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Mira war unterwegs und hat Rocky Rätsel mitgebracht. Diese möchte sie ihm auf dem Bildschirm zeigen. Kannst du Rocky beim Lösen der Rätsel helfen? Rechengeschichten mit Plus und Minus. Mach mit! Hier ist schon das erste Rätsel. Was kannst du erkennen?

Hier sitzen 3 Vögel. 2 Vögel kommen dazu. Insgesamt sind es 5 Vögel. Kannst du hier eine Rechenaufgabe erkennen?

Du kannst hier eine Plusaufgabe rechnen: 3 plus 2 ist gleich 5. Man rechnet Plus, wenn etwas MEHR wird. Zuerst waren es 3 Vögel, jetzt sind es 5 Vögel. Was ist mit DIESEM Rätsel?

Hier sitzen 5 Vögel. 2 Vögel fliegen davon und es bleiben 3 Vögel sitzen. Erkennst du auch hier eine Rechenaufgabe?

Hier kannst du eine Minusaufgabe rechnen: 5 minus 2 ist gleich 3. Man rechnet Minus, wenn etwas WENIGER wird. Zuerst waren es 5 Vögel, jetzt sind es nur noch 3 Vögel. Kannst du auch die weiteren Rätsel lösen? Versuche zu erkennen, ob etwas MEHR oder WENIGER wird. Du siehst 4 Mäuse. 4 weitere Mäuse kommen dazu. Insgesamt sind es 8 Mäuse. Was kannst du HIER rechnen?

4 + 4 ist gleich 8. Was ist die Lösung DIESES Rätsels? Es sind 6 Äpfel am Baum. 2 Äpfel fallen herunter. Es bleiben 4 Äpfel am Baum.

Du rechnest also 6 minus 2 ist gleich 4. Was kannst du hier rechnen? Es sind 5 Gläser Limonade. Jemand nimmt sich ein Glas davon. Wie schreibst du das als Rechenaufgabe?

5 minus 1 ist gleich 4. Kannst du auch DIESES Rätsel lösen? Der erste Würfel zeigt eine 5. Ein zweiter Würfel kommt dazu. Er zeigt eine 4. Was kannst du rechnen?

5 plus 4 ist gleich 9. Klasse! Mit deiner Hilfe hat Rocky alle Rätsel gelöst! Oh, ist das noch ein weiteres Rätsel? Vorher waren es 4 Kekse. 4 Kekse wurden weggenommen. 4 minus 4 ist gleich 0. Wohin die wohl verschwunden sind?

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Rechengeschichten - Plus und Minus | sofatutor.com

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Mira war unterwegs und hat Rocky Rätsel mitgebracht. Diese möchte sie ihm auf dem Bildschirm zeigen. Kannst du Rocky beim Lösen der Rätsel helfen? Rechengeschichten mit Plus und Minus. Mach mit! Hier ist schon das erste Rätsel. Was kannst du erkennen? Hier sitzen 3 Vögel. 2 Vögel kommen dazu.

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Mit diesem Link gelangen die Kinder direkt zum Lernvideo: https://mahiko.dzlm.de/node/254

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Mit diesem Link gelangen die Kinder direkt zum Lernvideo: https://mahiko.dzlm.de/node/279

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Abziehen/Ergänzen/Vergleichen

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Lerne David and Red kennen! Vielleicht verstehst du ja schon etwas?!

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Davids Muttersprache ist Englisch. Red kann weder Englisch, noch kennt er sich mit anderen Dingen aus. Aber das ist auch kein Wunder, denn der freche Red ist eine rote Socke. David hilft ihm und erklärt seinem roten, flauschigen Freund auf Englisch viele Alltagsgegenstände. Er lädt ihn zum Tanzen, Spaghettiessen und Versteckspielen ein.

Und David staunt nicht schlecht, als sich Red plötzlich als Blumenflüsterer, Zauberer und DJ entpuppt. Die kurzen Clips mit dem liebenswerten Duo sind für die "Sendung mit dem Elefanten" entstanden und eignen sich zum Einstieg und als erste Vokabelhilfen für Anfänger.

Themen für Englisch in der Grundschule:

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Englisch in der Grundschule mit David and Red: Vorstellung und Geburtstag | Film

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Davids Muttersprache ist Englisch. Red kann weder Englisch, noch kennt er sich mit anderen Dingen aus. Aber das ist auch kein Wunder, denn der freche Red ist eine rote Socke.

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Hier der Link zum Hötzenhof - hoffentlich kann die Klassenfahrt am Anfang der 3. Klasse stattfinden :)

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Schön, dass Sie Lust haben, den Hötzenhof zu entdecken.

Wir sind eine reitbegeisterte Familie - reiten erfolgreich auf Reitturnieren und lieben das Landleben.

Seit über 30 Jahren dürfen wir erleben, wie Kinder und Familien sich bei uns wohlfühlen.

Unsere ländlich - familiäre Atmosphäre lädt zum Wohlfühlen, Entspannen und Erleben der Natur- und Tierwelt ein.

Garantiert - abseits vom Straßenlärm !

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Reiterferien, Klassenfahrten, Wochenendurlaub und Lehrgänge auf dem Reitercamp Hötzenhof

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Liebe Grüße aus unserem Klassenzimmer 👋 🐿 

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Liebe Grüße aus unserem Klassenzimmer 👋 🐿 

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Mit diesem Link gelangen die Kinder direkt zum Video: https://mahiko.dzlm.de/node/232

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Einfache Aufgaben in der 1+1-Tafel: Lernvideo 1c

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Mit diesem Link gelangen die Kinder direkt zum Video: https://mahiko.dzlm.de/node/222

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Erklärvideo - Einfache Aufgaben sortieren (1)

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Erklärvideo - Einfache Aufgaben sortieren (1)

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Mit diesem Link gelangen die Kinder direkt zum Video: https://mahiko.dzlm.de/node/226

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Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte.

Was heißt es, die 1+1 Aufgaben sicher zu beherrschen?

Die Aufgaben des kleinen Einspluseins bestehen immer aus zwei Summanden, deren Werte zwischen 0 und 10 liegen. Diese lassen sich in einer sogenannten Einspluseins-Tafel sortiert anordnen. Kinder sollten die Aufgaben im Verlauf der ersten Grundschuljahre auswendig abrufen können. Dafür sollen sie diese aber nicht als „Einzelfakten" pauken, sondern sie sich durch das Nutzen von Beziehungen zwischen den Aufgaben erschließen und so nachhaltig verfügbar haben (Selter & Zannetin, 2018, S. 63 f.).

Die Aufgaben des kleinen Einspluseins unterscheiden sich in ihrem Schwierigkeitsgrad. Es gibt einprägsamere und weniger einprägsame Aufgaben. Die einprägsameren Aufgaben werden als Kernaufgaben bezeichnet. Besonders schnell lernen Kinder zum Beispiel Aufgaben mit den Summanden 0, 1 oder 10 (hellblau). Aber auch Aufgaben mit der 5 als Summand (grün), Verdopplungsaufgaben, d. h. Aufgaben mit gleichen Summanden (dunkelblau), oder Aufgaben zur Zerlegung der 10 (rot) sind für Kinder gut einprägsam (Götze, Selter & Zannetin, 2019, S. 67).

