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Entrevista a la Rectora de las Instituciones Educativas

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Entrevista a la Rectora de las Instituciones Educativas

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Link de la Entrevista:
https://www.youtube.com/watch?v=jXqYbZpu3UA

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En la Unidad Educativa Alonso Carrión Heredia responden al Acuerdo Ministerial  0295-13 MEC con el cual se enfatiza la política pública inclusión educativa sin discriminación para todas las discapacidades transitorias o permanentes y las no asociadas. Lo primero es detectar la necesidad y plantear las estrategias  luego se realiza una evaluación para observar sus dificultades y crear estrategias , tambien se realiza una evaluación con el DECE para remitir el avance del educando.

El currículo es flexible para que sea adaptable los educandos NEE.

En la Unidad Educativa Santa Clara Asís sus adaptaciones curriculares son iguales son de acuerdo a los estudiantes NEE , lo hacen al igual que la otra institución identifican al o los estudiantes con necesidad especiales para adaptarle el currículo y los materiales para un buen proceso de enseñanza aprendizaje.

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La Unidad Educativa "Alonso Carrión Heredia"  se realiza esta acción tomando en cuenta a los estudiantes que obtienen promedios igual o menores a 7/10, a los que tienen determinadas necesidades educativas y que requieran una atención individualizada y a aquellos que presentan problemas emocionales durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, con la finalidad de favorecer el logro de las destrezas con criterio de desempeño de cada año, todo esto atendiendo al ritmo y estilo de aprendizaje de cada uno.
El refuerzo académico es realizado luego de la obtención de los resultados de las evaluaciones diagnósticas, aplicadas al inicio del año lectivo y durante el proceso de enseñanza y aprendizaje hasta culminar el período. De tal manera, que cada docente Tutor es responsables de planificar las destrezas que no lograron desarrollar los estudiantes; en las planificaciones se establecen con claridad los objetivos mínimos que tienen que conseguir al término del refuerzo; preparar actividades y procesos (prácticas, dinámicas) de acuerdo al grado de dificultad, distribuir el espacio para la realización de: tareas, consultas, refuerzo, trabajo independiente, lectura, investigaciones, uso de la internet, etc.

Sin embargo, en la Escuela de Educación Básica  "Santa Clara de Asís" el docente elabora un plan de acción por destrezas para aplicar en el aula para lo cual adapta las planificaciones para conseguir la meta planteada.

Video Explicativo:
https://www.youtube.com/watch?v=bUrUjXbNICU

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En la Unidad Educativa "Alonso Carrión Heredia" con el afán de mejorar la educación de los estudiantes, en este apartado se ha realizado un plan de acompañamiento a los docentes en el que prevalecen:

Observaciones Áulicas

Comunidad de aprendizaje

Clases demostrativas entre docentes

Análisis de prácticas docentes y aspectos pedagógicos observados en clases o fuera de ella.

Reuniones de trabajo

Talleres de Motivación y socialización de formatos, planificaciones, acuerdos ministeriales, etc. Mesas de trabajo con consejos de aula.

Procesos de auto, coevaluación y heteroevaluación a través de rúbricas.

Por otro lado, en la Escuela de Educación Básica "Santa Clara de Asís"

Ejecutan procesos de apoyo y acompañamiento pedagógico a la práctica docente en función de las necesidades institucionales.

Se realiza el monitoreo de las actividades de apoyo y acompañamiento pedagógico a la práctica docente en función del plan de acompañamiento pedagógico aprobado.

Se aplica estrategias para mejorar la práctica docente a partir de las recomendaciones producto del acompañamiento pedagógico.

Video Explicativo
https://www.youtube.com/watch?v=NTibsOOiegk

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En la Unidad Educativa Santa Clara de Asís                      sus planes de mejora son referenciales ya que proyectan  evaluaciones internas para que el desenvolvimiento de los educandos sea eficaz al rendir  la evaluación por la INEVAL . Sus planes mejora se enfocan en dos materias especificas matemáticas  elaboran el plan de acción de destrezas para llegar a la meta.  Lengua y literatura con 5% de mejora en la comprensión lectora mediante estrategias y recursos didácticos.

