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Juan Antonio Pinto Farel (Plan de Recuperación)

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Juan Antonio Pinto Farel (Plan de Recuperación)

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La Planificación de la materia para el alumno es el contrato, la hoja de ruta , la guía que debe seguir para lograr los objetivos propuestos por la cátedra. El alumno debe ser considerado o debe considerarse el centro de aprendizaje logrando que adopte una participación de manera activa y colaborativa llevando a la construcción de sus propios conocimientos.
El Dominio de la Tecnología, es la herramienta esencial en el aula virtual, que permite optimizar o mediar en  la interrelación alumno-contenido-docente. Es necesario tener un mínimo de conocimiento de la tecnología, sino es imposible acceder a este tipo de aprendizaje.
El Seguimiento y la Evaluación. Es importante que el alumno conozca los criterios de evaluación, debiendo estos estar en correlación al método y contenidos impartidos. El seguimiento debe servir para motivar, orientar y organizar la construcción del aprendizaje. Permitiendo conocer al docente las falencias del alumno y donde debe realizar los refuerzos en la enseñanza.

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Del profesor presencial al profesor virtual - Mariela Esquiú  

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Del profesor presencial al profesor virtual - Mariela Esquiú  

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Elementos prioritarios en torno a la labor docente

La Planificación es en lo personal el elemento fundamental para cumplimentar el proceso de enseñanza - aprendizaje, de desarrollar buenas clases. La importancia de la planificación radica en que si como docente tengo armado el esquema de presentación de contenidos y en detalle cómo se desarrollará la materia en un gran porcentaje tengo ganado garantía que el proceso de enseñanza será significativo.

La planificación tiene que ser clara y precisa para orientar al alumno a la comprensión de la materia. De esta manera el alumno podrá construir el conocimiento y lograr una retroalimentación de aprendizaje.

La presentación de la Información es otro de los elementos que considero oportuno destacar, se debe incluir en detalle los contenidos, los recursos, especificación de tiempos. La buena presentación posibilita que cada alumno vaya construyendo el aprendizaje y acrecentando el proceso de comprensión.

Las formas en cómo presentamos la información es de gran importancia en virtud que es con esta modalidad que se sostiene el vínculo con el estudiante.

Tanto en la clase presencial como en la virtual es primordial trabajar en una muy buena presentación de contenidos porque a través de ese canal de comunicación es factible trabajar sobre la incorporación de contenidos que se traducen en la elaboración de trabajos prácticos.

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Elementos Clave: 1. Planificación: la educación por medios virtuales, configura una forma diferente de construir aprendizajes: en gran parte, porque parte del proceso el estudiante lo lleva a cabo sin la presencia en vivo del docente, y administrando sus propios horarios. Es por ello, que la planificación toma otra dimensión, imaginando como ese alumno, en sus tiempos, se encontrara con esos materiales y contenidos. 2.- Interacción: como lograr que el proceso formativo se complete con éxito? la interacción, es decir, como procesar la información de manera significativa, dependerá de las actividades con las que el alumno deberá interactuar , relacionar conceptos, fijar categorias, llegar a conclusiones. GONZALO RODRIGUEZ ZUBIETA

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"Del Profesor presencial al profesor virtual" por ANALIA PARTY

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"Del Profesor presencial al profesor virtual" por ANALIA PARTY

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Las nuevas tecnologías ayudan al profesor en la transmisión de conocimientos siempre y cuando posea la habilidad para el uso racional y adecuada de las mismas.
Como lo indica específicamente los autores Beaberá y Badia " El desconocimiento  inicial de los medios tecnológicos y de su uso no es decisivo para desarrollar una docencia virtual, una gran parte de los profesores se inician en medios telemáticos a medida que se involucran en clases virtuales, por tanto mas que un requisito es, un principio, un conocimiento que sucede de manera paralela al desarrollo de las propias clases virtuales o mixtas.
La Planificación: es la hoja de ruta, la guía que se ha trazado detalladamente  para lograr los objetivos propuestos por la catedra. Es importante en esta etapa poseer el dominio de la tecnología, ya que constituye una herramienta esencial para el aula virtual ( e learning) optimizando la interrelación alumno- contenido-docente.

Participación: la participación del docente debe ser oportuna para contribuir a potenciar el interés y la intervención del alumno.

Interacción: no tiene en ocasiones un momento preestablecido; por su formato el docente debe estar atento a las necesidades del alumno como así mismo a las intervenciones del alumno las cuales se manifiestan a lo largo de todo el tiempo de docencia

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Planificación:
A mi criterio constituye un elemento importante en el momento de pensar como brindar a los alumnos los conocimientos necesarios de la materia, sin una buena planificación de la misma no se puede pretender una buena adquisición de conocimiento por parte del alumno.

Participación:
Es importante que el docente trate con recursos interesantes y atrapantes para el alumno lograr que este se involucre con la materia.

Interacción:
Además es importante que el docente también participe constantemente en la interacción con el alumno de esa manera se ve el compromiso de este con que sus alumnos alcancen los objetivos planteados.

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3. Participación

La virtualidad debe buscar nuevas formas y herramientas para mantener la participación e interés de los alumnos con una materia y los temas vistos.

5. Dominio de la tecnología

La tecnología como herramienta para las virtualidades de clases, es necesaria, el analfabetismo digital suele ser un gran inconveniente con todas las nuevas tics.

9. tiempo de docencia y carga docente

El trabajo del docente suele estar atado más a la cantidad de alumnos, por lo que puede demandar mayor hora de trabajo, tanto en la preparación de material como y la atención a los alumnos.

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Elementos para generar clases virtuales de excelencia 

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Elementos para generar clases virtuales de excelencia 

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PLANIFICACIÓN

Constituye el elemento más  importante al momento de pensar en un curso virtual. En esta etapa el docente tiene que seleccionar los contenidos necesarios para a la vez adaptarlos con actividades. Esto implica acercar al estudiante los elementos necesarios para que en el tiempo que maneja pueda incorporar los conocimientos.

En la planificación que realiza el docente debe detallarse además de los temas, los recursos, la bibliografía, cada actividad que se incluye, los recursos las fuentes y aspectos de evaluación y seguimiento.

Como se menciona en el libro Educar con aulas, Orientaciones para la innovación en el proceso de enseñanza y aprendizaje la planificación implica una declaración de todo lo que pondrá en marcha el docente para dictar clases y el compromiso por parte del estudiante que acepta dicha declaración.

INTERACCIÓN

Mencionar este elemento como importante implica que se genera un feedback entre docente y estudiante en el intercambio que se produce entre actividades a desarrollar que propone el primero y las respuestas que realiza el segundo. La interacción se diferencia de la participación ya que lo segundo solo conlleva a pensar en el estar en la clase como oyente.

Con la interacción se genera la construcción de aprendizaje y que el docente propone un sinnúmero de actividades y el alumno va edificando el conocimiento en virtud de las investigaciones que realiza para elaborar las respuestas.

Interactuar implica dialogar para llegar a comprender los distintos componentes que se proponen en la clase. Interacción es sinónimo acción en este caso, entre docente - alumno.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

La plataforma e learning posibilita al docente poder medir de qué manera participan los estudiantes y con qué frecuencia lo hacen.  En esta etapa de pandemia se han facilitado numerosos recursos para optimizar el manejo de la tecnología.

En esta instancia se logró focalizar puntualmente las debilidades y fortalezas de los estudiantes y valorar los niveles de comprensión adquiridos.

Los docentes hemos tenido de sumar a las tradicionales formas de evaluación concretar otro tipo de actividades y consignas para valorar los contenidos adquiridos por los estudiantes y evidenciar el proceso de aprendizaje durante todo el trayecto educativo propuesto.

Mariela Esquiú

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Los 3 elementos prioritarios para generar clases virtuales de excelencia serian:

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Los 3 elementos prioritarios para generar clases virtuales de excelencia serian:

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1. Planificación: poner en claro el punto de partida del seminario, hasta donde se va a llegar y en el medio la ruta para conseguir estas capacidades. Para ello la información debe ser clara y precisa. Planteando el método de seguimiento y evaluación de los alumnos.
2. Participación: interacción entre el alumno y el profesor, entre los alumnos (clase) que los alumnos se conozcan entre ellos y sean capaces de interactuar en grupos de estudio elegidos al azar.
3. Tecnologia: que el profesor tenga las herramientas tecnologicas necesarias para presentar el seminario de forma  interactiva, creativa y dinamica.

Erika C. Fainguersch

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Aunque considero que todos los elementos expuestos son importantes priorizaría los siguientes:

-Participación: porque de cierta manera es la forma en que el docente puede conocer al alumno y saber si está siguiendo las actividades propuestas, el grado de comprensión de las mismas y dificultades que pudieran existir en el cursado.
-Seguimiento y evaluación: porque le permiten al docente conocer cómo el alumno va desarrollando la cursada e intervenir a tiempo en caso de errores o correcciones.
-Dominio de la tecnología: si bien no es la esencia de una asignatura pero resulta importante el dominio de la tecnología para que ambos, alumno y docente, puedan mantener una buena y asertiva comunicación. Flores, Soledad.

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Considero los siguientes tres elementos como prioritarios:

-        Planificación: de suma importancia para hacer de este espacio virtual, un espacio de comunicación, interacción y equilibrio entre alumnos-docentes-contenidos. A través de la planificación será posible organizar la propuesta educativa virtual de forma tal que guíe a los alumnos en el proceso de aprendizaje y los oriente mediante la temporización de las actividades y una vista 360 de la materia, los contenidos, los objetivos, etc.

-        Participación: buscando desarrollar actividades que despierten el interés y la motivación de los alumnos, que los involucren personalmente en la búsqueda de la solución de un problema, en la presentación de propuestas que habiliten un espacio para el diálogo, el debate y la construcción conjunta de conocimiento entre todos los participantes.

-        Seguimiento continuo: en el espacio virtual el contacto con el alumno se amplia en el tiempo y no se limita al espacio físico-temporal de las clases presenciales. El seguimiento continuo y la posibilidad de brindar feedback constante sin esperar a un momento específico, es una fortaleza para aprovechar de este entorno y para mantener a los alumnos conectados con las clases.

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Presentación: Respaldado por una buena planificación, la presentación del material y la información a los alumnos debe ser de suma importancia, puesto que de esto depende el nivel de compromiso desde ese momento en adelante para con el tema en cuestión.
Interacción: Las teorías de la comunicacion han llegado a la conclusión que la unidireccionalidad en el sistema pierde mucha riqueza. La interacción constante entre docente y alumno permite una retroalimentación mutua y genera tambien un  clima de constante mejora , tanto para el educador como para el educando.
Dominio de la tecnología: Si bien el primer momento del proceso COVID en la educación ha sido muy excluyente tanto para docentes como para alumnos, es necesario entender que el dominio de las nuevas tecnologías ha permitido avanzar a pasos agigantados el proceso de aprendizaje, tanto en el contexto virtual como el presencial. El manejo de herramientas digitales, programas, y el acercamiento a elementos tecnológicos ha favorecido considerablemente la gama de herramientas que un docente y un alumno pueden desarrollar el proceso de aprendizaje.

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 Elementos Priorizados  para el Aula Virtual 

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 Elementos Priorizados  para el Aula Virtual 

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ESPECHE, José
> La Planificación de la materia para el alumno es el contrato, la hoja de ruta , la guía que debe seguir para lograr los objetivos propuestos por la cátedra. El alumno debe ser el centro del aprendizaje logrando de manera activa y colaborativa la construcción de sus propios conocimientos.
> El Seguimiento y la Evaluación. Es fundamental que el alumno conozca los criterios de evaluación que deben estar en correlación al método y contenidos impartidos, la evaluación es además la herramienta que habilita la promoción. El seguimiento debe servir para motivar, orientar y organizar la construcción del aprendizaje.
> El Dominio de la Tecnología, es la herramienta esencial en el aula virtual (e-learning), que permite optimizar o mediar en  la interrelación alumno-contenido-docente.

