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La frenología                                                                    (finales del siglo XVIII y principios del xix)

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La frenología                                                                    (finales del siglo XVIII y principios del xix)

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muy poca gente cree en la actualidad, era vista con seriedad por muchos hombres y académicos famosos

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tuvo gran influencia en la psiquiatría y en la psicología de las facultades, una noción que afectó los programas académicos de la época.

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Ciencia de la evaluación de la personalidad (siglo xx)

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Ciencia de la evaluación de la personalidad (siglo xx)

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Los esfuerzos de Francis Galton, Emil Kraepelin y Alfred Binet fueron muy respetables, aunque no siempre tuvieron éxito

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Galton propuso medir las emociones registrando cambios en el latido cardiaco y la tasa del pulso, y evaluar el buen humor, el optimismo y otros rasgos de personalidad observando a la gente en situaciones sociales inventadas.

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Quien es mejor conocido por su sistema de clasificación de los trastornos mentales, desarrolló la técnica de asociación de palabras

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cuyo nombre el lector recordará de los capítulos sobre las pruebas de inteligencia, desarrolló métodos para estudiar las características de personalidad de las personas eminentes.

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Teoría Psicoanalítica                                           fundada a finales del siglo XIX (alrededor de 1896)    

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Teoría Psicoanalítica                                           fundada a finales del siglo XIX (alrededor de 1896)    

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por el neurólogo austríaco Sigmund Freud, uno de los intelectuales más influyentes del siglo XX. ... En el Psicoanálisis la sexualidad es la base del desarrollo de las personas.

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la Hoja de Datos Personales de Robert Woodworth, el primer inventario estandarizado de personalidad que se aplicó de manera masiva (1919) y la Prueba de Manchas de Tinta de Hermann Rorschach (1920).

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  (1905)          Carl Jung                                                                (siglo xix) a (siglo XX)                    

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  (1905)          Carl Jung                                                                (siglo xix) a (siglo XX)                    

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un progreso genuino en la evaluación de la personalidad no llegó sino hasta el siglo XX. A este respecto, llaman particularmente la atención las pruebas de asociación de palabras de Carl Jung para detectar y analizar los complejos mentales (1905)

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Rechazan el enfoque nomotético, la búsqueda de leyes generales de la conducta y la personalidad, como irreal e inadecuado para la tarea de comprender al individuo. En lugar de ello, abogan por un enfoque ideográfico de considerar a cada personalidad como un sistema legal, integrado y digno de estudio por derecho propio

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Teorías de los rasgos   Gordon Allport (1937)

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Teorías de los rasgos   Gordon Allport (1937)

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Los rasgos de personalidad son menos generales que los tipos de personalidad.

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uno de los primeros teóricos de la personalidad, empezó su investigación sobre los rasgos de la lista de 17,953 palabras que en inglés se refieren a características de la personalidad, al reducirla luego a una lista más pequeña de nombres de rasgos

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Escala de Autoconcepto de Tennessee, la Escala de Autoconcepto para Niños de Piers-Harris y los Inventarios de Autoestima de Coopersmith.

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definió el término rasgo como una "estructura neuro psíquica que tiene la capacidad de traducir muchos estímulos funcionalmente equivalentes, y de iniciar y guiar formas equivalentes (significativamente consistentes) de conducta adaptativa y expresiva"

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Teoría del aprendizaje social                                          Cornell Montgomery (1843-1904)

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Teoría del aprendizaje social                                          Cornell Montgomery (1843-1904)

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propuso que el aprendizaje social tenía lugar a través de cuatro etapas principales: contacto cercano, imitación de los superiores, comprensión de los conceptos, y comportamiento del modelo a seguir.

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La primera teoría del aprendizaje social expuesta, quien intentó integrar la posición conductista tradicional sobre el papel del reforzamiento en el aprendizaje con las conceptualizaciones cognoscitivas de Kurt Lewin y otros teóricos del campo. Rotter no fue el primero en advertir que la mayor parte de la conducta humana se aprende en un contexto social, pero hizo un esfuerzo más consciente que sus predecesores por desarrollar una teoría sistemática sobre la forma en que se lleva a cabo este proceso.

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sobre los constructos personales y el enfoque cognitivo-conductual de los teóricos del aprendizaje social como Julian Rotter, Albert Bandura y Walter Mischel. La teoría de Rotter.

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Teoría Fenomenológica                                     (Edmund Husserl (1859–1938) en los primeros años del siglo XX)              

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Teoría Fenomenológica                                     (Edmund Husserl (1859–1938) en los primeros años del siglo XX)              

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cuya tarea es de constituir a la Filosofía como una ciencia rigurosa, de acuerdo con el modelo de las ciencias físico-naturales del siglo XIX, diferenciándose de esta ...