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María Sánchez G.
Esta materia me ayudó a complementar lo que he visto en otras materias a lo largo del semestre, un ejemplo, es en diagnostico de necesidades educativas porque tienes que reflexionar analizar , gestionar , planificar , conocer sobre el tema y siempre entender las necesidades que se presentan en determinados contextos y estos aprendizajes me sirvieron a la hora de poner en práctica el proyecto de alfabetización de esta materia.

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En Incubadora, Evaluación, Diseño y PISA II, diseñamos algo para alguien y en todas siempre tuve que estar al pendiente de como iban pasando las cosas que yo estaba haciendo para poder mejorarlas. Esta materia me dió muchas herramientas para poder diseñar actividades aptas para las perosnas que decida que formen parte de mi diseño. Me gustó que estas materias estuvieran súper relacionadas, pues así pude ampliar mis herramientas para aplicarlas a distintas cosas que tenía que hacer en mis clases.

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Sin duda, las asignaturas de este semestre estuvieron relacionadas entre sí. Pues los conocimientos que iba adquiriendo en cada uno de ellos eran muy útiles para mis demás materias, trabajos y entregas.
Incluso hubo proyectos en dónde se podían utilizar los aprendizajes de las otras materias, cómo si fuera un proyecto en conjunto.
En especial, incubadora con Gus, Evaluación con Eli y esta de Diseño de Ambientes con Lili, siento que estuvieron super entrelazadas.
Esto me ayudo un montón en el ampliar de mis saberes y en ponerlos en práctica.

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la utilicé en mis materias de: gus (incubadora), oli (pisa) y de eli (evaluación), en todas hicimos un diseño de entorno.
dentro de la materia de gus, cuando estaba haciendo la incubación junto con ale hicimos todo un diseño de ambiente de aprendizaje que fueses alternativo y flexible, basado en una necesidad real de un grupo de personas, y a partir de esas personas creamos todo lo demás, hablándolo y validándolo con gente experta en temas de educación.
con eli cuando tuvimos crear un espacio de aprendizaje donde podríamos aplicar una evaluación, fue lo mismo buscamos una necesidad, tuvimos el momento de inicio, el desarrollo, de síntesis y transferencia, aunque ahí el diseño fue mejor que la aplicación, mi equipo y yo seguimos la misma ruta.
con oli lo usé casi todo el semestre: haciendo una intervención con la maestra adriana de 6 y estudiantes de primaria mayor, nos centramos en sus necesidades, en que herramientas estaban disponibles y el espacio mismo dentro del contexto aplicable, así como las fundamentaciones pedagógicas que fueses coherentes con todo lo demás ☺.

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Este semestre fue como encontrar una pieza del rompe cabezas en cada materia. 💕

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Incubadora de Propuestas para el Aprendizaje:
De esta materia pude complementar en mis diseños los aprendizajes que recuperé al abordar  los temas que serán o son tendencias educativas.

Evaluación del aprendizaje:
Esta materia me ayudó mucho al conocer los enfoques, técnicas e instrumentos de evaluación que se adecuaban a los diseños que iba desarrollando a lo largo del curso.
Además, en la materia de Evaluación realicé junto con mi equipo una actividad muy similar  a la que diseñamos en esta materia. Me sirvió para recuperar aprendizajes y ganar experiencia.

PISA II:
Me fue muy interesante ver la relación de estas dos materias. Pues lo aprendido aquí, pude ponerlo en práctica en PISA II al diseñar e implementar las sesiones de cada taller con Primaria Mayor y también al realizar la propuesta de aprendizaje con maestros y alumnos de la escuela Miravalle.

Investigación Educativa:
Sobre todo de esta materia relacioné el cómo hacer búsquedas confiables y eficaces de información y cómo citar en APA correctamente.

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Sin duda, la asignatura de evaluación del aprendizaje me sirvió bastante al realizar mis instrumentos de evaluación, ya que ya tenía noción de esto.

También, mis proyectos de PISA y PASE me ayudaron bastante a ya estar familiarizada con el proceso de proyectos cómo estos, en el que partes por reconocer el contexto, problemáticas, de qué manera solucionar, metodología, entre otras. Cada vez se vuelve más fácil trabajar con proyectos así y saber cómo hacerlo.

Este tipo de metodologías  del curso también ya la había presenciado hablando a la estructura que se maneja pero sin duda, cada asignatura y docente  tiene lo suyo.

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Creo que estaa materia ayudó mucho y se complementó con otras como Incubadora, al crear o diseñar proyectos, usar la creatividad e innovación  o PISA en el diseño de clases y ambientes flexibles de aprendizaje.
Así como Evaluación e Investigación educativa al buscar y recopilar información y sustentar un proyecto, y el como evaluarlo de una manera no convencional o tradicional. Una ayudó a otras.
Así como el PLE que se relacionó con lo que enseñaba Gus sobre tecnología y el aprendizaje en redes, redes sociales o plataformas y las personas a las que sigues.

