# data[].attributes.headline
увільнення                                             Чи можна призупинити трудові договори або оголосити простій працівникам закладу освіти 

# data[].attributes.subject
увільнення                                             Чи можна призупинити трудові договори або оголосити простій працівникам закладу освіти 

# data[].attributes.body
Дізнайтеся, як бути з працівниками, які не мають можливості виконувати роботу дистанційно або в будь-якій іншій формі

Ні. За неможливості виконувати роботу дистанційно або в будь-якій іншій формі працівників увільняють від роботи і зберігають посаду та середній заробіток.

У період воєнного стану не застосовуємо норми законодавства про працю у частині відносин, врегульованих Законом України «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану» від 15.03.2022 № 2136-IX (ч. 3 ст. 1 Закону № 2136). Тобто не діють норми КЗпП, які регулює Закон № 2136. Норми інших Законів України, зокрема Закону України «Про освіту» від 05.09.2017 № 2145-VIII (далі — Закон № 2145), на період воєнного стану Закон № 2136 не скасовує.

Працівникам закладів освіти, установ освіти, наукових установ, зокрема тим, які в умовах воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану в Україні чи окремих її місцевостях, оголошених у встановленому порядку (далі — особливий період) були вимушені змінити місце проживання (перебування), залишити робоче місце, незалежно від місця їх проживання (перебування) на час особливого періоду гарантується:

організація освітнього процесу в дистанційній формі або в будь-якій іншій формі, що є найбільш безпечною для його учасників;

збереження місця роботи, середнього заробітку та інших виплат, передбачених законом;

місце проживання (пансіон, гуртожиток тощо) та забезпечення харчуванням (у разі потреби).

Підстава — частина 1 статті 57-1 Закону № 2145.

Оскільки Закон № 2145 не визначає категорії працівників, щодо яких діють ці гарантії, норма статті 57-1 поширюється на усіх працівників закладу освіти: науково-педагогічних, наукових, педагогічних та адмінперсоналу.

+

Якщо працівники закладу освіти можуть виконувати роботу дистанційно, запровадьте для них дистанційну роботу з оплатою праці, передбаченою трудовим договором. Не можуть — видайте наказ про увільнення від роботи зі збереженням посади та середнього заробітку на час особливого періоду. Оголосити простій або призупинити дію трудових договорів з такими працівниками не можна.

Роботодавець може призупинити дію трудового договору з працівником лише за ініціативою самого працівника.

# data[].attributes.headline
Трудові відносини в умовах воєнного стану: вивчаємо закон за пʼять хвилин

# data[].attributes.subject
Трудові відносини в умовах воєнного стану: вивчаємо закон за пʼять хвилин

# data[].attributes.body
Набув чинності закон, що визначає особливості трудових відносин працівників, зокрема закладів освіти, у період дії воєнного стану. Як виконати його норми, дізнайтеся з публікації

Щоб організувати трудові відносини в умовах воєнного стану, послуговуйтеся нормами Закону України «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану» від 15.03.2022 № 2136-IX (далі — Закон № 2136).

Вам на допомогу стислий виклад норм закону, а також поради експерта кадрової справи та коментарі Мінекономіки, як їх виконувати.

1. Організація кадрового діловодства

Порядок організації кадрового діловодства та архівного зберігання кадрових документів у районах активних бойових дій роботодавець визначає самостійно, за умови забезпечення ведення достовірного обліку виконуваної працівником роботи та обліку витрат на оплату праці.

Коментар Мінекономіки

Для забезпечення дотримання прав працівників обов’язковою залишається вимога до роботодавця стосовно ведення достовірного обліку виконаної працівником роботи та витрат на оплату праці.

2. Укладення трудового договору

Сторони за згодою визначають форму трудового договору.

Умова про випробування працівника під час прийняття на роботу може встановлюватися для будь-якої категорії працівників.

Роботодавець може укладати з новими працівниками строкові трудові договори в період дії воєнного стану або на період заміщення тимчасово відсутнього працівника.

3. Розірвання трудового договору

З ініціативи працівника. Працівник може розірвати трудовий договір за власною ініціативою у строк, зазначений у його заяві (крім випадків примусового залучення до суспільно корисних робіт в умовах воєнного стану, залучення до виконання робіт на об’єктах критичної інфраструктури). Умова — у районі, в якому розташоване підприємство, установа, організація, ведуть бойові дії та існує загроза для життя і здоров’я працівника.

З ініціативи роботодавця. Допускається звільнення працівника з ініціативи роботодавця:

у період тимчасової непрацездатності працівника;

у період перебування працівника у відпустці (крім відпустки у зв’язку вагітністю та пологами та відпустки для догляду за дитиною до досягнення нею трирічного віку).