Die besonderen Merkmale der jeweiligen Kernaufgabenfamilie zeigen sich auch in der Darstellung mit Material, z. B. mit Wendeplättchen am Zwanzigerfeld, deren Vorstellungsbilder Kinder zum Abrufen der Kernaufgaben nutzen können.

Ausgehend von den Kernaufgaben können die Kinder sich die lediglich 36 verbleibenden Nicht-Kernaufgaben (in der Einspluseins-Tafel weiß dargestellt) durch die Ausnutzung der folgenden Strategien ableiten (Götze, Selter & Zannetin, 2019, S. 67 f.).

Da es zu jeder Aufgabe eine Tauschaufgabe mit gleichem Ergebnis gibt, bleiben letztlich nur noch 18 Aufgaben übrig, die gelernt werden müssen. Bei Tauschaufgaben werden der erste und zweite Summand vertauscht, die Summe bleibt dabei gleich.

Zudem hat jede der weniger einprägsamen Aufgaben mindestens eine Kernaufgabe als Nachbarn. Auf diese sogenannten Nachbaraufgaben kann ebenfalls beim Lösen von Nicht-Kernaufgaben zurückgegriffen werden: einer der beiden Summanden der Ausgangsaufgabe wird um eins erhöht oder verringert, wodurch die Summe der Nachbaraufgabe ebenfalls um eins größer bzw. kleiner ist.

Außerdem können auch sogenannte Partneraufgaben beim Lösen der weniger einprägsamen Aufgaben von den Kindern genutzt werden. Bei Partneraufgaben werden beide Summanden um den gleichen Wert gegensinnig verändert, also in entgegengesetzte Richtung. So bleibt die Summe der Aufgaben gleich.

Kinder müssen die Beziehungen zwischen den Aufgaben kennen, damit sie diese zum geschickten Rechnen nutzen können. Das Entdecken und Nutzen dieser Zusammenhänge und Beziehungen geschieht allerdings nicht automatisch, sondern bedarf passender Aufgaben und Übungen. Entsprechende Übungen dazu finden Sie im Übungsteil dieses Moduls.

Warum ist es wichtig, die 1+1 Aufgaben sicher zu beherrschen?

Sowohl beim Kopfrechnen, beim halbschriftlichen als auch beim schriftlichen Rechnen wird auf die Aufgaben des kleinen Einspluseins zurückgegriffen. Zentral ist somit, dass Kinder diese Grundaufgaben schnell und fehlerfrei abrufen können, um auch in erweiterten Zahlenräumen sicher zu rechnen.

Durch den Rückgriff auf die erarbeiteten Ableitungsstrategien können Kinder sich zudem vom zählenden Rechnen lösen (Gaidoschik, 2010; 2014). Es ist somit wichtig, die Kinder dafür zu sensibilisieren, Strukturen und Beziehungen zwischen den Aufgaben zu erkennen und zu nutzen. Denn auch im erweiterten Zahlenraum sollen sie sich diese Strategien zu Nutze machen, indem sie Analogien in den anderen Zahlenraum übertragen.

Welche Schwierigkeiten können auftreten?

Kinder benötigen einen „Aufgaben- und Zahlenblick", der das Erkennen von Beziehungen und Strukturen zwischen Aufgaben ermöglicht. Dieser muss allerdings erst entwickelt werden. Vielen Kindern fällt das nicht leicht, daher muss dies durch gezielte Übungen initiiert werden.

Außerdem ist die Voraussetzung zum Erschließen der Einspluseins-Aufgaben das Vorhandensein gesicherter Operationsvorstellungen. Kinder müssen bereits Grundvorstellungen zur Addition aufgebaut haben, sich also ein Bild zu Additionsaufgaben machen können und dabei auch zwischen Darstellungsformen (z. B. der symbolischen Form 4+5 und der Darstellung am Zwanzigerfeld) wechseln können (s. Modul Addition verstehen).

Mit welchen anderen Themen hängt dieses Modul zusammen?

Weiterführende Informationen

Weitere Anregungen

Gaidoschik, M. (2010). Wie Kinder rechnen lernen - oder auch nicht. Eine empirische Studie zur Entwicklung von Rechenstrategien im ersten Schuljahr. Frankfurt am Main: Peter Lang.

Gaidoschik, M. (2014). Einmaleins verstehen, vernetzen, merken. Strategien gegen Lernschwierigkeiten. Seelze: Klett/Kallmeyer.

Götze, D., Selter, Ch. & Zannetin, E. (2019). Das KIRA-Buch: Kinder rechnen anders. Verstehen und Fördern im Mathematikunterricht. Hannover: Kallmeyer.

Selter, Ch. & Zannetin, E. (2018). Mathematik unterrichten in der Grundschule. Inhalte - Leitideen - Beispiele. Seelze: Kallmeyer.

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nid:541]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, die 1+1 Aufgaben sicher zu beherrschen? Die Aufgaben des kleinen Einspluseins bestehen immer aus zwei Summanden, deren Werte zwischen 0 und 10 liegen. Diese lassen sich in einer sogenannten Einspluseins-Tafel sortiert anordnen.

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Rechentrick 1: Verdopplungs- und Nachbaraufgaben

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Schau dir die Reportage über Eichhörnchen an!

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Schau dir das Video zum Eichhörnchen an!

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Eddie freut sich, euch morgen/übermorgen in der Schule zu sehen! 

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Eddie freut sich, euch morgen/übermorgen in der Schule zu sehen! 

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Mathe Klasse 1: Geld Euro und Cent Teil 1 (Homeschooling)

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Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte.

Was heißt es, Addition zu verstehen?

Bereits vor Thematisierung der Addition im Unterricht haben Kinder erste Vorstellungen davon, was Addition bedeutet. Sie wissen beispielsweise, dass etwas mehr wird, wenn etwas dazukommt oder wenn man etwas zusammenfügt. Solche Grundvorstellungen - d. h. mentale Bilder zur Addition, die das Pluszeichen mit Inhalt füllen - bilden eine wesentliche Voraussetzung für ein tragfähiges Verständnis der Addition. Diese Vorstellungen der Kinder gilt es daher aufzugreifen und zu verfestigen sowie zunehmend auszudifferenzieren (Selter & Zannetin, 2018, S. 45).

Für die Addition werden drei zentrale Grundvorstellungen unterschieden. Das „Hinzufügen" als sehr alltagsnahe Vorstellung, das „Zusammenfassen" und das „Vergleichen".

Hinzufügen

Jule hat 3€ gespart. Zwei weitere Euro bekommt sie geschenkt. Wie viele Euro hat sie jetzt?

Einer Menge von Objekten wird eine weitere hinzugefügt (dynamisch).

Zusammenfassen

Melli hat 3€. Paul hat 2€. Wie viele Euro haben sie zusammen?