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Los elementos seleccionados a tener en cuenta 

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Los elementos seleccionados a tener en cuenta 

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(Leuckel, Svea)
La Planificación es fundamental por ser "nuestra ruta" por la cual transita el docente con los alumnos. Es el soporte escrito de forma clara y completa, para que el alumno de manera autónoma obtiene respuestas a su búsqueda de información para adquirir el conocimiento y las capacidades.

La presentación de la información esta centrada en el alumno. Así el docente es el mediador entre el contenido académico, la tecnología y el alumno. La presentación de la información permite al alumno la construcción del aprendizaje, el uso y la comprensión.

La Colaboración docente en el entorno virtual integra la capacidad de respuesta, variabilidad de tiempos y el acompañamiento al alumno en la construcción de los saberes.

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loa elementos a tener en cuenta en las aulas virtuales 

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loa elementos a tener en cuenta en las aulas virtuales 

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(Rosa Macaione)
La planificación principalmente. Seleccionar los contenidos que se van a abordar y como se van a desarrollar a través de los EVA (entornos virtuales de aprendizaje)
Diseño y planificación de los elementos de evaluación y de
los materiales didácticos para entornos virtuales de aprendizaje
Para ello es necesario tener dominio de la tecnología a los efectos de brindar un buen servicio de educación virtual.
participación virtual: Comunicación e interacción docente-alumno.

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Para mí, los tres elementos mas relevantes o importantes a a la ora de la planificación son:

DOMINIO DE LA TECNOLOGIA: es imposible acceder a una educación virtual sin tener un mínimo conocimiento de la tecnología.
PARTICIPACION VIRTUAL: permite tener una retroalimentación con el alumno y el profesor.
INTERACCION: permite una relación docente alumno mas cercana.

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Elementos a tener en cuenta en las aulas virtuales - Nicolás Gómez Lérida

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Elementos a tener en cuenta en las aulas virtuales - Nicolás Gómez Lérida

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La planificación, para mí constituye el principal elemento a la hora de iniciar un curso virtual. Por un lado desde nuestro lugar docente se debe realizar una selección de los contenidos y una adaptación de las actividades en este entorno, pensar por adelantado que deseamos lograr y que pretendemos que los alumnos logren. Se debe considerar que esto debe estar efectivamente comunicado y con la posibilidad de flexibilizar los tiempos y permitir que se incorporen nuevos estudiantes durante el cursado. Considero que debe existir un gran grado de detalle, en lo posible especificando en orden temporal (semanas) que recursos y actividades se incluirán.

La participación, considero que se deben proponer actividades que  generen una "construcción colectiva del aprendizaje", muchas veces solemos centrarla clase en nosotros, ya que existen videos grabados o explicaciones, pero debemos colocar a los alumnos en el centro del proceso. Es posible a través de los foros proponer un debate, o plantear preguntas a desarrollar, proponer parejas de trabajo, asignar distintos roles. Es menester que las consignas sean claras y conocidas por todos los estudiantes.

Seguimiento y evaluación, una de las posibilidades que nos otorga la plataforma e learning es la posibilidad de poder cuantificar y medir la participación de los estudiantes en el curso y poder identificar las debilidades y fortalezas. Lo positivo aquí es la posibilidad de realizar encuestas de metacognición, autoevaluaciones, evaluaciones de la enseñanza y no solo centrarnos en las típicas evaluaciones del aprendizaje que tienen una finalidad acreditadora.

Lic.- C.P.N. - Prof. Nicolás Gómez Lérida

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Considero que los tres elementos más importantes son:
1.       Dominio de la tecnología (punto 5): sin el conocimiento adecuado de las tecnologías aplicables a la educación, resulta imposible brindar un servicio de educación virtual de calidad.

2.       Participación virtual (punto 3): en la educación virtual, se amplían las posibilidades y herramientas de participación por parte de los alumnos

3.       Capacidad de respuesta (punto 6): se amplía la capacidad de respuesta (automática o regular) por parte del docente.

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Dominio de la tecnología: por parte de los alumnos que deben manejar paquetes informáticos (word, excel) que muchas veces el docente da por sabido que el alumno lo maneja y en la realidad no es así. Capacitación por parte del docente de las herramientas tecnológicas disponibles para llevar adelante una adecuada propuesta pedagógica virtual.
Participación: que el docente pueda crear actividades que motive a los alumnos a la búsqueda de la información y de la participación en las propuestas realizadas. Interacción: la construcción de conocimientos se ve favorecida cuando los mismos se construyen en comunidad. La enseñanza debe realizarse bajo un rol social y el docente debe ser responsable de esta interacción entre docente - alumno y entre el alumno y sus pares.,

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Planificación: en entornos virtuales, al preparar un "paquete pedagógico" ex ante, cobra especial relevancia la recopilación bibliográfica y actualización previa, como así también una correcta calendarización , hasta la disponibilidad de textos y recursos pensados como un todo, como "caja de herramientas".

Interacción: en la virtualidad, la participación se horizontaliza y democratiza para todos los alumnos, facilitando asi, para algunos, una participación efectiva, y por otro lado, pone en juego los recursos de aula invertida, en donde la co- construcción del conocimiento se hace efectiva y real

Seguimiento y evaluación: las plataformas virtuales facilitan el seguimiento al docente, ya que con precisión y detenimientos casi forenses, pueden establecer una trazabilidad minuciosa de las participaciones de los alumnos, como asi también individualizar y customizar de forma relativamente sencilla las tareas de monitoreo y seguimiento

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Desde mi humilde perspectiva creo que el dominio de la tecnología: es necesario ya que sin ella en esto tiempo se complica la formación educativa, en un segundo momento el seguimiento y la evaluación; planteado en el quinto 5 punto del video interactivo te permite ver de manera continua la evolución del alumno sin tener en cuenta el tiempo si no solamente enfocarse en su evolución y por ultimo la colaboración del docente; debe ser amplia ya que uno elije ser docente por acción propia y uno debe asumir ese rol con disciplina y responsabilidad.

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mejorar el proceso educativo, utilizando exámenes, trabajos y actividades.

Andrea Chavarria

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mejorar el proceso educativo, utilizando exámenes, trabajos y actividades.

Andrea Chavarria

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Elementos importante para la enseñanza en entornos virtuales Silva Adriana Martinez

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Elementos importante para la enseñanza en entornos virtuales Silva Adriana Martinez

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PLANIFICACION, tomando en cuenta la posibilidad  de  enseñanza virtual, donde se da la posibilidad de que el alumno tenga un aprendizaje asincrónico, es importante ser claro al momento de planificar para que el alumno se pueda orientar.  Debe tener una linealidad,  desde la concepción de un alumno activo que construye el conocimiento y a través  de las diferentes herramientas generadas en la plataforma le permita construir el conocimiento, el material, los foros , evaluaciones virtuales con la posibilidad de realimentación continua
INTERACCION,  la virtualidad al momento de utilizar diferentes herramientas desde foros como espacio de reflexión de temas , cuestionarios, espacios de consulta compartidas, permitirá que el alumno trabaje el material , pueda consultar, pueda a partir de disparadores pueda analizar textos y pueda explayarse lo que piensa,  los cuestionarios saber la comprensión del conocimiento. Pero a todo a ello se suma el proceso de retroalimentación que nosotros como docentes hacemos a las diferentes intervenciones.
SEGUIMIENTO EVALUACION, es continuado, a  partir de los foros, cuestionarios , permitirá tener una mirada del proceso de avance en su aprendizaje del alumno y a su vez el alumno podrá ver como fue avanzando en su aprendizaje

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Elementos importante para la enseñanza en entornos virtuales - Romina Fadul

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Elementos importante para la enseñanza en entornos virtuales - Romina Fadul

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He tomado los siguientes tres elementos como importantes:

1- La planificación

Más allá de que tanto las clases presenciales como virtuales requieren un programa y un plan de trabajo, la planificación es clave en las clases virtuales porque es el primer recurso al que acuden los alumnos. En las clases presenciales el seguimiento tanto en temas como en lecturas se puede dar clase a clase, pero en la virtualidad los tiempos de cada alumno son distintos, y las clases sincrónicas no siempre son la regla. Esto se entrelaza con el segundo elemento que considero importante:

2- Seguimiento y evaluación

Es necesario que, gracias a la planificación, el alumno conozca las instancia de evaluación, sus fechas y tiempos. El seguimiento es importante, tanto para el docente como para el alumno.

3- Dominio de la tecnología

Considero que este aspecto es importante a la hora de integrar nuevos elementos tecnológicos, aunque como dicen Barberá y Badía, “no debe violentar al profesor actual ni forzarlo a convertirse en un experto profesor virtual; simplemente, como hemos apuntado, debe hacerle tomar conciencia del papel que juega la tecnología, sin despreciarla ni tampoco mitificarla, sino poniéndola en su lugar justo de ayuda al proceso de enseñar y aprender en calidad del recurso educativo que es”.

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ELEMETOS SUSTANCIALES A DESARROLLAR EN EL ENTORNO DE LAS AULAS VIRTUALES - María Verónica Aguirre

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ELEMETOS SUSTANCIALES A DESARROLLAR EN EL ENTORNO DE LAS AULAS VIRTUALES - María Verónica Aguirre

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PLANIFICACIÓN - PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN - DOMINIO DE LA TECNOLOGÍA
En el momento de pensar la clase ya nos disponemos y no proponemos conseguir aquellas metas, lo cual se hace fundamental organizar y sistematizar todo lo que se desarrolla en una clase desde la selección de los contenidos hasta su evaluación. La manera en que presentamos la información es de suma importancia ya que sostiene el vínculo con el estudiante y de ésta manera construir líneas y caminos permanentes de seguimiento y evaluación.

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ELEMENTOS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA EN AULAS VIRTUALES - Camille Colditz

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ELEMENTOS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA EN AULAS VIRTUALES - Camille Colditz

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Planificación - dominio de la tecnología - evaluación
La planificación es una guía para la clase, para los alumnos y para el profesor. Le da coherencia al curso aclarando las intenciones, objetivos y las metodologías que se usarán. Es una manera de anticipar poniendo un cronograma, la modalidad del cursado, la forma de evaluar y los contenidos abordados.
El dominio de la tecnología es de primera importancia a la hora de dar un curso en línea sino se dificulta la tarea del docente. Ese dominio permite al alumno sentir el profesor más presente. Es el puente entre el alumno y el profesor.
La evaluación es esencial para poder valorar, criticar y revisar el proceso de aprendizaje para luego mejorar el proceso educativo. Puede ser automática o diferida.

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ELEMENTOS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA EN AULAS VIRTUALES - GABRIEL, ACOSTA NAVARRO

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ELEMENTOS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA EN AULAS VIRTUALES - GABRIEL, ACOSTA NAVARRO

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PLANIFICACIÓN - INTERACCIÓN- EVALUACIÓN
ENTIENDO QUE PLANIFICAR ES MOSTRAR UNA FORMA GENERAL LA CLASE VIRTUAL, PERO ADEMAS ES NECESARIO PARA ACERCAR AL ALUMNO Y AL DOCENTE LA ORIENTACIÓN DE LA CLASE Y SERVIR COMO GUÍA , PARA QUE LA PREPARACIÓN DE LA MISMA SEA COHERENTE Y TENGA UN HILO CONDUCTOR DE LO QUE SE QUIERE ENSEÑAR Y SOBRE TODO DEJA CLARO LOS RECURSOS QUE SE APLICARAN O HERRAMIENTAS QUE SE USARAN.
INTERACCIÓN HACE REFERENCIA A LAS RELACIONES ENTRE ESTUDIANTES Y DOCENTE PARA LOGRAR QUE EL CANAL DE COMUNICACIÓN SEA EFICIENTE CONTRIBUIR  AL APRENDIZAJE, ENCONTRAR UN CAMINO PARA MOTIVAR Y TRANSMITIR EL INTERCAMBIO DE IDEAS, CONTENIDOS Y FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
LA EVALUACIÓN HACE REFERENCIA AL PROCESO DE APRENDIZAJE, ALLÍ LOS ALUMNOS PODRÁN EJECUTAR EL APRENDIZAJE ADQUIRIDO DE MANERA PRACTICA, A TRAVÉS DE TAREAS, EJERCICIOS, O RESOLUCIONES DE PROBLEMAS, QUE TENDRÁN UNA VALORACIÓN Y SE CONSIDERAN TAMBIÉN LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS ANTERIORMENTE.

