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FOTOGRAFÍA RUTINA BON DIA CON LAS MASCOTAS DE LA CLASE

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FOTOGRAFÍA RUTINA BON DIA CON LAS MASCOTAS DE LA CLASE

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Las rutinas son las actividades que el educador realiza de forma regular y periódica con los bebés y los hábitos son el modo de actuar que aprenderán los bebés/niños para poder conseguir que una rutina se lleve a cabo de manera satisfactoria.

Como hemos comentado antes, las rutinas por orden a modo de esquema son: VESTIMENTA, COMIDA, DESCANSO, HIGIENE (y este esquema se repite).

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Es una rutina que los padres hacen antes de llevar al bebé al centro infantil.

Es importante ELEGIR LA ROPA ADECUADA según la temporada del año y que sea ropa cómoda.

Para cubrir las necesidades del bebé en caso de cambio de ropa, los padres deben llevar al centro:

BODIES, PANTALÓN, CAMISETA Y CALCETINES.

MOCHILA PARA GUARDAR LAS COSAS DEL NIÑO EN EL CENTRO (incluye vestimenta e higiene).

BOLSA IMPERMEABLE PARA GUARDAR LA ROPA QUE SE DEVUELVA A CASA (usada o manchada).

El centro infantil se encargará de ir pidiendo a los padres cosas relacionadas con la vestimenta en función de las necesidades de cada niño.

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AULA LACTANTES CENTRO INFANTIL PRIVADO "EL PETIT ROSSINYOL" (BARCELONA)

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AULA LACTANTES CENTRO INFANTIL PRIVADO "EL PETIT ROSSINYOL" (BARCELONA)

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PREVIAMENTE A LA OBSERVACIÓN DE LAS RUTINAS de los niños de lactantes del centro de educación infantil “el Petit Rossinyol”:

Desarrollé en un cuaderno un LISTADO POR PUNTOS A MODO DE GUÍA, especificando diferentes cuestiones relacionadas con las rutinas del bebé teniendo en cuenta los "productos" realizados durante este proyecto “Aprendo a cuidarte”.

Además, para cada rutina busqué INFORMACIÓN EXTRA y elaboré PREGUNTAS para saber si en el aula las ponían en práctica de la forma que había desarrollado (teoría) o no (si en la práctica era diferente) y si era así, de qué forma.

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Es la PRIMERA RUTINA que se hace en el aula de lactantes, después de la vestimenta que los padres realizan antes de venir al centro de educación infantil.

Durante el curso de lactantes la alimentación de los bebés varía, empieza comiendo solo biberones y termina comiendo sólido.

Para BEBÉS DE 4 A 6 MESES que solo beben leche, puede ser materna o artificial.

La leche materna, si es extraída bajo condiciones higiénicas, puede usarse de forma segura hasta unas cuatro horas a temperatura ambiente, y entre 24 y 48 horas cuando se enfría inmediatamente después de la extracción.

Si se congela de inmediato, puede durar hasta tres meses.

Es importante tener en cuenta esto para que los padres traigan la leche con el día y mes de la extracción de leche y así tener un control de ello para las tomas.

A PARTIR DE LOS 6 MESES, los bebés empiezan a introducir alimentos.

Las pautas de alimentación las marcan los padres contando todo lo que pueden comer y cómo.

A la hora de introducir un alimento nuevo los padres tienen que probarlo previamente en casa, nunca se dará algún alimento que no haya probado antes.

Se hacen dos comidas si es horario de mañana y tres si es horario completo (incluiría  la merienda). Y El menú de la comida semanal del aula de lactantes es rico, variado y equilibrado.

La PRIMERA COMIDA es el desayuno (9:30 horas aprox.) y se estipula con los padres. Cada uno trae su comida y se combina con el juego libre. Mientras unos comen, otros juegan.

La SEGUNDA COMIDA es la de mediodía (12:30 -13:00 h aprox). Mientras unos comen, otros juegan.

