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ENFOQUES

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Lenguaje y comunicación
El desarrollo de competencias
comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje, buscando que los alumnos:

aprendan y desarrollen habilidades para hablar

escuchen e interactúen con los otros

identifiquen problemas y soluciones

comprendan, interpreten y produzcan diversos tipos de textos, los transformen y creen nuevos géneros y formatos; es decir, reflexionen individualmente y en colectivo acerca de ideas y textos.

Pensamiento matemático
Desarrollar el pensamiento basado en el uso intencionado del conocimiento, favoreciendo la diversidad de enfoques, el apoyo en los contextos sociales, culturales y lingüísticos, en el abordaje de situaciones de aprendizaje para encarar y plantear retos adecuados al desarrollo y fomentar el interés y gusto por la matemática en un sentido amplio a lo largo de la vida de los ciudadanos

MANUEL JOSE BRIONES OCHOA

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Ma. Juana Bibiano Jiménez

Favorece el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje.
* Aprendan y desarrollen habilidades para hablar.
*Escuche e interactúen con otro
* Identifique problemas y soluciones
* Comprendan, interpreten y produzcan diversos tipos de textos, los trasformen y crean nuevos, reflexionen individualmente y en colectivo acerca de ideas y textos.

ENFOQUE MATEMATICO

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Enfoques de Lenguaje y comunicación y Pensamiento matemático.

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Enfoques de Lenguaje y comunicación y Pensamiento matemático.

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HUGO BENITEZ GARCIA
Lenguaje y comunicación

Características del lenguaje en la edad escolar (6 a 12 años) y la construcción de procesos comunicativos y lingüísticos.

- El discurso infantil: de la estructura narrativa a la argumentativa

- Desarrollo pragmático: el uso social de la lengua.

- Desarrollo semántico: la adquisición de nuevas palabras y su uso en conversaciones y discursos.

- Desarrollo sintáctico: la organización de las palabras en las frases y oraciones que emplea el niño en sus estructuras narrativas y argumentativas.

· El concepto de práctica social del lenguaje. - Los usos del lenguaje en situaciones comunicativas con finalidades sociales específicas.

· El perfil de egreso de la educación primaria y su relación con las prácticas sociales del lenguaje.

· Prácticas de enseñanza que favorecen la construcción de usuarios plenos del lenguaje: modalidades de trabajo y condiciones didácticas.

Pensamiento matemático

Este campo no se refiere a desarrollar las matemáticas, sino niños con pensamiento matemático.

Propiciar el desarrollo del razonamiento por medio de juicios cuantitativos y la resolución de situaciones problemáticas a través de la comprensión de nociones elementales a otras más complejas

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ENFOQUES DE MATEMATICAS Y LENGUAJE Y COMUNICACION

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ENFOQUES DE MATEMATICAS Y LENGUAJE Y COMUNICACION

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ROSA ISELA CAMARGO LOPEZ.

ENFOQUE DEL CAMPO DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN• La finalidad del campo de formación Lenguaje y comunicación es el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje, en la Educación Básica se busca que los alumnos:
Aprendan y desarrollen habilidades para hablarEscuchen e interactúen con los otrosIdentifiquen problemas y solucionesComprendan, interpreten y produzcan diversos tipos de textos, los transformen y creen nuevos géneros y formatos; es decir, reflexionen individualmente y en colectivo acerca de ideas y
• Hoy en día es necesario hablar de las prácticas sociales y culturales del lenguaje, consideradas como formas de interacción entre los seres humanos y los productos que ellos generan desde que éstos han sido capaces de comunicarse entre sí. Comprender y actuar en consecuencia es tarea de la escuela.
ENFOQUE DE MATEMATICAS
La formación matemática que permite a los individuos enfrentar con éxito los problemas de la vida cotidiana depende en gran parte de los conocimientos adquiridos y de las habilidades y actitudes desarrolladas durante la Educación Básica. El planteamiento central en cuanto a la metodología didáctica que se sugiere para el estudio de las matemáticas, consiste en utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. Al mismo tiempo, las situaciones planteadas deberán implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar.

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Enfoque de Lenguje y Comunicación y Pensamiento Lógico Matemático..

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Enfoque de Lenguje y Comunicación y Pensamiento Lógico Matemático..

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Antonia Domingo Cleofas
Tiene como prioridad que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura), con propósitos  específicos.
Pensamiento matemático: Dar consignas  de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y lo inviten a reflexionar a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados.

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Este campo se enfoca en que los niños gradualmente logren expresar ideas cada vez más completas acerca de sus sentimientos, opiniones o percepciones, por medio de experiencias de aprendizaje que favorezca el intercambio oral intencionado con la docente y sus compañeros de grupo.

El progreso en el dominio de la lengua oral en este nivel educativo implica que los niños logren estructurar enunciados más largos y mejor articulados, así como poner en juego su comprensión y reflexión sobre lo que dicen, a quien, como y para qué. La tarea de la escuela es crear oportunidades para hablar, aprender a utilizar nuevas palabras y expresiones y ampliar su capacidad de escucha.

