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A secretaria de Educação em parcerias com as escolas fizeram um trabalho magnifico, além das visitas e escutas foi dado total apoio as famílias e alunos, as atividades eram entregues pelos professores com acompanhamento pedagógico, foi mantido diálogo e soluções para este momento de pandemia.

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PROJETO FORA DA ESCOLA NÃO PODE - fazendo - Copia(1)

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Entrar em contato com os responsáveis semanalmente.  Mantendo o diálogo e a busca de soluções para esse momento.

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Parceria com as/os agentes de saúde que notificam à Educação/ escolas para organizar as visitas às famílias.

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Escuto dos pais que as crianças não querem fazer as atividades. Como lidar com essa preocupação?

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Estratégia com os estudantes: consultar as redes sociais do estudante e descobrir os interesses de cada um. Estabelecer vínculos com eles a partir daí.

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Insegurança com a volta - devem ainda ter que adiar

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Agentes de saúde apoiam a busca ativa. Notificam escola que realiza visita.

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Alumínio -  contatos com as famílias pela entrega dos kits merenda 

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Alumínio -  contatos com as famílias pela entrega dos kits merenda 

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Escolas rurais: envio de sacola com informativos e livros literários

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Parceria com o Conselho tutelar - para conscientizar sobre a importância do retorno às aulas -

Atendimento da rede - Apoio da rede municipal -  formação de professores e gestores

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Resende - estipular data para entrega e colocar o professor como um elo - ele consegue acompanhar

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Resende - estipular data para entrega e colocar o professor como um elo - ele consegue acompanhar

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Trabalho de conscientização da família. Ouvir a família e construir esse processo de acolhimento para conseguir alcançar as crianças.

Experiência: fui fazer a busca ativa de uma família. Ouvi que essa mãe priorizava a educação das crianças maiores. Ela não sabia a importância dessas atividades. Estou construindo uma parceria que parte do entendimento deles do papel da Ed. Infanti.

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SEMAE (trabalha com alunos da educação especial), a partir deste ano, é acionado e entra em contato com outros órgãos  (intersetoriais) para ajudar a atender a essas famílias.

Chamadas de vídeo individualizada ou em pequenos grupos com a família ou o estudante.

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Adotou a entrega do kit merenda  e junto as atividades. Há uma cadastro e por meio dele se informa a familia com antecedência das datas de entrega e retirada.
Enino presencial uma vez por semana. Nesse dia, levam as atividades para a semana toda.
As crianças que permanecem no remoto recebem as atividades em um envelope.

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Experiência da rede estadual

Cada professor ficou responsável por uma turma e fazer contato mais próximo e acolhedor.

Cada turma tem cerca de 26 alunos.

Videochamada; ligações, contato mais constante.

Os alunos criaram laços de confiança e proximidade. Alguns estavam perdidos e desamparados. Não sabiam o que fazer diante dos trabalhos acumulados e das dificuldades.

Foi muito positiva no Fundamental II e Ensino médio.

Idéias para continuidade:

Queremos fazer articulação com os serviços da rede de proteção social e da saúde emocial desses alunos.

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Educação Infantil

Negociar com as famílias para flexibilização das atividades de educação infantil.

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O Diretor precisa conhecer a situação de toda a escola e conhecer como está a situação de cada aluno que não está dando retorno.

Parceria com o CRAS e o CRES para dar suporte às famílias e alunos em situação de vulnerabilidade. Atendimento de psicólogo, assistente social e como a escola pode apoiar este estudante.

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Histórias parecidas
Estratégias com estudantes e familias - gestão precisa
Buscar a causa - Procurar saber porque não está participando.

Grupos de whatsapp que apoiam as famílias e estudantes

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Chavantes - nas entregas dos materiais há espaço pra tirar as dúvidas das famílias e já há uma devolutiva para os alunos e famílias. 

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Chavantes - nas entregas dos materiais há espaço pra tirar as dúvidas das famílias e já há uma devolutiva para os alunos e famílias. 

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Buscar dados - Levantamento com a rede toda  das principais causas da ausência Resultado:
Grande parte  devido às questões socieconômicas que afetaram a manutenção  do vínculo com a escola -  Situações em que Pandemia afetou as condições de vida
Queda na renda - vulnerabilidades

Estratégia com família/estudantes  Repensar o contato com as famílias - como fazer o atendimento mais assertivo

Parceria intersetorial Escola como parte do sistema de garantia dos direitos da criança - rede de proteção dos direitos da criança

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Cenário: área rural

Fundamental I e Educação Infantil

- Apoio da Assistência Social: A AS devolve um relatório das famílias que não conseguimos atingir com a busca ativa das escolas.

