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A educação à Distância é uma modalidade de ensino, através da qual, o aluno e o professor, separados geograficamente, utilizam das tecnologias de comunicação e informação (TICs) para o aprendizado, seja compartilhado de forma síncrona ou assíncrona, mediante à interação com as mídias, hipertextos, dentre outros. O ensino à distância, além de tornar a educação mais acessível, por ser uma modalidade flexível, possibilita o autoaprendizado e, portanto, a autonomia do aluno no seu processo de desenvolvimento.

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Contexto Internacional: 1ª geração da EaD

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Contexto Internacional: 1ª geração da EaD

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Período de 1728 até 1970, foi marcado pelo meio de comunicação textual, através de correspondências. As fontes de informação e comunicação se davam por meio de materiais impressos, os quais limitavam o conhecimento, pois os conteúdos apresentados nos textos eram postos como prontos e acabados, lineares. Em 1728 foi realizado um curso do Prof. Caleb Phillips, de Short Hand na Gazeta de Boston, o qual proporcionava recursos para a tutoria por correspondência. Com o passar dos anos, sobretudo no século XIX, a Educação a Distância começa a existir nas instituições. Na Suécia, em 1829, foi inaugurado o Instituto Líber Hermondes, com cursos na modalidade à distância e, em 1833, surgiu o primeiro curso de contabilidade por correspondência. Já no Reino Unido, em 1840, a Faculdade Sir Isaac fundou a primeira escola por correspondência da Europa. Em 1856, em Berlim, os professores Charles Toussaine e Gustav Laugenschied foram patrocinados pela Sociedade de Línguas Modernas para que ensinassem Francês por meio da correspondência. Em 1892, foi criada a Divisão de Ensino por Correspondência para preparação de docentes no Departamento de Extensão da Universidade de Chicago, nos Estados Unidos da América. Em 1922, nas Repúblicas Socialistas Soviéticas, os Cursos por Correspondência ganham espaço, mesmo que limitado a uma parcela da população. Na Rússia, a maioria dos alunos matriculados nas Universidades estudavam a distância.

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Educação a distância e a formação docente

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Educação a distância e a formação docente

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Segundo Torres(2009), no Brasil, precisamente no século XX, a Educação a Distância tem como primeiro suporte o ensino por correspondência, que se evidenciou por iniciativas de formação técnica e complementar, atrelado à definição de “educação aberta”, meio pelo qual milhares de alunos tiveram acesso a profissionalização. Por essa mesma razão, olhares de discriminação se desencadearam em torno desse modelo de educação.

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Contexto Internacional: 2ª geração da EaD

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Contexto Internacional: 2ª geração da EaD

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Marcada pelo ensino através do rádio e televisão.

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Na década de 1920, foi criada a primeira emissora de rádio do país, a Rádio Sociedade do Rio de Janeiro. A proposta partia de uma ação privada, cuja finalidade era proporcionar educação ao povo. A programação educativa se expandiu nesse período, abrangendo outros lugares do Brasil. Nesse primeiro momento o rádio operou em uma instituição de nível superior mantida pelo governo. (ALVES, 2009)

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Um importante programa educativo disseminado pela TV foi o Telecurso (1978), destinado Assim, em 1981 foi lançado o Telecurso 1º grau e por consequência da relevância dos programas é que surgiu o Telecurso 2000.

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Contexto Internacional: 3ª geração da EaD

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Contexto Internacional: 3ª geração da EaD

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Não foi caracterizada pala tecnologia de comunicação, mas pela criação de universidades abertas.

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“Uma terceira geração introduziu a utilização do videotexto, do microcomputador, da tecnologia de multimídia, do hipertexto, e de redes de computadores, caracterizando a educação a distância on-line”. O ensino mediado pelas plataformas virtuais utiliza de vários recursos para proporcionar meios para a aprendizagem, ferramentas como fóruns de discussão, chats e a própria interação entre professor e aluno em tempo real por meio de vídeo chamada. Nesse formato a figura do tutor é essencial para mediar esse processo.

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Contexto Internacional 4° Geração da EaD

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Contexto Internacional 4° Geração da EaD

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Essa geração foi marcada por interação a distância em tempo real, em cursos de áudio e conferência.

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quarta e quinta geração, ambas definidas pelo uso da realidade virtual. Uma realidade cuja interação aproxima cada vez mais os sujeitos, com uma sincronia de diálogo em que as trocas professor e aluno são cada vez mais frequente, possibilitadas pelas diversas funcionalidades que as novas tecnologias possuem. (TORRES E FIALHO, 2009).
Dessa forma, o progresso das telecomunicações e consequentemente os avanços do ensino a distância nos últimos anos foram importantes para a formação dos sujeitos, uma vez que democratizou o ensino e permitiu atingir um número significativo de pessoas.

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Contexto Internacional da 5° Geração da EaD

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Contexto Internacional da 5° Geração da EaD

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Essa é a que envolve o ensino aprendizagem on-line, em classes e universidades virtuais, baseado em curso mediaticos.

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Busca pela baseada na eficácia da aprendizagem, e é baseada na necessidades do aluno e não mais na disponibilidade da informação

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Atender ao aluno em zonas geográficas diferentes;
A eliminação da  dependência do ensino face a face;
Promover autonomia e independência ;

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Contexto Internacional: a EaD no ano de 2020 

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Contexto Internacional: a EaD no ano de 2020 

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Este ano fomos acometidos por uma pandemis que assolou o mundo, forcando-o a se reinventar e também a repensar os seus valores, inclusive no que se refere a educação. Em relação a esse campo específico, o ensino remoto foi uma saída, uma reposta para como os discentes continuariam a estudar a partir daquele momento, já que, de acordo a a UNESCO, metade do estudantes do planeta (em março de 2020) estava fora sa escola ppr causa do COVID-19, tendo eswe percentual aumentado com o passar doa meses.

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Os primeiros dados registrados acerca da experiência da educação a distância no Brasil são do século XX. Se houve tentativas antes disso ( e provavelmente aconteceram ), não existe previsão quanto a sua prática devido a falta de fontes.