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Clases no presenciales Como los viene haciendo con prácticas, con integración de contenidos y con clases virtuales para mantener el contacto con los alumnos.     

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Clases no presenciales Como los viene haciendo con prácticas, con integración de contenidos y con clases virtuales para mantener el contacto con los alumnos.     

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Enseñanza de tipo bi-modal                	Creo que si existe la posibilidad de grabar las clases presenciales y luego tener disponibles en la plataforma creo que serviría para que los chicos que no puedan estar puedan ver y trabajar a la par de los chicos que si están en las clases presenciales.

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Enseñanza de tipo bi-modal                	Creo que si existe la posibilidad de grabar las clases presenciales y luego tener disponibles en la plataforma creo que serviría para que los chicos que no puedan estar puedan ver y trabajar a la par de los chicos que si están en las clases presenciales.

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En ambos casos se trabajará con selección de contenidos prioritarios  abordados desde proyectos interdisciplinarios que permitan vincular contenidos  teniendo como eje central el campo de la práctica, permitiendo la evaluación integral de los espacios que los atraviesan.

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* Material bibliográfico y/o audiovisual disponible en la plataforma institucional con la indicación de objetivos, actividades y criterios de evaluación.

* Implementación de tutorías presenciales los días sábados a cargo de estudiantes  de cursos superiores.

*Asignación de turnos rotativos para el acceso a la plataforma desde la institución.

*Construcción de trabajos colaborativos en línea. Análisis de material bibliográfico y/o audiovisual y su aplicación a casos prácticos, abordándose su puesta en escena en el aula presencial.

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-        Que los alumnos puedan leer previamente en sus casas el material escrito asignado para cada clase, de modo a poder aprovechar mejor el tiempo presencial.

-        Disponibilidad de wifi y centro de cómputos de la institución para que los alumnos puedan investigar y profundizar sus conocimientos.

* Organizar parejas de trabajo, de manera que al rotar los  grupos de alumnos que asistan a la escuela siempre uno de la pareja asista a la clase presencial, pueda luego colaborar y orientar el trabajo de la pareja.  Entre ellos trabajarían de manera virtual.

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+Utilización del modelo de aula invertida: Uso de video tutoriales con consignas para resolver sobre el mismo
+ Uso del método de proyectos
+Implementar la resolución de problemas

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• Utilizar estrategias que superen el mero uso instrumental de las TIC y que se genere una utilización de metodologías activas de aprendizajes en el uso de las TAC Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento. Para quienes no pudieron sostener en vínculo pedagógico y para quienes lo hicieron de manera intermitente 

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1)     Planificación de la materia de manera separada por temas a desarrollarse de manera presencial y virtual, haciendo énfasis en los temas más importantes de ser desarrollados de manera presencial.
2)     Tener un calendario de actividades tanto presenciales como virtuales, con días y horarios fijos para crear hábitos y rutinas en los alumnos y mayor cumplimiento en la presencia de los mismos,
3)     Hacer un acompañamiento de manera más personal a cada alumno, teniendo en cuenta sus condiciones particulares, su grado de conectividad y además prestando mucha atención en su comportamiento de compromiso con la materia

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·       ACCIÓN TUTORIAL O DE APOYO:

·        Actividades Colaborativas

·       Aprendizaje Basado en Problemas

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1. Armar talleres presenciales de contención para trabajar con los alumnos que no pudieron apropiarse de los contenidos mínimos.

2. Armar encuentros sincrónicos y programados para que puedan organizarse con los contenidos.

3. Programar encuentros presenciales alternados con encuentros sincrónicos o asincrónicos que permitan hacer un seguimiento del proceso de aprendizaje de los contenidos por parte de los estudiantes con problemas de apropiación de los mismos.

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a) Seguir como estamos haciendo: material, actividades y devolución por plataforma, por zoom, por e-mail y por whatsapp como también por escrito impreso.

b) Seguir con el contacto individualizado a cada estudiante, como preguntando por qué no envió la actividad de la semana X, incentivándolo, volviendo a explicar
c) Proponer la resolución de actividades en pares o grupos de máximo 4 por medio virtual. Ir cambiando los grupos de modo a que los alumnos puedan crear vínculos con sus compañeros y sientan que el aprendizaje se hace más llevadero.

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• Elaboración de materiales digitales que luego se reescribirán en soporte de papel. (Trabajar con ambos).

• Retroalimentación con el docente a través de las tics: Consultas, videos, imágenes, audios, etc.

• Motivar y contener al alumno desde la comunicación personalizada frente a posibles obstáculos e inconvenientes propios del proceso de aprendizaje.

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Videos cortos que puedan bajar en sus celulares indicando guías para seguir con plan de estudio.

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*Trabajo con cuadernillos  y material impreso: Análisis de casos/reflexión/ participación activa del estudiante. Seguimiento y devoluciones vía WhatsApp y/o video llamadas y/o llamadas telefónicas.-

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Uso del aula taller

Utilización de método de casos

Implementar Trabajos colaborativos

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* Realizar clases de apoyo/tutorías de modo virtual en las áreas que sean necesarias.

* Trabajos colaborativos entre pares.

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Trabajar con material de anexo (ya sea impreso o digital), videos, tutoriales, documentos, artículos, que sirvan de apoyo y ayuda para que el estudiante pueda comprender e interiorizarse en el tema dado, le permita regular y gestionar sus propios aprendizajes.

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. Realizar clases-reuniones virtuales, estar online en algún momento determinado para consultas, clases grabadas, para que puedan acceder de acuerdo a sus tiempos, mediante video llamadas personalizadas e individuales con aquellos alumnos de mayor grado de dificultad.

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·       VIDEOCONFERENCIAS POR WHATSAPP

·       EXPOSICIÓN DIGITAL

·       ESTUDIO DE CASO

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1.     Armar encuentros sincrónicos y programados para que puedan organizarse con los contenidos.

2.     Envío de material audiovisual que ayude a la compresión de los temas.

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• Elaboración de materiales para la enseñanza/aprendizaje en papel.
• Convocatoria semanal para recepción y entrega de los materiales de enseñanza/ aprendizaje.