Menú de Mediodía:
Lunes  | Martes | Miercoles | Jueves | Viernes
Verduras con pollo | Verduras con ternera | Verduras con pescado | Verduras con ternera | Verduras con pavo

Es importante SEGUIR UNA BUENA RUTINA DE ALIMENTACIÓN porque ésta determina un correcto funcionamiento del organismo del bebé y crecimiento, una óptima capacidad de aprendizaje, comunicarse, pensar, socializar y adaptarse a nuevos ambientes y personas, un correcto desarrollo psicomotor.

Por lo tanto, la comida es un factor muy importante para la prevención de factores de riesgo que influyen en la aparición de algunas enfermedades.

La TERCERA COMIDA es la merienda (16:00 h aprox.) y se ofrecerá a los niños que tengan un horario completo en el centro.

Menú de merienda:

Lunes  | Martes  | Miercoles  | Jueves | Viernes
Fruta triturada | Yogur | Fruta triturada | Yogur | Fruta triturada

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PAUTAS IMPORTANTES QUE ME DIERON ANTES DE EMPEZAR LA OBSERVACIÓN:

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PAUTAS IMPORTANTES QUE ME DIERON ANTES DE EMPEZAR LA OBSERVACIÓN:

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Para proteger las aulas, debido al Covid-19 las MEDIDAS DE PREVENCIÓN E HIGIENE estipulan que cada persona que entre al centro infantil tiene que echarse gel desinfectante en las manos y spray en la ropa y suela de los zapatos.

En el aula de lactantes, el educador cuenta con un SISTEMA DE AGENDAS, donde éste diariamente pasa toda la información a los padres acerca de las rutinas de los bebés para entender su funcionamiento durante las horas fuera del centro infantil. En la agenda se desarrollan los siguientes TEMAS en relación al bebé:

- COMIDAS: se especifica la cantidad que ha comido y si sobra comida, lo se devuelve.
- DESCANSO: se especifica dónde ha dormido y cuánto.
- HIGIENE: se especifica cuántos cambios ha tenido de pañal, si ha hecho pipí o caca y si se ha realizado algún cambio de ropa. Si es así, se devuelve la ropa sucia ese día en una bolsa impermeable.
- Se especifica si los padres tienen que traer algún MATERIAL para la realización de PRÓXIMAS ACTIVIDADES.
- Se anotan las actividades más importantes que han realizado para que haya una continuidad en el desarrollo de actividades o juegos en casa (ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS).

Por la Ley Rhodes, no se pueden realizar fotos de bebés ni niños. Por lo tanto, las fotos que se permiten sacar, las tiene que realizar el centro y son fotos que salen de espaldas o realizando alguna actividad en común y si se publican en redes del centro tienen que tener el consentimiento de los padres.

Al principio del curso se le ofrece a los padres un dossier con el horario, la programación general del curso, los hábitos de autonomía y rutinas que se desarrollarán durante el curso, comidas y otros aspectos importantes.

Los cursos se dividen por grupos y se tienen un nombre relacionado con la temática de los animales. El aula de lactantes se llaman "los Conillets" (en catalán significa los conejitos").

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Lo principal es atender al ESPACIO que es donde se desarrollan las rutinas para cubrir las necesidades de los bebés.

Los espacios son organizados, de fácil acceso y disponen de todas las herramientas necesarias para que el educador realice todas las manipulaciones de los bebés en sus rutinas (comer, descanso, higiene y vestimenta), ya que en los primeros años de vida, el niño no posee conocimientos ni autonomía.

La PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN  es muy importante: al comienzo del curso y por semestres se le da a los padres el horario y un dossier con la programación general del curso y se hace con ellos una pequeña entrevista para conocerlos, hablar del bebé y conciliar pautas de rutinas específicas en caso de.

La DIVISIÓN DE LOS ALUMNOS s se hace por semestres, por un lado están los nacidos de enero a junio y por otro los de julio a diciembre, puesto que se tiene muy en cuenta la edad madurativa de los pequeños.

Las RUTINAS SE ORGANIZAN EN UN HORARIO diario por orden y se intercalan con actividades y juegos. Las rutinas serían por orden a modo de esquema: VESTIMENTA, COMIDA, DESCANSO, HIGIENE (y este esquema se repite).