En la Unidad Educativa Alfonso Carrión Heredia cuenta con  dos planes de mejora relacionados en la parte curricular y pedagógica donde busca la mayor participación del estudiante como actor principal  como tambien la actualización del uso de las TICS a los docentes para un proceso moderno para efectuar en las aulas se rigen a las cuatro materias generales Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Matemáticas.

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En la Unidad Educativa Alonso Carrión Heredia su metodología se centra en la formación integral de cada educando que pertenecen en ella tomando en cuenta cada necesidad, diversidad, intereses colectivos que existan entre si, pero siempre haciendo énfasis en el valor del respeto hacia su ritmo y estilo de aprendizaje y el desarrollo de su formación académica.
Saber conocer que son las competencias cognitivas y las habilidades del pensamiento: sensación, atención, análisis, síntesis, toma de decisiones, autonomía, entre otros.
El estudiante identifica los problemas y asume la búsqueda de soluciones apropiadas, demuestra creatividad e inventiva durante su trabajo, ejerce sus derechos y obligaciones, los estudiantes ponen en práctica los principios de equidad, tolerancia, actúan con flexibilidad y voluntad en la concreción de acuerdos necesarios para la convivencia pacífica en esta sociedad diversa y democrática.
En la Escuela de Educación Básica ''Santa Clara de Asís'' los docentes y autoridades trabajan con la metodología de Aprendizajes Basados en Proyectos (ABP) de acuerdo a los lineamientos del Ministerio de Educación, esta es una forma de enseñanza-aprendizaje por la cual se centra en diferentes puntos como por ejemplo:

Los proyectos interdisciplinarios.

Talleres.

Con el fin de obtener un producto final de los temas enseñado, el beneficio que tiene la institución es favorecer un proceso de aprendizaje significativo para cada educando de acuerdo al nivel académico.

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En la Escuela de Educación Básica ''Santa Clara de Asís''
Su evaluación se basa mediante:

Los registros de observación y/o cuestionarios  para poder monitorear los avances de los planes de mejora, aprendizajes, etc.

Verifican el rendimiento de los estudiantes después de cada evaluación aplicada al final de cada parcial de la unidad.

- Determinan los aprendizajes obtenidos mediante encuestas los niveles de satisfacción de docentes, representantes y estudiantes.

De manera global realizan la autoevaluación institucional al finalizar cada año lectivo hasta el año 2027 para verificar avances o retrocesos.

En la Unidad Educativa Alonso Carrión Heredia su evaluación es de la siguiente manera: La evaluación en el nivel Inicial y subnivel de Preparatoria en la institución educativa se desarrolla en tres momentos:

Evaluación Inicial y diagnostica : se aplica al comienzo del año escolar y al finalizar el período de integración

Evaluación de proceso: se da a lo largo del desarrollo del proceso de aprendizaje mediante la aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación que nos permiten conocer el nivel de logro de los estudiantes.

Evaluación final: esta se ejecuta al final de cada quimestre. Finalmente se entrega un informe detallado a los representantes sobre los logros de los aprendizajes. La evaluación de los subniveles: Básica Elemental, Media y Superior en la institución educativa, se especifica de la siguiente manera:

Evaluación diagnóstica: es aplicada al inicio del año lectivo y al iniciar una nueva unidad didáctica, para esto se elaboran instrumentos de evaluación de base estructurada o pruebas de diferentes estructuras.

Evaluación formativa: Es aplicada diariamente mediante el desarrollo de actividades individuales o grupales, como: lecciones orales o escritas, informes, exposiciones, trabajos prácticos, debates, mesas redondas, video foros, entrevistas, organizadores gráficos, fichas, etc.; además, la autoevaluación y coevaluación son fundamentales dentro de su labor y forma  pedagógica, ya que por medio de estas nuestros estudiantes analizan y reflexionan sobre su aprendizaje.

