anak.

# data[].attributes.body
Pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang "Pendidikan yang menghamba pada anak" memiliki relevansi yang sangat besar bagi saya sebagai pendidik. Konsep ini menyoroti pentingnya pendidikan yang tidak hanya melihat anak sebagai objek penerima pengetahuan, tetapi sebagai subjek yang aktif dalam proses pembelajaran. Sebagai guru peran saya dengan menghamba pada anak mengajarkan saya untuk membangun hubungan yang positif dan empati dengan setiap siswa. Saya berusaha untuk memahami latar belakang, minat, dan kebutuhan belajar masing-masing siswa secara individual. Dengan demikian, saya bisa dapat merancang pengalaman belajar yang relevan dan bermakna bagi mereka. Serta mendorong mereka untuk aktif dalam proses pembelajaran, yakni untuk bertanya, berpendapat, dan mencoba mencari solusi sendiri. Ini akan membantu mereka dalam mengembangkan kemandirian, kreativitas, dan kemampuan berpikir kritis. Dengan menerapkan pemikiran Ki Hadjar Dewantara tersebut saya berusaha akan menjadi pendidik yang tidak hanya memberikan pengetahuan, tetapi juga membantu siswa untuk berkembang secara holistik sebagai individu yang cerdas, berempati, dan siap menghadapi tantangan di masa depan.

# data[].attributes.body
Memahami  pemikiran KHD pendidikan yang berhamba pada anak diharapkan agar seorang guru dapat  bisa memahami perannya yang bukan hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai fasilitator, motivator, teladan  dan pembimbing bagi anak didiknya dan bagi sesama dilingkungan sekitar.

# data[].attributes.body
terkait proses pembelajaran yang mereflesikan pemikiran Ki Hadjar Dewanta saya memakai semboyan dari bapak Ki Hadjar Dewantara yaitu Ing Ngarso Sung Tulodo dimana seorang guru harus memberi teladan yang baik bagi siswanya, sehingga berdasarkan pernyataan diatas maka saya harus menjadi teladan dan contoh yang baik buat siswa saya di sekolah.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD "pendidikan menghamba pada anak", sebagai pendidik, saya harus bertindak sebagai pelayan. Saya harus melayani setiap apa yang dibutuhkan oleh masing-masing anak.

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia, seperti di negara-negara lain, perlu mempertimbangkan konsep kodrat alam dan kodrat zaman sebagai dasar untuk mengembangkan kurikulum yang relevan dan efektif. Alasannya ; Kodrat Alam mengacu pada pemahaman bahwa manusia sebagai bagian dari alam memiliki keterkaitan yang erat dengan lingkungannya. Pendidikan yang mempertimbangkan kodrat alam akan membantu meningkatkan kesadaran ekologis dan keberlanjutan di antara generasi muda. Ini penting mengingat tantangan lingkungan yang dihadapi saat ini, seperti perubahan iklim dan degradasi lingkungan, yang memerlukan pendidikan yang memberdayakan siswa untuk menjadi agen perubahan yang peduli terhadap lingkungan. Sedangkan Kodrat Zaman mengacu pada Perubahan zaman yang membawa perubahan dalam teknologi, ekonomi, sosial, dan budaya. Pendidikan yang mempertimbangkan kodrat zaman akan menyesuaikan kurikulum dan metode pengajaran agar relevan dengan kebutuhan dan tantangan zaman modern.  Dengan mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman dalam pendidikan, Indonesia dapat menghasilkan lulusan yang tidak hanya kompeten secara akademis tetapi juga berwawasan luas, peduli terhadap lingkungan, dan siap menghadapi dinamika zaman yang terus berubah.

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena perdidikan perlu mempertimbangkan lingkungan sosial budaya anak serta ketrampilan anak sesuai dengan perkembangan abad 21.