Роботодавець зазначає дату звільнення, яка є першим робочим днем, наступним за днем закінчення тимчасової непрацездатності, зазначеним у документі про тимчасову непрацездатність, або першим робочим днем після закінчення відпустки.

Порада від Ольги Догадіної, керівника експертної групи MCFR Кадри

Оскільки в період воєнного стану порядок кадрового діловодства ви організовуєте самостійно (ст. 7 Закону № 2136), то визначте процедуру звільнення працівників, якщо немає змоги дотриматися стандартної процедури.

Підготуйте локальний нормативний акт, наприклад положення про обмін документами. У ньому унормуйте, як працівник має повідомити про своє бажання звільнитися, надіслати заяву, як ви маєте ознайомити його з наказом і передати трудову книжку (або повідомити, що вона зберігатиметься в закладі) та копію наказу про звільнення. Візьміть за основу такого положення Порядок фіксації доведення інформації або документів до відома державного службовця шляхом використання засобів телекомунікаційного зв’язку, затверджений постановою КМУ від 11.12.2019 № 1042.

4. Призупинення дії трудового договору

Дія трудового договору може бути призупинена у зв’язку з військовою агресією проти України, що виключає можливість надання та виконання роботи. Призупинення не тягне за собою припинення трудових відносин.

Про призупинення дії трудового договору роботодавець та працівник за можливості мають повідомити один одного у будь-який доступний спосіб.

Відшкодування заробітної плати, гарантійних і компенсаційних виплат працівникам на час призупинення дії трудового в повному обсязі покладається на державу, що здійснює військову агресію проти України.

Порада від Ольги Догадіної, керівника експертної групи MCFR Кадри

Норму про призупинення дії трудового договору використовуйте у крайньому випадку.

Якщо призупинили дію трудового договору, продовжуйте табелювати працівника у Табелі обліку робочого часу. Використовуйте позначку «і» (інші причини) або придумайте додатковий код, яким ви позначатимете відсутність працівників на роботі у випадку призупинення дії трудового договору.

Коментар Мінекономіки

Оскільки під час призупинення трудового договору виплата заробітної плати роботодавцем не буде здійснюватися, то відсутня база нарахування ЄСВ, а відповідно ЄСВ не сплачується.

Роботодавець також повинен фіксувати розмір ЄСВ, який підлягав би виплаті із сум заробітної плати та компенсаційних виплат, які б виплачувалися працівникові, якщо такого призупинення трудового договору не було б.

5. Переведення та зміна істотних умов праці

Роботодавець має право перевести працівника на іншу роботу, не обумовлену трудовим договором, без його згоди (крім переведення на роботу в іншу місцевість, на території якої тривають активні бойові дії) лише для відвернення або ліквідації наслідків бойових дій, а також інших обставин, що становлять або можуть становити загрозу життю чи нормальним життєвим умовам людей.

Умова — така робота має бути не протипоказана працівникові за станом здоров’я.

Оплата праці — не нижче середньої заробітної плати за попередньою роботою.

У період дії воєнного стану норми частини третьої статті 32 КЗпП та інших законів України про двомісячний строк повідомлення працівника про зміну істотних умов праці не застосовуються.

6. Встановлення та облік часу роботи та часу відпочинку

Нормальна тривалість робочого часу працівників у період воєнного стану не може перевищувати 60 годин на тиждень, а для працівників, яким відповідно до законодавства встановлюється скорочена тривалість робочого часу, — 50 годин на тиждень.

Роботодавець:

встановлює п’ятиденний або шестиденний робочий тиждень за рішенням військового командування разом із військовими адміністраціями (у разі їх утворення);

визначає час початку і закінчення щоденної роботи (зміни).

Тривалість щотижневого безперервного відпочинку може бути скорочена до 24 годин.

У період дії воєнного стану не застосовуються норми статті 53 (тривалість роботи напередодні святкових, неробочих і вихідних днів), частини першої статті 65, частин третьої — п’ятої статті 67 та статей 71–73 (святкові і неробочі дні) Кодексу законів про працю України.

Коментар Мінекономіки

Збільшення на період воєнного стану нормальної тривалості робочого часу до 60 годин на тиждень є правом, а не обов’язком роботодавця.

7. Залучення до роботи працівників

Жінки та працівники, які мають дітей.

Працю жінок (крім вагітних жінок і жінок, які мають дитину віком до одного року) за їхньою згодою дозволено застосовувати:

на важких роботах;

на роботах із шкідливими або небезпечними умовами праці;

на підземних роботах.

