# data[].attributes.headline
Тест по теме "Сложны

# data[].attributes.body
Тест по теме "Сложные предложения "
https://docs.google.com/forms/d/1JM3nmubVvyMAuhMufB1DpgeZRTWQN6Q_0V1t9Tp7n4s/edit?usp=drivesdk

# data[].attributes.headline
Применение дистанцио

# data[].attributes.body
Применение дистанционного обучения в школе – это дополнительный способ обеспечения непрерывности учебного процесса.

Дистанционный урок должен иметь чёткую структуру. При подготовке к дистанционному уроку учитель определяет, что конкретно должен сделать ученик в каждой из частей урока.
Структура дистанционного урока
1. Ориентировочная часть - Обучающийся знакомится с целями
2. Информационная часть - Обучающийся изучает информационные материалы
3. Диагностическая часть - Обучающийся выполняет тестовые и практические задания
4. Рефлексивная часть - Обучающийся заполняет рефлексивную анкету.

ЭТАПЫ УРОКА
Ориентировочная часть
Правила постановки целей в дистанционном уроке следующие:
1) цели должны отражать основное содержание урока;
2) цели должны быть ориентированы на обучающихся;
3) цели должны быть сформулированы в категориях деятельности (начинаются с глагола, обозначающего, что будет уметь обучающийся).
Одним из самых принципиальных правил при постановке педагогических целей является правило измеримости. Цель должна быть сформулирована таким образом, чтобы потом можно было проверить, реализована ли она.
Информационная часть
При создании материалов для дистанционного обучения целесообразно использовать такие способы представления информации, как видеоролик, аудиоролик, рисунок, интерактивная таблица, текст. Можно дать ученику ссылку на сайт, содержащий готовые учебные материалы:
https://interneturok.ru/ - видеоуроки по всем предметам школьной программы с 1 по 11 класс, очень удобная ориентировка;
https://uchi.ru/ - онлайн-платформа, где ученики из всех регионов России изучают школьные предметы в интерактивной форме;
http://www.yaklass.ru/ - образовательный проект.
Диагностическая часть
Практические задания должны быть ориентированы на проверку того, как обучающийся может выполнять определенные операции и действия. Тестовые задания ориентированы на проверку того, как усвоен материал урока.
Общие требования к тестовым заданиям могут быть сформулированы следующим образом. Тестовые задания должны:
1) соответствовать содержанию учебного материала;
2) быть составленными с учетом соответствующих правил;
3) быть проверены на практике (апробированы);
4) быть ясными испытуемому.
Можно воспользоваться заданиями и готовыми тестами на сайтах, перечисленных выше. Если же есть желание самому создавать задания, можно зайти на сайт https://learningapps.org/ - сервис для создания практических заданий для самостоятельной работы учащихся.
Рефлексивная часть
Рефлексивная анкета в любом дистанционном уроке должна установить достижения обучающегося и трудности, возникшие в процессе изучения материала и выполнения заданий.

# data[].attributes.headline
Предложенный вариант

# data[].attributes.body
Предложенный вариант дистанционного урока по русскому языку в 9 классе на тему “Понятие о сложном предложении” на наш взгляд не очень эффективен. Урок проводится в 9 классе, дети уже владеют некоторыми информационно-коммуникационными компетенциями и ограничивать их в рамки "сделай-сфотографируй - перешли" некорректно. Если в классе 20 учеников или больше, учителю придётся проверить около 120 фотографий (качество которых не всегда удовлетворительное), что очень ресурсозатратно. Также, нет рефлексии на таком уроке.
Предлагаем использовать следующие электронные образовательные ресурсы, которые в значительной мере могут улучшить качество получаемых знаний.

# data[].attributes.body
Попробовала сделать подобное упражнение со своими примерами.

# data[].attributes.attachment_link.title
Понятие о сложном предложении.

# data[].attributes.attachment_link.description
Определить, что связывают сочинительные союзы : два предложения или однородные члены.

# data[].attributes.headline
По ориентаци

# data[].attributes.body
По ориентации на личностные структуры:
1) Информационные технологии;
2) Операционная технология (потому что формируются способы умственных действий);
3) Эмоционально-нравственная технология;
4) технология самообразования;
5) эвристическая технология (развитие творческих способностей) ;
6) прикладная технология (формирование действенно-практической сферы)

# data[].attributes.headline
Педагогические технологии:

# data[].attributes.subject
Педагогические технологии:

# data[].attributes.body
1) Проблемное обучение;
2) Перевёрнутое обучение;
3) Развивающее обучение;
4) Критическое мышление;
5) Групповая;
6) Информационно-коммуникационная;
7) Здоровьесберегающая.
Методические приёмы:
1) Организационные (фронтальный опрос. актуализация знаний);
2) Технические ( работа с учебником, аудиоматериалом, опорной схемой);
3) Логические ( анализ, выделение главного, характеристика признаков, сравнение)

# data[].attributes.headline
Пример онлай

# data[].attributes.body
Пример онлайн- теста https://onlinetestpad.com/ru/test/8160-ponyatie-o-slozhnom-predlozhenii

# data[].attributes.headline
Разноуровнев

# data[].attributes.body
Разноуровневое творческое домашнее задание
Например:
на 5 - составить тест по теме "СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ " из 10 вопросов с 3-4 вариантами ответов,
на 4 - составить кроссворд по теме урока, на 3 - выполнить упражнение из учебника или составить синквейн

# data[].attributes.headline
Ранжирование

# data[].attributes.body
Ранжирование — эффективный прием, позволяющий выделить главное в новой информации.

# data[].attributes.headline
Аудио учебны

# data[].attributes.body
Аудио учебный текст: по предложенному тексту ученикам необходимо подготовить вопросы и возможные ответы на них.
Статичная схема: Виды синтаксической связи частей сложного предложения

# data[].attributes.headline
Электронные образовательные ресурсы

# data[].attributes.subject
Электронные образовательные ресурсы

# data[].attributes.body
Презентация - объяснение нового материала, дополнение к тексту учебника и иллюстративный материал.
Google-презентация - создание презентации учениками на основе освоения нового материала из учебника или видео.
Видеоурок на открытом ресурсе или на одном из ресурсов электронной школы - аналогия презентации, только в более привычном для ученика виде, как на обычном уроке.
Тренажёр - Возможность для учителя создать своё задание отличное от учебника и получить результат о выполнении в личный кабинет (заранее дети должны быть зарегистрированы).
Онлайн тесты - аналогично тренажёру, только в виде тестов