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Para esta respuesta en particular, me gustaría enfocarme en los ambientes flexibles de aprendizaje, ya que me impacto de manera personal, comenzando con la idea de que mi perspectiva sobre mi función como educóloga era simplemente crear para otros con mis ideas y que estas fueran útiles para los demás, sin embargo, el conocer lo que era un ambiente flexible, me hizo darme cuenta que va mas allá de simplemente crear y de innovar, sino de construir con el otro e involucrarlos en sus proceso de aprendizaje, por lo que desde que conocí los ambientes flexibles, lo he usado en la mayoría de proyectos que he realizado en el semestre como me ha sido posible, realmente es algo que me impacto y trascendió a otras materias.

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Lo primero que puedo destacar es que se vivieron diferentes procesos en cada uno de los proyectos que nos ayudo a tener un panorama amplio sobre los caminos en los que se puede diseñar.
Y cada una nos aportó algo relevante que se queda en nosotras.
En Incubadora de propuestas de aprendizaje aprendí a diseñar actividades que responden a necesidades de un escenario de una manera más express pero con una metodología objetiva y coherente, esto fue algo nuevo que al principio fue difícil. En diseño de entornos de aprendizaje reconocí la importancia de realizar proyectos en un escenario, reconocer los elementos que no se deben de perder de vista porque todos tienen la misma importancia, por lo que deben estar presentes. Así mismo, escuchar experiencias de terceras personas que a través de sus historias confirmábamos lo que nos enseñaba Lili; además, reconocer la importancia de la coherencia de la planificación de una intervención.
Y en PISA descubro que siempre van a presentarse retos y no se vale decir que no, es mejor aprovechar las circunstancias y que sumen a la construcción del aprendizaje y también tener esa autonomía de asumir responsabilidades y decisiones de manera asertiva porque hay personas que creen en lo que estás haciendo (maestros, alumnos y director). Así que tuve un aprendizaje completo que puedo observar una ruta similar, pero veo enfoques muy diferentes que fue trascendente, además, mucho más herramientas para llegar una identificar una problemática, diseñar actividades, redactar propósitos, etc.

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Considero que la gran mayoría de las materias cursadas este semestre definitivamente tenían relación entre sí ya que lo visto en una nos servía aplicarlo en otra y de esta manera ese conocimiento se reforzaba, por un lado, los enfoques de evaluación vistos en la materia de evaluación del aprendizaje nos ayudaron mucho al momento de definir los instrumentos y la manera en que se quería evaluar nuestro diseño en esta materia, así como en la de proyecto. También el practicar la manera en que se proponen soluciones educativas en la materia de incubadoras nos ayudó mucho a atrevernos y a saber lo que teníamos que hacer con los proyectos finales del resto de las materias del semestre.
No pienso que hubiera contradicciones ni repeticiones entre las materias, ya que como mencioné anteriormente, lo aprendido en una contribuía en otra y se enfocaba de diferente manera.

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J. Mariana Granados Este semestre me movió muchas cosas ya que ya tomé 9no y estoy cursando 4to y 8vo por lo que fue una revoltura de cosas que ya se me habían olvidado, con materias totalmente organizacionales, todo lo pude relacionar directamente con mi trabajo y considero que se me ayudaron mucho algunas materias que ya había tomado para complementar y reforzar contenidos de esta y las otras materias de 4to.

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J. Mariana Granados Este semestre me movió muchas cosas ya que ya tomé 9no y estoy cursando 4to y 8vo por lo que fue una revoltura de cosas que ya se me habían olvidado, con materias totalmente organizacionales, todo lo pude relacionar directamente con mi trabajo y considero que se me ayudaron mucho algunas materias que ya había tomado para complementar y reforzar contenidos de esta y las otras materias de 4to.

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Pude utilizar herramientas digitales, aplicaciones, y metodología de diferentes clases como la Incubadora de Gus o la de PISA.

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se complemento mucho con evaluación y con incubadora. Me sirvió mucho poder saber hacer una secuencia de aprendizaje que tome como referencia para la clase de incubadora a la hora de hacer mi proyecto.
Con evaluación tomé algunas referencias de los tipos de evaluación para aplicarlos en la secuencia de aprendizaje.

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Me di cuenta de que este semestre todas las materias están super relacionadas, interconectadas y son muy complementarias. Todo lo revisado en cada una de las asignaturas me sirvió para aplicarlo en las otras, desde la creatividad y la innovación, el diseñar un entorno de aprendizaje, el fundamentar, los frameworks vistos con Gus como el aprendizaje socioemocional y la pedagogía del juego. Lo que más veo que se aplicó en todas las materias fue el diseño y la creatividad.

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Evaluación del Aprendizaje:
- Esta materia me sirvió para saber cómo implementar la parte de la evaluación de mi diseño.
Incubadora de Propuestas para el Aprendizaje:
- Esta materia mesirvió para ampliar mis fuentes de información, mi red de personas de las que aprendo y con las cuales comparto lo que aprendo, aumentó áreas de interés en mi y amplió a la gente con la que valido mis conocimientos.
PISA 2:
- Sin darnos cuenta, estábamos haciendo un diseño de entorno de aprendizaje en esta materia. Diseñamos en torno a una problemática, teníamos un propósito, los usuarios eran partícipes, el proyecto tuvo trascendencia en los alumnos, etc etc.