Entre estas rutinas SE INTERCALAN JUEGOS Y ACTIVIDADES para crear buenos hábitos. Como hemos aprendido durante este curso, es a través del juego, la mejor forma de que los niños adquieran habilidades y aprendan los hábitos.

Conclusión: Gracias a las rutinas y los hábitos diarios los niños se orientan, crean seguridad y ayudan a que comprenda el “ritmo de vida “diario. Los niños aprenden mediante el juego y asimilan mejor toda la información que perciben a través de los sentidos.

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El descanso del niño es muy importante y durante los primeros 12 meses, duermen entre 16 y 20 horas.

Dormir ayuda al niño a mantenerse activo en las otras rutinas diarias, mejorando su capacidad de concentración y su memoria.

CONDICIONES ZONA DE DESCANSO

En el aula de lactantes, para conseguir un buen descanso es importante atender a un ambiente tranquilo,  buena temperatura, que sea cómoda la ropa que lleve y si se hace alguna actividad para dormir que sea tranquila. Es importante que antes de poner a dormir al bebé, se deje un margen de unos 30 minutos, después de cada comida para que el proceso de digestión sea correcto.

Hay DOS DESCANSOS al día:

Una siesta después del desayuno (10-10:30 h).

Otra siesta después de la comida (13:00 -15:00 h aprox.)

Los niños duermen en cuna o hamaca y según las características de cada niño, adaptamos los medios que el centro pone a su disposición.

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La rutina de la higiene se hace DESPUÉS DE CADA COMIDA, como hábito de salud que contribuye a que el pequeño se sienta más fresco y lo relaja.

Juega un papel importante en su salud.  Cada parte del cuerpo necesita unos cuidados e higiene específica que debe tenerse en cuenta, y más aún, en el caso de un recién nacido.

En las aulas de lactantes, las rutinas que los educadores realizan a diario para enseñar buenos hábitos al niño son:

BEBER AGUA

CAMBIAR PAÑALES(en un futuro aprender a hacer pipí y caca)

LIMPIAR CARA Y MAMOS

Para la higiene, el aula cuenta con un mueble cambiador, un contenedor de pañales y un mueble dispensario con separadores con productos de higiene que los padres traen para cada niño: crema, esponja, pañales, toallitas,...

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Los hábitos que adquirirán los bebés/niños durante el curso de lactantes será objetivo común con la familias y siempre respetando el ritmo de cada niño.

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Compartir el material

Compartir la educadora

Compartir el espacio

Respetar a los compañeros

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Comenzar a manipular los utensilios a la hora de comer

Beber agua solos

Dormir solos

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Mantener la atención durante las actividades

Participar en las actividades

Respetar el material

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Aprender a recoger

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Las Rutinas de Lía Gaona Berdejo (18 meses)

Lía se levanta a las 7:15h de la mañana con la ayuda de su mamá, Alba, se lava la carita, las manos, su mamá le cambia el pañal,le pone cremita y la viste.

A las 7:45 ambas se dirigen al cole, pues Alba es maestra de Infantil, así que mientras la mamá entra al cole para trabajar, a eso de las 8:00h Lía empieza su jornada en la Guardería. El desayuno de Lía consta de un tupper con fruta y un bocadillito.

Me comenta Alba que hay dos días a la semana que no lleva el desayuno, pues en la escuela les dan fruta, recalca que ella siempre le pone alguna pieza de fruta.

A las 12:00h ¡toca ir a comer! Lía come en el comedor, en el cuál fomentan que coman solitos, ella no tiene problemas con ello pues desde los 7 meses usa el método BLW .

Haciendo click aquí  podemos ver el menú que ofrece la escuela, cuenta con cocinero propio y es muy completo  como veréis, también les ponen nombres muy creativos a los platos, incluso de otras culturas, lo cúal me parece fenomenal.

Sobre las 12:45 Lía y sus compis de clase hacen la siesta hasta las 15:00h aproximadamente.

A esta hora su madre la recoge y se van a casa.