Evaluación sumativa: se aplica al final del parcial con la finalidad de obtener información para realizar los correctivos necesarios en el proceso de enseñanza y aprendizaje y estas no se limitan únicamente a pruebas de base estructurada pues se considerará diversos instrumentos para evaluar como por ejemplo ensayos, lecciones orales o escritas, informes, exposición oral, trabajo práctico, de laboratorio, debates, proyectos, en cambio al fin de cada quimestre.

Para la calificación de los aprendizajes la institución educativa se acoge al Art. 193 del Reglamento General a la LOEI especifica que para superar cada nivel, el estudiante debe demostrar que logró “aprobar” los objetivos de aprendizaje definidos en el programa de cada área de aprendizaje, de cada Nivel y Subnivel del Sistema Nacional de Educación.

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La Escuela de Educación Básica “Alfonso Carrión Heredia”
Para establecer los Proyectos Escolares la institución educativa se ha basado en el instructivo emitido por el Ministerio de Educación para el efecto, así como del análisis de las fortalezas y habilidades que el personal que labora en la institución educativa cuenta, para lo cual se han organizado en cuatro campos de acción:

1. Científico,

2. Interacción Social y Vida Práctica,

3.  Artístico Cultural

4. Deportivo.

Los estudiantes de acuerdo a sus intereses seleccionarán uno de estos ámbitos y conjuntamente con el facilitador desarrollarán proyectos de interés y necesidad de la institución educativa considerando tres aspectos: creatividad, innovación y emprendimiento.
Al inicio del año lectivo, los docentes socializan en cada una de las aulas los campos de acción, utilizando diferentes estrategias, los educandos especifican sus intereses individuales y comunes, forman grupos y determinan los proyectos para su desarrollo, estos son revisados y aprobados por la Comisión Institucional y elige a los docentes facilitadores de los Proyectos de acuerdo a sus habilidades
Con el fin de involucrar a los padres de familia, los docentes facilitadores realizan actividades de sensibilización, de participación y colaboración durante la ejecución del proyecto; además promueven la firma de actas de compromiso en las que se especifican las acciones que realizarán para que los proyectos cumplan con los objetivos planteados.

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “SANTA CLARA DE ASÍS”

1. Los docentes de la Institución desarrollan proyectos de conciliación entre la vida familiar y escolar donde se considera el diálogo y el intercambio de aprendizajes como punto de partida del buen vivir. Además, sensibiliza a los padres de familia sobre la cooperación para el éxito escolar ya que la formación de los estudiantes es responsabilidad tripartita.

2. Proyectos de Convivencia  formando estudiantes lideres, autónomos y en la resolución de conflictos pacíficamente.

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La Escuela de Educación Básica “Alfonso Carrión Heredia”, usa el modelo Social Constructivista, esta institución sustenta su labor pedagógica con aportes básicos del constructivismo ya que la formación del ser humano se nutre de diferentes fuentes y argumentos que fundamentan la atención a la integralidad del mismo.
Enfoque Humanista En la era de la información que actualmente se vive y los contextos que se desenvuelven los estudiantes, la educación humanista juega un papel muy importante, debido a que son seres integrales los cuales deben ser preparados para la vida, es decir, para entenderla, apreciarla y vivirla de forma armónica, en la que desarrollen competencias humanas y sean seres autónomos, solidarios, sensibles, capaces de entender críticamente y transformar creativamente la sociedad en nuestro entorno
Método Montessori  conocedores que el nivel y el tipo de inteligencia se desarrolla en los primeros años de vida y que la neurociencia actualmente ha dado grandes aportes a la educación, demostrando que la plasticidad del cerebro alcanza un 80% y que el primer periodo es el más importante en el desarrollo del ser humano, los docentes de los primeros años escolares de escuela de educación básica Alfonso Carrión Heredia, estará sustentada en el método Montessori, que busca que nuestros estudiantes vayan construyendo su aprendizaje con base a sus experiencias concretas, desarrollo de sus sentidos sensoriales en espacios de aprendizajes dinámicos a través de actividades lúdicas, afectivas y de libre iniciativa.