También se pretende la aproximación de los niños a la lectura y la escritura a partir de la exploración y producción de textos escritos como acercamiento a la cultura escrita de modo que comprendan que se escribe y se lee con intenciones. De ninguna manera se espera que los niños salgan del preescolar leyendo y escribiendo de manera convencional y autónoma; estos son logros que se espera que los niños consoliden hacia el segundo grado de educación primaria.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Los alumnos desarrollen formas de pensar que les permita formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos.

Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución

Muestre disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo autónomo y colaborativo.
MONICA SABINO PASTRANA

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ENFOQUES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO PROFESOR: LUIS ALBERTO GUADARRAMA RIVERA 

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ENFOQUES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO PROFESOR: LUIS ALBERTO GUADARRAMA RIVERA 

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ENFOQUE ESPAÑOL

Que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura) con propósitos específicos e interlocutores concretos. Consecuentemente, el acercamiento de los alumnos al conocimiento y el uso eficiente de diversos tipos textuales adquieren relevancia; por lo que a partir de dicha reforma curricular, y hasta la fecha, se consigue un importante avance en la concepción del aprendizaje y la enseñanza de la lengua.

1. Los alumnos son sujetos inteligentes susceptibles de adquirir, bajo procesos constructivos, el conocimiento y los usos de las diferentes manifestaciones sociales del lenguaje.

2. La lengua, oral y escrita, es un objeto de construcción y conocimiento eminentemente social, por lo que las situaciones de aprendizaje y uso más significativas ocurren en contextos de interacción social.

3. El lenguaje en la escuela tiene dos funciones: es objeto de estudio e instrumento fundamental para el desarrollo del aprendizaje y la adquisición de conocimientos en diversas áreas.

4. El centro de atención del proceso educativo es el aprendizaje del alumno.

5. Se toma como unidad privilegiada para el análisis, la adquisición y el uso de la lengua (oral y escrita), lo que permite participar en los contextos de uso y función de la lengua y analizar sus unidades menores (fonema, letra, palabra y oración), situación que facilita no sólo trabajar los contenidos relativos a la alfabetización inicial –enseñanza de la lectura y la escritura–, sino también el análisis y la descripción del lenguaje (aspectos gramaticales y semánticos).

ENFOQUE    DE  MATEMÁTICAS

Es la metodología didáctica que se sugiere para el estudio de las Matemáticas, consiste en utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. Al mismo tiempo, las situaciones planteadas deberán implicar justamente los conocimientos y las habilidades y actitudes que se quieren desarrollar.

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Campos de formación académicaLenguaje y comunicación: desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y del estudio formal del lenguaje en la educación básica.Pensamiento matemático: utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y lo inviten a reflexionar a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados.

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Campos de formación académicaLenguaje y comunicación: desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y del estudio formal del lenguaje en la educación básica.Pensamiento matemático: utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y lo inviten a reflexionar a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados.

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Ana gabriela Valdez Guadarrama

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Enfoques de Lenguaje y comunicación y Pensamiento matemáticoEl estudio del lenguaje con la asignatura de español y su aprendizaje se centra en las prácticas sociales del lenguaje, que se definen como pautas o modos de interacción; de producción e interpretación de prácticas orales y escritas; de comprender diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir textos; de aproximarse a su escritura, y departicipar en intercambios orales. En la asignatura de español se busca acrecentar y consolidar las habilidades de los alumnos en estas prácticas sociales del lenguaje y que, en primer lugar, desarrollen habilidades comunicativas, y, en segundo lugar, el conocimiento de la lengua; es decir, la habilidad para utilizarlo.La educación primaria tiene como tarea la alfabetización numérica, misma queno debe ser entendida solo como la memorización de símbolos o el dominio dealgoritmos de cálculo, sino como el desarrollo de la competencia paraenfrentarse a situaciones problemáticas en las que es necesario el análisis, laestimación y la comparación de información numérica y sus relaciones, demanera que se resuelvan de manera precisa y con una actitud positiva yentusiasta ante el contenido matemático.En este sentido, desde el marco de la educación inclusiva, en el que se buscabrindar una educación que favorezca el máximo logro de aprendizaje y la plenaparticipación, es necesario que los profesionales de la educación comprendancómo se construye el pensamiento matemático en la educación primaria,establezcan relaciones con el proceso de desarrollo evolutivo de cada alumno,identifiquen las barreras que algunos enfrentan para aprender y desarrollen lascompetencias necesarias para poner en marcha acciones que promuevan eldesarrollo del pensamiento lógico-matemático y el aprendizaje significativo entodos los alumnos que asisten a la escuela.