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Considero priorizar, en mi práctica docente, estos tres elementos:
*DOMINIO DE LA TECNOLOGIA: en las aulas virtuales es esencial  para poder construir dicho espacio comunicativo ya que el intercambio docente-estudiantes va a estar mediado por la tecnología. Por ello la necesidad/desafío de poder capacitarme en su dominio.
*PLANIFICACION: cumple un papel fundamental ya que el contenido, las estrategias y el tiempo para comunicar deben ser claros, completos, explícitos, organizados.
*INTERACCION: la participación en la construcción del aula virtual por parte de sus actores (docente-estudiantes) es imprescindible. Por ende, el intercambio de saberes, la retroalimentación, la co-construcción del conocimiento es resultante de esa interacción.

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Considero prioritarios los siguientes elementos:

1- LA PLANIFICACIÓN: tanto en el dictado de mis clases presenciales como virtuales, dedico la primera o las primeras de ellas a explicar punto por punto y de manera sucinta e introductoria todos los temas del PROGRAMA DE ESTUDIOS de la asignatura. De esa manera, cuando en las clases posteriores desarrollo más extensamente cada tema, les alumnes ya tienen una base inicial.
2- LA PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN: la virtualidad me permite realizar presentaciones tanto sincrónicas como asincrónicas, utilizando como herramientas las diapositivas y los vídeos.
3- EL DOMINIO DE LA TECONOLOGÍA: es esencial, ya que el docente no puede ir aprendiendo durante el dictado de las clases, sino que ya debe saber cómo utilizar y aprovechar al máximo las herramientas que ofrece la virtualidad.

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Los elementos que considere prioritarios desarrollar para generar propuesta educativa en línea de calidad :
1- Planificación: es fundamental que se haga explicito el proceso educativo. La presentación de la materia, lo que se transitara y como se llevara a cabo el objetivo. El Plan de Trabajo. Objetivos del docente, contenidos específicos, donde y como se brindara el contenido sincrónico y asincrónico, como se responderá a inquietudes, recursos pedagógicos, tiempo y también es importante  que se integre en dicho Plan la evaluación.

2- Participacion: teniendo en cuenta que es lo relevante en la virtualidad, invierte el sentido del rol docente hacia el alumno. El profesor todo lo que explicita en la planificación otorga responsabilidad en el alumno. Existe una relación proporcional entre la participación de ambos actores en el proceso de enseñanza aprendizaje. En la participación en aulas virtuales es relevante en primer termino las actividades propuestas y en segundo plano, las implicancias del docente en su intervención. La interacción.
3- Dominio de la Tecnología: es una predisposición necesaria en el docente que inicie el aprendizaje del manejo de tecnología para aplicarlo, ya sea complementando la bimodalidad de enseñanza o poniendo todo el interés por aprender esta herramienta indispensable en las aulas virtuales, porque de este modo puede aplicarlo en cada instancia del proceso educativo para que el mismo tenga asegurada calidad.

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ELEMENTOS PRIORITARIOS, para propuestas educativas:

1)     Planificación: prioritaria porque permite proyectar, diseñar y tomar decisiones durante el proceso. Por medio de ella, es posible secuenciar contenidos, evaluar y diseñar metodologías de enseñanza, junto con cronogramas de trabajo.

2)     Participación es esencial porque nos permite obtener observar respuestas de nuestros estudiantes a trabajos asignados favoreciendo un aprendizaje significativo

3)     Seguimiento y evaluación: a través del seguimiento logramos construir un circuito continuo entre el profesor y el estudiante que finalmente permitirá examinar el proceso de aprendizaje por medio de la evaluación.

La virtualidad junto a la tecnología nos permite optimizar tiempos y al estudiante manejar sus tiempos para poder acceder a los recursos multimediales las veces que lo considere.

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Al ser mi materia netamente práctica, debí implementar, evaluaciones permanentes, coloquios, ejercicios desafíos, con margen de fecha de presentación. Además, tuve que proponer diversos ejercicios a la hora de la evaluación integradora. Organizar en categorías las preguntas del banco de preguntas para poder tener bien separados los ejercicios que se seleccionaron para el seguimiento de los alumnos.

Al transcurrir las primeras semanas noté que para poder hacer un buen seguimiento de alumno del proceso de aprendizaje, debía implementarse otra forma de evaluar y sobre todo dejar margen de presentación de actividades, debido a los casos diversos que atravesaban los alumnos, refiriéndome a la pandemia.

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ELEMENTOS PRIORITARIOS PARA LA GENERACION DE PROPUESTAS EN LINEA DE CALIDAD:

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ELEMENTOS PRIORITARIOS PARA LA GENERACION DE PROPUESTAS EN LINEA DE CALIDAD:

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En primer lugar, elijo el dominio de la tecnología o las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Ya que, sin el manejo de las mismas, los docentes no podríamos crear los recursos necesarios para actividades y sobretodo la imposibilidad de comunicarse con los estudiantes y brindarles la información necesaria, siendo que los mismos se encuentran en otro espacio físico que puede ser sincrónico o asincrónico. También es fundamental que los alumnos tengan un cierto manejo de estas tecnologías, ya que el docente puede armar en la plataforma muy interesantes recursos y material didáctico, pero si el alumno no sabe navegar dentro de la plataforma, no se logra el resultado esperado por el docente.

En segundo lugar, elijo la Planificación, este punto es muy importante ya que no solo es la hoja de ruta o guía para el alumno, sino que lo es para el docente también. Es un mapa que guía durante todo el tiempo que dure el cursado. En donde indique con claridad la modalidad de trabajo o plan estratégico que el profesor quiere impartir entre sus alumnos, los objetivos, como van a ser evaluados, los tiempos, la metodología, los encuentros sincrónicos, las actividades, etc.

En tercer lugar, coloco dos elementos que a mi entender van de la mano y relacionados entre sí, que son la participación e interacción. Es fundamental, sobretodo en la educación a distancia, poder atraer el interés y el entusiasmo del estudiante. Ya sea con actividades lúdicas, videos explicativos, uso de recursos tecnológicos como Genially, etc. Con la finalidad además de que el estudiante busque información, investigue, saque conclusiones y participe en foros de debate virtuales, interactúe con demás compañeros y docentes, que puede ser en forma sincrónica por Webinar o asincrónica por medio de chat internos, mail, mensajes de WhatsApp, etc.

Quiero aclarar que el orden en que coloque los elementos, no se corresponde al orden de importancia de cada uno de ellos. Están colocados así, porque como ya dije, sin el uso y manejo de las TIC, no podríamos tener una clase o aula virtual. Luego debemos planificar la clase, pensando en la selección de los contenidos, programar actividades, recursos didácticos, clases sincrónicas, evaluaciones o autoevaluaciones. Y que las mismas sean de interés para el alumnado teniendo como finalidad la participación e interacción de todos en lo posible, o de la gran mayoría, que facilite que los estudiantes puedan transitar un proceso de aprendizaje autónomo y colaborativo.

Por último, considero que, para crear propuestas educativas en línea de calidad, se deben crear lo que denomina y describe La Universidad Simón Bolívar de Colombia en su portal educativo, las llamadas “aulas virtuales”:

“Espacio de comunicación e interacción educativa que permite al docente complementar su práctica pedagógica, social y cultural fuera del aula de clase. Ofreciendo una estructura y herramientas para la: planeación microcurricular; el diseño e implementación de cursos de e-learning; el desarrollo de actividades mediadas por TIC con sentido pedagógico y didáctico; y la complementación del desarrollo del aprendizaje autónomo y colaborativo”.
Prof. Arq. Eduardo Daniel Morales

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Destaco los siguientes roles:
Participación (3) donde el docente propone modos de encuentro e interacción como los debates y foros que obligan al alumno a realizar aportes y/o interactuar con sus pares.
Dominio de la tecnología (5) donde es fundamental el uso de nuevos formatos y plataformas para subir material, interactuar de manera sincronica y asincronica, entre otras acciones que requieren preparación del contenido y la posibilidad de incorporar elementos interactivos para asegurar el entendimiento y dinamismo de la clase.
Capacidad de respuesta (6) donde exige una presencia regular de los medios de comunicación con el alumno y que exige al docente planificación y sistematización para contestar todas las demandas, especialmente cuando son muchos los participantes dle aula virtual.
Lic. Mariana Prone

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El elemento que considero prioritario en primer lugar es la PLANIFICACIÓN,  ya que depende directamente del éxito o no de la clase de que tengamos de que nuestras actividades estén PENSADAS y ORDENADAS para mostrar y representar la temática abordada.

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El elemento que considero prioritario en primer lugar es la PLANIFICACIÓN,  ya que depende directamente del éxito o no de la clase de que tengamos de que nuestras actividades estén PENSADAS y ORDENADAS para mostrar y representar la temática abordada.

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El segundo elemento es el SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN, para esto generalmente lograr la atención de la clase la mayor cantidad de tiempo posible, tratamos de hacer cuestionarios simples que indican a través de la modalidad multiple choice indicarnos si el estudiante asimila conceptos y presta atención a los contenidos.

Por último el DOMINIO DE LA TECNOLOGÍA  es absolutamente necesaria, en estos tiempos que corren es necesaria la posibilidad de realizar videos, editarlos, generar contenidos, guiones, mas allá de la forma tradicional del profesor presencial.

Prof. D.I. Guillermo Andreotti

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Los tres elementos que considero prioritarios desarrollar para generar propuestas educativas en línea de calidad son:
1. Presentación de los contenidos: Mientras que en la clase presencial la coincidencia temporal y espacial hace que el canal dominante sea oral, en la clase virtual se aprovecha la asincronía y el canal de comunicación escrito La escritura otorga la posibilidad de reflexionar más en el transcurso de la confección de los mensajes, por ejemplo, o en las participaciones en un debate. Favorece la autonomía del alumno.

2. Participación: Mediante retos planteados en forma de debates o foros virtuales que atraen el interés y la intervención del alumno, la participación activa del alumno es esencial para generar espacios que favorezcan la co-creación de nuevos conocimientos.

3. Seguimiento y Evaluación: La virtualidad permite que el seguimiento sea continuado por tener la posibilidad de registrar todas las acciones que efectúa el alumno a lo largo de su proceso de aprendizaje; y por lo tanto la evaluación es más holística y de proceso. Un aspecto fundamental es establecer con claridad cronogramas de trabajo y criterios de evaluación.

Susana M. Company

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ASPECTOS IMPORTANTES PARA LA EDUCACION VIRTUAL

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ASPECTOS IMPORTANTES PARA LA EDUCACION VIRTUAL

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Si bien los 9 aspectos considerados son importantes desarrollarlos. selecciono los siguientes tres elementos que considero prioritarios para el aula virtual:

1-    DOMINIO DE LA TECNOLOGIA:

Es muy importante el uso y el dominio de las TICs tanto por el docente como por el alumno. Ya que si consideramos el concepto de mensaje:
Emisor – Medio de Transmisión – Receptor

Si no fidelizamos la tecnología de comunicación e información, del emisor y del Receptor, no existirá un Medio de Comunicación optima; es decir no existe el dialogo virtual tecnológico, y no existirá un proceso de enseñanza – aprendizaje virtual

2-    LA PLANIFICACION:

Si el docente no ha realizado una correcta transposición didáctica desde lo presencial a lo virtual con una correcta Planificación del proceso de enseñanza – aprendizaje virtual, evidentemente el alumno no podrá realizar su aprendizaje de menor a mayor planificado.