A las 16:00 toca la merienda, Alba me dice que normalmente suelen ser fruta, un yogurt, palitos…Después más tarde salen a la calle a jugar al parque, hacer recados…

Sobre las 19:30/20:00 toca baño (cada día), después del baño toca cremita, el pañal, limpio y poner el pijama y a las 20:15h Lía cena junto a sus padres.

Sobre las 21:30/22:00 toca la hora de dormir, primero se va a la cama grande con su madre, esta le cuenta cuentos y la arrulla, una vez dormida del todo la lleva a su camita dónde duerme sola sin problemas hasta la mañana siguiente.

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El desarrollo de las rutinas que observé en el aula de lactantes y por orden, ESTIPULADO EN UN HORARIO fue:

Primero la VESTIMENTA (rutina realizada por los padres antes de llevarlo al centro infantil), después la COMIDA, luego el DESCANSO y por último la HIGIENE.

Todas ellas se intercalaban con juegos y actividades.

Este esquema se repitió otra vez (dependía del horario que el bebé realizaba en el centro infantil).

Me dieron el HORARIO de lactantes para llevar un seguimiento de las rutinas a realizar en el día:

La VESTIMENTA: la realizan los padres antes de venir al centro infantil. Se realizan cambios si el bebé ensucia su ropa. ¿Cómo? Los padres llevarán al centro una mochila con ropa de cambio (bodys, pantalón, camiseta y calcetines) y una bolsa impermeable para guardar la ropa sucia que se devolverá a los padres el mismo día para lavarla).

9:00 horas: entrada de educadores al centro y organización de las entradas de todos los niños. Antes, la directora se reúne con los educadores para revisar que todo esté en perfecto estado para empezar el día con buen pie.

9:25-9:40 h: entrada de alumnos al centro infantil.

9:25 a 10:00: COMIDA 1-desayuno+ juego libre.

10:00 a 10:30 h: DESCANSO -siesta/rincones

10:30 a 11 h: Se pasa lista, audición y actividad programada en grupo

11:00 a 11:45 h: HIGIENE (cambio pañales, limpiar cara y manos y beber agua).

12:10 a 12:15 h: SALIDAS

11:45 a 12:30 h: COMIDA 2-mediodía

12:45 a 14:45 h: DESCANSO -siesta/rincones

14:45 a 15 h: HIGIENE

15:00 a 15:05 h: SALIDAS

15:15 a 15:45 h: Audición + actividad en grupo/juego libre

15:45 a 16:15: COMIDA 3-merienda

16:15 A 16:30 h: HIGIENE

16:30 a 16:40 h: SALIDAS

EDADES DE LOS NIÑOS AULA LACTANTES:

Los niños a los que realicé la observación tenían entre 7 y 11 meses.

Había niños más pequeños pero por motivos de salud no acudieron al aula los días que realicé la observación. Al ser invierno suele haber más bajas en el aula por constipados.

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En este caso, el AULA de lactantes no era muy grande, de fácil acceso y con mucha iluminación y ventilación (los educadores tenían que abrir las ventanas 10 minutos cada hora por medidas de salud del Covid-19).

Del ESPACIO observé que se le daba preferencia al desarrollo del niño en el juego y las actividades, por eso LA ENTRADA AL AULA era amplia y comunicaba con el aula de P1 (comunicaba con otros niños).

AL FINAL DEL AULA quedaban los espacios dedicados a la higiene, la vestimenta y el descanso. Tenía lógica porque había menos ruido para el descanso y era más tranquilo para realizar los cambios de higiene y vestimenta.

El ESPACIO DEDICADO A LA HIGIENE Y VESTIMENTA contaba con un mueble cambiador y un mueble dispensador.

El mueble dispensador: separado por baldas para guardar lo necesario para cada niño, especificando el nombre del niño y que contenía:
- Chupete.

- Pañales, toallitas, peine, cepillo y colonia para bebé.
- Crema (culo) y de cuerpo (con protección solar)
- Ropa de recambio: bodies, pantalón, camiseta y calcetines.
- Biberón o vaso antigoteo (con el nombre del niño).
Baberos.
- Mochila para guardar las cosas del niño en el centro.
- Bolsa impermeable para guardar la ropa que se devuelva a casa( porque se haya manchado).