Працівників, які мають дітей (крім випадків, визначених ст. 8), можуть залучати за їхньою згодою до нічних і надурочних робіт, робіт у вихідні, святкові і неробочі дні, направляти у відрядження.

8. Оплата праці

Заробітну плату виплачують працівнику на умовах, визначених трудовим договором.

Роботодавець:

повинен вживати всіх можливих заходів для забезпечення реалізації права працівників на своєчасне отримання заробітної плати;

звільняється від відповідальності за порушення зобов’язання щодо строків оплати праці, якщо доведе, що це порушення сталося внаслідок ведення бойових дій або дії інших обставин непереборної сили.

Звільнення роботодавця від відповідальності за несвоєчасну оплату праці не звільняє його від обов’язку виплати заробітної плати.

Якщо своєчасно виплатити заробітну плату неможливо через ведення бойових дій, строк виплати заробітної плати може бути відтермінований до моменту відновлення діяльності закладу.

9. Відпустки

Щорічна основна оплачувана відпустка надається працівникам тривалістю 24 календарні дні.

Роботодавець може відмовити працівнику в наданні будь-якого виду відпусток, якщо такий працівник залучений до виконання робіт на об’єктах критичної інфраструктури. Виняток: відпустки у зв’язку вагітністю та пологами та відпустки для догляду за дитиною.

Протягом періоду дії воєнного стану роботодавець на прохання працівника може надавати йому відпустку без збереження заробітної плати без обмеження строку, встановленого частиною першою статті 26 Закону України «Про відпустки».

Порада від Ольги Догадіної, керівника експертної групи MCFR Кадри

Якщо працівник не може працювати дистанційно, але не хоче втрачати частину заробітку, запропонуйте йому оформити відпустки: щорічну, соціальну, чорнобильську, учаснику бойових дій.

Роботодавець може поділити щорічну відпустку на частини, одна з яких має бути 14 календарних днів.

Коментар Мінекономіки

Якщо тривалість щорічної основної відпустки працівника становить більше 24 календарних днів, різниця днів відпустки не втрачається, а має бути надана після закінчення дії воєнного стану.

10. Колдоговір і діяльність профспілок

На період воєнного стану дія окремих положень колективного договору може бути зупинена за ініціативою роботодавця.

Призупиняється дія статті 44 Закону України «Про професійні спілки, їх права та гарантії діяльності» про відрахування коштів підприємствами, установами, організаціями первинним профспілковим організаціям на культурно-масову, фізкультурну і оздоровчу роботу, а також відповідні норми колективних договорів.

Коментар Мінекономіки

+

З метою забезпечення захисту трудових прав працівників роботодавцю перед прийняттям рішення зупинити дію окремих положень колективного договору доцільно провести відповідні консультації зі стороною працівників та поінформувати її про прийняте рішення.