Zwei Mengen werden zusammengelegt (statisch).

Vergleichen

Efrim hat 3€. Joe hat 2€ mehr als Efrim. Wie vieleEuro hat Joe?

Zwei Mengen werden durch Addition verglichen (statisch).

Als zweite wesentliche Komponente bei der Entwicklung eines umfassenden Additionsverständnisses ist die Fähigkeit zum Darstellungswechsel zu nennen. Diese zeigt sich darin, „zwischen [...] verschiedenen 'Sprachen' hin- und herübersetzen zu können, also Verbindungen herstellen zu können zwischen konkreten, häufig in Alltagssprache beschriebenen, (Alltags-)Situationen und mathematischen Symbolen und Rechenoperationen" (Gerster & Schultz, 2004, S. 388).

Unterschieden werden vier Darstellungsformen, zwischen denen Kinder immer wieder flexibel hin- und herübersetzen sollten:

Eine dritte wichtige Voraussetzung für ein umfassendes Verständnis der Addition zeigt sich darin, Beziehungen zwischen Aufgaben erkennen, nutzen und beschreiben zu können (Selter & Zannetin, 2018, S. 46). Auf diese zahlreichen Beziehungen und Strukturen wird genauer im Modul „Sicher im 1+1" eingegangen.

Warum ist es wichtig, die Addition zu verstehen?

Es ist nicht ausreichend, wenn Additionsaufgaben nur automatisiert wiedergegeben werden können, denn Ziel des Mathematikunterrichts in der Grundschule ist es, Kinder dazu zu befähigen, flexibel und sicher zu rechnen.

Es sind differenzierte und umfassende Vorstellungen notwendig, um in verschiedenen Kontexten Aufgaben als Additionsaufgaben zu deuten oder um Additionsaufgaben voneinander abzuleiten, indem sie in Beziehung zueinander gesetzt werden (Götze, Selter & Zannetin, 2019, S. 43).

Diese Vorstellungen sind im weiteren Verlauf von grundlegender Bedeutung für das Addieren mit größeren Zahlen, für die Ausbildung halbschriftlicher Rechenstrategien und das Verstehen des schriftlichen Additionsverfahrens. Aber auch über die Grundschule hinaus sind sie zentral, z.B. für ein Verständnis von Brüchen und Dezimalzahlen sowie das Rechnen mit diesen.

Welche Schwierigkeiten können auftreten?

Darstellungen sind nicht immer eindeutig interpretierbar. Daher brauchen Kinder die Möglichkeit, Abbildungen selbst deuten zu dürfen - aber auch, selbst Darstellungen anzufertigen.

Dabei übertragen Kinder ihnen gestellte Rechenaufgaben nicht selten zunächst in eine entsprechende Symbolform: Die Zahlen 3 (Punkte), 4 (Quadrate) und 7 (Striche) werden verbildlicht, ohne die Operation deutlich zu machen. Teilweise erfinden sie auch neue Symbole für das Operations- und das Gleichheitszeichen.

Aufgabe: Zeichne ein passendes Bild zur Aufgabe 3 + 4 = 7.

(in Anlehnung an Götze, Selter & Zannetin, 2019, S. 47)

Das abgebildete Schülerdokument lässt vermuten, dass bei dem Kind noch keine tragfähigen Vorstellungen zu passenden dynamischen oder statischen Situationen vorhanden sind oder diese noch nicht mit der symbolisch vorgegebenen Aufgabe in Verbindung gebracht werden können.

Mit einer entsprechenden Begründung können dennoch oft verschiedene Darstellungen der Kinder ihre Berechtigung finden (Gaidoschik, 2007, S. 79 f.). Wichtig ist das Aushandeln der Passung von Rechenaufgaben zu anderen Darstellungen im Dialog zwischen Mathehelfer und Kind.

Diagnoseaufgaben

Mit den folgenden Diagnoseaufgaben können die grundlegenden Kompetenzen dieses Themas überprüft werden.

Mit welchen anderen Themen hängt dieses Modul zusammen?

Weiterführende Informationen

Gaidoschik, M. (2007). Rechenschwäche vorbeugen - Erstes Schuljahr: Vom Zählen zum Rechnen. Wien: öbv & hpt.

Gerster, H.-D. & Schultz, R. (2004). Schwierigkeiten beim Erwerb mathematischer Konzepte im Anfangsunterricht. Verfügbar unter http://opus.bsz-bw.de/phfr/volltexte/2007/16/pdf/gerster.pdf [03.06.2019].

Götze, D., Selter, Ch. & Zannetin, E. (2019). Das KIRA-Buch: Kinder rechnen anders. Verstehen und Fördern im Mathematikunterricht. Hannover: Kallmeyer.

Schipper, W. (2009). Handbuch für den Mathematikunterricht an Grundschulen. Braunschweig: Westermann Schroedel.

Selter, Ch. & Zannetin, E. (2018). Mathematik unterrichten in der Grundschule. Inhalte - Leitideen - Beispiele. Seelze: Kallmeyer.

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Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Bereits vor Thematisierung der Addition im Unterricht haben Kinder erste Vorstellungen davon, was Addition bedeutet. Sie wissen beispielsweise, dass etwas mehr wird, wenn etwas dazukommt oder wenn man etwas zusammenfügt. Solche Grundvorstellungen - d. h.

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Die auf dieser Seite dargestellten Übungen ergänzen die Inhalte des Videos und sind für den direkten Einsatz nutzbar.

PLus-Duos

Fokus:

Entwickeln von Grundvorstellungen zur Addition, Üben des Darstellungswechsels

So geht es:

Die Übungsreihe 'Plus-Duos' (in Anlehnung an primakom: Minustrios) umfasst fünf Übungen:

In Übung 1 bis 4 wird jeweils eine Darstellungsform in den Fokus gerückt:

In Übung 1 sollen zu vorgegebenen Alltags-Bildern passende Rechenaufgaben, Rechengeschichten und Handlungen gefunden werden.

In Übung 2 sollen zu vorgegebenen Rechenaufgaben passende Alltagsbilder, Rechengeschichten und Handlungen gefunden werden.

In Übung 3 sollen zu vorgegebenen Rechengeschichten passende Alltagsbilder, Rechenaufgaben und Handlungen gefunden werden.

In Übung 4 sollen zu vorgegebenen Handlungen passende Alltagsbilder, Rechenaufgaben und Rechengeschichten gefunden werden.

Handlungen am Material sollen von den Kindern ausgeführt und von einer mündlichen Beschreibung begleitet werden.
Rechengeschichten sollen ebenfalls mündlich formuliert werden.
Alltags-Bilder und Rechengeschichten hingegen sollen von den Kindern auf vorbereiteten Blanko-Spielkarten schriftlich festgehalten werden. Diese Spielkarten-Paare heißen Plus-Duos.

