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Aluno Richard de Jesus
9 ano A

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Aluna Jaqueline de Castro
9 ano A

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Aluno Matheus Henrique
9ano A

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Combate ao CYBERBULLYING (20 de out. de 2020 15_28).MOV

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Apresentação / Presentation - por Professora Maria Ester Cabido Vasconcelos

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Através da "Com Música é Melhor!" os alunos terão oportunidades para:
- Conhecer os diversos gêneros musicais;
- Identificar as mensagens, implícitas e explícitas, contidas nas letras das músicas;
- Apreciar música;
- Desenvolver o lado socioemocional dos alunos;
- Desenvolver "performances";
- Entender o processo de criação musical;
- Desenvolver a capacidade para a criação de letras e arranjos musicais.

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Título da música "Bullying não é legal!" - autoria dos alunos

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8º e 9º ANOS

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Apresentação / Presentation - por Professora Maria Ester Cabido Vasconcelos

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ELETIVA DA HORTA PARA A SAÚDE -  8ºs   E    9ºs   ANOS

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ELETIVA DA HORTA PARA A SAÚDE -  8ºs   E    9ºs   ANOS

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Ementa - justificativa - objetivos e habilidades desenvolvidas.

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FUNÇÃO DA ANVISA - AGÊNCIA NACIONAL DE VIGILÂNCIA SANITÁRIA

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FUNÇÃO DA ANVISA - AGÊNCIA NACIONAL DE VIGILÂNCIA SANITÁRIA

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ANVISA: o que é e como funciona | COSMÉTICOS #07

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SAIBA A DIFERENÇA ENTRE ALOPATIA - HOMEOPATIA E FITOTERÁPICOS

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SAIBA A DIFERENÇA ENTRE ALOPATIA - HOMEOPATIA E FITOTERÁPICOS

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CONHEÇA A HISTÓRIA DA FITOTERAPIA E DOS FITOTERÁPICOS

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CONHEÇA A HISTÓRIA DA FITOTERAPIA E DOS FITOTERÁPICOS

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História da fitoterapia e dos fitoterápicos

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COLOCANDO EM PRÁTICA O CONHECIMENTO ADQUIRIDO

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COLOCANDO EM PRÁTICA O CONHECIMENTO ADQUIRIDO

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Aluno Kaique dos Santos Carrara

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O RELÓGIO BIOLÓGICO E AS PLANTAS MEDICINAIS

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O RELÓGIO BIOLÓGICO E AS PLANTAS MEDICINAIS

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Plantas medicinais na medicina tradicional chinesa

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DA HORTA PARA A SAÚDE! PLANTAS QUE CURAM.

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DA HORTA PARA A SAÚDE! PLANTAS QUE CURAM.

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Ementa - Justificativa - Objetivos e Habilidades desenvolvidas

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POESIA AUTORAL: DEIXA EU DIZER O QUE PENSO....

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POESIA AUTORAL: DEIXA EU DIZER O QUE PENSO....

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POETA KIMANI

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Poeta Kimani - Deixa eu dizer o que penso dessa vida

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SLAM - FOTOS DOS ALUNOS PREPARANDO SUAS POESIAS DE BATIDA

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SLAM - FOTOS DOS ALUNOS PREPARANDO SUAS POESIAS DE BATIDA

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Aluno: Rodrigo Nascimento Nunes 1º ano C

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EMENTA - RESUMO

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EMENTA - RESUMO

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Aluna Nicole Luise
9 ano B

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Aluna Nicole Briet
8 ano B

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Aluna Juliane Czarny
8 ano B

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Temas sociais trabalhados a partir da visão do futebol!

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Temas sociais trabalhados a partir da visão do futebol!

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Grandes times que conhecemos ainda mais a sua história :)

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Grandes times que conhecemos ainda mais a sua história :)

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Grandes times que conhecemos ainda mais a sua história :)

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Grandes times que conhecemos ainda mais a sua história :)

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Aluno: Henrique Rodrigues da Silva - 6.B

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Aluno: Henrique Rodrigues da Silva - 6.B

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"Bullying não é legal!" - composição dos alunos da Eletiva.