El que, como, cuando, donde, etc., es decir todo este plan de trabajo conforma una declaración de intenciones por parte del profesor y una

garantía y un compromiso para el alumno que lo acepta.

3-    PRESENTACION DE LA INFORMACION:

En este punto me remito a considerar como el alumno aprende, a como podemos incentivar a que el alumno pueda hacer uso de sus inteligencias múltiples. En la medida que tengamos mayor destreza educativa y tecnológica virtual para presentar en forma virtual sincrónica y asincrónica los contenidos de estudio, de manera que el alumno haga uso de sus inteligencias múltiples, mayor será al aprendizaje de nuestros alumnos, y mayor será la calidad de enseñanza - aprendizaje virtual

Prof. Ing. Alfredo J. Arrueta

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ELEMENTOS PRIORITARIOS, para propuestas educativas:1)	Planificación: La planificación es una herramienta básica y esencial en el Docente, ya que por medio de esta nos permite poder proyectar, diseñar, determinar el proceso en la toma de decisión que enmarcara la secuencia de contenidos junto a la metodología a desarrollar en las prácticas educativas. Si bien es importante considerar esta herramienta en ambas modalidades tanto presencial como virtual, las dos requieren establecer los tiempos concretos de desarrollo de la materia, ya que el alumno  puede gestionar sus tiempos y priorizar los elementos que crea necesario.2)	Participación: La participación es un elemento importante, considerando que la respuesta del estudiante es una actividad significativa para el proceso de aprendizaje de los mismos. Lo que busca esta herramienta es que los educandos puedan relacionar sus conocimientos previos con los actuales y poder tener un impacto relevante a su razonamiento. Es por ello que el poder generar espacios de actividades prácticas y debates inducirán al estudiante en la participación por ende a un aprendizaje significativo.3)	Seguimiento y evaluación: Si bien se puede decir que la participación es un elemento fundamental para poder llegar al estudiante en el sentido de lograr un aprendizaje relevante; el seguimiento es la interacción que logra construir el educador con el estudiante el cual le dará la posibilidad de verificar, examinar el proceso del estudiante (marcando los criterios necesarios del contenido con la finalidad de ser concretados), luego del seguimiento viene un elemento relevante y es la evaluación la cual nos da la posibilidad de poder tener conocimiento del estado académico el cual se encuentra el estudiante. La virtualidad nos dota de poder medir el avance del estudiante a través de una valoración cuantitativa y cualitativa por medio de la tecnología.

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ELEMENTOS PRIORITARIOS, para propuestas educativas:1)	Planificación: La planificación es una herramienta básica y esencial en el Docente, ya que por medio de esta nos permite poder proyectar, diseñar, determinar el proceso en la toma de decisión que enmarcara la secuencia de contenidos junto a la metodología a desarrollar en las prácticas educativas. Si bien es importante considerar esta herramienta en ambas modalidades tanto presencial como virtual, las dos requieren establecer los tiempos concretos de desarrollo de la materia, ya que el alumno  puede gestionar sus tiempos y priorizar los elementos que crea necesario.2)	Participación: La participación es un elemento importante, considerando que la respuesta del estudiante es una actividad significativa para el proceso de aprendizaje de los mismos. Lo que busca esta herramienta es que los educandos puedan relacionar sus conocimientos previos con los actuales y poder tener un impacto relevante a su razonamiento. Es por ello que el poder generar espacios de actividades prácticas y debates inducirán al estudiante en la participación por ende a un aprendizaje significativo.3)	Seguimiento y evaluación: Si bien se puede decir que la participación es un elemento fundamental para poder llegar al estudiante en el sentido de lograr un aprendizaje relevante; el seguimiento es la interacción que logra construir el educador con el estudiante el cual le dará la posibilidad de verificar, examinar el proceso del estudiante (marcando los criterios necesarios del contenido con la finalidad de ser concretados), luego del seguimiento viene un elemento relevante y es la evaluación la cual nos da la posibilidad de poder tener conocimiento del estado académico el cual se encuentra el estudiante. La virtualidad nos dota de poder medir el avance del estudiante a través de una valoración cuantitativa y cualitativa por medio de la tecnología.

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FRANK ALEJANDRO SCHMIDT

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Estos tres aspectos vinculados a la calidad educativa son centrales en tanto:

- la planificación es un paso previo de recorte y organización en la programación de un espacio de enseñanza – aprendizaje,

- la interacción supone una construcción del conocimiento que va más allá de la participación, pues el diálogo abre un camino de reflexión y discusión,

- el dominio de la tecnología es central para el manejo asertivo de los recursos disponibles en una plataforma virtual.

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ASPECTOS IMPORTANTES PARA LA EDUCACION VIRTUAL

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ASPECTOS IMPORTANTES PARA LA EDUCACION VIRTUAL

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PLANIFICACIÓN: Nuestra planificación áulica es el primer aspecto más importantes, a mi parecer. La misma nos ayudara a llevar adelante una programación exitosa que tenga presente los objetivos que queremos lograr con el cursado y los métodos a aplicar para que el mismo sea dinámico, técnico y operativo

INTERACCIÓN: Considero que el segundo punto clave a tener presente es la interacción. La misma es indispensable ya que genera confianza en el alumno al sentir la compañía del docente durante el cursado, establecer contacto con el como con sus pares nos permitirá conocer si los mismos están cumpliendo con los objetivos deseados

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: con este tercer aspecto valoraremos los conocimientos adquiridos, la actitud frente a las situaciones practicas planteadas y el rendimiento de los mismos.

LIC. MARIA INES GONZALEZ

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Elementos prioritarios para generar Propuestas Educativas en línea de calidad

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Elementos prioritarios para generar Propuestas Educativas en línea de calidad

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Interacción Virtual: "No tiene un momento preestablecido, pero por su formato preferentemente asíncrono se dilata a lo largo de todo el tiempo de docencia. Se añade la respuesta y el encadenamiento de comprensiones mutuas realizadas mediante el lenguaje. De este modo, se genera un diálogo que posibilita la construcción de conocimiento". Para dar lugar a la interacción es necesario dedicarle el tiempo a responder los foros y la mensajería interna para despejar y evacuar las dudas.
Colaboración docente Virtual: "El entorno virtual amplía el tiempo y posibilidades de colaboración docente.  Primero, está la relación institucional representada por algún coordinador docente que se comunica con los profesores individuales que coordina éste debe ponerse en contacto con sus diferentes profesores para elaborar planes de trabajo comunes, idear evaluaciones conjuntas. Segundo, este entorno virtual debe proporcionar también la relación entre los profesores de la etapa, área, seminario, etc. y tienen la potencialidad de acercar a expertos que están en otros países en ese momento por medio de videoconferencias o acercarnos a personas que no pueden compartir el mismo momento mediante forums, debates o conferencias virtuales escritas". De hecho, durante el año académico 2020, hemos mantenido numerosas reuniones docentes, por área o por departamentos y por facultades desde la comodidad de nuestro hogar. Como así también hemos podido dar clases y recibirlas junto a docentes de otros países de Latinoamérica. Comparto la experiencia realizada con las clases espejo con la Universidad Católica de Medellín, Colombia, Luis Amigó.
Tiempo de docencia y carga docente Virtual: "Objetivamente el seguimiento del mismo número de alumnos en una clase presencial y en una virtual no supone la misma inversión de tiempo –si se tienen 30 alumnos en una clase presencial, la mayor parte del tiempo se atienden en grupo y sus preguntas individuales son respondidas públicamente, mientras que en una clase virtual cada aportación personal del alumno queda registrada como un mensaje en el buzón del profesor, por ejemplo, con la consiguiente tarea de dar respuesta también personal". Donde hay una dificultad por el mayor trabajo requerido, creo que hay una oportunidad de un nuevo puesto laboral, como ser las tutorías, donde el docente hace de tutor después de clases para atender a los foros de consulta y debate, las mensajerías internas y guía del cursado en general. La calidad se ve en el nivel de acompañamiento dedicado al estudiante.

ESPINOZA Javier Francisco

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Los tres elementos que considero prioritarios para generar propuestas educativas en línea de calidad son:

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Los tres elementos que considero prioritarios para generar propuestas educativas en línea de calidad son:

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1. Presentación de la información, este aspecto es fundamental y esta relacionada con el nombre de este curso por que implica organizar de una manera pertinente nuestra aula virtual, organizada pero a la vez dinámica que oriente al estudiante a buscar esta información escrita de manera autónoma.
2. Seguimiento y Evaluación, el mismo es un proceso continuo ya que existe la posibilidad de registrar todas las acciones que efectúa el alumno a lo largo de su aprendizaje desde el inicio hasta la finalización de un curso. Un aspecto fundamental serán establecer criterios de evaluación, más aun teniendo en cuenta que desde la virtualidad muchas veces se sobrevalora la participación, estas deben ser oportunas y pertinentes .
3. Capacidad de respuesta: está íntimamente relacionada al aspecto anterior sobre el seguimiento de las intervenciones de los estudiantes, ya que una falta de respuestas es uno de los factores por los cuales los mismos pierden el interés por un curso abandonándolo. Es por ello que deben establecerse periodos máximos de respuestas por ejemplo 48 hs., de este modo el estudiante siente que sus aportes son recibidos y está acompañado en su proceso de construcción de sus aprendizajes.
Finalmente de acuerdo a Pascolini y Fernandez (2015) en "Las aulas virtuales enfoques para su implementación", pensar estos elementos es repensar, en mi caso, la manera en que organizamos nuestras aulas virtuales, pasar de aula de apoyo a un aula extendida, adoptando un paradigma interpretativo y colaborativo de enseñanza o en otras palabras la concepción de un “Aprendizaje Ubicuo”. MARTINEZ, MARCIA DEBORAH

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ELEMNTOS ELEGIDOS: PARTICIPACION: Concidero que es importante y prioritario seguir trabajando en la participacion de los alumno tanto en lo presencial y mas que nada en lo virtual  con las clases sincronizadas ya que hay un vacio de expresión en el momento de las clases virtuales ,ante esta observación de  las clases presenciales podemos identificar y motivar  a ese ausentismo que a veses se observa en lo vitual.

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ELEMNTOS ELEGIDOS: PARTICIPACION: Concidero que es importante y prioritario seguir trabajando en la participacion de los alumno tanto en lo presencial y mas que nada en lo virtual  con las clases sincronizadas ya que hay un vacio de expresión en el momento de las clases virtuales ,ante esta observación de  las clases presenciales podemos identificar y motivar  a ese ausentismo que a veses se observa en lo vitual.

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DOMINIO EN LA TECNOLOGIA:
El aporte tecnologico permite descrubir recursos enrriquecido de contenidos donde el alumno puede desarrollar su creatividad y a la vez tener una selección  objetiva de las consignas .
PRESENTACION DE LA INFORMACION:
Muy relacionado con lo anterior ya que ese elemento beneficia tanto al alumno como al docente ,no solo trabajamos con material bibliografico sino tambien se aplicar recursos visuales que trasmiten informacion con recepcion diferente a lo tradicional.

ROSANA ISASMENDI

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La educación en aulas virtuales - Propuesta Educativa

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La educación en aulas virtuales - Propuesta Educativa

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1. La Planificación En una modalidad virtual, la planificación nos ayuda a prevenir errores, dificultades o aspectos que puedan perjudicar el proceso de enseñanza y aprendizaje, y prever la necesidad de ciertos recursos digitales. Es la parte principal y más compleja que enfrenta el docente, porque debe contemplar todos los aspectos para ir perfeccionandose en el área. A pesar de ir desarrollando varias materias, cada vez que planifico una, es como si fuera la primera vez. Es una aprendizaje continuo.
2. Participación e 3. interacción, la implicancia en las intervenciones y los temas relevantes se vuelve ejes fundamentales para ver la apropiación del conocimiento y su aplicación. Lo que implica la construcción del conocimiento.