Um die drei Grundvorstellungen Hinzufügen, Zusammenfassen und Vergleichen anzusprechen, sind in jeder Übung drei Aufgaben vorgegeben.
Werden alle vier Übungen bearbeitet, entstehen insgesamt also zwölf Spielkarten-Paare, mit denen anschließend verschiedene Spiele gespielt werden können.
Übung 5 stellt vier gehaltvolle Spielideen vor.

Bearbeiten Sie mit einem Lernenden diese Aufgaben, sollten Sie auf Folgendes achten:

Das Kind sollte bei Übung 1 bis 4 geeignete Darstellungen finden. Das unten auf dieser Seite zu findende pdf-Dokument ‚Kriterien für gute Darstellungen' kann hierbei als Orientierung dienen. Lesen Sie es sich vorab durch oder haben Sie es während der Durchführung bei sich. So lässt sich leichter beurteilen, ob das Kind eine geeignete Darstellung gewählt hat.

Sie sollten das Kind bei Übung 1 bis 5 immer wieder auffordern zu erklären, warum zwei Darstellungen zueinander passen oder nicht. Denn das sprachliche Reflektieren ist für den Verständnisaufbau von großer Bedeutung. Helfen können dabei Fragen wie:

Kannst du mir erklären, was du dir gedacht hast?

Warum passen diese beiden Spielkarten/Darstellungen (nicht) zusammen?

Wofür stehen diese Plättchen/Holzwürfel/Bonbons/Punkte/Zahlen?

Wo siehst du (in dem Bild) die 4, die 2 und die 6? (Bei der Aufgabe 4 + 2 = 6)

Sie sollten die Übungen (siehe pdf-Dokumente unten) während der Durchführung bei sich haben, so dass Sie dem Kind:

bei Übung 1 die vorgegebenen Alltags-Bilder-Spielkarten vorlegen können.

bei Übung 2 die vorgegebenen Rechenaufgaben-Spielkarten vorlegen können.

bei Übung 3 die vorgegebenen Rechengeschichten vorlesen können.

bei Übung 4 die vorgegebenen Handlungen vormachen und sprachlich beschreiben können.

bei Übung 5 die Spiele erklären können.

Sie sollten ausreichend leere Spielkarten (siehe pdf-Dokument unten) während der Durchführung bei sich haben, denn vielleicht benötigt das Kind auch mal einen zweiten Versuch.

Sie sollten reale Gegenstände, die in den Alltags-Bildern oder Rechengeschichten vorkommen, während der Durchführung bereithalten. Denn sollte es für das Kind ein zu hoher Anspruch sein, mit Vertretern wie Plättchen oder Holzsteinen eine passende Handlung auszuführen, kann es auf die realen Gegenstände zurückgreifen.

Übung 1: Vom Alltagsbild zu...Übung 2: Von der Rechenaufgabe zu...Übung 3: Von der Rechengeschichte zu...Übung 4: Von der Handlung zu...Übung 5: Spielideen für den selbstentwickelten Kartensatz Kriterien für gute Darstellungen Leere Spielkarten

Weitere Anregungen

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Die auf dieser Seite dargestellten Übungen ergänzen die Inhalte des Videos und sind für den direkten Einsatz nutzbar. PLus-Duos Fokus: Entwickeln von Grundvorstellungen zur Addition, Üben des Darstellungswechsels So geht es: Die Übungsreihe 'Plus-Duos' (in Anlehnung an primakom: Minustrios) umfasst fünf Übungen: In Übung 1 bis 4 wird jeweils eine Darstellungsform in den Fokus gerückt: In Übung 1 sollen zu vorgegebenen Alltags-Bildern passende Rechenaufgaben, Rechengeschichten und Handlungen gefunden werden.

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Zwei Kinder spielen gegeneinander (Rot gegen Blau).

Abwechselnd legen die Spielenden, beginnend bei Feld 1, der Reihe nach entweder ein oder zwei Plättchen auf den Spielplan.

Gewonnen hat derjenige, der mit seinem Plättchen das letzte Feld (hier: Feld 10) belegt.

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Erklärfilm zum Strategiespiel Rot gegen Blau in Mathematik

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Heute stellen wir euch das Spiel "Rot gegen Blau" vor. Den folgenden Film könnt ihr zusammen mit euren Kindern anschauen. Natürlich können die Kinder den Film so oft anschauen, wie sie wollen, auch zu Hause und mit den Eltern, bis sie die Regeln verstanden haben.

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Finder immer die passende Hälfte - immer 10 !

Zum Beispiel... 2 + ... = 10 ?
2 + 8 = 10

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Verliebte Zahlen bilden zusammen immer 10.
Finde die passenden Herzhälften.
Addiere = Rechne plus!

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Zeichne das gespiegelte Bild in das rechte Feld.

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Zeichne das gespiegelte Bild in das rechte Feld!

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Wir freuen uns, dir hier die offizielle App "DieMaus" zur Sendung mit der Maus zu präsentieren!

Interaktiv die MausWelt entdecken
Begleite die Maus durch ihre Welt und entdecke immer wieder Neues, indem du mit deinem Finger drauftippst. Finde Fledermäuse, mache im Tunnel Licht, staune über einen „behüteten" Leuchtturm, lass Vögel fliegen oder blase Kugelfische auf. Ob über oder unter Wasser, am Strand, auf dem Skateboard oder in den Bergen, mit deinem Finger kannst du selbst bestimmen, wie schnell die Maus durch die MausWelt läuft. Wenn du sie berührst, wird sie außerdem hüpfen, Handstand machen, schnüffeln und mit anderen Aktionen überraschen. In den unterschiedlichen Bereichen der MausWelt findest du alle Inhalte der MausApp.

Schnell zu den MausInhalten kommen
Wenn du schnell die einzelnen Inhalte erreichen willst, kannst du auch mit einem einfachen Klick auf den Navigationsknopf oben rechts in das Hauptmenü und direkt zu den Angeboten gelangen.

Aktuelle MausSendung
Im MausKino haben es sich Elefant und Ente schon bei Popcorn bequem gemacht, um die zwei aktuellsten Folgen der Sendung mit der Maus anzusehen. Zusätzlich gibt es beide Sendungen auch als Version mit Gebärdensprache.
Die Maus gibt es jetzt auch zum Hören. Jeden Tag gibt es eine aktuelle Ausgabe.

Lach- und Sachgeschichten
Die Maus holt dir ganz viele Filme aus der Sendung mit der Maus vom Himmel. Du kannst sie dabei auch nach Sachgeschichten, Lachgeschichten und MausSpots filtern.

Aktuelles
Wann ist der nächste „Türöffner-Tag" der Sendung mit der Maus? Wann gibt es eine neue „Frag doch mal die MausShow"? In welchem Land ist Ralph demnächst für die Sendung mit der Maus unterwegs? In der App verpasst du keine Neuigkeiten der Maus mehr.

Fotoautomat
Mit dem Fotoautomaten der Maus kannst du ein Bild von dir aufnehmen und zum Beispiel mit Elefantenrüssel, Entenschnabel oder MausOhren schmücken. Außerdem kannst du das Foto im MausKino an die Wand hängen.