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Através da "Com Música é Melhor!" os alunos terão oportunidades para:
- Conhecer os diversos gêneros musicais;
- Identificar as mensagens, implícitas e explícitas, contidas nas letras das músicas;
- Apreciar música;
- Desenvolver o lado socioemocional dos alunos;
- Desenvolver "performances";
- Entender o processo de criação musical;
- Desenvolver a capacidade para a criação de letras e arranjos musicais.

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Aluna: Vitória Silva - 2. B - Letra composta pela aluna - "Quando o vírus passar!"

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Aluna: Vitória Silva - 2. B - Letra composta pela aluna - "Quando o vírus passar!"

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Aluno: Gabriel Alves Tripeno - 2. C - Música de autoria do aluno 

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Aluno: Gabriel Alves Tripeno - 2. C - Música de autoria do aluno 

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Aluna: Thalita Alves Ribeiro - 2.C - Autoria da própria aluna - "O que você vai escolher?"

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Aluna: Thalita Alves Ribeiro - 2.C - Autoria da própria aluna - "O que você vai escolher?"

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Aluna Janaina Alves
9 ano B

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Vivemos em um mundo permeado de palavras, elas fazem parte do nosso cotidiano. As palavras estão na música que ouvimos; na notícia que lemos; na poesia que nos encanta. Com palavras expressamos alegrias e tristezas. Explorando-as, por meio da leitura, também podemos entender melhor o mundo que nos cerca e aperfeiçoar o nosso olhar crítico. Esta foi a proposta do projeto Clube da Leitura: lendo o mundo.

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Temas trabalhados com os alunos ao longo do segundo semestre: Fake News; Violência infantil; Meio Ambiente: resíduos sólidos; Violência contra as mulheres.

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Temas trabalhados com os alunos ao longo do segundo semestre: Fake News; Violência infantil; Meio Ambiente: resíduos sólidos; Violência contra as mulheres.

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Ao serem questionados sobre que tipo de ação a Escola deveria ter para conscientizar os alunos a preservar o meio ambiente_ Eles responderam_

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Sobre os resíduos sólidos e a importância do seu descarte correto e consciente, eles responderam_

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Sobre a violência contra as mulheres, eles responderam_

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A seguir a opinião de alguns alunos (as) sobre o tema: "Violência contra a mulher" através de imagens.

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A seguir a opinião de alguns alunos (as) sobre o tema: "Violência contra a mulher" através de imagens.

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Keli Jesus Do Nascimento

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Laiane Jesus Do Nascimento

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Mariana Rodrigues Silva

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Material utilizado para trabalhar os temas com os alunos (as): reportagens e vídeos.

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Material utilizado para trabalhar os temas com os alunos (as): reportagens e vídeos.

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O que são as fake news? - Dicas para reconhecê-las - Fake news para crianças

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🌱 Meio Ambiente por Inteiro -  Desafios Ambientais

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O que são tipos de resíduos?
Resíduos sólidos são produtos não aproveitados das atividades humanas (domésticas, comerciais, industriais e de serviços de saúde) ou aqueles gerados pela natureza, como folhas, galhos, terra, areia, que são retirados das ruas e logradouros pela operação de varrição e enviados para os locais de destinação ou tratamento. Também podemos definir lixo como: os restos das atividades humanas, considerados pelos geradores como inúteis, indesejáveis ou descartáveis. Normalmente, apresentam-se em estado sólido, semissólido ou semilíquido (com conteúdo líquido insuficiente para que este líquido possa fluir livremente).

Como classificar o lixo?
* por sua natureza física: seco e molhado;
* por sua composição química: matéria orgânica e matéria inorgânica;
* pelos riscos potenciais ao meio ambiente: perigosos, não-inertes (NBR 10.004/2004).
Normalmente, os resíduos são definidos segundo sua origem e classificados de acordo com o seu risco em relação ao homem e ao meio ambiente em resíduos urbanos e resíduos especiais.