- As crianças com mais dificuldade de leitura: (2º ano) fazemos chamada semanal para apoio individualizado. Entra em contato algumas vezes por semana para apoiar o desenvolvimento desses estudantes e apresentaram mais engajamento.

- IMPORTANTE: percebemos que parte dos alunos que tem dificuldades acabam se afastando das atividades remotas.

- Na educação infantil a busca ativa é diária. Existe uma desvalorização dessa fase educacional.

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Experiências similares ,
Apoio às famílias -
Importante

Parceria com a assistência social , articulado aos benefícios

Grupo de mobilização - como ajudar, como podemos planejar ações concretas para auxiliar os familiares na continuidade dos estudos

Parceria com a rede de proteção social -

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Presencial ajudou quem não tinha acesso
estudantes não tem a autonomia esperada
CRASS, posto de saúde, visitas
Escolas c realidades diferentes
Professores tem feito a maior busca ativa - maior proximidade com a família
Pagina do Face da escola
Mas ainda é uma situação preocupante

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Estratégias juntos aos estudantes: aproximação para entender a dificuldade e adaptar as atividades ao nível de aprendizagem do aluno

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Estratégia com estudantes -
Busca ativa atrelada às devolutivas das atividades pedagógicas -

Necessidade de tb considerar a Proposta pedagógica para que aproxime os estudantes

Comunicação com a família era diferente antes da pandemia e agora precisa ser estratégico - Escuta ativa  das famílias

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Ações para alcançar as crianças que recebem atividades impressas  com pouco ou nenhum contato com professoras e professores:

1.  trocar de metodologia/estratégia:  não cobrar e sim conquistar.
2. falar rapidamente com a familia e se dedicar a conversar com a criança, aluno
3. Professoras/professores que não conheciam as crianças ainda, realizaram visitas ´às casas.
4.  Ofereceram novas atividades, adequadas às necessidades de aprendizagem paratindo do que sabem.  (reorganização do material).
5. Crianças terão prazo de 15 dias para realizar, nesse interim a professora deverá entrar em contato  no minimo três vezes.
5. Professoras passarão a ter acesso ás atividades para acompanhar o processo das crianças, e não somente computar entrega.

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o projeto apresentado foi com o foco no trabalho dos adolescentes. resgate pelo compromisso e criação de vínculo com os alunos.

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Parceria com o CRAS, pra alcançar as famílias mais vulneráveis.

Criou um vídeo com a vinheta do PLANTÃO DE NOTÍCIAS para enviar aos pais e isso chamou muita a atenção dos pais.

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Supervisão da pré escola estadual  em parceria com a secretaria municipal - projeto do álbum de figurinhas que vai sendo montado a partir do envio e entrega das atividades em dia na escola. Tiveram um resultado muito bom para a participação porque envolveu alunos e famílias.

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Educação Infantil

Busca ativa semanal - planilha de controle das participações por semana.

Caso a professora não tenha o retorno passa a direção, registra os contatos e, normalmente, tem retorno positivo. 90% das crianças participam.

Ensino Fundamental I

Controle semana

Registro dos professores semanalmente e do contato com as famílias com detalhamento. Se não tem retorno a gestão entra para fazer a busca ativa.
A resposta é bem positiva.

Fundamental II

Questões mais complexa:
- desinteresse;
- Trabalho Infantil;
- Outras questões com a família.

Foco no registro e esses registros são fundamentais para contar nossas intervenções e a história.

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Gestão Escolar

Cenário: 532 alunos

Começa com o professor se não tem resposta passa a gestão.

A gestão busca alternativa para equipamentos e acessos dentro da escola para que possam utilizar o espaço da escola para realização das atividades.

Se não for possível, imprime e realiza na escola.

Horário de atendimento presencial para dúvidas.

Última alternativa: visita domiciliar.

A gestão é incansável para conseguir alcançar o resultado.

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Iniciando a Busca ativa - mapeamento a partir da entrega e devolução das apostilas
Contato com a família para buscar os estudantes - buscaram em casa apostilas, orientaram. Teve um retorno positivo
Professores tem apoiado na busca - controle, gpos de whats