Spiele
Im „Maus-Roboter-Spiel" kannst Du selber eine „Robo-Maus" programmieren und sie so durch einen Hindernisparcours steuern.
Das Maus 1,2,3-Spiel spielt ihr zu zweit miteinander. Ihr müsst Kärtchen mit kurzen Bildgeschichten in die richtige Reihenfolge bringen. Schnelligkeit ist gefragt, sonst hat euer Mitspieler die Nase vorn.
Im Maus Röhren-Spiel warten über 100 kniffelige Herausforderungen auf dich. Verbinde zwei oder mehr Rohre miteinander und achte dabei auf die Farben, Hindernisse und vorgegebenen Rohrteile.
Im Maus Wakeboard-Spiel fährt die Maus auf einem Wakeboard und der Elefant zieht sie dabei: Bei dem Spiel kannst du zeigen, wie gut deine Reaktion ist. Indem du auf den Bildschirm tippst, kannst du über Bojen und Hindernisse springen.
Auf der Übungs-Strecke kannst du dich vorbereiten, denn jeden Monat wartet eine schwierigere und längere Monats-Strecke auf dich. Wenn du das Ziel erreichst, kannst du jeden Monat einen Stern einsammeln.

Schreib der Maus
Wenn du auf die Flaschenpost tippst, kannst du dem MausTeam eine Mail schicken. Bei Fragen werden wir versuchen, dir so schnell wie möglich zu antworten.

Auszeichnungen
Wir freuen uns sehr, dass die MausApp den "German Design Award 2017" gewonnen hat.
Für den Grimme Online Award 2015 wurde sie nominiert und mit dem Kindersoftwarepreis TOMMI 2015 als beste App auf dem dritten Platz ausgezeichnet.
Außerdem hat die MausApp die GIGAMAUS 2015 als bestes Programm zum Nachschlagen gewonnen.
Von der Internetseite "BesteKinderApps.de" wurde die MausApp mit dem "Gold Award" ausgezeichnet und von der Redaktion des Computermagazins CHIP zur "App des Tages" gewählt.
Des Weiteren hat die MausApp den "MobileTech Award 2015" gewonnen.

Hinweis:
Die Videos in der MausApp werden über eine Internetverbindung geladen. Für die Nutzung außerhalb eines WLANs empfehlen wir eine Daten-Flatrate, da ansonsten hohe Verbindungskosten anfallen können. Im Einstellungsbereich der MausApp kann die Ausspielung der Videos nur bei einer WLAN Verbindung eingestellt werden.

Vielen Dank für die zahlreichen Anregungen und Kommentare. Wir werden die App ständig verbessern und ausbauen.
Folgende Neuerungen wurden vorgenommen:
Es wird Frühling in der MausApp.
Es wurden kleinere Fehler behoben.

Tolle App - Sehr gute Inhalte - Leider kein Offlinemodus

Hallo Team Maus-App! Vielen Dank für die Maus App. Meine Kinder nutzen vor allem die Sachgeschichten und haben sich dank der Umfangreichen Auswahl und des Zufallsgenerators beim Vorschlagen neuer Geschichten bereits ein großes Repertoire an Wissen aufgebaut, welches ohne die Maus App nicht vorhanden wäre. Auch Nutzen wir die Hörspiele, die neuerdings hinzugekommen sind. Gerne würden wir die App auch für längere Fahrten mit dem Auto nutzen. Allerdings fehlt unterwegs oft die Verbindung zum Mobilfunknetz und 1h Sachgeschichten verbraucht auch einen signifikanten Teil meiner Mobilen Datenflat. Zu diesem Zweck wäre es schön, wenn man einzelne Sachgeschichten auf das Gerät herunterladen und offline anschauen könnte. Beste Grüße Karsten Knebel

Lieber Karsten Knebel, wie schön, dass ihre Kinder schon so viel mit der Maus und den Sachgeschichten lernen konnten! Zum Thema "Download der Videos" erreichen uns einige Nachfragen. Zum einen dürfen wir die Videos in der Regel aus rechtlichen Gründen nicht zum Download anbieten. Zum anderen würde bei der Anzahl der Videos sowie ihrer Datengröße jeglicher Rahmen sowie wahrscheinlich die Speicherkapazität der Handys gesprengt werden. Ein rund 3-minütiger Videobeitrag ist in der größten Auflösung schnell mal 100 MB groß. Wir hoffen auf ihr Verständnis und senden viel Grüße, das MausTeam

Spiele

Diese App ist super ! Ich bin 11 jahre und habe die App seit 1 Jahr vorher hatte meine Mutter sie auf dem Handy. Ich finde die App Mega aber ich finde auch das es mehr spiele sein könnten und vor allem für jedes Alter weil manche spiele einfach für kleinere Kinder gemacht sind. Vielleicht könnte Man auch mehr Abwechslung in die spiele rein bringen. Das wäre toll! 👏👏👏Außerdem verstehe ich das 360 grad nicht kann man mir das vielleicht erklären? Und noch einen letzten Punkt : wenn man auf ,Videos und Audios 'geht und danach auf ,lach und sachgeschichten' dann ist dort immer die gleiche Reihen folge das ist doof weil man immer weiter hinter wischen muss um an neue Videos zu kommen .
👋🏻👋🏻👋🏻

Liebe Palme, vielen Dank für deine Rückmeldung und deine Anregungen! Diese geben wir gerne an unser Entwickler-Team weiter. Wir erweitern die App regelmäßig, haben dafür aber nur ein bestimmtes Budget, so dass wir die Dinge erst nach und nach umsetzen können. Die 360°-Funktion erlaubt dir im MausKino eine vollständige Rundumsicht. Beweg dazu einfach dein Smartphone mal von links oder rechts und die siehst, wie sich die Ansicht verändert, so als ob du wirklich in einem Kino sitzt. Wenn du weitere Fragen hast, dann schreibe uns an maus@wdr. de. Viele Grüße sendet das MausTeam

Röhrenspiel hängt noch immer

Eine wirklich sehr tolle App! Meine Kinder verbringen sehr viel Zeit damit und ich finde es auch pädagogisch sinnvoll! Nur leider funktioniert das Röhren Spiel teilweise nicht. Level 24 geht bei mir mittlerweile, aber jetzt hängt es In Level 60, da ist noch immer ein Fehler vorhanden: Das feste T Stück färbt sich nicht, somit ist keine durchgehende Verbindung vorhanden obwohl man die korrekte Lösung gefunden hat. Das Problem war früher auch schon in anderen Levels vorhanden. Ich würde mich freuen wenn demnächst ein Update verfügbar wäre in dem dieser Bug behoben wurde..

Lieber muerckll, vielen Dank für die Rückmeldung. Haben sie schon geupdatet und besteht das Problem weiterhin? Wenn ja, dann geben wir das an unser Entwicklerteam weiter. Im Röhrenspiel scheint dann wirklich der Wurm drin zu sein. Alternativ können sie den Spielstand über den Info-Button im Spiel zurücksetzen und weiterspielen. Bis zur Behebung des Problems bitten wir um ihre Geduld und ihr Verständnis. Viele Grüße sendet das MausTeam

Der Entwickler, WDR, hat darauf hingewiesen, dass die Datenschutzrichtlinien der App den unten stehenden Umgang mit Daten einschließen können. Weitere Informationen findest du in den Datenschutzrichtlinien des Entwicklers.