Os resíduos urbanos, também conhecidos como lixo doméstico, são aqueles gerados nas residências, no comércio ou em outras atividades desenvolvidas nas cidades. Incluem-se os resíduos dos logradouros públicos, como ruas e praças, denominados lixos de varrição ou público. Nestes resíduos encontram-se: papel, papelão, vidro, latas, plásticos, trapos, folhas, galhos e terra, restos de alimentos, madeira e todos os outros detritos apresentados à coleta nas portas das casas pelos habitantes das cidades ou lançados nas ruas.

Os resíduos especiais são aqueles gerados em indústrias ou serviços de saúde, como hospitais, ambulatórios, farmácias, clínicas que, pelo perigo que representam à saúde pública e ao meio ambiente, exigem maiores cuidados no seu acondicionamento, transporte, tratamento e destino final. Também se incluem nesta categoria os materiais radioativos, alimentos ou medicamentos com data vencida ou deteriorados, resíduos de matadouros, inflamáveis, corrosivos, reativos, tóxicos e dos restos de embalagem de inseticida e herbicida empregados na área rural.

De acordo com a norma NBR-10.004 da ABTN (Associação Brasileira de Normas Técnicas), estes resíduos são classificados em:
* Classe I - Perigosos: são os que apresentam riscos ao meio ambiente e exigem tratamento e disposição especiais, ou que apresentam riscos à saúde pública que tenham uma das características: inflamabilidade, corrosividade, reatividade, toxicidade e patogenicidade.
* Classe II - Não perigosos
- Resíduos Classe II A - Não inertes: Aqueles que não se enquadram nas classificações de resíduos Classe I - Perigosos ou de resíduos Classe II B - Inertes. Os resíduos Classe II A - Não Inertes, podem ter propriedades, tais como: biodegradabilidade, combustibilidade ou solubilidade em água.
- Resíduos Classe II B - Inertes: Quaisquer resíduos que não tiveram nenhum de seus constituintes solubilizados a concentrações superiores aos padrões de potabilidade de água, excetuando-se aspecto, cor, turbidez, dureza e sabor.

Os resíduos compreendidos nas Classes II podem ser incinerados ou dispostos em aterros sanitários, desde que preparados para tal fim e que estejam submetidos aos controles e monitoramentos ambientais. Os resíduos Classe I - Perigosos, somente podem ser dispostos em aterros construídos especialmente para tais resíduos, ou devem ser queimados em incineradores especiais. Nesta classe, inserem-se os resíduos da área rural, basicamente, as embalagens de pesticidas ou de herbicidas e os resíduos gerados em indústrias químicas e farmacêuticas.
Outra classificação dos resíduos pela origem pode ser também apresentada: o lixo domiciliar, comercial, de varrição e feiras livres, serviços de saúde e hospitalares; portos, aeroportos e terminais ferro e rodoviários, industriais, agrícolas e entulhos. A descrição destes tipos é apresentada na sequência e a responsabilidade pelo seu gerenciamento é apresentada na tabela a seguir.

Domiciliar
Aquele originado da vida diária das residências, constituído por setores de alimentos (tais como cascas de frutas, verduras etc.), produtos deteriorados, jornais e revistas, garrafas, embalagens em geral, papel higiênico, fraldas descartáveis e uma grande diversidade de outros itens. Contém, ainda, alguns resíduos que podem ser tóxicos.

Comercial
Aquele originado dos diversos estabelecimentos comerciais e de serviços, tais como supermercados, estabelecimentos bancários, lojas, bares, restaurantes etc. O lixo destes estabelecimentos e serviços têm um forte componente de papel, plásticos, embalagens diversas e resíduos de asseio dos funcionários, tais como, papel toalha, papel higiênico etc.