# data[].attributes.body
Kodrat alam berhubungan dengan karakter dari anak itu sendiri, misalnya sifat bertanggung jawab, rajin, jujur, malas dan lain sebagainya. Sehingga pendidikan harus memperhatikan kodrat alam dari seorang anak. Pendidikan bertujuan untuk mempercantik kodrat alam menjadi hal-hal yang positif

Sementara  kodrat zaman dapat diartikan sebagai perubahan yang terjadi dari waktu ke waktu. Karena keterampilan yang harus dikuasai juga terus berkembang, sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya.

# data[].attributes.body
Yang saya lihat dalam konteks sosial budaya terkait dengan "menuntun" yaitu suguhan sirih pinang setiap ada tamu yang berkunjung ke rumah. Ini sebagai lambang untuk mempererat tali persaudaraan sekaligus menunjukan sikap saling menghormati.

# data[].attributes.body
dalam peran saya sebagai seorang pendidik yang harus berhamba pada murid berarti saya sebagai seorang pendidik tugas saya adalah membimbing anak dengan penuh kasih dan pendekatan yang baik dengan siswa.

# data[].attributes.body
Perwujudan "menuntun" dalam konteks sosial budaya di daerah Kabupaten Malaka terdapat dalam berbagai aspek kehidupan masyarakat kami. Daerah kami ini memiliki beragam tradisi dan nilai-nilai budaya yang menggambarkan konsep “Menuntun” ini yakni Kepemimpinan Tradisional (Kepala Suku) tradisi kepemimpinan adat ini sebagai contoh bagi masyarakat dalam hal keadilan, kebijaksanaan, dan kepedulian terhadap seluruh komunitas. Gotong royong (Hakawak) Ini mencerminkan semangat untuk saling membantu dan bekerja bersama demi kebaikan bersama, yang merupakan bentuk nyata dari "menuntun" dalam kehidupan social. Pelestarian budaya lokal Kabupaten Malaka menjadi warisan budaya yang unik, seperti tarian tradisional, musik, dan seni rupa. Upaya pelestarian dan promosi budaya lokal ini tidak hanya dilakukan oleh pemerintah daerah, tetapi juga melibatkan partisipasi aktif dari masyarakat setempat. Ini menunjukkan upaya bersama untuk mempertahankan identitas budaya kami sendiri dalam era globalisasi yang semakin maju ini. Inilah yang mendukung perwujudan "Menuntun" dalam pelestarian budaya lokal kami.

# data[].attributes.body
Saya biasanya membuat asesmen diagnostik untuk mengetahui kemampuan awal anak

# data[].attributes.body
Saya melihat pada Kebutuhan dan Minat Anak menurut Pemikiran KHD menekankan bahwa pendidikan harus berpusat pada peserta didik. sehingga saya harus memahami kebutuhan dan minat anak, serta memberikan mereka kesempatan untuk berkembang sesuai dengan potensi masing-masing. Peran sebagai pendidik, saya tidak hanya berperan sebagai pengajar, tetapi juga sebagai penganti orang tua, keluargga, dan pembimbing. Saya harus menghormati anak sebagai subjek yang aktif dalam proses pembelajaran. Relevansi pemikiran KHD bahwa pendidikan harus berhamba pada anak juga memiliki makna yang lebih luas. Seorang pendidik harus memiliki rasa hormat dan memuliakan anak, sehingga tumbuh perasaan senang dan bahagia dalam diri anak.

# data[].attributes.body
dalam peran saya sebagai pendidik, pendidikan itu berhamba pada anak artinya bahwa sebagai pendidik saya harus bertanggung jawab untuk membimbing siswa menuju pemahaman diri yang lebih baik serta membantu mereka mengembangkan potensi potensi yang di miliki seperti fokus pada kebutuhan dan minat anak, berperan sebagai fasilitator dan pembimbing, serta bisa menghormati anak.

# data[].attributes.body
menuntun menurut saya, memberi teladan dan motivasi kepada anak agar tercapai apa yang mereka harapkan, kebesan kepada anak untuk berpendapat dan berkreasi sesuai minat dan bakat anak.