El mueble cambiador: formado por una mesa-cajonera para guardar los informes de los niños y zonas para guardar material infantil. Visualmente creo que no era muy atractivo pero pienso que era práctico porque el educador no se tenía que mover mucho para realizar las rutinas principales y lo tenía todo "a mano". Observé que ante todo lo importante es la practicidad.

Los ESPACIOS DEDICADOS A JUGAR, luminosos y con suelo de parquet que es más cálido y cómodo para que jueguen los niños en el suelo.

-Observé que los niños jugaban mientras se hacían las rutinas de comida o los cambios de higiene.

Los JUEGOS: los niños jugaban con diferentes juguetes sensoriales: en este caso fue la PANERA DE LOS TESOROS y JUEGO LIBRE.
- Los niños que lloraban se le ofrecían libros interactivos. Éste es el último recurso que pretenden usar los educadores para entretener al niño porque prefieren usar juegos en los que el niño domine al juguete, no el juguete domine al niño, es decir, la estimulación que pretenden es que sea de dentro del niño hacia afuera, no de fuera hacia adentro.

El ESPACIO DEDICADO A REALIZAR ACTIVIDADES contaba con dos zonas diferenciadas: zona de audición y zona mural.

- La zona de audición: donde la educadora presentaba a los niños para empezar (canción saludo/Bon día) y acabar el día (canción de despedida). En esta zona también se realiza una audición semanal en la que cada día se escucha una canción diferente de un estilo musical: pop, clásica, indie, rock,...
La música es un medio artístico para desarrollar el estado emocional de los niños (estado de ánimo, sensibilidad,...)
- La zona mural: donde se realizaban actividades mensuales relacionada con alguna festividad del año y temporada (primavera, verano, otoño, invierno). En este caso, era la navidad y se hizo una actividad relacionada con la historia del Tió de Nadal. Cantaron e hicieron un pequeño teatro.

Por último, la ZONA DE DESCANSO estaba al lado de la zona de orden, higiene y vestimenta, separada con una puerta corredera que daba a 5 cunas.

- En este caso, el descanso se realizó en la clase por rincones, en hamacas y esterillas. La realidad es que el educador tiene que adaptar el descanso a las necesidades del niño porque según la edad y características, había tres niños que dormían en hamaca porque necesitaban sentirse "mecidos" por su claro vínculo emocional con la madre y otros dos que durmieron en una esterilla y con mantilla que no tenían tanto "apego".

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REFLEXIÓN/CONCLUSIÓN FINAL SOBRE LAS RUTINAS

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REFLEXIÓN/CONCLUSIÓN FINAL SOBRE LAS RUTINAS

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Aunque dispongamos de una buena planificación y organización, el educador tiene que saber IMPROVISAR DE MANERA ADECUADA Y SACAR RECURSOS PARA CADA SITUACIÓN porque en las rutinas diarias suceden contratiempos y desajustes por motivos inesperados, ya que el hecho de trabajar con bebés implica que se frustran y que necesitan de alguien para su autonomía.

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REFLEXIÓN ESPACIO/DISEÑO CON RESPETO A LA PEDAGOGÍA

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REFLEXIÓN ESPACIO/DISEÑO CON RESPETO A LA PEDAGOGÍA

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Después de mi experiencia como observadora en el centro infantil "El Petit Rossinyol" y realizada la reflexión de rutinas y organización del centro de trabajo considero que cuenta con grandes profesionales y cuya pedagogía es actual pero adaptada a las escuelas nuevas, no es totalmente una Escuela Nueva y cuenta con un diseño tradicional. Propondría una mejora en las características del diseño y distribución de la siguiente forma para que se unificara el criterio pedagógico con el entorno de desarrollo del niño en su proceso educativo de la siguiente forma:

Espacios diáfanos, amplios e interrelacionados: lo mejoraría organizando los espacios más abiertos, menos muros y con muebles de materiales orgánicos y naturales como la madera, carritos o cajas organizadoras y estanterías. Zonas de distribución más definidas.