Público
São aqueles originados dos serviços:
* de limpeza pública urbana, incluindo todos os resíduos de varrição das vias públicas, limpeza de galerias, de córregos e de terrenos, restos de podas de árvores etc.;
* de limpeza de áreas de feiras livres, constituídos por restos vegetais diversos, embalagens etc..

Serviços de saúde e hospitalar
Constituem os resíduos sépticos, ou seja, que contêm ou potencialmente podem conter germes patogênicos. São produzidos em serviços de saúde, tais como: hospitais, clínicas, laboratórios, farmácias, clínicas veterinárias, postos de saúde etc. São agulhas, seringas, gazes, bandagens, algodões, órgãos e tecidos removidos, meios de culturas e animais usados em testes, sangue coagulado, luvas descartáveis, remédios com prazos de validade vencidos, instrumentos de resina sintética, filmes fotográficos de raios X etc.
Resíduos assépticos destes locais, constituídos por papéis, restos da preparação de alimentos, resíduos de limpezas gerais (pós, cinzas etc.), e outros materiais que não entram em contato direto com pacientes ou com os resíduos sépticos anteriormente descritos, são considerados como domiciliares.

Portos, aeroportos, terminais rodoviários e ferroviários
Constituem os resíduos sépticos, ou seja, aqueles que contêm ou podem conter germes patogênicos, trazidos aos portos, terminais rodoviários e aeroportos. Basicamente, originam-se de material de higiene, asseio pessoal e restos de alimentação que podem veicular doenças provenientes de outras cidades, estados e países. Também neste caso, os resíduos assépticos destes locais são considerados como domiciliares.

Industrial
Aquele originado nas atividades dos diversos ramos da indústria, tais como, metalúrgica, química, petroquímica, papelaria, alimentícia etc. O lixo industrial é bastante variado, podendo ser representado por cinzas, lodos, óleos, resíduos alcalinos ou ácidos, plásticos, papel, madeira, fibras, borracha, metal, escórias, vidros e cerâmicas etc. Nesta categoria, inclui-se a grande maioria do lixo considerado tóxico.

Agrícola
Resíduos sólidos das atividades agrícolas e da pecuária, como embalagens de adubos, defensivos agrícolas, ração, restos de colheita etc.. Em várias regiões do mundo, estes resíduos já constituem uma preocupação crescente, destacando-se as enormes quantidades de esterco animal geradas nas fazendas de pecuária intensiva. Também as embalagens de agroquímicos diversos, em geral altamente tóxicos, têm sido alvo de legislação específica, definindo os cuidados na sua destinação final e, por vezes, corresponsabilizando a própria indústria fabricante destes produtos.

Entulho
Resíduos da construção civil: demolições e restos de obras, solos de escavações etc.. O entulho é, geralmente, um material inerte, passível de reaproveitamento.
De quem é a responsabilidade pelo gerenciamento de cada tipo de lixo? Obs.: A Prefeitura é corresponsável por pequenas quantidades (geralmente menos que 50 kg ou 100 litros), e de acordo com a legislação municipal específica da lei 13.478/02 (*). Transportadores:
Saiba mais sobre transportadores de resíduos sólidos no link, ou transportadoras de resíduos da construção civíl, aqui.
Legislação - Resíduos sólidos
Lei de Limpeza Urbana nº 13.478/2002
www.prefeitura.sp.gov.br

Normas Técnicas da ABNT
NBR nº15.112
Resíduos da construção civil e resíduos volumosos. Áreas de Transbordo e Triagem: Diretrizes para projeto, implantação e operação. NBR nº15.113
Resíduos sólidos da construção civil e resíduos inertes. Aterros: Diretrizes para projeto, implantação e operação. NBR nº15.114
Resíduos sólidos da construção civil. Áreas de Reciclagem: Diretrizes para projeto, implantação e operação. NBR nº15.115
Agregados reciclados de resíduos sólidos da construção civil. Pavimentação: Execução de camadas de pavimentação e procedimentos. NBR nº15.116
Agregados de resíduos sólidos da construção civil. Pavimentação: Utilização, preparo de concreto sem função estrutural e requisitos.

