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O processo de educação está relacionada a diversos  contextos como o político, econômico, científico e cultural de uma  sociedade. (DIAS; PINTO, 2019). Ou seja é algo plural e que possui diversas formas de existir, ser feito e repassado.

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Usualmente a escola é uma das primeiras instituições frequentadas por milhares de crianças no mundo todo.  Desse modo, é visto como um espaço socio-cultural, regido por um conjunto de normas e regras, que buscam unificar e delimitar a ação dos seus sujeitos (Dayrrel, 1996). Sendo considerado no senso comum como a principal forma de transmissão da educação.
Entretanto, apesar de ser um sistema complexo e passível de contribuir para o desenvolvimento das pessoas, não é a única forma de aquisição de educação e conhecimento.

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Autores como Durkheim defendem que a transmissão do conhecimento deve ser feito de uma geração para a outra, de um adulto para um ser que ainda não está maduro para a vida social. Mesmo que essa inserção do ser individual em ser social venha sendo feita desde o nascimento, pela família, é na escola que isso se torna algo sistematizado (DURKHEIM, 2009 apud LOPES, 2012).

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Com o advento das teorias da aprendizagem foi possível compreender que está se dá por diversos meios, que passam pelo processo de socialização. De acordo com a teoria de Vygotky as características humanas, incluindo a educação e a aprendizagem são resultados da interação entre indivíduo e sociedade, se aproximando da perspectiva de Durkheim, mas isso não fica limitado a escola, sendo necessário apenas um mediador que delimite e dê significado a realidade  media (COELHO; PISONI, 2012). Para Freud, o sujeito não apenas recebe o conhecimento, mas é ativo nesse processo, sendo determinado por impulsos, desejos, repressões, que se
estruturam pela história pessoal, que contém uma
história externa, que vai determinar o que pode ou não ser conhecido, de que forma e quando (LIMA, 2012). Já para Skinner, a educação pode ser transmitida através de um processo de reforçamento positivo ou negativo que aumentam a possibilidade de um comportamento acontecer.

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Vídeo sobre Skinner - Reforçamento e punição

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Vídeo sobre Skinner - Reforçamento e punição

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SKINNER (5) – REFORÇO POSITIVO E REFORÇO NEGATIVO | BEHAVIORISMO (SEGUNDA TEMPORADA)

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Por fim concluísse que existem diversas possibilidades de transmissão da educação, seja por meio escola, que até hoje é considerada uma importante instituição para o estabelecimento social, por meio de alguém mais velho, da relação entre pessoas, como um processo interativo ou até mesmo reforçador. Ainda é importante ressaltar as mudanças ocorridas com o desenvolvimento tecnológico que pode facilitar e trazer novos desafios ao processo educacional.

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Como a tecnologia está mudando a forma de dar aulas | Série Educação | Saia Justa

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COELHO, L; PISONI, S. Vygotsky: sua teoria e a influência na educação. Revista e-PED, v. 2, n. 1, p. 144-152, 2012.
DAYRELL, J. A escola como espaço sócio-cultural. Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte: UFMG, v. 194, p. 136-162, 1996.
DIAS, E; PINTO, F. C. F. Educação e sociedade. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, v. 27, p. 449-454, 2019.
LIMA, DMO. Diálogo entre a sociologia e a psicanálise: o indivíduo e o sujeito [online]. Salvador: EDUFBA, 2012, 286p. ISBN 978-85-232-1180-6.
LOPES, Paula. Educação, sociologia da educação e teorias sociológicas clássicas: Marx, Durkheim e Weber. Biblioteca Online de Ciências da Comunicação, 2012.