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Enfoques de Lenguaje y comunicación y Pensamiento matemáticoEl estudio del lenguaje con la asignatura de español y su aprendizaje se centra en las prácticas sociales del lenguaje, que se definen como pautas o modos de interacción; de producción e interpretación de prácticas orales y escritas; de comprender diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir textos; de aproximarse a su escritura, y departicipar en intercambios orales. En la asignatura de español se busca acrecentar y consolidar las habilidades de los alumnos en estas prácticas sociales del lenguaje y que, en primer lugar, desarrollen habilidades comunicativas, y, en segundo lugar, el conocimiento de la lengua; es decir, la habilidad para utilizarlo.La educación primaria tiene como tarea la alfabetización numérica, misma queno debe ser entendida solo como la memorización de símbolos o el dominio dealgoritmos de cálculo, sino como el desarrollo de la competencia paraenfrentarse a situaciones problemáticas en las que es necesario el análisis, laestimación y la comparación de información numérica y sus relaciones, demanera que se resuelvan de manera precisa y con una actitud positiva yentusiasta ante el contenido matemático.En este sentido, desde el marco de la educación inclusiva, en el que se buscabrindar una educación que favorezca el máximo logro de aprendizaje y la plenaparticipación, es necesario que los profesionales de la educación comprendancómo se construye el pensamiento matemático en la educación primaria,establezcan relaciones con el proceso de desarrollo evolutivo de cada alumno,identifiquen las barreras que algunos enfrentan para aprender y desarrollen lascompetencias necesarias para poner en marcha acciones que promuevan eldesarrollo del pensamiento lógico-matemático y el aprendizaje significativo entodos los alumnos que asisten a la escuela.

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León Maximiliano Martínez
Enfoque Pensamiento Matemático.
Tomar en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes, plantear e invitar a crear problemas matemáticos que se relacionen con el contexto donde viven, que usen sus propios procedimientos para resolverlos y lo compartan con sus pares.
Lenguaje y comunicación
fortalecer el uso de las practicas sociales del lenguaje, creación de textos propios que expresen rasgos de su comunidad y la lectura compartida.

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Enfoques campos formativos

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Angela Solano Victoria

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Angela Solano Victoria

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Campos de formación académica Lenguaje y comunicación y Pensamiento matemático

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Campos de formación académica Lenguaje y comunicación y Pensamiento matemático

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Ana Laura Vitela

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Lenguaje y comunicación
El desarrollo de competencias
comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje, buscando que los alumnos:

aprendan y desarrollen habilidades para hablar

escuchen e interactúen con los otros

identifiquen problemas y soluciones

comprendan, interpreten y produzcan diversos tipos de textos, los transformen y creen nuevos géneros y formatos; es decir, reflexionen individualmente y en colectivo acerca de ideas y textos.

Pensamiento matemático
Desarrollar el pensamiento basado en el uso intencionado del conocimiento, favoreciendo la diversidad de enfoques, el apoyo en los contextos sociales, culturales y lingüísticos, en el abordaje de situaciones de aprendizaje para encarar y plantear retos adecuados al desarrollo y fomentar el interés y gusto por la matemática en un sentido amplio a lo largo de la vida de los ciudadanos.

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Profa. Maria Esmirna Flores Trejo
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Emplear situaciones de aprendizaje que sean significativas donde le permita al alumno tener una interacción social con sus pares, que se tenga una interacción más dinámica en intercambio de ideas, interpretaciones, análisis y compartir textos que ayuden a brindar un razonamiento asertivo.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Situaciones problemáticas adaptados al contexto en que se involucra, implica el desarrollo de habilidades y conocimientos que se requieren desarrollar, es superar las dificultades que están en su proceso de aprendizaje.
--  reestructurar algo que ya saben, modificarlo o ampliarlo y que sea aplicable en una nueva situación.

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inculcar al alumno que sea mas participativo, crearle confianza para que externe sus dudas del porque de los temas, los problemas en ocasiones no se asocian con su vida diaria lo cual no son significativos para ellos.
Enseñar al alumno a razonar, analizando las situaciones a las que se enfrenta, identificar problemas  y hacerse preguntas para dar posibles soluciones y tomar la decisión correcta.
Profa. Altagracia Pereyra Salgado

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Prof., Julio César Castro Rodríguez

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ENFOQUES LENG Y COMUNICACION Y PENSAMIENTO M.

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Ignacia Santos Espinoza
Enfoque  didáctico Español

Los  alumnos son sujetos inteligentes susceptibles de adquirir,  bajo  procesos constructivos, el conocimiento y los  usos de las diferentes manifestaciones sociales del lenguaje.

La  lengua oral  y escrita, es un objeto  de construcción y conocimiento eminentemente social; por lo que las situaciones de aprendizaje y uso más  significativo se presentan el contextos de interacción  social.

Enfoque    de  matemáticos

Matemáticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas  a formular argumentos que validen los resultados.

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consiste en utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular
Baltazar F.L.

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constructivista
Pone como elemento central las practicas sociales del lenguaje
Baltazar F.L.