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O que são tipos de resíduos? Resíduos sólidos são produtos não aproveitados das atividades humanas (domésticas, comerciais, industriais e de serviços de saúde) ou aqueles gerados pela natureza, como folhas, galhos, terra, areia, que são retirados das ruas e logradouros pela operação de varrição e enviados para os locais de destinação ou tratamento.

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Foto: Alex Ferreira

Dia 25 de novembro é o dia internacional de combate à violência contra a mulher. Mas por que um dia só para isso? Porque é um tipo de violência que acontece sistematicamente no Brasil e em todo o mundo por questões de gênero. A mulher é agredida porque é mulher. O Politize! responderá a seis questões sobre esse tipo de violência.

Se preferir, ouça nosso episódio de podcast sobre esse assunto!

1. O QUE É A VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER?

Violência contra a mulher são diversos tipos de violência - desde assédio moral até homicídio - que se manifestam contra ela porque ela é mulher. É uma forma de violência de gênero, ou seja, quando uma pessoa é agredida por ser - mulher, transexual, travesti, homossexual - pelo sexo oposto. Esses crimes são a maior maneira de violar os direitos humanos da mulher, sua integridade física, psicológica e moral.

Tais violências são cometidas por vários motivos, de ordem social - configuração do patriarcado -, cultural, religiosa em todo o mundo. O maior tipo de violência contra a mulher não é realizada em , mas sim em âmbito privado. Principalmente cometida por pessoas que a mulher conhece, como parentes, amigos, cônjuges ou pessoas com quem ela se relaciona.

2. POR QUE A VIOLÊNCIA ACONTECE?

Porque não obedeceu ao pai, ao marido. Porque não gostou da cantada - na verdade assédio - que recebeu na rua e foi confrontar. Porque alguém se sentiu no direito de assediá-la na rua por conta do comprimento da sua saia. Porque alguém sentiu o direito de forçá-la a fazer sexo contra a sua vontade e consentimento. Porque não aceita ser submissa, quer sair para estudar, trabalhar, ser independente.

A violência contra a mulher acontece, principalmente, por um lugar social menor dela frente ao homem. Diz-se que são papéis assimétricos. A mulher na história ocidental é colocada como submissa e não como a provedora, como a pessoa que sustenta a casa, como a pessoa que pode ser independente. O sistema social é o do patriarcado, que significa que a figura do homem é enxergada como a que sustenta a família e paga as contas.

Machismo

. Já a mulher é vista como sensível, neutra, delicada, passiva; tudo o que reforça uma ideia de fraqueza. Essa imagem social, concebida pela maioria das pessoas como algo verdadeiro, reforça a ideia de superioridade do homem sobre a mulher. A ideia da submissão feminina é, pois, um dos motivos pelos quais as mulheres são tratadas com desprezo, discriminação e preconceito.

3. COMO A VIOLÊNCIA IMPACTA NA VIDA DA MULHER?

A violência sofrida pela mulher pode refletir em numerosos traumas e doenças durante sua vida. Em fatos sutis, como não se sentir apta a estudar porque é considerada inferior, a buscar um futuro melhor ou ir em busca de independência. Pode gerar incapacidades, como a de não conseguir expressar suas opiniões na casa da família, ser silenciada frente a outras pessoas ou menosprezada por ser mulher. Tudo isso é reflexo da violência.

A Organização Mundial da Saúde (OMS) demonstra a necessidade em descobrir os autores dos crimes cometidos contra as mulheres, a fim de criar um ambiente melhor para a vida feminina. O impacto da violência da saúde pode ser demonstrado também por doenças como depressão, ansiedade, estresse pós-traumático, suicídios, gravidez indesejada, resultados adversos nos bebês, transmissão de infecções e aids.