# data[].attributes.body
Sebagai pendidik, tugas saya adalah membimbing/menuntun anak agar menuju pemahaman diri yang lebih baik, serta membantu mereka untuk mengembangkan bakat yang mereka miliki. Untuk itu, saya sebagai guru harus memiliki rasa hormat dan memuliakan anak, sehingga tumbuh perasaan senang dan bahagia dalam diri mereka itu sendiri.

# data[].attributes.body
Karena masing-masing tempat memiliki karakter masing-masing dan zaman juga senantiasa berubah sehingga ilmu pengetahuan juga semakin berkembang. Misalnya anak-anak yang tinggal didaerah pesisir, jangan fokus mengajarkan tentang cara menanam padi, tetapi ajarkanlah bagaimana cara membuat perahu, cara menangkap ikan dan lain sebagainya. Selain itu, zaman juga semakin berubah. Anak-anak sekarang cenderung lebih menyukai hal yang berbau teknologi sehingga pembelajaran di kelas juga senantiasa berevolusi sehingga minat belajar siswa semakin tinggi.

# data[].attributes.body
Pendidikan indonesi perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena : Kodrat alam mengacu pada sifat dan karakteristik dasar yang melekat pada manusia sebagai makluk ciptaan tuhan, yang mencakup potensi, kekuatan dan kelemahan yang secara alamiah melekat pada diri masing - masing individu, dan dalam pendidikan kita harus memahami dan menghormati kodrat alam setiap anak seta mengakui keunikan dan perbedaan setap anak. sedangkan Kodrat zaman berkaitan dengan kondisi dan tuntutan zaman yang selalu berubah, perkembangan teknologi dan budaya dan sosial mempengaruhicara hidup dan berinteraksi, dalam pendidikanpun kita harus mempersiapkan keterampilan yang relevan dengan perkembangan zamandan termasuk didalamnya kemampuan beradaptasi, berpikir kritis dan berkomunikasi serta berkolaborasi.

# data[].attributes.body
dalam konteks sosial budaya yang ada di daerah saya, kata " menuntun" memiliki makna yang sangat kaya dan relevan dengan nilai-nilai luhur yang ada di daerah saya, kata menuntun artinya upaya membimbing seseorang untuk karakter yang baikdan positif.dalam konteks sosial budaya kata menuntun sangat berperan penting dalam membantu masyarakat untuk bisa memahami norma yang berlaku pada daerah saya.sehingga masyarakat tidak melanggar norma yang ada dalam budaya daerah saya.

# data[].attributes.body
Saya pernah membuat pembelajaran berbasis proyek, dimana siswa membuat media pembelajaran sendiri untuk materi "Mitigasi Bencana Alam" dalam Mata Pelajaran Geografi Kelas XI. Media pembelajaran yang dibuat tentang penyebab terjadinya tanah longsor. Dimana jika sesuai dengan kodrat alamnya, anak-anak sering menyaksikan atau mendengar terjadi tanah longsor, dibanding tentang gempa bumi yang sangat jarang terjadi dan dampaknya juga kurang karena tidak ada gunung api di Pulau Timur.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD mengenai pendidikan yang berhamba pada anak dengan peran saya sebagai pendidik yaitu:

1. Sebagai pendidik saya fokus pada kebutuhan dan minat peserta didik. Saya sadar bahwa guru ada untuk murid maka pembelajaran harus di berpusat pada siswa. KHD menegaskan bahwa Pembelajaran berpusat pada siswa dimana siswa diberi kesempatan untuk berkembang susuai potensi dan minat siswa.

2. Sebagai Pendidik saya juga berperan sebagai pembimbing. Dalam pembelajaran saya bukan hanya mengajar namun saya juga membimbing siswa. Siswa hanya memiliki garis yang masih samar-samar sehingga tugas pendidik adalah membimbing mereka.

3. Sebagai pendidik saya juga menghormati siswa dalam hal ini menghargai dan menghormati setiap pendapat yang disampaikan oleh murid sehingga siswa merasa senang.

