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Usando los medios de comunicación y diferentes técnicas y estrategias.   Según sus recursos y medios pero igual no se las pongo fácil si no con mucha dinámica y creatividad. Para que se puedan motivar o tener sus propios retos.

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Usando los medios de comunicación y diferentes técnicas y estrategias.   Según sus recursos y medios pero igual no se las pongo fácil si no con mucha dinámica y creatividad. Para que se puedan motivar o tener sus propios retos.

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Evidencias  de aprendizaje formativo a mis alumnos

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Mapas conceptuales, ,minute paper, ensayos, reportes de lectura

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Mapas conceptuales, ,minute paper, ensayos, reportes de lectura

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Estas evidencias las recopilé en la asignatura de Planeación....

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Ensayos argumentativos y también participación activa mediante comentarios empleando referencias directas de las lecturas

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Ensayos argumentativos y también participación activa mediante comentarios empleando referencias directas de las lecturas

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Profra. Justina Casto González.
envío este otro archivo con las actividades solicitadas a los estudiantes y hasta abajo algunas evidencias fotográficas de algunos trabajos de ellos.

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Soy la maestra Justina Castro González. Doy clases de matemáticas en bachillerato. Mi evidencia son videos explicativos cortos, paso a paso que he realizado para que el alumno pueda verlos en el momento que quiera y las veces que sea necesario y así poder realizar las actividades solicitadas. aquí un ejemplo de criterio de la primera derivada en calculo o pensamiento matemático V.

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Finanzas Vida diaria.
Trato de ser flexible y realista con los problemas de la sociedad el cual se deben formar unos ciudadanos y conocer nuevos conceptos o temas que van a vivir o viven en la actualidad.

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Evidencia  empírica
Profra. Gaby Nolasco
Temas selectos de Química
En clase online se pide envien los ejercicios que están realizando lo hacen por WhatsApp y  compartiendo pantalla se hacen las observaciones algunas de ellas las hacen los mismos alumnos otras las hago yo u ellos toman sus notas y reenvían así también algunos hacen preguntas ..este es el caso de la nomenclatura orgánica.. aquí el alumno desarrolla la competencia de expresar ideas y conceptos mediante representaciones gráficas y solo se corrigen los ejercicios.. no hay calificación numérica .. creo puede ser una evaluación formativa

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Es un trabajo de un alumna.
Profra. Ruth Archundia

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El video es sobre las áreas  geográfico culturales el cual realice y compartí a mis alumnos en clase y les solicite su ubicación en un mapa de la república mexicana, ya sea elaborado o impreso lo cual evidenciaba lo que se había manejado en el video.

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El video es sobre las áreas  geográfico culturales el cual realice y compartí a mis alumnos en clase y les solicite su ubicación en un mapa de la república mexicana, ya sea elaborado o impreso lo cual evidenciaba lo que se había manejado en el video.

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Comparto explicación que utilicé para que mis alumnos realizaran suma de vectores

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Comparto explicación que utilicé para que mis alumnos realizaran suma de vectores

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Profra. Ira

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suma de vectores por Método del Polígono Tercer semestre

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Les comparto el video que realicé para Daniel.
Mtra. Eva Melendez

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Evidencias de aprendizaje: gráficas, reportes de prácticas, historietas, caligramas, esquemas, ejercicios, modelos, entre otros.  La pertinencia fue a consideración del contexto, acceso y facilidad para conseguir los materiales y de acuerdo a la temática abordada apoyada en varios casos del libro de texto. En cuanto a la retroalimentación, la destinaba especialmente para los ejercicios en la asignatura de física, al brindar la oportunidad de mejorar el trabajo en una próxima entrega con base en la breve descripción anotada el en trabajo.

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Evidencias de aprendizaje: gráficas, reportes de prácticas, historietas, caligramas, esquemas, ejercicios, modelos, entre otros.  La pertinencia fue a consideración del contexto, acceso y facilidad para conseguir los materiales y de acuerdo a la temática abordada apoyada en varios casos del libro de texto. En cuanto a la retroalimentación, la destinaba especialmente para los ejercicios en la asignatura de física, al brindar la oportunidad de mejorar el trabajo en una próxima entrega con base en la breve descripción anotada el en trabajo.

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(Por el momento no laboro frente a grupo pero solicitaba las evidencias mencionadas)

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Durante la contingencia he  trabajado con los jóvenes sesiones síncronas y asíncronas, durante las primeras realizamos una secuencia incluyendo explicaciones de los contenidos a los estudiantes los cuales son grabados para que ellos puedan revisarlos posteriormente.
En el caso de mi evidencia al abordar el tema ácidos nucleicos es indispensable indicar los monómeros de estas biomoléculas.

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Buenas tardes a todas y todos. en la asignatura de Matemáticas II, les pido me envíen los ejercicios que les indico. Reviso cada uno y comparo con mis resultados. Un ejemplo que podría compartirles es de Daniel, el no comprendía el tema, le envié un desglose del ejercicio por fotografía, pero seguía sin comprender. Opté por grabar un video y se lo envié, después el me devolvió el ejercicio ya resuelto correctamente. Fue algo que me alegró el día, pues había logrado resolver sus dudas y el aprendió, que es lo importante.  Les comparto el msj y el video.
Eva Melendez.

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En física, después de la explicación, les propuse varios ejercicios para sumar vectores, y después de la solicitud de colocar bien el sentido de un vector, logró realizar bien la suma

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En física, después de la explicación, les propuse varios ejercicios para sumar vectores, y después de la solicitud de colocar bien el sentido de un vector, logró realizar bien la suma

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Pienso que le ayudó a Edwin, el video que le envié con la explicación sobre ese tipo de suma porque me comenta que después de haberlo visto 2 veces, entendió la forma de sumar.
Me emocioné cuando ví que mi alumno realizó todas las demás sumas con lo diferentes métodos, de manera correcta.

Y me anima a continuar haciéndoles videos explicativos y atender a sus dudas cuando me lo pidan y además irles preguntando regularmente alguna situación que me indique que sí están aprendiendo.