Graciela Delgado

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PLANIFICACIÓN:

a.       Es básica y es la declaración de intención y garantía (Docente) y el compromiso (alumnos) esto permitira fijar el cronograma de actividades y donde se debe fijar la modalidad de cursado.
PARTICPACIÓN:

b.       Mientras tengamos actividades  va a haber participación del alumno, eso implica que vamos a tener aportaciones a los debates, y enriquecerá el aprendizaje.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:

a.       Existen  una amplia gama de diferentes evaluaciones:

·         Proyectos extensivos

·         Exámenes: comprensión y conocimiento.

b.      Participación de los alumnos (no garantiza que sea relevante)

El docente debe tener criterio de seguimiento y evaluación estos nos da una de las dos opciones:

·         Cuantitativa: retroalimentación

·         Cualitativa: tecnología, con casos reales, simulaciones valorativas y portfolio electrónico.

ABlass

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Elementos prioritarios para propuesta educativas en línea

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Elementos prioritarios para propuesta educativas en línea

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Considero que los tres elementos prioritarios para el desarrollo de una propuesta educativa en línea son:
1. Planificación: Es importante tener en claro qué es lo que buscamos proponer, cuáles son nuestros objetivos de enseñanza y aprendizaje y cuál es la metodología y evaluación más adecuada. Esto es lo que guía y da sentido a lo que luego se plasmará en una plataforma.
2. Dominio de la tecnología: Es fundamental conocer aquello que proponemos y el conocimiento sobre las herramientas es lo que nos permite elegir la más adecuada y pertinente frente a lo que necesitamos realizar. Además,  este dominio no debe ser solo por parte del docente, sino de los estudiantes.
3. Interacción: Considero que es un aspecto clave en toda propuesta poder generar espacios de intercambio, exploración, búsqueda, encuentro y diálogo. Es lo que va marcando el ritmo, resignificación y crecimiento en lo que hacemos como educadores.

Tamara Acosta

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Para dar respuesta a la consigna, trabajé con los contenidos y elegí utilizar una herramienta 🤓 que considero atractiva y representa el rumbo que debe tomar la docencia en aulas virtuales. Pero es un ensayo, espero que sirva 🤗

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EMPEZAR

Aula virtual

Del profesor presencial al profesor virtual

Analía Alcón

Elementos prioritarios para el desarrollo

Planificación

Seguimiento y evaluación

Es clave para lograr acuerdos con los alumnos. Cuanto menos incertidumbre tengan en la forma de porceder, más compromiso se logrará.

Cuantitativa y culaitativamente.La participación, ¿es parámetro?Un gran desafío para la virtualidad

INFO

Dominio de la tecnología

Con un significacdo para el alumno. Para ello es clave también la participación del docente. No se puede pretender que el alumno interactúe y aporte sin la intervención activa del profesor.

Para cumplir con la consigna elegí en primer lugar la Planificación porque es el proceso que puede garantizar la Presentación correcta de la información, puede prever la participación y la interacción de los alumnos. El seguimiento y evaluación, por su parte, dará lugar al proceso instruccional centrado en el alumno, y al objetivo central de la docencia que es la transferencia del conocimiento. El dominio de la tecnología a su vez, permitirña dar capacidad de respuesta y demostrará la colaboración docente.

Justificación

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Rol docente en aulas virtuales by analia.silvia.alcon on Genially

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EMPEZAR Aula virtual Del profesor presencial al profesor virtual Analía Alcón Elementos prioritarios para el desarrollo Planificación Seguimiento y evaluación Es clave para lograr acuerdos con los alumnos. Cuanto menos incertidumbre tengan en la forma de porceder, más compromiso se logrará.

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PRIORIDADES HACIA UNA EDUCACIÓN ON LINE MÁS EFICIENTE

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PRIORIDADES HACIA UNA EDUCACIÓN ON LINE MÁS EFICIENTE

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1.PLANIFICAR: Una Planificación clara, que sea la expresión de una estrategia tecno-pedagógica adecuada a los contenidos y a las circunstancias de aprendizaje (MUY CLARA para el alumno cuando se trata de virtualidad, y ello resulta evidente, atento todos los extremos expresados por los autores). 2. ADECUACIÓN DE LA INFORMACIÓN: De Presentación de la Información y Dominio de la Tecnología que proponen Barberá y Badía, para mí se desprende algo más amplio y que podría indicar a un docente competente, que es su capacidad de Adecuación de la Información. Es claro que no es lo mismo un aula presencial que uno virtual. Será vital que la experticia del profesor se exprese en la adecuación o re-adecuación permanente de todo el material con que cuente, pera que el recorrido del alumno resulte atrapante, o al menos interesante. Por lo tanto no bastaria solamente con dominar la tecnología o saber hacer buenas presentaciones, sino en adecuar eficientemente los contenidos. 3. TRANSACCIÓN: Creo que la implementación de la educación virtual no sería muy fácil de comprender ni de implementar sin otra idea que para mí se desprende de 2 títulos de Barberá y Badía (cuando hablan de Interacción como superación de la mera Participación y del Seguimiento y Evaluación): la  idea de TRANSACCIONABILIDAD del conocimiento.

Pedro T. AYALA

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A continuación se enumeran tres elementos que entiendo prioritarios para el desarrollo de una propuesta educativa en línea de calidad:
1) La planificación, como herramienta indispensable para fijar un cronograma de actividades, y sentar las bases y condiciones de regularidad y aprobación de la materia.
2) El dominio de la tecnología, resulta de suma importancia en estas aulas. Pues el docente podrá crear recursos interactivos y despertar el interés de sus alumnos.
3) La capacidad de respuesta, permitirá al docente evaluar el conocimiento adquirido por sus alumnos. Se hace preciso que haya un constante ingreso en el aula tanto de alumnos como docentes para evacuar dudas.

Carla E. Rodríguez García.

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1. La planificación debe ser prioritaria para que se pueda fijar un cronograma de actividades y donde se desarrolle la modalidad de cursado.
2. Dominio de la tecnología: es prioritario para generar una propuesta educativa para la clase. Buscar material con anticipación y explicar a través de pequeños videos tutoriales el uso de un recurso tecnologico nuevo que se quiera usar en la clase.
3. La evaluación: servirá para que el docente pueda emitir juicios valorativos sobre el dictado de su materia y reveer o hacer ajustes en contenidos y o la manera de explicar algun tema que deba ser visto de nuevo.
Cristina soledad Hurtado

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Elementos para generar una propuesta educativa en Línea de calidad

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Elementos para generar una propuesta educativa en Línea de calidad

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A.      Planificación: como herramienta para poder orientar a los alumnos de cómo realizarán su cursado, en dónde podrán encontrar más información, etc.

B.      Interacción: entendida como un feedback entre docente y alumno, en donde se verá si se está comprendiendo el contenido dado.

C.      Dominio de la tecnología: el docente como el alumno están atravesados por los recursos tecnológicos para poder mantener este tipo de educación, por ello es importante conocerlo y manejarlo, aunque en el camino se va aprendiendo.

Bordón Laura

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Participación: es una herramienta critica ya que esto atraen el interés del alumno para investigar sobre los temas propuestos.

Seguimiento y Evaluación facilitará en el alumno la apropiación de los saberes y afianzamiento de los conocimientos mediante la registración de las acciones que este efectúa a lo largo del proceso de aprendizaje.
Esto no proporciona al docente la seguridad de si los conceptos están siendo entendidos y captados de forma exitosa por el alumno de forma relevante y pertinente.
Las valoraciones pueden ser cuantitativas y cualitativas sobre los logros adquiridos en la enseñanza mediada por la tecnología.

Capacidad de Respuesta, alude al hecho de que el alumno si no recibe una pronta respuesta asincrónica a sus consultas o dudas, este se desmotiva y tiende a abandonar el curso.
Se recomienda establecer periodos de respuestas pautados de antemano que suelen ser de 48 hs aprox. tanto para responder consultas o para correcciones de trabajos prácticos individuales o grupales.
Prof Pablo F. Luna

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- Programa de la asignatura, es el contrato alumno/docente
- Cronograma, respetarlo le da tranquilidad a los alumnos.
- Debe ser explicita y completa, no debe ser improvisada.
Daniel Cussi

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- No debe existir un sobre uso de las TICs, se las debe utilizar cuando aporten algo que de otra manera no permitiría que el contenido sea bien entendido          - Si en un aula se tratan uno o dos textos clases, no abusar con los PDFs, la virtualidad no convierte a los alumnos en ávidos lectores.
Daniel Cussi

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- Nadie puede enseñar lo que no sabe
- Si se hace uso de TICs, se deben realizar pruebas  para corroborar como los ven los alumnos, cambiar nuestro rol constantemente para chequear que todo este bien.
Daniel Cussi

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Elementos prioritarios para una propuesta en línea: Planificación: es importante para anticipar a los alumnos con que realidad van a encontrarse en el aula virtual, a través de acciones ordenas y guiadas que van a configurar la práctica docente. Esta práctica docente tiene el propósito de llevar a cabo la enseñanza y el aprendizaje.           Seguimiento y evaluación: preparará a los alumnos para que tengan en claro los criterios de evaluación.                               El seguimiento será esencial para que el docente obtenga información sobre el estado en que se encuentran sus alumnos en relación al contenido. Con la evaluación podrá emitir un juicio de valor. También, le permitirá al docente ajustar los procesos de enseñanza y aprendizaje para ayudarlos a alcanzar las metas a través de la retroalimentación.                   El dominio de la tecnología hoy nos permite modificar o reorganizar las maneras de conocer y la influencia en la velocidad en que trascurren ciertos procesos. Los usos de las herramientas virtuales ayudarán a la interacción simultánea e inmediata entre alumnos, docentes y contenidos.                         Prof. Luis, María Elena 

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Elementos prioritarios para una propuesta en línea: Planificación: es importante para anticipar a los alumnos con que realidad van a encontrarse en el aula virtual, a través de acciones ordenas y guiadas que van a configurar la práctica docente. Esta práctica docente tiene el propósito de llevar a cabo la enseñanza y el aprendizaje.           Seguimiento y evaluación: preparará a los alumnos para que tengan en claro los criterios de evaluación.                               El seguimiento será esencial para que el docente obtenga información sobre el estado en que se encuentran sus alumnos en relación al contenido. Con la evaluación podrá emitir un juicio de valor. También, le permitirá al docente ajustar los procesos de enseñanza y aprendizaje para ayudarlos a alcanzar las metas a través de la retroalimentación.                   El dominio de la tecnología hoy nos permite modificar o reorganizar las maneras de conocer y la influencia en la velocidad en que trascurren ciertos procesos. Los usos de las herramientas virtuales ayudarán a la interacción simultánea e inmediata entre alumnos, docentes y contenidos.                         Prof. Luis, María Elena 

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Elementos prioritarios para propuestas educativas en línea:                                     LA PLANIFICACIÓN -  La considero fundamental, en particular dada la dinámica propia de los entornos virtuales, y las necesidades de los estudiantes que muchas veces tienen otras actividades y requieren de una organización bien definida y explícita. Debe ser clara, precisa y completa.                DOMINIO DE LA TECNOLOGIA - Es imprescindible en los entornos virtuales, para la comunicación y proporción de información en distintos formatos. Como se aprecia en la lectura, el uso de la tecnología debe facilitar la creación de un espacio de construcción activa y colaborativa de conocimiento, y de intercambios, y no actuar como un “repositorio de material”.       SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN - Es otro punto prioritario, y en cual hay múltiples alternativas e instrumentos para explorar. Permite verificar el proceso de aprendizaje y obtener una retroalimentación del mismo, a la que el docente debe prestar especial atención.              