# data[].attributes.body
Pendidikan di indonesi harus mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, seperti yang dijelaskan oleh Ki Hajar Dewantara.

1.    Kodrat alam berhubungan dengan lingkungan sehingga terpengaruh dengan karakter anak itu sendiri, misalnya pergaulan bebas akan merusak jati diri dan menjadi kebiasaan pada anak. Sehingga pendidikan harus memperhatikan kodrat alam dari seorang anak.

2.    kodrat zaman dapat diartikan sebagai perubahan yang terjadi dari waktu ke waktu. Mengapa pendidikan harus memperhatikan kodrat zaman, Karena pendidikan terus berkembeng sesuai zamannya. sehingga pendidikan harus mampu menciptakan anak yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya. Misalnya saat ini teknologi berkembang dengan pesat, maka anak harus bisa mengikuti perubahan.

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena di dalam dunia pendidikan terdapat murid yang datang dengan berbagai macam karakter, sehingga kita harus memasukkan unsur kodrat alam tersebut, dan kodrat zaman bagi saya adalah sebagai pendidik kita harus mendidik anak sesuai perkembangan zaman atau tuntutan zaman.

# data[].attributes.body
Menuntun adalah kita sebagai pendidik memberi teladan dan motivasi kepada siswa agar tercapai harapan dan keinginan mereka..

# data[].attributes.body
Menuntun adalah kita sebagai pendidik memberi teladan dan motivasi kepada siswa agar tercapai harapan dan keinginan mereka..

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD yang sesuai peran saya sebagai pendidik adalah dengan memposisikan diri sebagai "orang tua", yang berusaha memenuhi kebutuhan akan pendidikan setiap murid tanpa terkecuali dan tanpa memandang lebih latar belakang atau kodrat alam antara yang satu dengan yang lainnya. Hal ini saya wujudkan dalam bentuk rasa ikhlas memberi pengajaran tanpa lelah dan terus menuntun mereka dalam pendidikan sehingga ke depan mereka dapat menikmati pendidikan sebagai bekal hidupnya.

# data[].attributes.body
pendidikan anak perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena karakteristik setiap anak iyu berbeda-beda ,karena keterampilan yang harus dikuasai juga terus berkembang, sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan Zaman

# data[].attributes.body
perwujudan " menuntun " yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya dilakukan dengan menunjukan keteladanan dan memberikan contoh yang baik kepada siswa. sebagai guru nilai sosial budaya yang diajarkan membawa perubahan dalam diri peserta didik terutama nilai nilai luhur sosial budaya didaerah setempat.

# data[].attributes.body
Menurut pandangan saya, pemikiran Ki Hadjar Dewantara mengenai "Pendidikan yang Berhamba Pada Anak" masih sangat relevan dengan peran saya dalam mengarahkan dan membimbing anak-anak dalam proses pendidikan. Dalam hal ini pendidikan harus dirancang sesuai dengan tahap perkembangan anak, baik secara budi maupun pekerti, yang mencakup aspek cipta, rasa, karsa, dan tenaga. Dari sini dapat saya lihat bahwa nilai-nilai ini sudah diterapkan dengan baik untuk perkembangan anak terutama di sekolah. Saya menyadari bahwa pendidikan bukan hanya tentang mengasah kemampuan, dan pemahaman intelektual semata, akan tetapi juga membentuk karakter dan moral yang kokoh untuk anak-anak.