Espacios transparentes y soleados: lo mejoraría  pintando las paredes de color blanco para crear amplitud visual, iluminación y sensación de claridad y limpieza.

Espacios educativos: más abiertos, accesibles y ordenados.

Espacios accesibles y seguros: Instalaciones seguras pensadas para atender tanto niños y bebés un buen número de horas.

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FOTOGRAFÍA ACTIVIDAD CUENTO DE LA CASTAÑEDA (NAVIDAD)

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FOTOGRAFÍA ACTIVIDAD CUENTO DE LA CASTAÑEDA (NAVIDAD)

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FOTOGRAFÍA ACTIVIDAD: "LA PANERA DELS TRESORS"

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FOTOGRAFÍA ACTIVIDAD: "LA PANERA DELS TRESORS"

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LAS RUTINAS DE MANUEL BENÉITEZ ALVARÍN (23 meses)

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LAS RUTINAS DE MANUEL BENÉITEZ ALVARÍN (23 meses)

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He realizado la observación sobre mi propio hijo, Manuel, que actualmente tiene 23 meses.
Las imágenes han sido cedidas por la Escola Bressol "Nova Fortuny", a la cual acude. Para respetar la ley, únicamente me han enviado aquellas en las que aparece mi hijo realizando la actividad y/o se han pixelado las caras.

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Manuel acude al colegio a las 9:20 aproximadamente, el horario de entrada es de 8:30 a 9:30. Es amplio para evitar aglomeraciones en la entrada debido al Covid, aunque hay permanencia desde las 8.
Para entrar en el aula los padres se deben poner gel y unos peúcos que están a disposición en la puerta, en un sitio especial para cada alumno con su fotografía. Cada niño es responsable de dejar la agenda en el lugar adecuado para su posterior lectura.
Se ruega puntualidad en el horario para a las 9:30 iniciar las rutinas propias del aula.

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A las 9:30 cantan la canción del "Bon dia" con las mascotas de la clase, "Pacorro y Pacorrín" saludando a cada niño y dándoles la bienvenida al aula.

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Tras el Bon dia realizan la lectura de las agendas. Cada niño coge la suya y "lee" lo que han escrito su padres.
Esta agenda se realiza a modo de diario, contando las vivencias del día a día y añadiendo fotos para que las compartan y se reconozcan. En ella también se anotan los materiales que se necesite traer, cómo ha ido la alimentación, las deposiciones y alguna información relevante famila-escuela y viceversa.

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Sobre las 10:30 almuerzan siempre una pieza de fruta.
Los padres no han de llevar almuerzo, es el colegio quien provee de fruta diaria para el almuerzo.
Se fomenta el BLW, piezas enteras en trozos fáciles de coger con la mano por los niños para fomentar su autonomía.

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Tras el almuerzo realizan diversas actividades o rincones.
Juego heurístico, cesta de los tesoros, luces y sombras...
Se fomenta el aprendizaje por descubrimiento, todos los objetos son de  materiales naturales.
A través del juego heurístico el niño desarrolla capacidades cognitivas y relaciona y comprende conceptos, así como incentiva su creatividad y mejora su motricidad tanto gruesa como fina.
Con la cesta de los tesoros el niño percibe distintas texturas, pesos y volúmenes con materiales naturales y comunes (no plásticos)
A través del juego "Llum i foscor" el niño desarrolla su imaginación, así como le ayuda a superar sus miedos, fomenta la atención y la observación y ayuda a desarrollar el pensamiento abstracto.
También realizan actividades artísticas o de experimentación donde desarrollan su creatividad

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Antes de comer se realizan las rutinas propias de higiene. Se lavan manos y cara y se realizan los cambios de pañal. Manuel se queda a comer en la Escola Bressol, actividad que realizan de 12 a 13 aproximadamente. El menú se distribuye en 4 semanas, que alternativamente se va repitiendo. Es un menú avalado por nutricionistas, fomentando principalmente la dieta mediterránea.