Nicht mit dir verknüpfte Daten

Die folgenden Daten werden zwar möglicherweise erfasst, aber nicht mit deiner Identität verknüpft:

Die Datenschutzpraktiken können zum Beispiel je nach den von dir verwendeten Funktionen oder deinem Alter variieren. Weitere Infos

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‎Wir freuen uns, dir hier die offizielle App "DieMaus" zur Sendung mit der Maus zu präsentieren! Interaktiv die MausWelt entdecken Begleite die Maus durch ihre Welt und entdecke immer wieder Neues, indem du mit deinem Finger drauftippst. Finde Fledermäuse, mache im Tunnel Licht, staune über einen „...

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Die größte Geschichte aller Zeiten

Die Nacht von Bethlehem, das Taufbad im Jordan, der Prozess des Pontius Pilatus: Bibelgetreu zeichnet Regisseur George Stevens ("Giganten") das Leben Jesu (Max von Sydow) nach. Für seinen Monumentalfilm stand die US-Prominenz Schlange egal für welche Rolle. Dabei sind u. a. Charlton Heston, Sidney Poitier und Telly Savalas. Kurios: John Wayne spricht als römischer Centurio ganze sechs Worte

Karfreitag 10:25 Uhr Uhr (SWR)
Samstag 23:45 Uhr Uhr (SWR)

Zum Trailer

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Die verrückte Welt der Hörnchen im TV - Sendung - TV SPIELFILM

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Die größte Geschichte aller Zeiten Die Nacht von Bethlehem, das Taufbad im Jordan, der Prozess des Pontius Pilatus: Bibelgetreu zeichnet Regisseur George Stevens ("Giganten") das Leben Jesu (Max von Sydow) nach. Für seinen Monumentalfilm stand die US-Prominenz Schlange egal für welche Rolle. Dabei sind u. a. Charlton Heston, Sidney Poitier und Telly Savalas.

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Abenteuer Erde im TV - Sendung - TV SPIELFILM

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Abenteuer Erde im Fernsehen - TV Programm:

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Eddie & Ella auf dem Abenteuerspielplatz

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Eddie & Ella auf dem Abenteuerspielplatz

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Die Seite mit der Maus - Seite nicht gefunden

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Schule Geschlossen - 17.01.2024

Liebe Eltern,

die Bezirksregierung Köln hat soeben entschieden, dass morgen alle Schulen im Rhein-Erft-Kreis geschlossen bleiben.

Auf Grund der vorhergesagten Unwetters bleibt die Burgschule am 17.01.2024 geschlossen.

Ich bitte alle diese Nachricht zu kommunizieren und weiterzuleiten, damit sie auch alle Kinder und Eltern erreicht.

Liebe Eltern, liebe Freunde der Burgschule,

das Jahr neigt sich dem Ende zu, und wir möchten die Gelegenheit nutzen, um Ihnen herzlich für Ihre Unterstützung und Zusammenarbeit zu danken. Die Weihnachtszeit ist eine Zeit der Besinnung, der Liebe und des Friedens. Wir schätzen die gemeinsamen Momente, die wir dieses Jahr mit Ihnen teilen durften.

Möge das kommende Jahr Ihnen Gesundheit, Glück und Erfolg bringen.
Wir freuen uns darauf, auch im nächsten Jahr weiterhin gemeinsam an erfolgreichen Projekten zu arbeiten und besondere Momente mit Ihnen zu teilen. Genießen Sie die festliche Zeit im Kreise Ihrer Familie und Freunde. Möge das neue Jahr viele positive Veränderungen und großartige Erfahrungen für Sie bereithalten.

Frohe Weihnachten und ein glückliches neues Jahr wünscht Ihnen das gesamte Team der GGS Burgschule - Frechen.

Mit herzlichen Grüßen,

Wir freuen uns Ihnen mitteilen zu können, dass wir für unsere Schule das ACHJA- Theater gewinnen konnten.)
Wir besuchen am 30.11. mit allen Kindern das Stück:
"Motte will MEER!" im Stadtsaal. (
Den Stadtsaal hat uns die Stadt Frechen dafür kostenlos zur Verfügung gestellt. Wir bedanken uns sehr herzlich dafür.
Wir freuen uns auf einen kurzweiligen Theaterbesuch.

Thorsten Büch www.achja-theater.de

Heute haben wir endlich die neuen Burgschulkinder begrüßt!

Herzlich Willkommen liebe Bienen aus der 1a, Tiger aus der 1b und Schnecken aus der 1c!

Die Kinder aus den 4. Schuljahren haben alle Willkommen geheißen mit Flaggen aus aller Herren Länder und einem „Willkommen" in sämtlichen Sprachen.

Unsere „Neuen" wurden von den Kindern der 2. Klassen begrüßt mit der Frage. „Are you ready?", dem Zebra-Rap, mit dessen Song wir Lesen und Schreiben lernen und einem „Herzlich Willkommen, ihr lieben Leute!".

Während die Kinder ihre erste Unterrichtsstunde hatten, wurden Eltern, Verwandte und Freunde mit Kaffee und Wasser versorgt.

Nach einem aufregenden ersten Schultag bekamen die „Erstis" von ihren Patenkindern aus den dritten Klassen einen Luftballon überreicht.

Wir hoffen, alle haben zu Hause gut gefeiert!

Wir freuen uns, dass ihr da seid!

Herzlich Willkommen an der Burgschule!

„Ich schrieb eine Werbung für die Burgschule, weil die Burgschule ein sicherer Ort für Ihr Kind ist. In unserem Ballonbuch auf Seite 73 Nr.1 sah ich Werbesprüche. Ich dachte mir: „Warum schreibe ich keinen für die Burgschule?" Also schrieb ich Werbung und verbesserte Fehler, bis ich alles abgegeben habe:

Und hier die Werbung:

„Die schöne Burgschule

In der Burgschule fühlen sich alle Kinder wohl. Wir besprechen Monatsmottos. Jedes Kind wird gut behandelt und alle verstehen sich gut miteinander. Es gibt tolle und interessante Sachen im Unterricht und in der OGS. An Halloween, Weihnachten und anderen Festtagen wird schön gefeiert. Die Fächer sind interessant und gut. Es wird gut und gründlich gelernt und unterrichtet. Besucht unsere Burgschule!"

Von Dilan aus der 4c

Unsere Neue Freundschaftsbank - Update vom 13.03..2023

An Unserer Schule gibt es seit heute etwas Neues auf dem Schulhof

EINE FREUNDSCHAFTSBANK

So ist sie entstanden: Als erstes wurde eine geeignete Bank auf dem Schulhof ausgesucht.

