# data[].attributes.body
°Este radica en la interacción entre pares considerando:
Diferentes edades y grados diversos,  otras variables como las historias
de vida o las procedencias sociales. perspectivas, puntos de vista y formas de abordaje.

°Incitar al alumno verse como protagonista de su propio aprendizaje.

°aprendizaje significativo:
es importante proponer actividades significativas donde  los estudiantes puedan llevar a la realidad de su día a día.
° Trabajo por proyectos, en donde el alumnado busque y comparta diversa estrategias a partir de sus habilidades y conocimientos.

# data[].attributes.body
Maestros con experiencias multigrado que diseñen e implementen estrategias que favorezcan el aprendizaje de todos los alumnos y promuevan la ayuda mutua y reciproca entre alumnos.
-En el trabajo entre pares aprende tanto quien recibe la ayuda como quien acompaña; ambos se benefician y allí radica la legitimidad de esta estrategia.
- Quien acompaña tiene un saber relativamente incorporado que comparte y comunica a alguien más, y se hace entender, lo cual implica reforzarlo.
-Resuelven estrategias utilizando procedimientos propios y originales

# data[].attributes.body
1.- Colaboración
2.- Trabajo en equipo
3.- Independencia
4.- Autonomía
5.- Toma de decisiones
6.- Seguridad
7.- Autocontrol
8.- Disciplina
9.- Hábitos
10.- Iniciativa

# data[].attributes.body
1.- Utilización de Medios Digitales
2.- Trabajo colaborativo con la familia
3.- Actividades practicas de la vida cotidiana.
4.- Actividades físicas y recreativas
5.- Actividades al aire libre
6.- Participación en actividades de casa
7.- Actividades Manuales
8.- Actividades de autoimagen
9.- Uso de computadoras y acercacamiento a programas

# data[].attributes.body
1.-Hay diversificación tanto de contenidos
2.- Diversas formas didácticas de abordarlo
3.-diversas formas de aprenderlo.
4.-compañerismo y colaboración
5.-autonomía.
6. curiosidad.
7. empatía.
8. socialización.
9. respeto de turnos.
10.construcción colectiva de conocimiento.
11. responsabilidad.
12 Consolidan saberes.
13.- promueves el cuestionamiento y resolución de problemas.

# data[].attributes.body
Fomentar la colaboración de apoyo entre los alumnos.
Resolución de problemas de la vida diaria
Comunicación asertiva.
Autonomía en labores escolares y del hogar
Motivar la participación en cada un de las actividades.
Empatía
Retroalimentación
Fomento de la lectura y la escritura
Toma de decisiones

# data[].attributes.body
- A través de la aplicación de estrategias.
- Atendiendo a las áreas de oportunidad, procurando que se genere interés y gusto por trabajar.
-Hacer consientes a los alumnos de sus habilidades y talentos con los que pueden contribuir a sus demás compañeros.

# data[].attributes.body
Docentes, Padres de familia y Estudiantes

1.- Aprendizaje entre pares y equipos

2.-  Exposición de trabajos

3.- Apoyarse entre alumnos

4.- Promoción del trabajo autónomo

5.- Colaboración entre pares

6.- Diversificar las planeaciones

7.- Diversificar contenidos

# data[].attributes.body
1° Trabajo entre pares.
2° Empatía
3° Colaboración
4° Socialización
5° Comunicación efectiva
6° Movilización de saberes
7° Resolución de conflictos
8° Uso del liderazgo
9° Retroalimentación
10° Consolidación de aprendizajes.

# data[].attributes.body
1° Trabajo entre pares.
2° Trabajo en equipo.
3° Trabajo con los padres.
4° Trabajo entre docentes.
5° Trabajo con roles.
6° Aprendizajes situados.
7° Actividades de acorde a las necesidades de los alumnos.
8° Actividades con base a lo gustos e intereses de los alumnos.

# data[].attributes.body
1° Maestros Multigrado, ya que tienen que buscar la estrategia detonadora para todos los alumnos.
2° Alumnos y docentes, ya que son quienes viven esta experiencia.
3° Maestros Educación Especial, ya que la población intrínseca requiere de una atención diferenciada mucho más especifica.
4° Todos los docentes, los maestros deberían de poder identificar las diferencias de aprendizajes de los alumnos, y poder trabajar con estas diferencias.

# data[].attributes.body
Circulación de saberes.

La curiosidad y el interés.

Esperar y respetar turnos.

Argumentar sus opiniones.

Ayudar y acompañar.

Participación activa.

Solidaridad

Compartir diversas expectativas y puntos de vista.

# data[].attributes.body
A través de estrategias cómo:

Roles cooperativos: el objetivo es que se de un aprendizaje colaborativo, haciendo uso de la pedagogía de la acción, llevando al alumno como un protagonista de su aprendizaje.

Aprendizaje situado: los alumnos a partir de sus vivencias o situaciones reales aprendan y compartan con sus demás compañeros las estrategias que implementaron para resolver diversas problemáticas.

Escuchar y ser escuchado: circulo de discusión donde se resuelve conflictos que a cada integrante del grupo le quintan, dando su punto de vista al respecto, llegando a un acuerdo mutuo para resolverlo.

# data[].attributes.body
- Maestros de educación especial ya que constantemente estamos adecuando actividades y materiales de acuerdo al estilo de aprendizaje de los alumnos.
- Maestros de educación indígena debido a que sus grupos son heterogéneos.
- ATP debido a que su función es la asesoría a docentes, haciendo talleres, cursos.
- Alumnos ya que son el centro de nuestra labor y quehacer educativo.

# data[].attributes.body
Docentes, directivos, alumnos y familias.

Organización en equipo o parejas.

Trabajar de manera grupal.

plantear retos.

Invitar a los alumnos a realizar sus actividades por su cuenta.

Que sea los propios alumnos que realicen y descubran, desde sus conocimientos previos.

Promover el trabajo autónomo de los alumnos.

Colaboración entre pares.

La recuperación de los conocimientos previos de los alumnos.