Desde 1979, a ONU criou a Convenção das Nações Unidas sobre a eliminação de todas as formas de discriminação contra as mulheres, que foi assinada pelo Brasil e por diversos países que assumiram tal compromisso. Todas as formas de violência contra a mulher são prejudiciais para o desenvolvimento da mulher em diversos âmbitos.

4. POR QUE ESSE ASSUNTO É TÃO RELEVANTE E TEM DE SER COMBATIDO?

Segundo um relatório da OMS, que fez um mapeamento de violência contra a mulher de 2011 a 2015 em 133 países, uma em cada três mulheres já sofreu violência física e/ou sexual por parte de seus parceiros. Além disso, 7% das mulheres foram alvo de violência sexual por desconhecidos - ou seja, foram estupradas por estranhos - e 50% delas se envolveram em uma disputa física com seus companheiros. O objetivo desse relatório da OMS é colocar a violência contra a mulher como um problema de saúde pública.

O informe da OMS diz que as mulheres que são violentadas normalmente usam mais os serviços de saúde do que as que não são abusadas. Além disso, afirmam que com muita frequência, instituições de saúde demoram a reconhecer e lidar com esse tipo de violência.

5. QUAIS SÃO OS TIPOS DE AGRESSÃO QUE A MULHER SOFRE?

Violência moral

Entende-se violência moral como formas de humilhação, xingamentos e desprezo quanto à mulher. Seja caluniar - falar mentiras a seu respeito -, difamar - querer denegrir sua imagem - ou falar injúrias.

Violência psicológica

Qualquer ato e fala que vise a desequilibrar a mulher emocional e psicologicamente representa um caso de violência contra a mulher. Diminuir sua auto-estima, controlar o que ela faz ou deixa de fazer e suas decisões. Essas atitudes que violentam a mulher acontecem por meio de ameaça, humilhação, isolamento, vigilância constante, insulto, chantagem, ridicularização, ou seja, atitudes que podem prejudicar sua saúde mental.

Existe também o gaslighting, quando um homem utiliza dessas manipulações para fazer a mulher se sentir louca ou desequilibrada, fazendo-a duvidar de seus pensamentos e posicionamentos. É uma maneira de abuso psicológico no qual informações são distorcidas, seletivamente omitidas para favorecer o abusador ou simplesmente inventadas com a intenção de fazer a vítima duvidar de sua própria memória, percepção e sanidade.

Violência física

Todo e qualquer ato que vise a reprimir a mulher utilizando a força física. Os casos podem variar de puxões no braço dela e empurrões, até socos e espancamentos. As consequências psicológicas são evidentes: como medo - inclusive de denunciar -, insegurança e isolamento. As consequências físicas podem causar hematomas, quebrar ossos, causar fraturas, provocar sangramentos internos (hemorragias) e até causar sua morte. No caso, não seria "apenas" um homicídio, mas sim feminicídio - entenda mais no parágrafo abaixo.

Feminicídio

A cada hora, uma mulher é assassinada no Brasil.

É o homicídio intencional de pessoa do sexo feminino "por conta da condição de sexo feminino". Logo, é quando alguém comete um homicídio contra uma mulher porque ela é mulher. É considerado feminicídio o crime em que estiver envolvida a violência familiar e doméstica; o menosprezo e a discriminação à condição de mulher. Isso porque 35% dos homicídios de mulheres no mundo são cometidos por seus parceiros - de acordo com a Organização Mundial da Saúde - e outros dados alarmantes levantados pela ONU.

É considerado um crime hediondo, ou seja, o Estado entende como crime mais grave, mais cruel. A lei 13.104, conhecida como a Lei do Feminicídio, tipifica de um crime de discriminação, de preconceito e menosprezo da condição feminina. Foi sancionada pela ex-presidente Dilma Rousseff e entrou em vigor em 2015. Fez mudanças no Código Penal, como estabelecer agravante de pena para a pessoa que cometer feminicídio - estabelecida no inciso 7 do artigo 121 do Código. A pena pode ser aumentada em 1/3 dependendo da condição em que o crime for praticado, como nos casos a seguir:

Se for realizado durante a gravidez ou nos 3 meses após o parto;

Contra mulheres com menos de 14 e mais de 60 anos;

Contra mulheres com deficiência;

Na presença de parente ascendente ou descendente - da mãe ou da filha da vítima, por exemplo.