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Elementos prioritarios para propuestas educativas en línea:                                     LA PLANIFICACIÓN -  La considero fundamental, en particular dada la dinámica propia de los entornos virtuales, y las necesidades de los estudiantes que muchas veces tienen otras actividades y requieren de una organización bien definida y explícita. Debe ser clara, precisa y completa.                DOMINIO DE LA TECNOLOGIA - Es imprescindible en los entornos virtuales, para la comunicación y proporción de información en distintos formatos. Como se aprecia en la lectura, el uso de la tecnología debe facilitar la creación de un espacio de construcción activa y colaborativa de conocimiento, y de intercambios, y no actuar como un “repositorio de material”.       SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN - Es otro punto prioritario, y en cual hay múltiples alternativas e instrumentos para explorar. Permite verificar el proceso de aprendizaje y obtener una retroalimentación del mismo, a la que el docente debe prestar especial atención.              

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Maria Laura Gatto D’Andrea

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Ante la incertidumbre por la crisis actual, es clave que las industrias B2B trabajen a plazos más cortos, impulsen una mayor comunicación con sus clientes, proveedores, complementarios y cuiden mejor a su personal.

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Planificación - Interacción - Dominio de la tecnología

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Planificación - Interacción - Dominio de la tecnología

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Planificación: Es el elemento básico  para la virtualidad ya que en ella se detalla como será el desarrollo de la materia, actividades obligatorias, webinar y fechas de parcial y recuperatorio.

Interacción: Es lograr el feed back, la comunicación con los alumnos, a través de distintos recursos como pueden ser las actividades de debate, trabajos prácticos y clases sincrónicas entre otros.

Dominio de la Tecnología: Es una condición básica el conocimiento por parte del docente del recurso tecnológico adecuado para la educación a distancia y como elemento complementario para los alumnos del sistema presencial, para lograr efectividad no solo en la participación de los estudiantes, sino también en la actividad docente .

Carlos R. Auza de Bairos Moura

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- Planificación:  En tiempos de virtualidad, considero que la planificación debe estar dividida en dos partes, en una primera parte considero que debemos dejar en claro como utilizaremos el aula virtual y donde se van a encontrar cada uno de los elementos que serán utilizados a lo largo del año. En una segunda parte, la planificación de la materia. Ejemplo: Cuantas clases se darán por Collaborate, cuantos foros debate habrá en el mes, cuantas Wikis o material audiovisual tendrán que ir realizando a lo largo de cada unidad.

- Dominio de la tecnología: Se debe considerar que si bien uno puede tener su clase perfectamente planificada, pueden suceder imprevistos como cortes de luz o que de Internet, tanto de parte del Docente como del alumno. Además de la sincronicidad de las clases, dar la posibilidad de tener las clases grabadas y que se puedan recurrir a ellas de una manera asincrónica para este tipo de situaciones. También armar mini-tutoriales para que los alumnos tengan idea sobre la plataforma que se utiliza, como deben ingresar a las clases, como apagar/encender micrófonos y cámaras, el manejo de las entregas de trabajo, o realización de ciertas actividades.

- Participación: Quizás sea uno de los desafíos más difíciles del docente generar una participación del alumno, aquí se deben utilizar los recursos tecnológicos y herramientas para hacer de la clase un lugar didáctico, utilizando por ejemplo: Padlet, Prezi, Menti,  material audiovisual

Macarena Tallarico

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Planificación + Participación + Dominio de la Tecnología                                             1.Planificación:                   El requisito para la virtualidad de que sea explícita y completa exige diseñar toda la materia antes de su inicio.            2.Participación:                   El docente  debe incentivar la participación ya que a pesar de que la planificación está presente en la plataforma, se hacen consultas sobre temas ya aclarados.                         3.Dominio de la Tecnología: El uso de las TIC está limitado por los recursos (tipo de hardware que usan el profesor y los estudiantes) y la infraestructura disponible (conectividad a internet). La misma depende de factores ajenos a los usuarios y suele ocurrir que hay problemas al momento de las interacciones sincrónicas como ser video clases o evaluaciones.

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Planificación + Participación + Dominio de la Tecnología                                             1.Planificación:                   El requisito para la virtualidad de que sea explícita y completa exige diseñar toda la materia antes de su inicio.            2.Participación:                   El docente  debe incentivar la participación ya que a pesar de que la planificación está presente en la plataforma, se hacen consultas sobre temas ya aclarados.                         3.Dominio de la Tecnología: El uso de las TIC está limitado por los recursos (tipo de hardware que usan el profesor y los estudiantes) y la infraestructura disponible (conectividad a internet). La misma depende de factores ajenos a los usuarios y suele ocurrir que hay problemas al momento de las interacciones sincrónicas como ser video clases o evaluaciones.

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Alejandro Tilca

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"Del profesor presencial al profesor virtual" 

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"Del profesor presencial al profesor virtual" 

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Elementos prioritarios:
🗓 Planificación:
La claridad y la eficacia al momento de planificar marcará la ruta que seguirán no solo los alumnos, sino el docente mismo durante el desarrollo del curso o de cualquier actividad académica. El docente que planifica a conciencia, es un docente guía, que delimita el mapa e invita a sus alumnos a recorrerlo de manera clara, sin desonrientarlos e invitarlos así a descubrir el conocimiento. En la virtualidad esta guía debe ser explícita de forma tal que los alumnos se apropien de ella, conociendo de antemano cuáles son los objetivos propuestos, los contenidos a trabajar, las habilidades a adquirir y las herramientas que los ayudarán a hacerlo.
👩‍💻 Participación:
La participación activa en el aula virtual no sólo debe ser por parte del alumno, es clave que el docente sea capaz de crear espacios de comunicación que logren "humanizar" la interacción entre los participantes. Los alumnos necesitan encontrar espacios de comunicación efectiva y significativa, mediante foros, por ejemplo. Es mediante esta clase de herramientas que el docente puede "acercase" a sus alumnos, generar interés, crear vínculos y mantener viva la motivación.
💻 Dominio de la tecnología:
El dominio de la tecnología es clave en el rol del "profesor virtual". ya que la tecnología se presenta como el canal por el cual los alumnos realizarán el viaje de descubrimiento. Incorporar la tecnología a las clases promueve sin duda la motivación de un alumnado que ha incorporado la tecnología a su cotidianeidad hace ya algún tiempo y aporta beneficios  que buscan mejorar la eficiencia y la productividad en el aula virtual.

Prof. Sabrina Altamiranda

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Elemento Prioritarios para el diseño de practicas educativas.

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Elemento Prioritarios para el diseño de practicas educativas.

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1- Planificación:
Es uno de los elementos prioritarios y el primero al que debemos dar relevancia ya que es la ventana que permite al estudiante mirar a través de ella que es la materia, como se desarrolla, valorar que dificultades puede tener, en base a esta información, lo predispone a iniciar su aprendizaje. Tenemos que adaptarla a la virtualidad de modo que sea de interpretación fluida, concreta y adecuada al contexto.
2- Presentación de la información:
Este elemento considero importante porque para los docentes nos implica un desafío, en la adecuada elección del material de estudio, en la orientación y en brindar las ayudas necesarias a los alumnos para gestionar sus propias búsquedas.
El exceso de material o la falta de referencias especificas de búsqueda complican y frustran la iniciativa de los estudiantes de querer aprender.
3- Interacción:
Este elemento tan deseado en la presencialidad es más aún en el entorno virtual. El lograr el intercambio docente alumno en un proceso de aprendizaje es a mi parecer la clave para que el estudiante pueda incorporar mejor sus conocimientos.
Esta interacción va de la mano de los anteriores elementos, no se puede lograr si no trabajamos con los otros aspectos.
Esta interacción además nos permite evaluar nuestro desempeño y el de nuestros estudiantes.

MV Jorge Chávez

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Elementos prioritarios para propuesta educativa:

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Elementos prioritarios para propuesta educativa:

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1) La planificación, debe ser clara y precisa, para ambas modalidades. En cuanto pueda orientar al estudiante y sirva al docente  para llevar a cabo un trabajo ordenado.
Objetivos, contenidos, metodología , actividades, recursos, fuentes, temporización y evaluación.

2) Presentación de información: es un medio escrito o  por encuentros asincrónicos.

3) Dominio de la tecnología: básico para poder comunicarse con los alumnos y transmitir conocimientos, claramente esto no tan sólo para la modalidad virtual sino también para emplearlo en clases presenciales.

Prof. Sztankeler, Brenda.

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Ejes prioritarios para abordar la práctica docente en aulas virtuales.

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Ejes prioritarios para abordar la práctica docente en aulas virtuales.

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Es dable aclarar que la presente lista es meramente enunciativa, dado que todos los elementos a los que se hacen mención en el material bibliográfico son esenciales.

*LA PLANIFICACIÓN: es el diseño de un plan de trabajo que contemple los elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje organizados de tal manera que faciliten el desarrollo de las estructuras cognoscitivas, la adquisición de habilidades y modificación de actitudes de los alumnos en el tiempo. Aplicada al ámbito virtual, debe ser explícita y completa.

*LA PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN: tiene por objetivo  bosquejar los materiales educativos que nos permitirán presentar el conocimiento a nuestros alumnos. En este punto me permití ir un poco más lejos al material propuesto para echar luz a las implicancias del mismo. Barberá, E y Badia, A (2004) nos proponen una clasificación de materiales educativos para ser utilizados en el aula virtual. Dicha clasificación se basa principalmente en el tipo de función educativa que podría cumplir un material determinado. Los autores nos proponen pensar en:

· “Material para acceder al conocimiento: se trata de un tipo de material, a veces denominado recurso educativo, que permite al estudiante, siguiendo un proceso determinado, acceder a algunos materiales de contenido.

· Materiales de contenido: se trata de un tipo de material que tiene como objetivo ser el soporte de los principales contenidos que conforman una determinada unidad didáctica.

· Material que proporciona soporte al proceso de construcción de conocimiento: se trata de un material que, sin ser estrictamente de contenido, tiene la función de ayudar al estudiante en su proceso de construcción de conocimiento, siendo muchas veces soportes instrumentales cuando el estudiante realiza una actividad de enseñanza y aprendizaje.”

A su vez estos tipos de materiales educativos pueden ser contenidos en diferentes soportes. La clasificación, macro por excelencia es del tipo: digitales, no digitales (existen ocasiones en los que un material no digital es transformado en uno digital, por ejemplo un determinado material impreso es digitalizado; o un video en formato VGH es pasado a un formato DVD y luego subido a la web, etc.).

La elección por uno u otro soporte tiene consecuencias en el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula virtual. Esto es así dado que existen algunos aspectos que el docente debe tener presente al momento de decidir un formato u otro, por ejemplo, en el caso de los materiales de contenido, cuando éstos se digitalizan contiene dos aspectos que los diferencian de los no digitales:

1.- se puede presentar el contenido integrando información de distinta naturaleza y formato, es decir, se puede combinar texto escrito con imágenes, videos, sonidos, etc.

2.- se puede presentar las contenidos hipertextualizados. La estructura hipertextual de la información es uno de los cambios más radicales.[1] El hipertexto es un entorno de información en el cual el material y las ideas se entrelazan de maneras múltiples. Sin embargo no solo se asocia datos, sino que se los modifica mediante la identificación y la creación de vínculos entre ellos. Tal como lo plantea Burbules, N y Callister, T (2001).

*EL DOMINIO DE LA TECNOLOGÍA: es esencial para el éxito de esta empresa. La que se presenta  como un contexto absolutamente novedoso para el estudiante.

Lujan Carolina Bianchi

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a. planificación: ayuda al desarrollo ordenado del cursado y los alumnos encuentran claridad suficiente para desarrollar las actividades en tiempo y forma.
b. interacción: en lo virtual es fundamental el ida y vuelta con los alumnos, en Foros, Clases Virtuales e incluso mails. Como docentes podemos experimentar el grado de comprensión y recepción por parte del alumno, del proceso educativo.
c. dominio de la tecnología:  nos permite aprovechar la riqueza de las herramientas virtuales que nos ofrece cada entorno y/o plataforma educativa.

