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a través de los sentidos, a través del ejemplo

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Tiene que ser algo significativo, que te hace sentido

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Tiene que ser algo significativo, que te hace sentido

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Depende de los tipos de aprendizaje: kinésicos, artísticos

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Depende de los tipos de aprendizaje: kinésicos, artísticos

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Repitiendo una tarea, una acción

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Cuando relacionamos las experiencias previas con los actuales aprendizajes

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Cuando relacionamos las experiencias previas con los actuales aprendizajes

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Conectar con la forma en cómo se transmite el conocimiento

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Conectar con la forma en cómo se transmite el conocimiento

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Generar experiencias significativas para lograr conexiones o aprendizajes significativos relacionados con las emociones 

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Generar experiencias significativas para lograr conexiones o aprendizajes significativos relacionados con las emociones 

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A través de la práctica, la experimentación y la tarea

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A través de la práctica, la experimentación y la tarea

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La neuroplasticidad, de modificarse y de movilizar sus conexiones para la tarea requerida

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La neuroplasticidad, de modificarse y de movilizar sus conexiones para la tarea requerida

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A través de conectar con cosas que ya se, para crear un nuevo conocimiento

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A través de conectar con cosas que ya se, para crear un nuevo conocimiento

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Las conexiones se robustecen o se eliminan (las podas neuronales) a través de la repetición o la falta de ella

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Las conexiones se robustecen o se eliminan (las podas neuronales) a través de la repetición o la falta de ella

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Sin experiencia emocional no genera aprendizaje (bloqueo cognitivo)

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Sin experiencia emocional no genera aprendizaje (bloqueo cognitivo)

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A través de la imitación (neuronas espejo)

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A través de la imitación (neuronas espejo)

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La importancia de los sentidos y el cerebro y cómo es un tema que hoy está más desarrollado que antes

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La importancia de los sentidos y el cerebro y cómo es un tema que hoy está más desarrollado que antes

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el cerebro es una construcción social

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La relevancia de la emoción y su vinculación con la memoria

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La relevancia de la emoción y su vinculación con la memoria

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El cerebro es altamente plastico.Nada llega al cerebro sin haber pasado por los sentidos

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El cerebro es altamente plastico.Nada llega al cerebro sin haber pasado por los sentidos

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Barridos neuronales

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Migración neuronal

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Cada cerebro es único

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Si hay experiencias muy enriquecedoras nuestro cerebro tendrá muchas conexiones neuronales

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Si hay experiencias muy enriquecedoras nuestro cerebro tendrá muchas conexiones neuronales

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Que el desarrollo cognitivo no es lineal, en relación a las habilidades cognitivas

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Que el desarrollo cognitivo no es lineal, en relación a las habilidades cognitivas

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La importancia de trabajar más sentidos porque así tiene un mayor impacto 

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La importancia de trabajar más sentidos porque así tiene un mayor impacto 

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Utilización de estrategias variadas en  aula para estimular nuestro cerebro.

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Utilización de estrategias variadas en  aula para estimular nuestro cerebro.

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Que el cerebro se activa más con la experiencias social que la reflexión personal

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Que el cerebro se activa más con la experiencias social que la reflexión personal

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La conexión de las emociones con el aprendizaje

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La conexión de las emociones con el aprendizaje

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Modificación de la metodología expositiva.

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Modificación de la metodología expositiva.

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Considerar dentro de la planificación el trabajo colaborativo

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Considerar dentro de la planificación el trabajo colaborativo

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Incluir la parte emocional al planificar actividades.

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Incluir la parte emocional al planificar actividades.

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El condicionamiento del cerebro hasta puede llegar a ser un limitante del aprendizaje, no necesariamente se genera otra habilidad en relación al estímulo permanente.

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Utilizando diferentes metodologías de enseñanza- aprendizaje

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Utilizando diferentes metodologías de enseñanza- aprendizaje

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Cómo se aplica esto en los niños más pequeños

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Cómo se aplica esto en los niños más pequeños

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Que la experiencia educativa debe apuntar a estimular todos los sentidos de los estudiantes 

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Que la experiencia educativa debe apuntar a estimular todos los sentidos de los estudiantes 

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Uso de metodologías activas, generar instancias de interacción y que ello permita la relación directamente entre ellos.

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Cómo lograr el aprendizaje desde las emociones  cuando existe poca gestión de las emociones  

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Cómo lograr el aprendizaje desde las emociones  cuando existe poca gestión de las emociones  

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No olvidar construir y entregar conocimientos considerando todos los principios de como se genera aprendizaje 

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No olvidar construir y entregar conocimientos considerando todos los principios de como se genera aprendizaje 

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Cómo lograr generar una experiencia educativa que estimule todos o la mayor parte de los sentidos

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Cómo lograr generar una experiencia educativa que estimule todos o la mayor parte de los sentidos

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¿Por qué es tan importante el documentar o escribir el aprendizaje, siendo que en música o educación física no se utiliza cuaderno?

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¿Por qué es tan importante el documentar o escribir el aprendizaje, siendo que en música o educación física no se utiliza cuaderno?

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¿Qué hacer ante un bloqueo cognitivo de un alumno? ¿Cómo contribuyo a destrabar ese bloqueo considerando que ya se ha liberado cortisol?

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¿Qué hacer ante un bloqueo cognitivo de un alumno? ¿Cómo contribuyo a destrabar ese bloqueo considerando que ya se ha liberado cortisol?