# data[].attributes.body
Kodrat alam mengacu pada sifat dasar manusia yang tidak berubah, fitrah atau karakteristik bawaan yang dimiliki setiap individu. Ini mencakup kebutuhan dasar, dorongan untuk belajar, dan aspirasi untuk berkembang secara pribadi dan sosial. Memahami dan mempertimbangkan kodrat alam dalam pendidikan memiliki beberapa implikasi penting:

Pengembangan potensi individu

Menghargai keberagaman

Pemahaman terhadap keputusan dasar

Kodrat Zaman dalam Pendidikan

Di sisi lain, kodrat zaman mencerminkan konteks atau era di mana kita hidup saat ini. Perkembangan teknologi, perubahan sosial, dan tantangan global mempengaruhi bagaimana pendidikan harus disusun dan diimplementasikan agar tetap relevan dan efektif:

Teknolohi dan inovasi

Persiapan untuk tantangan global

Pengembangan keterampilan kehidupan

Integrasi Kodrat Alam dan Kodrat Zaman dalam Pendidikan

Integrasi yang efektif antara kodrat alam dan kodrat zaman dalam pendidikan menjadi kunci untuk menciptakan lingkungan belajar yang seimbang, relevan, dan bermakna bagi murid. Beberapa strategi untuk mengintegrasikan kedua aspek ini meliputi:

Pengembangan kurikulum berbasis kompetensi

Pemanfaatan teknologi pendidikan

Pengembangan keterampilan abad 21

# data[].attributes.body
Kata ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah membimbing siswa dalam konteks budaya dan adat istiadat yang terdapat nilai-nilai kearifan lokal dan perubahan konkret yang dapat saya lakukan untuk mewujudkannya adalah turut serta dalam membimbing siswa untuk mendapatkan nilai-nilai kearifan lokal tersebut.

Kemudian mengajar anak didik untuk senantiasa mengikuti adat istiadat seperti selamatan, tahlilan, bersih desa dan menanamkan nilai-nilai luhur seperti gotong royong, rukun, hormat-menghormati.

Menuntun juga berarti membantu generasi muda untuk menumbuhkan rasa cinta tanah air dan bangga terhadap budaya mereka serta memperkuat rasa persatuan dan kesatuan.

# data[].attributes.body
Sebagai guru IPA, saya pernah mengalami momen di mana saya harus menyesuaikan pendekatan pembelajaran untuk siswa-siswa dengan berbagai latar belakang dan tingkat pemahaman yang berbeda. Ki Hadjar Dewantara mengajarkan pentingnya pendidikan yang inklusif dan memberikan ruang bagi setiap individu untuk berkembang sesuai dengan potensi mereka. Dalam pengalaman saya, saya merasa penting untuk tidak hanya fokus pada penyampaian teori dan konsep ilmiah, tetapi juga membangun koneksi personal dengan siswa-siswa saya. Saya berusaha menciptakan lingkungan belajar yang mendukung, di mana siswa merasa nyaman untuk bertanya, bereksperimen, dan belajar dari kesalahan. Hal ini sejalan dengan prinsip-prinsip KHD tentang pendidikan yang humanis, yang tidak hanya mengasah kecerdasan intelektual tetapi juga mengembangkan kepekaan sosial dan emosional siswa. Dengan mengadopsi pendekatan ini, saya berharap dapat mencerminkan semangat KHD dalam memberikan pendidikan yang menyeluruh dan membantu siswa-siswa saya untuk tumbuh dan tidak hanya sebagai pembelajar yang pintar tetapi juga sebagai individu yang peduli dan berempati terhadap dunia di sekitar mereka.

# data[].attributes.body
Relevansi kata berhamba pada murid menurut saya yaitu bgaimana seorang guru bertanggung jawab terhadap setiap kebutuhan dari setiap murid

# data[].attributes.body
Pendidikan sebagai tuntunan - Bermain

Pengalaman saya dalam menuntun anak di dalam pembelajaran saya lakukan dalam belajar sambil bermain dalam media Quizizz dimana siswa diberi kebebasan untuk mengeksplor diri masing-masing dalam menjawab kuis dalam bentuk game.