Una consideración final: todos estos elementos están encadenados y se complementan. Desde esa perspectiva,
todos son importantes, para una Educación Virtual de calidad.

Prof. Fernando González

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Elementos prioritarios para el diseño de prácticas educativas

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Elementos prioritarios para el diseño de prácticas educativas

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Si bien todos los elementos propuestos en la bibliografía base son relevantes para el diseño y gestión de prácticas educativas de calidad, escojo los que considero relevantes para mis espacios curriculares:

La planificación: Sin lugar a dudas, es el corazón de la propuesta, donde hacemos explícitos los propósitos, objetivos, contenidos, metodología, tiempos para el estudio y participación en instancias sincrónicas y asincrónicas, las instancias de evaluación, material multimedial, etc. La enseñanza y el aprendizaje en entornos virtuales lleva a cambiar notablemente esta planificación, la cual cuentan los alumnos desde el primer momento que acceden a un aula (cosa que no ocurre en la presencialidad). Asimismo, el modo en que se piensa una planificación para un entorno virtual es sustancialmente diferente al presencial.

Interacción: Las interacciones se convierten en el corazón de los procesos de enseñanza y aprendizaje, aunque los tiempos para el profesor termina siendo notablemente superior a la presencialidad. Si no se gestionan adecuadamente las participaciones, pues están bajo el control del propio profesor, se puede estar las 24 horas de los 7 días de la semana a disposición de los estudiantes, convirtiendo los procesos de enseñanza y aprendizaje en instancias personalizadas. A diferencia de las instancias presenciales, los foros de discusión, con propuestas que lleven a la reflexión, cuestionamiento y diálogo con el conocimiento mismo, le dan valor agregado a una propuesta.

Seguimiento y evaluación: Articulado con las dos componentes anteriores está el seguimiento y la evaluación. Una buena propuesta de enseñanza y aprendizaje tendrá que dar posibilidades para registrar todas las acciones de los estudiantes, su seguimiento, mejoras y valoración. A diferencia de las clases presenciales, que no siempre queda el registro de la trayectoria del estudiante, la virtualidad amplía la gama de posibilidades de valoración cuantitativa y cualitativa de los logros adquiridos gracias a la tecnología.

Marcel Pochulu

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Considero que los elementos prioritarios a desarrollar para generar propuestas educativas en línea de calidad son:
1)La PLANIFICACIÓN: la cual debe ser explícita, completa, que oriente al alumno y atienda  prioritariamente a los elementos relacionados con la temporización del curso.
2)-La PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN: en soporte escrito para que el alumno de forma autónoma y con la orientación del docente acceda a los contenidos que se proponen en determinada asignatura. La presentación de la información incluye contenidos y propuesta de actividades guías para los alumnos.
3)-SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: para acompañar al educando en el proceso de la enseñanza y aprendizaje en la modalidad virtual. Acompañar, orientar, guiar gradualmente al educando, acercarlo al conocimiento, evaluarlo conforme a las expectativas planteadas en la planificación con propuestas acordes a lo trabajado durante la trayectoria escolar virtual.

Estos tres elementos son FUNDAMENTALES e incluyen el manejo de la tecnología, la interacción y la participación. Son como el quicio que posibilitan la organización y el dinamismo de un aula virtual.

Silvia Peralta Díaz

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Planificación – Interacción – Domino de la Tecnología 

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Planificación – Interacción – Domino de la Tecnología 

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Planificación: Es la hoja de ruta básica que lo alumnos deben tener el primer día y que les mostrará el camino que recorrerán a lo largo del trayecto pedagógico en particular. Es una información pública y accesible todo el tiempo.

Interacción: debido al carácter virtual de la enseñanza, la interacción con el alumno es fundamental, puesto que permite la aportación tanto del profesor como del alumno /alumnos

Domino de la Tecnología: esto es una condición sine qua non para la enseñanza virtual, puesto que el docente debe ser competente en tecnologías de la información y la comunicación (TICs)

Fernando Gallo Cornejo

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PLANIFICACIÓN-DOMINIO DE LA TECNOLOGÍA SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

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PLANIFICACIÓN-DOMINIO DE LA TECNOLOGÍA SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

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Prof. Azucena del Huerto Sánchez
PLANIFICACIÓN
La planificación Importante en toda forma de enseñanza marca el camino y el "acuerdo" entre los integrantes  de un proceso enseñanza - aprendizaje. Como todo acuerdo debe ser conocido y aprobado por las partes en forma previa. Por ello comparto plenamente que en la educación virtual es necesario ser lo fundamentalmente explícitos para que los estudiantes  entiendan la intención y finalidad del docente. Como docente, que desarrolló un 95% de su ciclo en la modalidad presencial, observo los cambios y la necesidad de capacitarse para  poder transmitir los contenidos, bastamente trabajados, a traves de herramientas  "corrientes" para los alumnos hoy,  y "novedosas  para nosotros los educandos. Conociendo los conceptos teóricos que l definen y contextualizan a la planificación, empezamos a observar la necesidad de empezar a implementar ese cambio al que tácitamente me refiero.
DOMINIO DE LA TECNOLOGIA: Nos toca aprender para enseñar y ahi está nuestro desafio, debemos mostrar seguridad en las herramientas que decidimos utilizar para poder  transmitir y llegar al estudiante logrando que los contenidos hayan sido comprendidos. El principal obstaculo lo  hemos encontramos en  docentes que no apoyan esta necesidad de innovación y ponen trabas a las superaciones. Pero toda la naturaleza se acomoda y para nosotros ese momento se llamó " Pandemia". La consideré prioritaria porque creo que  mostrar dominio en la técnología, es decirle a los alumnos " esto se hizo por Uds" llegamos a su forma de expresarse, ahora Uds. muestren como cada enseñanza se responde en eses idioma.

EVALUACION : A mi juicio un gran problema, no encuentro la herramienta adecuada a mi disciplina, para elaborar y hacer participar a los alumnos en un proceso evaluatorio sumativo, como debemos al final presentar. Notese que estoy haciendo refiriendo al último estadío evaluatorio. Porque en el sistema de clases virtuales, el antes y el durante, puede ser perfectamente evaluado así como re-alimentado subjetiva y objetivamente.

Por último acotar que dí respuesta a lo solicitado desde la aplicación de cada concepto, sin dejar de desconocer los ricos aportes recibidos desde la bibliografía recomendada para consultar.

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Dominio de la Tecnología, Planificación y Seguimiento y Evaluación

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Dominio de la Tecnología, Planificación y Seguimiento y Evaluación

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Dominio de la Tecnología.
El profesor debe introducir una nueva manera de planificar y organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje integrando vías de comunicación y dialogo basadas en las oportunidades que nos ofrecen actualmente los medios tecnológicos.
Planificación.
La planificación en el aprendizaje virtual es fundamental ya que los obliga a los docentes a preparar un plan de trabajo. El mismo contará de todas las intenciones que pretende el profesor y una garantía y compromiso par el alumno.
Seguimiento y Evaluación.
El seguimiento y evaluación es continuado ya que permite registrar todas las acciones que efectua el alumno a lo largo del proceso de enseñanza - aprendizaje.
El docente debe explicitar con mayor grado de detalle los criterios de seguimiento y evaluación.

GUILLERMO FERREYRA

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Elementos prioritarios para una práctica educativa de calidad

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Elementos prioritarios para una práctica educativa de calidad

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La planificación, entendida como “una declaración de intenciones del profesor y garantía y compromiso del alumno que la acepta”, permite al profesor virtual mantener una coherencia entre la propuesta de actividades, el material de estudio, los objetivos propuestos, la metodología y las propias concepciones de enseñanza y aprendizaje; mientras que el estudiante puede anticipar un recorrido, organizar su propio trayecto de aprendizaje, auto-monitorear sus ritmos y sus logros desde una reflexión metacognitiva de sus aprendizajes y, en ese sentido se vuelve más autónomo.

La interacción, concebida como “el diálogo que posibilita la construcción del conocimiento”, resulta una práctica fundamental en el proceso de aprendizaje virtual, puesto que permite lograr un equilibrio entre los roles de profesor y estudiante, sin centrarse especialmente en ninguno, sino en la relación que se establece entre ellos para construir el conocimiento conjuntamente. Entonces, por medio de esta interacción, el aula virtual es verdaderamente un espacio de intercambios significativos.

El seguimiento y la evaluación, también consideradas -en el marco de la interacción- como actividades fundamentales tanto para los estudiantes como para los docentes, que permiten relevar información acerca de cómo se está llevando a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje, como un modo de regular y ajustar las propuestas de actividades en función de los objetivos logrados, como un dispositivo para tomar decisiones, encaminados al logro de las metas propuestas.

MARÍA FLORENCIA GEIPEL

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Luego de haber leído los componentes para generar componentes educativos en línea considero que todos son realmente importantes. La selección realizada es un poco arbitraria, ya que todos son imprescindibles para lograra una educacuón de calidad. Al elegir en planificación- Participación e interacción son elementos que no pueden dejarse de lado, y que muchas veces creemos que no son fundamentales; Poder lograr un orden en nuestra clase, establecer objetivos y diseñar actividades permite una mayor claridad en lo que se quiere enseñar. La participación y la interacción van de la mano, ya que sin estos componentes no se daría  una verdadera comunicación en la educación que proponemos y solo sería una actividad abordada por el docente. Es necesario que los estudiantes puedan tener una interacción entre ellos,  lograr conocerse, compartir conocimeintos, intercambiar opiniones y puntos de vista en pos de una construcción de lo aprendido y que esto pueda comunicarse es parte de la participación requerida, es necesaria tanto para la enseñanza presencial como virtual.

Juan Antonio Villagra

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PLANIFICACION - PRESENTACION DE LA INFORMACION - INTERACCION

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PLANIFICACION - PRESENTACION DE LA INFORMACION - INTERACCION

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Considero que la planificación es uno de los elementos prioritarios ya que nos permite anticipar no solo los contenidos a ofrecer sino la mejor herramienta/recurso para desarrollarlo y permite incluso descubrir en ese proceso nuevas o innovadoras propuestas. Por otra parte la Presentación de la información es fundamental en cuanto sea concreta, clara y sobre todo completa. La particularidad de asincronía permite que teniendo la información completa el estudiante pueda organizarse y acceder a ella en todas las ocasiones que lo considere necesario. Por último la interacción en cuanto brinda un reciprocidad no solo a favor del estudiante sino también como criterio de evaluación para el desarrollo del docente.
Guilaberti Maria Paula

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Sin lugar a dudas la planificación es significativa, pues esto es lo que nos permitirá acomodar los temas y los tiempos en esta relación asincrónica con los alumnos. Pero también me parece importante la INTERACCIÓN, mas que la participación. De hecho esto es lo que le reclamo a mis alumnos, ya que ellos solo les interesa "participar" (para mostrar estar presente) pero no la interacción cooperativa-colaborativa entre pares y con el docente. Por último el tiempo docente es importante ya que esto resignifica al individuo aprendiz, Tiene ,a mi juicio personal, con esta acción de socializar la virtualidad.-
Ing. Luis José María BARROS

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Planificación, la interacción y el dominio de la tecnología.

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Planificación, la interacción y el dominio de la tecnología.

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La planificación nos permite organizar el proceso enseñanza-aprendizaje integrando prácticas virtuales para mejorar dicho proceso. El alumno puede acceder a  una vista panorámica sobre el camino por recorrer del plan de trabajo.

En cuanto a la interacción: para lograr un aprendizaje activo los retos planeados deben ser interactivos. De esta forma se llega a un feedback que posibilita las correcciones y mejoras, además de que el proceso deja de estar centrado sólo en el profesor y pasa a ser un proceso contructivista.