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De 13 a 15 realizan la siesta, los padres han de llevar sábanas bajeras, protector de colchón y sábana encimera de 60x120 cm todo debidamente marcado con el nombre y un dibujo que el niño pueda reconocer como suyo, el de Manuel es un rayo.
Si es necesario el niño puede dormir con un chupete o un objeto de apego.
Duermen sobre unos colchones en el suelo.
Realizar la siesta a esta edad, les ayuda a estar más tranquilos y atentos y les ayuda a asimilar mejor lo aprendido durante el día.
Tras la siesta realizan nuevamente la rutina de hábitos e higiene y se preparan para irse a casa. El horario de salida es de 15:30 a 16:30, nuevamente muy amplio para facilitar las salidas no aglomeradas.

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Manuel sale a las 15:30 y se va al parque, si el tiempo acompaña, a jugar al aire libre hasta las 16:20 aproximadamente, donde pone en práctica las habilidades que ha aprendido en la Escola Bressol

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Sobre las 16:30 Manuel merienda. 2 días fruta, 2 días lácteo y un día algún croissant o bocata

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Reconoce los números del 1 al 10. Manuel

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Después realiza actividades de repaso y diversas actividades para estimular su aprendizaje

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Manuel cena entre las 20:00 y las 20:30, entero y generalmente solo.

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En casa, trabajamos el hábito de lavarnos los dientes desde que le empezó con la dentición, de manera que ahora lo realiza de manera autónoma.
Tras la cena, un bañito, pijama, masaje, cambio de pañal y la lectura de algún cuento tanto a él como a su hermana mayor, Mérida,(A veces es ella quien los narra).
Después a dormir, primero en la cama junto a mamá, pues aún toma el pecho para conciliar el sueño, tras eso duerme en su camita tranquilo toda la noche hasta la mañana siguiente.

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He realizado la observación, del "Raconet", espacio cedido por el casal de barrio, donde se desarrollan diferentes actividades con niños de 1 a 5 años. Las fotos y cartel son cedidas por el casal..

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Al llegar a la clase los niños, se desinfectan las manos, y uno a uno saludan a Jessica que es la encargada del Raconet. Normalmente los niños acuden de 3 a 4 días a la semana, con lo que las rutinas se las conocen muy bien. Todos saben que tienen que dejar sus abrigos y mochilas en un rincón de la clase, seguidamente se sientan en cualquier silla que este libre.

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Los niños que quieran pueden merendar en el aula, pero nunca encima de la mesa donde se realizan las manualidades.
Jessica, la coordinadora se encarga de ubicarlos en otra mesa o sillas, donde los tiene a todos controlados mientras sigue con sus actividades. Después de la merienda, van al aseo a lavarse las manos.

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Las actividades a realizar, son siempre manualidades. Existe una zona de juegos de mesa, donde los niños pueden acceder a ellos cuando quieran a cualquier hora del día, aunque el "raconet " este cerrado.
Como he comentado antes... Las manualidades es el punto fuerte del "raconet", los niños no tienen limites cuando se habla de crear, en la mesa principal, encontramos diversidad de materiales y opciones, simplemente se les proporciona un tema a desarrollar.
Cuando se acercan carnavales, los niños colaboran con los adultos, y se crea un vinculo entre ellos.

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El espacio es acogedor, todo el mobiliario es apilable o se pliegan para poder tener un espacio diáfano. El material con el que se crean manualidades es guardado en un armario bajo llave.
Tiene ventanas, con lo que entra luz natural.
Esta al lado de los lavabos para poder tener visibilidad.
En el aula tiene una pica para limpiar los pinceles y material que se ha ensuciado. Este lavamanos tiene unos cajones para que los niños puedan ayudar a limpiar.

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Propongo una mejora en las instalaciones y distribución para un mejor desarrollo pedagógico en el proceso educativo de los niños que llegan al centro.
Espacios amplios más abiertos, cajas organizadoras y estanterías.

Las parades actualmente son de color verde, las pintaría de color Blanco, siempre es más limpio y genera más luz.