# data[].attributes.body
Kodrat alam diartikan sebagai lingkungan alam tempat murid berada baik itu kultur budaya maupun lingkungan.Kodrat alam juga berhubungan dengan karakter dari murid misalnya sifat,bertanggung jawab,rajin,jujur dan lain sebgainya.sedangkan kodrat zaman berhubungan dengan keterampilan yg harus dikuasai oleh murid sesuai perkembangan zaman

# data[].attributes.body
Sebagai seorang hamba (guru), saya harus mampu melayani majikan saya (murid) dengan kasih(ikhlas). Ketika saya melihat ini sebagai panggilan jiwa maka saya dapat melakukannya dengan sukacita.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak dalam peran saya sebagai pendidik saya harus berusaha memahami latar belakang anak, memahami kebutuhan serta minat dan bakat anak, berusaha untuk melayani anak – anak dengan tulus serta memberikan pembelajaran yang terbaik untuk anak – anak.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD tentang pendidikan yang berhamba pada murid dalam peran saya sebagai pendidik adalah saya melayani dan menuntun murid secara total dengan penuh kasih sayang serta tidak menuntut murid untuk bisa mencapai apapun seperti yang saya inginkan.

# data[].attributes.body
Kodrat alam itu soal jati diri(identitas) sehingga tidak bisa diganti oleh apa pun sedangkan kodrat Zaman itu tentang perkembangan yang harus disesuaikan (adaptasi). Di sini pendidikan harus mempertimbangkannya karena dalam proses pengajaran perkembangan zaman dapat diadopsi sesuai tuntutan zamannya namun dalam proses adopsi itu harus menyesuikan dengan kodrat alam siswa.

# data[].attributes.headline
Pendidikan hamba menurut saya adalah: Karena guru sebagai pelayan kepada anak-anak, untuk mendidik,di setiap waktu tanpa mengenal lelah.

# data[].attributes.subject
Pendidikan hamba menurut saya adalah: Karena guru sebagai pelayan kepada anak-anak, untuk mendidik,di setiap waktu tanpa mengenal lelah.

# data[].attributes.body
Sebagi guru harus mengetahui potensi peserta didik sesuai bakat dan minatnya dan sekaligus menyiapkan mereka nuntuk menghadapi tantangan dan peluang di masa mendatang.

# data[].attributes.body
Saya harus bisa mengetahui dan memahami potensi serta kebutuhan peserta didik agar saya bisa menuntun peserta didik sesuai dengan potensi dan kebutuhan meraka.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah mendampingi dan membimbing anak agar di dalam diri mereka ada rasa memiliki nilai-nilai luhur dan sebagai guru tugas saya adalah harus berusaha untuk membawa peserta didik kepada suatu hal yang baik.

# data[].attributes.body
kata menuntun memiliki makna yang sangat kaya dan relevan dengan nilai-budaya di daerah saya, dimanana dapat membiasakan anak-anak untuk memulai dan mengakhiri kegiatan dengan doa, bisa bersikap sopan , saling menghargai teman-teman, dan lingkungan sekitar

# data[].attributes.body
Pemahaman saya terkait kata "Menuntun" artinya sebagai guru harus berada di dekat peserta didik untuk memberikan tuntunan sehingga potensi dalam dirinya dapat ditingkatkan sehingga menjadi bekal di kemudian hari.

# data[].attributes.body
Pemahaman kata menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya yaitu memberikan wawasan tentang nilai-nilai yg dijunjung tinggi oleh masyarakat dengan cara menghargai keberagaman budaya dan tradisi yg dimiliki daerah kita

# data[].attributes.body
Pendidikan indonesia perlu dipertimbangkan kodrat alam dan kodrat jaman karena karakter setiap anak yang berbeda – beda dan juga kondisi dan tuntutan jaman yang berubah – ubah. Perkembangan teknologi, budaya, dan lingkungan sosial sangat memengaruhi cara hidup dan interaksi kita.

# data[].attributes.body
Setelah saya mempelajari dan memahami pemikiran KHD tentang pendidikan maka saya setuju bahwa pendidikan harus mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena jika dilihat dari pengertian maka kodrat alam memiliki makna bahwa lingkungan alam merupakan salah satu tempat peserta didik berada untuk belajar. Karakter dalam kodrat alam sifatnya tanggung jawab, rajin, jujur, ramah. Jadi kodrat alam ini dapat mengembangkan karakter yang dimiliki siswa. Pada intinya adalah Kodrat alam merujuk pada sifat yang melekat pada manusia sehingga di alam inilah siswa dimbing.