Die Bank wurde von unserem Hausmeister, Herrn Lennartz, abmontiert und die Bretter wurden abgeschliffen. (Vielen Dank an ihn für seine tatkräftige Unterstützung!) Im Kunstunterricht gestalteten die Kinder der 4a und 4c Entwürfe, wie eine Freundschaftsbank aussehen könnte. Danach stimmten alle Kinder ab, welcher Entwurf umgesetzt werden sollte.

Der Siegerentwurf kam von Antonia (4a)

Die Kinder der 4c schrieben Briefe an Baumärkte und baten um Spenden. Das Bauhaus Frechen spendete 200 € für Farben und Pinsel! Kinder aus der 4a und der 4c strichen die Bank dann mehrfach vor und gestalteten sie farbig.

Diese Kinder haben dabei geholfen:

Sekirteena, Rama, Constantin, Sibar, Samuel C., Fabienne, Levin, Natan, Sebastian, Dunia, Sem, Antonia, Asya, Aaliyah, Joud, Sheima, Husna, Cila, Ayman, Yakup, Dawit, Nicolas, Emina, Sofia, Tim, Alexia G., Paul, Alexia Z., Omar, Elissavet, Imane, Dalya, Dilan und Dilrüba

Am Montag, 13.03.2023, wurde die Freundschaftsbank im Rahmen einer Schulversammlung enthüllt und eingeweiht.

Und dafür ist die Bank gedacht:

Die Freundschaftsbank ist für dich da, wenn du...

...keinen zum Spielen hast.

...neu an der Schule bist.

...neue Freunde finden möchtest.

...allein oder traurig bist.

...einfach mal mit anderen Kindern spielen oder reden möchtest.

Fühlst du dich allein oder traurig oder möchtest jemanden zum Spielen finden, setz dich einfach auf die Freundschaftsbank!

Wenn jemand auf der Bank sitzt, setz dich doch einfach mal zu ihm und frag was los ist.

Wir wünschen allen Kindern der Burgschule viel Freude an der neuen Bank und hoffen, dass sie gut genutzt wird und lange gut gepflegt erhalten bleibt!

Die Kinder der Klassen 4a und 4c

Bericht FIT in Deutsch in den Herbstferien 2022 - Update vom 27.10.2022

Bereits zum dritten Mal konnte in der ersten Herbstferienwoche das Ferienintensivtraining FIT in Deutsch (Link: https://www.schulministerium.nrw/ferienintensivtraining-fit-deutsch) an der Burgschule durchgeführt werden. Träger der Maßnahme ist der Förderverein. 18 Schülerinnen und Schüler konnten ihre Deutschkenntnisse stärken. In verschiedensten Lern- und Spielsituationen wurden unter anderem die Themen Jahreszeiten und Tiere bearbeitet. Auch beim gemeinsamen Frühstück und Mittagessen konnten die Schüler in ungezwungener Atmosphäre ihre Deutschkenntnisse verbessern. Als Highlight wurde ein Ausflug zum Lindenthaler Tierpark unternommen, bei dem die neu erworbenen Kenntnisse zum Thema Tiere in der Praxis direkt Anwendung fanden. Zum Abschluss der Woche luden die Kinder ihre Geschwister und Eltern zu selbstgebackenen Waffeln ein.

Mit einer Urkunde wurden alle Kinder in die wohlverdienten Ferien verabschiedet. Das habt ihr toll gemacht!

FIT in Deutsch wird zu 80% finanziert vom Land NRW. Der Förderverein bedankt sich sehr bei der Kreissparkasse Köln, die uns mit einer Spende bei der Finanzierung des Eigenanteils unterstützt hat.
Ein herzliches Dankeschön an alle Helferinnen und Helfer, insbesondere an die zwei professionellen Sprachlernbegleiterinnen, die zum Gelingen dieser tollen Woche beigetragen haben. Das Beherrschen der deutschen Sprache ist nicht nur in der Schule, sondern auch außerschulisch der Schlüssel für eine gelingende Integration.

Der Sponsorenlauf

Wir laufen für unser Zirkusprojekt!

Auch in diesem Jahr war der Sponsorenlauf ein voller Erfolg.

Die zuschauenden Eltern und LehrerInnen staunten nicht schlecht, als die Kinder etliche Runden auf der Außensportanlage Herbertskaul liefen.

Zu Beginn wärmten sich alle Kinder gemeinsam auf, um anschließend bei lauter Musik, guter Laune und Sonnenschein loszulaufen.

Am vergangenen Samstag, den 18.06.22 fand an der Burgschule das lang ersehnte Schulfest statt. Hochsommerliche Temperaturen lockten viele hundert Eltern mit ihren Kindern schon vor dem eigentlichen Start des Festes um 11 Uhr auf das weitläufige Schulgelände. Nach der feierlichen Festeröffnung mit dem Motto „Endlich wieder feiern" durch die Schulleiterin Frau Sabine Meyer folgte die Präsentation des neuen Schulliedes durch die Klasse 3a. Die Kinder hatten gemeinsam mit ihrer Lehrerin Frau Berg eifrig für diesen Auftritt geübt. Anschließend spielte die Baglama-AG zusammen mit ihrem Musiklehrer etwas vor und gewann bestimmt neue interessierte Mitglieder für das nächste Schuljahr. Danach folgten eine Aufführung der Tanz AG von Aygül Ekinci und ein Mitmachtanz von zwei 1. Klassen, die mit den LehrerInnen Frau Hupperich und Frau Malota fleißig geprobt hatten. Nachdem der gebührende Applaus verhallt war, begannen neben dem Verkauf von Kaffee, Kuchen, Brezeln, Hot Dogs und Getränken auch die zahlreichen Spiel-, Sport- und Bastelangebote der einzelnen Klassen oder LehrerInnen. Bei - Armbandbasteln, Dosenwerfen, Fußparcours, Golf, Klettern, Glückssteinbemalung, Kinderschminken, Klettern, Sackhüpfen, Minigolf, Ski-Laufen, Torwandschießen, Lebendiger Setzkasten, Tic Tac Toe, Schwammstaffel, Leitergolf, Zaubertüten basteln und einer Murmelbahnausstellung - war für jeden etwas dabei. Der für die Tombola zuständige Förderverein hatte mit der Preisausgabe der verkauften Lose gut zu tun. Die ausgegebenen tollen Preise lockten immer weitere Loskäufer, ihr Glück zu versuchen. Durch den enormen Besucherandrang wirkte die Schlange am Losverkauf teilweise länger als am Bonverkauf. Die Zeit bis 14 Uhr verging für alle wie im Flug und am Ende des Festes half die Schulgemeinschaft beim Abbau der einzelnen Spiel- und Bastelstationen sowie der Verkaufsstände. Zahlreiche Sitzgelegenheiten, Tische und Pavillons wurden wieder abgebaut und das gesamte Gelände verwandelte sich wieder in ein pausentaugliches Schulgelände. Ein tolles Fest und ein guter Abschluss für das noch immer von der Pandemie geprägte Schuljahr 2021/2022. Für manche Leute der ersten und zweiten Jahrgänge fand ein erstes Kennenlernen statt, denn viele kennen sich aufgrund der Pandemiezeit kaum oder auch gar nicht. Ein herzliches Dankeschön an alle Helfer, Spender, Ideengeber, LehrerInnen, Pädagogische MitarbeiterInnen, die Schulleitung, den stellvertretenden Schulleiter und den Hausmeister für die tolle Unterstützung.

geschrieben von Erika Neumann

Kurz vor den Osterferien gab es für alle Burgschulkinder ein besonderes Highlight!