A urgência em existir tal lei se deve ao fato de que a cada uma hora, uma mulher é assassinada no Brasil - segundo dados do Instituto Avante. Quase metade desses homicídios ocorre por conta da violência doméstica ou familiar, por uso de arma de fogo; 34% são cometidos com objetos cortantes, como faca; e 7% são feitos por asfixia ou estrangulamento.

Violência sexual

Foto: Campanha do Desabafa.

São atos ou tentativas de relação sexual de qualquer natureza sem o consentimento da mulher - e normalmente feitos de maneiras violenta ou sob coação. São cometidas, principalmente por conta da cultura do estupro, que silencia e relativiza a violência sexual contra a mulher. Violência sexual é abuso, assédio e estupro. Pode ser cometida tanto por pessoas desconhecidas como por pessoas conhecidas - segundo o Ipea, 70% dos estupros são realizados por conhecidos da vítima ou com quem mantém algum tipo de relacionamento -, dentro de namoros, casamentos e relações sociais. Os atos englobam quaisquer tipos de relação sexual até, por exemplo, proibir a de mulher utilizar anticoncepcionais, não utilizar contraceptivos contra a vontade dela, obrigá-la ou impedi-la de abortar.

Violência doméstica

Um dos tipos mais cruéis de violência contra a mulher, pois normalmente engloba todos os tipos de violência citados acima. É um tipo de violência velada ou explícita que acontece, literalmente, dentro de casa. Importante salientar que violência doméstica pode acometer tanto mulheres como homens, assim como ser cometida por pessoas de ambos os sexos. Em se tratando de violência doméstica contra a mulher, ela acontece em quaisquer faixas etárias, podendo ser quando ela é criança e/ou adolescente, quando é adulta ou até mesmo idosa. Quem a comete pode ser naturalmente parente da vítima - pai, irmão, primo, tio - como ter parentesco civil - marido, sogro, padrasto.

É comum ouvir o ditado "em briga de marido e mulher não se mete a colher", como numa tentativa de deslegitimar a mulher que denuncia o abuso que sofre. Segundo dados do Instituto Avon com Ipsos - Percepções sobre a violência doméstica contra a mulher, 2 milhões de mulheres no Brasil são vítimas desses abusos a cada ano. A pesquisa também revela que apenas 63% delas denunciam a agressão. O medo em denunciar pode partir tanto do desamparo financeiro que talvez a mulher sofra, como o marido ameaçar tirar seus filhos dela, ou até por conta de ameaças de morte.

6. COMO DENUNCIAR VIOLÊNCIA COMETIDA CONTRA UMA MULHER?

O primeiro passo da denúncia é ligar para o número 180. Por meio dele, a mulher entrará em contato com uma central telefônica de atendimento às vítimas, que dará a orientação para as mulheres poderem buscar apoio e explicará os passos que devem ser tomados para resolver o problema. O "Disque 180" foi criado pela Secretaria de Políticas para as Mulheres. As brasileiras podem denunciar agressões de quaisquer tipos. O serviço é gratuito, como qualquer serviço de emergência e urgência, e funciona 24 horas em todos os dias da semana.

Criado em 2005, depois de 10 anos de funcionamento, o serviço de denúncias de agressões contra mulheres chegou aos 5 milhões de atendimentos. Há tanto denúncias sobre violências sofridas, como encaminhamentos aos órgãos competentes para tomar atitudes sobre tais ações ou direcionamento a outras linhas telefônicas competentes, como Polícia Militar, Polícia Civil ou Secretaria de Direitos Humanos, o disque 100.