Sedangkan Kodrat zaman berkaitan dengan kondisi dan tuntutan zaman yang terus berubah. Perkembangan teknologi, budaya, dan lingkungan sangat mempengaruhi kehidupan manusia sehingga pendidikan harus dipertimbangkan sesuai dengan kodrat zaman. Hal ini untuk mempersiapkan anak-anak dalam menghadapi masa depan.

# data[].attributes.body
Guru selalu memberikan kebebasan kepada anak-anak untuk mengembangkan bakat dan minat masing -masing.

# data[].attributes.body
Pendidikan Indonesia memerlukan kodrat alam dan kodrat jaman karena Indonesia adalah negara yang kaya akan keberagaman suku dan budaya, dalam hal ini proses pendidikan dalam posisi kita sebagai pendidik wajib mengenal latar belakang murid supaya memunculkan sikap menghargai latar belakang masing-masing, berbas dari sikap mementingkan SARA, sehingga dapat mencapai tujuan pendidikan Indonesia yang diharapkan bersama.

# data[].attributes.body
Sebelum mempelajari topik ini saya beranggapan bahwa pembelajaran yang selama ini saya lakukukan adalah yang terbaik bagi peserta didik dimana saya lebih menekankan pembelajaran yang berpusat pada guru dan memaksa peserta didik untuk mengikuti kemauan saya di dalam proses pembelajaran. Setelah saya mempelajari materi ini saya mulai banyak belajar tentang pendidikan yang berpusat pada peserta didik dan mereka diberi kebebasan untuk belajar tetapi tetap diarahkan dan dibimbingSebelum mempelajari topik ini saya beranggapan bahwa pembelajaran yang selama ini saya lakukukan adalah yang terbaik bagi peserta didik dimana saya lebih menekankan pembelajaran yang berpusat pada guru dan memaksa peserta didik untuk mengikuti kemauan saya di dalam proses pembelajaran. Setelah saya mempelajari materi ini saya mulai banyak belajar tentang pendidikan yang berpusat pada peserta didik dan mereka diberi kebebasan untuk belajar tetapi tetap diarahkan dan dibimbing

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena setiap anak memiliki sifat dan karakteristik yang berbeda-beda serta adanya perubahan yang terjadi dari waktu ke waktu

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya menurut saya bahwa sesuai kodrat alam setiap anak tumbuh & berkembang sesuai budayanya masing-masing. Itu artinya bahwa guru harus mampu menuntun anak sesuai kodratnya. Dalam menuntun ini tiga pilar pemikiran Ki Hadjar Dewantara harus benar-benar dilakukan guru. Misalanya dalam sosio kultural adanya budaya lokal yang sangat menekankan nilai Gotong Royong maka sebagai guru harus mampu mengimplementasikan nilai tersebut di kelas atau sekolah. Dalam hal ini guru memberi TELADAN di depan, memberi SEMANGAT di tengah-tengah dan memberi DORONGAN di belakang

# data[].attributes.body
Pendidkan yang berhamba pada anak menurut saya adalah proses pendidikan yang mengutamakan peserta didik dengan segala bentuk. kodrat dan pribadinya. Saya harus bisa menjadikan anak sebagai teman, pendengar, penasihat dan pencari solusi, orang tua dan tuan bagi anak dalam segala hal baik dan buruk yang berkaitan dengan anak. Jika anak mendapatkan kesulitan dalam belajar atau hidupnya saya harus bisa mencari solusi dan menyelesaikan persoalan yang dihadapi dengan hati yang tenang, bijaksana, sabar dan konsisten tanpa memandang status dan pilih kasih. Dengan demikian anak merasa disayang, dilindungi, dijaga, dituntun dan dihargai sehingga mereka bisa mencapai selamat dan bahagia yang setinggi-tingginya di dalam proses kehidupannya untuk menjadi manusia yang berbudaya dan bermasyarakat di dalam hidupnya.

