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PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA ETAPA DE INFANTIL

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PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA ETAPA DE INFANTIL

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Estos principios de intervención educativa señalados en el punto anterior vamos a destacar los grandes principios indispensables a la hora de abordar nuestro trabajo en el aula de la infancia.

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el alumno deberá ser el principal protagonista en su proceso de aprendizaje llevando a cabo una actividad tanto de tipo manipulativa como intelectual y reflexiva.
En el aula de infancia podemos promover la actividad mediante
Entre sus características está
La acción y la planificación es conjunta entre los alumnos y el profesor , dado que el profesor ocupa un segundo plano de protagonismo en varias fases del proyecto .
En cuanto a sus elementos
Se le agregaran
La elección de un tema , aportación de los conocimientos , que queremos saber , fuentes de documentación , organización , realización de actividad y evaluación
Para concluir . El proyecto es propuesto generalmente por el alumno
* RINCONES : la organización de la clase por rincones se pretende responder a la exigencia de integrar las actividades de aprendizaje a las necesidades básicas del niño con intervención de mejorar las condiciones posibles la participación actividad del niño mediante construcción de sus conocimientos
La labor del profesor consiste en Preparar el espacio , diseñar las diferentes actividades , orientar y ayudar , hacer un seguimiento mediante los niños estimulan su trabajo
TALLERES: son una manera de concebir y organizar los espacios con ideas para retroalimentar su aprendizaje , así sucesivamente van caminando como en diferentes espacios organizados .

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se basa en que la vida de los niños es la fuente fundamental del aprendizaje entendemos por vivencia de un fenómeno psíquico por el que el sujeto experimenta una situación determinada se centra en las vivencias del niño mediante su vida diaria las experiencias que tienen día a día sin de enseñanza enriquecedoras en su etapa infantil cubriendo sus necesidades y interactuando conocimientos entre ellos mismos mientras socializan , por ello en esta edad se quiere que en el aula el niño tenga la oportunidad de desarrollar experiencias como conocimientos , actitudes , esquemas de valores etc.
Es basado en que el niño aprenda lo que vive y mediante vive su aprendizaje será más global el aprendizaje es basado en psicomotricidad . En este principio el niño aprende a través de la observación y el contacto de su propia evaluación en su desarrollo se llevaría a cabo que el niño observé sus iguales ( otros niños ) y aprenda de las cosas que vive de forma alegre y amena , compartiendo etc.
Dejando que el niño conozca , dejando que exprese sus emociones y gustos , el niño debe aprender por lo mismo sin Que le transmitan su subjetividad.
Algunas de las actividades relacionadas son los
CENTROS DE INTERÉS , LAS GRANJAS ESCUELA , LA CASITA .

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El juego es la principal manifestación natural de la actividad con el juego el niño aprende más que con la instrucción formal , es el medio más generalizado y eficaz de conseguir como finalidad una buena educación o aprendizaje al hacer una actividad en la que pueda tener cabida aptitudes , hábitos y aprendizajes diversos .  De una manera lúdica es la mejor idea en la adquisición de saberes instrumentales , el niño partiendo de lo que ve , siente , toca , manipula y experimenta asimila el sentido y clasificación de actividades en las acciones de satisfacción .todo juego tiene dimensiones intelectuales que facilita un autodominio proporcionando contactos físicos , sentimientos y emociones también facilita la comunicación y expresión ya que traduce sobre un modelo simbólico sus fantasías , deseos y experiencias que le sirven como facilitador en su mundo interior de estructuras mentales

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los objetivos y contenidos de aprendizaje de la etapa de educación infantil exige estrategias didácticas y metodológicas adaptadas a las características de los niños de esta etapa aunque no hay método único para trabajar en esta etapa de globalización es la más adecuada para que los aprendizajes de los niños y niñas realicen sean efectivos
La globalización se fundamenta a través dea propia naturaleza relacional del aprendizaje , la naturaleza global de los saberes disciplinares , las propias características del niño , las propias áreas curriculares
Entre sus características de aprendizaje
Se trata de un proceso global de acercamiento del individuo a ala realidad que quiere conocer , da lugar a un aprendizaje , se propone como objetivo conseguir la motivación del alumno , se propone como objetivo que el niño se implique activamente en las situaciones de enseñanza y aprendizaje,

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La creatividad es la capacidad de resolver y plantear nuevos conocimientos productivos que están integrados por una secuencia de ideas por un estímulo para un fin . La creatividad se origina cuando hay una motivación o necesidad en ese momento aparece diversas ideas para la respuesta en el asunto , uno de los aspectos más relevantes de la educación infantil ya que manifiesta la singularidad , originalidad y libertad de su niño desarrollando su capacidad . Construyendo el autoestima , aumentando la conciencia de uno mismo , desarrolla la comunicación , favorece su socialización , fomenta la integridad.

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La creatividad al principio. HEY / Cruz Roja

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Vídeo de la colaboración entre el estudio de diseño gráfico Hey y Cruz Roja Loja, una iniciativa de Ramón Soler y su equipo de voluntarios, que han ideado una serie de talleres de creatividad para los niños de El Pinar, un centro social de acogida de menores que hay en Loja, y que es pionero en España por su labor de búsqueda y desarrollo de programas de inserción innovadores y efectivos.

Trabajo dirigido por 
Adrián N. Maesso
www.adriannietomaesso.com
Fernando Cienfuegos (2041)
www.2041.com.es

Música original
Checopolaco
https://checopolaco.bandcamp.com

Sonido directo
German Nieto

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Desde esta individualización consiste una secuencia de intervención
Diagnóstico de las diferencias individuales , diseño curricular adaptado a dichas diferencias , organización del aula y del centro de tal forma que permita el trabajo autónomo y que respondan a las necesidades del alumno.

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La socialización didáctica hace referencia al conjunto de procedimientos que se pueden utilizar en la educación y potencializar el desarrollo social del individuo dentro de cada grupo y fortalecer su crecimiento y maduración entro del grupo de la sociedad , es el proceso a través el niño adquiere toda una serie de conductas adaptativas que le van a permitir actuar de firma eficaz en su entorno
Esto hace referencia a distintos aspectos . Integrar la acción educativa dentro del contexto socio - cultural al cual pertenece el niño , favorecer la relación con el grupo de iguales promoviendo actividades de respeto , cooperación , ayuda , colaboración ., Respetar las normas , valores y reglas que rigen los comportamientos sociales ., Conocer los distintos grupos sociales y las personas que en ellos interactúan .

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Se podría definir como el proceso del resultado de perfección de cada persona en diferentes ideas de experiencia educativas tanto técnicas de enseñanza . De este modo no es la educación del alumno individual ni la educación del grupo colectivo . Es la atención total al alumno dentro del grupo comentando su desarrollo individual y social . Tiene como objetivo convertir el proceso de enseñanza aprendizaje en un elemento de formación personal. Se centra en la decisión personal colaborando los elementos del proceso . El dinamismo en esa educación personalizada surge del principio del crecimiento personal implícito en el concepto de persona y del hecho de que cada ser humano está en la búsqueda permanente de su perfeccionamiento como ser en constante transformación .

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Principio de socialización y principio de personalización

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Entre los hábitos de vida está la presentación personal , relación con los demás , control de movimiento .
En los hábitos socio-experimentales estar respetar las normas , respeto y práctica de las formas de comportamiento , aprender a dar las gracias , aprender el nombre de sus compañeros.