# data[].attributes.headline
Нове в управлінні школою 2021: реорганізація, документи, охорона праці

# data[].attributes.subject
Нове в управлінні школою 2021: реорганізація, документи, охорона праці

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
MCFR, Цифрове видавництво

# data[].attributes.attachment_link.title
Нове в управлінні школою 2021: реорганізація, документи, охорона праці

# data[].attributes.headline
Інклюзивна освіта

# data[].attributes.subject
Інклюзивна освіта

# data[].attributes.headline
Роз'яснення щодо відсторонення працівників

# data[].attributes.subject
Роз'яснення щодо відсторонення працівників

# data[].attributes.attachment_link.title
організовуємо роботу з кадрами

# data[].attributes.headline
Повідомлення працівнику про відсторонення

# data[].attributes.subject
Повідомлення працівнику про відсторонення

# data[].attributes.attachment_link.title
Povidomlennya pracivniku pro obovâ__yazkove shheplennya proti COVID-19

# data[].attributes.headline
Зразок наказу про відсторонення

# data[].attributes.subject
Зразок наказу про відсторонення

# data[].attributes.attachment_link.title
Nakaz pro vidstoronennya vid roboti nevakcinovanogo pracivnika

# data[].attributes.headline
Зразок наказу про допуск

# data[].attributes.subject
Зразок наказу про допуск

# data[].attributes.attachment_link.title
Nakaz pro dopusk do roboti vakcinovanogo pracivnika

# data[].attributes.headline
Правила внутрішнього трудового розпорядку

# data[].attributes.subject
Правила внутрішнього трудового розпорядку

# data[].attributes.headline
білоус Управлінські рішення

# data[].attributes.subject
білоус Управлінські рішення

# data[].attributes.headline
управлінські рішення

# data[].attributes.subject
управлінські рішення

# data[].attributes.attachment_link.title
Лист КЗМАН освіта дорослих -Академ.доброчесність

# data[].attributes.attachment_link.title
Вересень (1)

# data[].attributes.headline
Результати опитування вчителів інформатики “Сьогодення шкільної інформатики”

# data[].attributes.subject
Результати опитування вчителів інформатики “Сьогодення шкільної інформатики”

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Протягом січня місяця 2021 року сайтом informatik.pp.ua проводилось анонімне опитування серед вчителів інформатики щодо сучасних реалій роботи вчителя інформатики в Україні. Незважаючи на те, що результати оприлюднюються лише зараз, більшість відповідей, на мою думку, все ще актуальні.

Форма опитування містила 73 питання, які було об'єднано в наступні розділи:

Навчальний заклад

Кабінет інформатики

Інформатика

Підручники

Вчитель інформатики

Більш детально про мету та особливості опитування можна почитати на сторінці опитування.

Результати опитування будуть додаватись поступово по мірі опрацювання відповідей

1. Область, в якій знаходиться навчальний заклад

2. Тип населеного пункту

3. Тип навчального закладу

4. Кількість учнів в закладі освіти

5. Швидкість підключення до Інтернету в навчальному закладі (в Мб/с)

6. Чи є в учнів можливість підключитись до Wi-Fi в навчальному закладі

7. Кількість кабінетів інформатики в навчальному закладі

8. Чи є в закладі посада, що відповідає за обслуговування комп'ютерної техніки

9. На якій системі створено сайт навчального закладу

10. Хто в навчальному закладі займається підтримкою сайту

11. Який сервіс для підтримки дистанційного навчання використовують в навчальному закладі

12. Який сервіс для ведення електронного журналу використовують в навчальному закладі

13. Як використовується електронний журнал

Область, в якій знаходиться навчальний заклад

В опитуванні прийняло участь 317 респондентів. Найактивнішими були вчителі Дніпропетровської області - 33 учасники, а також Києва та Київської області - разом 36. Найменша кількість учасників з Луганської (3) та Івано-Франківської (4) областей.

Тип населеного пункту

А таким чином виглядає кількість учасників за типом населеного пункту.

Тип навчального закладу

Опитування було заплановане для вчителів шкіл, тобто закладів загальної середньої освіти (ЗЗСО), але в участь взяли також і вчителі інших навчальних закладів. Їх небагато, але їх дані також враховані в результатах.

Серед таких типів закладів наступні:

ДПТНЗ - Державний професійно-технічний навчальний заклад ;

Коледж - 2 учасники;

Ліцей - 3 учасники;

ПТНЗ - Професійно-технічний навчальний заклад.

Ці заклади було об'єднано в категорію "Інші"

Крім того, до ЗЗСО ІІ-ІІІ ступенів було приєднано заклад "Ліцей 8-11 класи", а до "ЗЗСО І-ІІІ ступенів" приєднані наступні заклади:

Академічний ліцей - ЗЗСО І-ІІІ ступенів;

Навчально-виховний комплекс;

Санаторна школа-інтернат.

Далі наведено відсотковий склад учасників за типом навчального закладу.

Кількість учнів в закладі освіти

Найменша кількість учнів

Цікавий факт, що в закладі І-ІІІ ступенів навчається 38 учнів.

Найбільша кількість учнів

Середня кількість учнів - 553.

Медіана - 480 учні.

Судячи з діаграми, половина закладів мають кількість учнів менше за 500.

Швидкість підключення до Інтернету в навчальному закладі (в Мб/с)

Це питання було відкритого типу, тому учасники могли вводити будь-які свої варіанти відповідей. Серед них були наступні цікаві відповіді:

Звичайна від Трініті

Недостатня

Різна

по-різному. Часто в нашу мережу "влазить" хтось сторонній, тоді стає непереливки

Не можу відповісти

Заявлена 100, але видає 50-70

На вході може й 100, але на виході 20

Найбільша швидкість підключення до Інтернету

Найменша швидкість підключення до Інтернету:

Відсутнє підключення до Інтернету

На превеликий жаль, ще є заклади освіти, в яких відсутнє підключення до Інтернету.

Більше половини навчальних закладів мають швидкість підключення не менше ніж 100 Мб/с. Швидкість не більшу за 20 Мб/с мають понад 20% закладів, що прийняли участь в опитуванні.

Найпопулярнішою шквидкістю підключення до Інтернету є 100 Мб/с.