El dominio de la tecnología nos faculta para desarrollar canales diferentes a los que estamos acostumbrados dejando de lado el miedo y la resistencia a la integración tecnológica para dar lugar a la innovación y flexibilización de la comunicación.

Estela E. Barros

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Del profesor Presencial al profesor Virtual

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Del profesor Presencial al profesor Virtual

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1- Presentación de la información: en la clase presencial aparte de ser oral, prácticamente la exposición es unidireccional (profesor → alumnos), con escaso tiempo de análisis para la respuesta de lo aprendido; en la clase virtual la diversidad de recursos a utilizar para la enseñanza hacen al alumno tener más recursos, mejor tiempo para analizar  y responder críticamente los conceptos aprendidos en los distintos escenarios.

2-Interacción: Parecido pero no es igual que la participación, es la comunicación profesor <=>alumno donde se podrían aprovechar herramientas (ej Meet: sincrónica), de forma individual y/o grupal con el profesor para el esclarecimiento de un tema.

3-Dominio de la tecnología: es muy importante que el Docente sepa utilizar las herramientas tecnológicas disponibles, para asegurar una comunicación en tiempo y forma, logrando que el alumno sienta que tiene “presente” al profesor para cualquier duda o consulta que surja en el momento del aprendizaje.

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Planificación, Presentación de la información y dominio de la tecnología.

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Planificación, Presentación de la información y dominio de la tecnología.

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Planificar y presentar la información haciendo uso de herramientas tecnológicas, es el gran desafío de los docentes de estos tiempos. Los estudiantes tienen acceso a demasiada información y nuestro rol como docente radica en poder filtrar con criterio, que deseamos transmitirles, en qué tiempo, etc. Una vez resuelto eso, cómo vamos a impartir el conocimiento también requiere de creatividad, curiosidad para adecuar las herramientas, o buscar nuevas, de manera que podamos mantener interesados a los estudiantes.

Carla L. Heredia

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Planificación, el dominio de la tecnología , seguimiento y evaluación

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Planificación, el dominio de la tecnología , seguimiento y evaluación

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La planificación como punto de partida, ya que esta, si es clara proporcionara una primer instancia que hará que el alumno recorra un camino que le brinde lo que necesita, que lo incentive a seguir, esto esta estrechamente vinculado mas hoy en día con el dominio de las tecnologías, y para cerrar y poder evaluar nuestro desempeño debemos evaluar y dar seguimiento a nuestra propuesta de planificación.
Laura Rodriguez Giles

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Planificación- Presentación de la información- Participación

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Planificación- Presentación de la información- Participación

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Considero que la planificación, la presentación de la información y la participación los los tres elementos más importantes

La planificación es un componente esencial para el desarrollo de la unidad curricular. Es en la planificación que se plantea la secuenciación de los contenidos, las metodologías y herramientas didácticas que se emplearán junto con las tareas y tipos de evaluación

En cuanto a la presentación de la información, es un componente que permite la autogestión de la información, permite realizar una reflexión individual sobre los temas abordados.

Y por último, la participación que debe otorgar experiencias en la que los alumnos pongan en juego sus conocimientos y experiencias a través de actividades de aplicación

Brizuela Natalia Lorena

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La planificación además de generar una visión completa de la clase virtual, es necesaria para  brindar seguridad al docente en su rol de orientador y guía demostrando estar bien preparado, siendo consciente de lo que quiere enseñar, poder motivar y generar confianza sobre la clase que imparte, dejando en claro cuáles serán los recursos y herramientas que utilizará en la misma.

La interacción es importante en el  proceso educativo para fortalecer las relaciones interpersonales entre estudiantes y profesor y así lograr que la distancia afectiva se aminore a partir de la comunicación y contribuyendo a la motivación del aprendizaje, propiciando el intercambio de ideas y contenidos que el estudiante sabrá procesar y aplicar desde su experiencia y contexto.

La evaluación como un momento de suma importancia donde el docente a partir de las actividades, trabajos y participación de los estudiantes podrá contar con elementos que le permitan emitir juicios valorativos sobre  el  aprendizaje  logrado y realizar los cambios que considere necesario para mejorar los objetivos de la materia.

Delia del Valle Aguilar

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La planificación, el dominio de la tecnología y capacidad de respuesta.

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La planificación, el dominio de la tecnología y capacidad de respuesta.

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Nombre: Anabel Andrea Ditomassi

Desde mi punto de vista los tres elementos que considero prioritarios para generar propuestas educativas en línea de calidad son: La planificación, el dominio de la tecnología y capacidad de respuesta. Elegí el primer elemento ya que es la brújula que indica el horizonte del curso a dictar y me parece sumamente trazar el rumbo para que el alumno se interese.  El segundo elemento es indispensable ya que sin el dominio de la misma dificulta la tarea del profesor y si bien se puede ir aprendiendo de forma paralela junto con la enseñanza de forma virtual creo que contribuye a la calidad de lo presentado en el curso. El tercer elemento es de suma importancia porque ayuda a generar un vínculo más cercano entre el alumno y el profesor (aspecto difícil en lo virtual) y le da la sensación al alumno de que no se encuentra solo.

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Decididamente este punto puede convertirse en una demanda difícil de satisfacer y, eventualmente, ser la causa de una pérdida de calidad de la propuesta educativa.
Para que eso no suceda, en el momento de realizar la planificación, se deberá prestar especial atención a todas aquellas tareas que puedan automatizarse o realizarse de una manera que aumente la eficiencia en el manejo del tiempo, permitiendo dar respuestas rápidas y concretas sin sobrecargas laborales para el docente.

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Planificación - Dominio de la tecnología - Interacción

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Planificación - Dominio de la tecnología - Interacción

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-Planificación: Es muy importante contar con una planificación previa del desarrollo del curso. En donde se detalle la modalidad del cursado, los contenidos, el desarrollo de actividades y la forma de evaluar, para que el alumno comprenda el plan de trabajo que seguirá el docente desde el inicio y sepa qué esperar a lo largo del cursado.
- Dominio de la tecnología: Es un elemento de prioridad para generar una propuesta educativa en línea, ya que desde un primer momento el docente debe interactuar con la tecnología al impartir las clases virtuales y al comunicarse con los alumnos.
- Interacción: Es muy importante este tipo de comunicación entre el docente y el alumno, en donde el docente puede comprender el estado los alumnos, sus avances y sus límites, mediante evaluaciones, entrega de trabajos y, también, con los foros de consultas.

Florencia E. Lesser

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La planificación constituye los cimientos de la materia.
Debe reflejar correctamente:
- Posibilidad de cumplir con los cronogramas

- Factibilidad de las propuestas de investigación en línea a cargo del alumno
- Facilidad de uso de los canales de consulta propuestos

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-“la interacción añade la respuesta y el encadenamiento de comprensiones mutuas realizadas mediante el lenguaje”
-“la interacción es un diálogo que posibilita la construcción de conocimiento”.
Nos van a faltar tanto los elementos no verbales de la comunicación como la inmediatez de respuesta que esperamos en un diálogo. Deberemos encontrar herramientas que no resulten forzadas y que nos ayuden a crear contexto aprovechando las ventajas que ofrece la virtualidad en relación con una realimentación más personal y menos grupal.

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Interacción - Seguimiento y evaluación - Capacidad de respuesta

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Interacción - Seguimiento y evaluación - Capacidad de respuesta

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Apellido y nombre: Kao Yamashita, Christina Lihue

Interacción
Es la clave del éxito en un curso virtual: La interacción es un diálogo que posibilita la construcción de conocimiento. La interacción no solo es la presencia y la aportación virtual del docente y el alumno, también añade la respuesta y el encadenamiento de comprensiones mutuas en trabajos o realización de actividades propuestas. El feedback  en el retorno virtual tiene una cierta tendencia de retorno individual –puesto que los trabajos llegan al correo del profesor de manera personal pero se puede crear estrategia que simula un retorno grupal en un espacio público como el foro que aporta respuestas generales con referencias individuales, elaborar una lista de FAQ de la asignatura, o realizar trabajos en pequeños grupos virtuales con registros de trabajos individuales.

Seguimiento y evaluación
En el ámbito virtual existe un elemento diferencial, es el de la participación de los alumnos. En el proceso de enseñanza y aprendizaje virtual el docente debe explicar los criterios de seguimiento y evaluación a sus alumnos de forma concreta. Existe en la actualidad una amplia gama de posibilidades tecnológicas de valoración cuantitativa y cualitativa para la enseñanza. En lo cuantitativo, está la opción de corrección automática que proporciona una retroalimentación inmediata al alumno. En lo cualitativo, está el desarrollo de simulaciones valorativas sincrónicas y el portfolio electrónico.

Capacidad de respuesta
Está directamente relacionado con la interacción y el seguimiento de los trabajos virtuales, y directamente con las causas de abandono de un curso virtual. Las instituciones virtuales o los docentes que integren en la comunicación del curso, deberán establecer claramente el período máximo de respuesta que puede variar en función de la duración de los cursos. Un tiempo corto de respuesta indica dinamismo y produce al alumno la sensación de estar acompañado y atendido en su proceso de aprendizaje. El docente debe dejar claro dónde, cuándo y cómo recibirán los alumnos respuesta a sus aportaciones o correcciones pertinentes. El profesor puede desarrollar los trabajos de una unidad didáctica virtualmente asincrónica y con las correcciones de dichos trabajos grupalmente en la clase sincrónica o viceversa.

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Planificación - Presentación de la Información - Seguimiento y Evaluación.

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Planificación - Presentación de la Información - Seguimiento y Evaluación.

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Considero esos tres elementos como los más importantes debido a que radica, inicialmente, en la planificación y presentación de la información, el camino a seguir y como se transitará durante toda la cursada. En cuanto al seguimiento y la evaluación, son fundamentales para saber si el alumno comprendió el contenido y en base a dicho resultado, poder modificar nuestra práctica docente, donde no solo evaluamos a nuestros educandos, sino también, a nosotros mismos. La idea es que el alumno crezca a lo largo del proceso educativo y mejore día a día. También es importante poder modificar la planificación de la cursada y su presentación, año a año, dependiendo de las características del curso. No todas las actividades impactan en el aula de la misma forma. Es por ello, que debemos saber interpretar las señales que nos dan los estudiantes para poder captar mejor su atención y participación.

Damián M. Hostache

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Elementos prioritarios a desarrollar para generar propuestas educativas de calidad en línea. 

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Elementos prioritarios a desarrollar para generar propuestas educativas de calidad en línea. 

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1_ CAPACIDAD DE PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES.
2_ EVALUACIONES PARA VE SI ESTAN APRNDIENDO.
3_ CAPACIDAD DE MANEJO DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES.

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Elementos prioritarios  para generar propuestas educativas en línea de calidad: Planificacion, Presentacion de la informacion y Evaluacion

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Elementos prioritarios  para generar propuestas educativas en línea de calidad: Planificacion, Presentacion de la informacion y Evaluacion

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1-      La planificación, es una herramienta que el profesor utiliza para declarar como serán el cursado de una materia, donde se expresa las intenciones y objetivos; los contenidos a impartirse, la metodología, es decir dónde y cómo se explicaran los contenidos; las actividades para el aprendizaje; materiales básicos para la adquisición de contenidos; definición de momentos y actividades explicativas; criterio y métodos de evaluación.

2-      Presentación de la información, como profesores es necesario tener en claro que la presentación de la información es distinta según el ámbito que se dé, hay una diferencia relevante. En el aula presencial predomina el medio oral, a través del aporte verbal de parte del profesor para los alumnos. En el aula virtual en cambio, utiliza el soporte escrito, que el alumno sea autónomo en la búsqueda de la información

3-      Evaluación, es una herramienta importante para el proceso de aprendizaje. A través de la misma permite criticar, revisar, redirigir programas y métodos para mejorar el proceso educativo, utilizando exámenes, trabajos y actividades.

Andrea Chavarria