Lei Maria da Penha

A Lei 11.340 é popularmente conhecida por Lei Maria da Penha, em homenagem à mulher que sofreu violência doméstica por anos e lutou para a aprovação de alguma medida que coibisse essa atitude. Maria da Penha Maia Fernandes ficou paraplégica devido a um tiro que levou do marido, que tentou matá-la novamente após esse crime.

Maria da Penha travou uma verdadeira batalha judicial desde 1983 contra seu agressor, a fim de que ele fosse condenado. Depois de vários entraves no processo, em 2001, o caso foi levado à Corte Interamericana de Direitos Humanos e o Estado brasileiro foi condenado por omissão, negligência e tolerância perante violência doméstica contra mulheres.

Dentre as várias imposições que a Corte impôs ao governo brasileiro, uma delas foi a criação de políticas públicas que visassem à proteção da mulher e facilitassem a denúncia de agressões. Dessa forma, a Lei Maria da Penha foi criada em 2006 no Congresso Nacional, por unanimidade e já foi considerada pela ONU como a terceira melhor lei contra a violência doméstica no mundo. Apesar de ainda existirem obstáculos para as denúncias contra agressões, entre os anos de 2006 e 2013 o número de denúncias aumentou em 600%.

Os principais pontos positivos da criação da Lei Maria da Penha foram:

A possibilidade de o agressor ser preso em flagrante ou ficar em prisão preventiva, logo após a denúncia da mulher;

A violência contra a mulher ser um agravante de pena, ou seja, aumenta a possibilidade de uma pena maior ao agressor;

A mulher poderia, antes da lei, desistir de denunciar seu agressor já na delegacia - por medo de fazê-lo, por ameaça e humilhação. Porém, agora só pode fazer isso perante o juiz;

Medidas de urgência que tiram a vítima do convívio com o agressor - antes da lei, as mulheres ficavam à mercê de novas ameaças e agressões, que poderiam resultar em ela desistir de ir em frente com o processo, por exemplo;

Em 2012, o Supremo Tribunal Federal decidiu que qualquer pessoa pode denunciar violência contra mulher, não apenas a vítima - provando que é necessário, sim, botar colher em briga de marido e mulher.

Confira um resumo deste conteúdo e mais dados sobre violência contra a mulher no Brasil neste vídeo:
Os números de violência contra mulher ainda são assustadores. Quais atitudes você acha que podem ajudar a diminuir a incidência desses crimes, tão bárbaros? Deixe seu comentári

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6 QUESTÕES VITAIS SOBRE VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER | Politize!

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Entenda o que é a violência contra a mulher e por que ela existe. Além disso, saiba quais os tipos de violência que podem acontecer - sim, são vários! -, saiba as leis de proteção à mulher e as formas de combater a violência.

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Joao Henrique Ferreira Da Silva
Keli Jesus Do Nascimento
Laiane Jesus Do Nascimento
Mariana Rodrigues Silva
Andrey Alves De Abreu
Victor Pina Domingos
Sophia Santana Figueira De Mello
Julia de Assis Andrade

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8º e 9º anos

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Aluno: Antonio Wilson Rodrigues da Silva - 2. C - "Todo mundo merece respeito" - música de autoria do próprio aluno

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Aluno: Antonio Wilson Rodrigues da Silva - 2. C - "Todo mundo merece respeito" - música de autoria do próprio aluno

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O objetivo é que o aluno tenha desenvoltura na leitura oral ( em voz alta ) e trabalhe a desinibição e dramatização de textos. Para isso o conteúdo trabalhado será composto pelos clássicos da literatura.

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O objetivo é que o aluno tenha desenvoltura na leitura oral ( em voz alta ) e trabalhe a desinibição e dramatização de textos. Para isso o conteúdo trabalhado será composto pelos clássicos da literatura.

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ENSINO MÉDIO

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Aluno Kaio Rangel
8 ano A