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “SANTA CLARA DE ASÍS”
Utiliza el modelo  Constructivista  el estudiante debe desarrollar su potencial de reflexión, análisis y síntesis, siendo el maestro guía y orientador del aprendizaje; dejando de lado la actitud de expositor; esto despierta en el estudiante el compromiso de autoeducación y desarrolla su capacidad crítica.
Además utiliza el enfoque de convivencia Franciscano para  socializar la cultura de paz y dialogo.

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La planificación curricular institucional (PCI) de la Escuela de Educación Básica “Alfonso Carrión Heredia” se considera un documento de gestión pedagógica, basado en el análisis del currículo nacional, en el diagnóstico institucional y la normativa vigente emitida por el Ministerio de Educación y que se encuentra relacionada con cada uno de los diez elementos de esta planificación mesocurricular.
Las Planificaciones Curriculares Anuales (PCAs), los Planes de Experiencia de Aprendizaje para el Nivel Inicial y el Subnivel de Preparatoria (PEA) y las Planificaciones de Unidad Didáctica (PUD) para los Subniveles Elemental, Media y Superior que la institución educativa desarrollará están elaboradas con todos los elementos tomados del Currículo Nacional 2016 y los formatos que se encuentran en el Instructivo de Planificaciones Curriculares para el Sistema Nacional de Educación, considerando la malla curricular de los diferentes Subniveles
Las PCAs son elaboradas durante la primera semana de labores de los docentes de acuerdo al cronograma emitido por el Ministerio de Educación, para ello los docentes reunidos por subnivel y por área son responsables de elaborar los PCA respectivos. Las coordinadoras de las Comisiones Técnico Pedagógicas de cada subnivel son las encargadas de colaborar en el diseño, supervisar la implementación y evaluar su desarrollo. En cuanto al soporte de los documentos a partir de este año lectivo, se llevarán en digital cumpliendo la política de cero papeles. La institución educativa acatará el formato único para elaborar la planificación anual.
Las PCAs son elaboradas durante la primera semana de labores de los docentes de acuerdo al cronograma emitido por el Ministerio de Educación, para ello los docentes reunidos por subnivel y por área son responsables de elaborar los PCA respectivos. Las coordinadoras de las Comisiones Técnico Pedagógicas de cada subnivel son las encargadas de colaborar en el diseño, supervisar la implementación y evaluar su desarrollo. En cuanto al soporte de los documentos a partir de este año lectivo, se llevarán en digital cumpliendo la política de cero papeles. La institución educativa acatará el formato único para elaborar la planificación anual.

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La Escuela de Educación Básica “Alfonso Carrión Heredia” La carga horaria establecida para la institución educativa, la cual tomó en consideración la malla curricular emitida por el Ministerio de Educación mediante el Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00020-A, el Artículo 3 que trata sobre la flexibilidad en el Plan de Estudios para Educación General Básica y la realidad de nuestra institución educativa, determinando lo siguiente:
a) El plan de estudios para el nivel de Inicial y el Subnivel de Preparatoria corresponde al propuesto en el Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00020-A, por lo tanto no se expone en este apartado.
b) El plan de estudios de los subniveles Elemental y Media acogió la disposición establecida en el Artículo 3 del Acuerdo antes mencionado y se estableció la necesidad de aumentar 1 hora en las áreas de Lengua y Literatura y Matemática, con la finalidad de destinarlas al refuerzo académico y disminuir dos horas en el área de Lengua Extranjera debido a la ausencia de la plantilla óptima de docentes de inglés, esto en los subniveles de: Básica Elemental y Básica Media, esperando que para los años subsiguientes se cuente con más partidas de docentes de Lengua Extranjera y así poder modificar la misma.

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Planificación Curricular Institucional de la Unidad Educativa "Alonso Carrión Heredia":

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/04/PCI-Alfonso-Carrio%CC%81n-Heredia_24_04_2017.pdf

Proyecto Educativo Institucional para la Convivencia Armónica de la Unidad Educativa " Santa Clara de Asís" 2022