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam karena pendidikan harus bisa menggali dan mengembangkan potensi bawaan lahir anak dan disesuaikan dengan kodrat zaman karena pendidikan harus menyiapakan diri anak untuk bisa menyesuaikan dengan perkembangan dan perubahan zaman agar anak tidak tertinggal dalam pengetahuan.

# data[].attributes.body
Perwujudan MENUNTUN yang saya lihat dalam konteks sosial budaya yang terdapat di daerah saya adalah bentuk keteladanan yang harus ditunjukan oleh guru kepada murid sebagai bentuk pembelajaran kepada murid.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya berhamba pada anak: dalam proses pembelajaran di kelas ketika akan memberikan tugas  saya sesuaikan dengan minat dan kemampuan anak atau gaya belajarnya.

# data[].attributes.headline
Pemahaman kata menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya yaitu memberikan wawasan tentang nilai - nilai yg dijunjung tinggi oleh masyarakat dengan cara menghargai keberagaman budaya dan tradisi yg dimiliki oleh daerah kita

# data[].attributes.subject
Pemahaman kata menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya yaitu memberikan wawasan tentang nilai - nilai yg dijunjung tinggi oleh masyarakat dengan cara menghargai keberagaman budaya dan tradisi yg dimiliki oleh daerah kita

# data[].attributes.body
1. Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yaitu, mengajak peserta didik untuk berkolaborasi karena sebagai pendidik harus memberi teladan yang baik, memberi motivasi yang baik dan memberi dorongan kepada peserta didik.

2. Perwujudan menutun di daerah saya, bergotong royong dan membangun solidaritas kebersamaan, yaitu dari sekolah, orang tua dan peserta didik.

misalnya keterlibatan orang tua untuk mewujudkan kearifan lokal yaitu menenun.

3. pendidikan indonesia mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena jika pendidik dalam sistem pendidikannya bagus maka sumber Daya Manusia yang di hasilkan juga akan berkualitas.

4. relevansinya yaitu sebagai pendidik harus menghargai dan memiliki rasa hormat dan menyenangkan peserta didik secara peserta didik dapat tumbuhnya persaan senang dan bahagia dalam diri mereka.

# data[].attributes.body
Saya berkomunikasi dengan peserta didik dan mengajarkan dan menampilkan sikap nilai luhur kebudayaan daerah.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran Ki Hadjar Dewantara adalah saya mengambil salah satu semboyan Ki Hadjar Dewantara yaitu Ing Ngarso Sung Tulodo, seorang guru harus memberi teladan yang baik bagi siswanya. Dari pernyataan di atas Saya sudah melaksanakan sesuai dengan pemikiran KHD di atas namun belum maksimal. Saya juga memberikan tuntunan kepada murid yang belum lancar membaca, dan memberikan masukan yang membangun kepada peserta didik secara keseluruhan tanpa membeda-bedakan mereka.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD "Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak" dalam peran saya sebagai pendidik adalah guru berusaha memahami anak sepenuhnya dan melakukan apa yang menjadi kebutuhan anak.

# data[].attributes.body
1. Fokus pada murid sebagai subjek pembelajaran.

2. Menjadi teladan dan inspirasi

3. Membangun hubungan yang empatik sehingga siswa bebas mengembangjan potensi yang mereka miliki.

4. Melayani dengan seiklas-iklasnya sesuai dengan latar belakang Peserta Didik

5. Pendidik bebas dari segala ikatan untuk memberikan yang terbaik untuk Peserta didik

# data[].attributes.body
Dalam konteks pendidikan budi pekerti. Dalam hal ini terkait pembentukan krakter peserta didik. Guru di tuntut untuk lebih mendekatkan diri dengan peserta didik sehingga apa yang menjadi kekurangan atau kelebihanya bisa di ketahui lebih jelas.