Der designierte Frechener Prinz Werner I. kam am Donnerstag, 07.04. mit seinem Gefolge und dem Prinzenwagen zur Burgschule. Als er ankam riss an einem stürmischen und regnerischen Tag der Himmel auf. So konnten die Kinder unserer Kinderkonferenz Werner I. mit Karnevalsmusik, Plakaten und Burgschulballons begrüßen. Alle Kinder haben begeistert "Kamelle" gerufen und gefangen, was das Zeug hält.

"Friedenstauben an der Burgschule - Update 04. 03.2022

Die Kinder der OGS Burgschule haben am vergangenen Nachmittag damit begonnen, Friedenstauben zu basteln.

Die Kinder der Burgschule und alle Kinder auf der Welt wünschen sich, sicher und in Frieden leben zu dürfen.

Wir gratulieren ganz herzlich unseren zwölf neuen Pausenengeln zum Abschluss ihrer Ausbildung!

Die Kinder haben sich im Laufe von 8 Wochen zu Themen wie Streitschlichtung, gewaltfreie Kommunikation und Gewaltprävention fortgebildet. Nun dürfen sie zwei Mal wöchentlich die Lehrkräfte der Burgschule bei der Pausenaufsicht begleiten und unterstützen. Zu ihren Aufgaben gehören beispielsweise trösten, Schuhe binden, Jacken schließen, Streit schlichten, Streitpotenziale erkennen und frühzeitig unterbinden und Hilfe holen.

über Mobbing gesprochen und gemeinsam mit ihnen darüber nachgedacht, wie Mobbing begegnet werden kann und wie wichtig es ist, nicht wegzusehen. Besonders begeistert waren die Kinder, als sie mit Tom Lehel gemeinsam seine Anti-Mobbing-Rapsongs singen durften und die Halle vom lauten Sound der Musik erfüllt war. Das gemeinsame Bewegen und Musikmachen hat das Gemeinschaftsgefühl gefördert, sodass die Kinder mit glücklicher und froher Stimmung wieder in die Schule zurückgingen.
Bei uns in der Burgschule zu Besuch war am Montag Tom Lehel, TV-Star, Autor, Rapper und Anti-Mobbing-Visionär. Tom Lehel wurde als Kind selbst gemobbt und erzählt in seinen Büchern von seinen Erfahrungen. Hier an der Burgschule hat er mit den Kindern der 3. und 4.Klasse
Wir freuen uns, dass an unserer Schule auf diese Weise ein weiteres Zeichen gegen Mobbing gesetzt wurde und werden durch gemeinsame Gespräche mit den Kindern das faire Miteinander weiter in den Blick nehmen.

Hier geht es zu mehr Infos zu " Wir wollen Mobbingfrei!"

Die Schüler*innen der vierten Klassen haben sich mit dem Thema Wald auseinandergesetzt.

Dazu haben sie die Stockwerke des Waldes mit Hilfe von Schuhkartons dargestellt.

In Teams haben sie verschiedenen Tiere und Pflanzen hergestellt und sie in die passenden Stockwerke platziert.

Ein Feuerwehrmann zu Besuch in der Burgschule - 01.12.2021

" Am vergangenen Montag, den 29.11.21 besuchte Herr Roth (Feuerwehrmann) die Kinder der 3. Stufe. Herr Roth kam aber nicht alleine - mit dabei war sein Löschfahrzeug. Bereits als Herr Roth mit seinem Löschfahrzeug auf den Schulhof fuhr, waren alle Kinder sehr aufgeregt und neugierig. Nacheinander durften sich die Klassen der 3a, 3b und 3c das Löschfahrzeug ansehen und Fragen dazu stellen. Herr Roth erklärte den Kindern die einzelnen Geräte und Maschinen, die an dem Löschfahrzeug zu finden waren. Als abschließendes Highlight durften sich die Kinder in den Mannschaftsraum des Löschfahrzeugs setzen.

Parken rund um die Burgschule - Update 15.09.2021

um eine größtmögliche Sicherheit unserer Burgschulkinder auf dem Schulhof zu gewährleisten und um auszuschließen, dass sich unbefugte Personen auf dem Schulgelände aufhalten, gilt lt. Beschluss der Schulkonferenz seit Mai 2016 folgende Regelung für die Pausenzeiten und das Abholen nach Schulschluss.

Daran möchten wir alle Eltern erinnern:

Für die Eltern ist es nicht erlaubt, sich während der Pausenzeiten auf dem Schulhof aufzuhalten.

Alle Eltern warten nach Schulschluss vor dem Schultor und holen dort ihre Kinder ab.

Sollten Sie wichtige Angelegenheiten im Sekretariat zu erledigen haben oder einen Termin mit einer Lehrerin wahrnehmen, ist es Ihnen selbstverständlich erlaubt, den Schulhof zu überqueren.

Außerdem möchte ich auf die Parksituation beim Bringen und Abholen der Kinder rund um die Burgschule hinweisen. Vor dem Haupttor der Burgschule ist ABSOLUTES HALTEVERBOT !

Dieses Halteverbot ist dringend einzuhalten um die Sicherheit der anderen Kinder nicht zu gefährden.

Auch das Halten auf der gegenüberliegenden Straßenseite führt häufig zu Gefährdungssituationen anderer Kinder. Vermeiden Sie deshalb das Halten im gesamten Eingangsbereich.

Suchen Sie sich bitte einen Parkplatz ohne die Einfahrten der Nachbarschaft zu blockieren. Ebenso bitte ich darum, E-Scooter nicht auf den Bürgersteigen abzustellen. Auch diese blockieren für die Kinder den Weg!

Parkplätze finden Sie in der Matthiasstraße und an der Sporthalle Herbertskaul.

Mit freundlichen Grüßen

(Schulleiterin)

Nistkästen für die Burgschule - update 27.03.2021

Wir freuen uns, dass dank einer Spende von 12 Meisenkästen und Halbhöhlen nun viele verschiedene Vögel bei uns auf dem Schulhof nisten können.

Toll, dass Herr Meyer sie auf dem Schulhof mit einigen Kindern angebracht hat!

Stockmänner und Frauen - update 27.03.2021

Die Stockmänner und Stockfrauen der zweiten Klassen sind toll geworden.

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Herzlich Willkommen an der Burgschule Frechen. Gemeinsam Lernen und Wohlfühlen in der Burgschule! Es ist uns wichtig, Vielfalt als Chance und Bereicherung zu sehen, wovon alle in ihrer Unterschiedlichkeit profitieren.