Чи є в учнів можливість підключитись до Wi-Fi в навчальному закладі

Кількість кабінетів інформатики в навчальному закладі
Цікаві відповіді:

2 - інформатика, 1 - математика-інформатика

4+1 для початкової ланки

3 але не повного комплекту

2 (в одному 6 комп'ютерів, в другому - 9)

3 (самий новый 2010 року)

Навчальні заклади з найбільшою кількістю кабінетів інформатики

*Судячи з кількості учнів в закладі, учасники опитування не дочитали питання та вказали загальну кількість кабінетів в навчальному закладі

Навчальні заклади, які не мають кабінета інформатики

Чи є в навчальному закладі посада системного адміністратора, або інша посада, що відповідає за обслуговування комп'ютерної техніки та мережі закладу
Цікаві відповіді:
В 70% навчальних закладів відсутня посада, що відповдіє за облсуговування комп'ютерного обладнання закладу. В містах ця кількість досягає 65%, в навчальних закладах з кількістю учнів понад 500 - 60%.

І це незважаючи на те, що згідно дійсного Наказу МОНіУ від 06.12.2010 №1205 "Про затвердження Типових штатних нормативів закладів загальної середньої освіти" 0,5 ставки посади "Інженер-електронік" вводиться "За наявності навчального комп'ютерного комплексу з кількістю комп'ютерів 6 - 10 одиниць", а 1 ставка - "За наявності навчальних комп'ютерних комплексів з кількістю комп'ютерів більше 10 одиниць".

Головною причиною відсутністю посади інженера-електроніка в школі є економія бюджетних коштів. Штатний розпис школи розробляється в межах фонду заробітної плати, затвердженого центральним та місцевими органами виконавчої влади та органами місцевого самоврядування. Посада інженера-електроніка не є педагогічною, тому оплата праці такому спеціалісту відбувається за рахунок місцевого бюджету. Велика кількість новоутворених ОТГ мають проблеми з бюджетом, тому і скорочують витрати на фонд оплати праці, зменшуючи кількість ставок технічних працівників.

Другою причиною, як зазначив один з учасників опитування є "мізерна зарплата". Як випливає з Листа Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 06.12.2012 р. № 2/2-13-3587 "Щодо штатних розписів загальноосвітніх навчальних закладів", МОНмолодьспорту вважає, що посадовий оклад інженера-електроніка слід установлювати згідно з Додатком 11 до наказу № 557, як для фахівців. Фахівець без категорії має 7 тарифний розряд, а це на червень 2021 року - 4112 грн. Отже, якщо інженер-електронік буде працювати на ставку з повною зайнятістю, то отримувати він буде мінімальну заробітну плату.

Можна було б надати вчителю інформатики 0,5 ставки, оскільки в більшості навчальних закладів він все одно виконує ці обов'язки.

На якій системі створено сайт навчального закладу
Деякі відповіді учасників:
Як бачимо, деякі заклади мають по два сайти, зроблені на різних платформах.

Найпопулярнішим засобом створення шкільних сайтів є російський конструктор uCoz - понад 19% навчальних закладів. Більш професійно до створення сайту підійшли 18% навчальних закладів та створили сайти за допомогою популярних систем керування сайтом - Wordpress, Joomla! та інші. 16% відсотків закладів створили сайт за допомогою Google сайтів. 30% навчальних закладів користуються такими системами як e-school - e-schools.info, Класна оцінка - klasnaocinka.com.ua, School Champion (колишній EDUkiT) - schoolchampion.in.ua. Перші два системи крім створення сайтів також дозволяють вести електронні журнали та щоденники, а також мають інструменти для дистанційного навчання.

Хто в навчальному закладі займається підтримкою сайту та наповнення його інформацією
Деякі відповіді учасників опитування:
Як бачимо, в багатьох навчальних закладах підтримкою сайту займаються не одна людина, а колектив. Нижче на діаграмі представлено відсоток залученості тієї чи іншої посади в процес підтримки сайту закладу по відношенню до загальної кількості учасників опитування. Наприклад, лише в 68,1% закладів освіти, які прийняли участь в опитуванні, вчитель інформатики приймає участь у роботі над сайтом закладу.

Який сервіс для підтримки дистанційного навчання використовують в навчальному закладі?
Деякі відповіді учасників опитування:
В багатьох навчальних закладах використовується одразу декілька платформ для підтримки дистанційного навчання. Крім того, для спілкування з учнями також використовуються месенджери, групи в соціальних мережах. Також використовуються не один, а декілька сервісів для проведення онлайн-уроків.

На наступній діаграмі представлено відсоток використання певного сервісу по відношенню до всіх учасників опитування.

В 56% навчальних закладів, вчителі інформатики яких взяли участь в опитуванні, використовують месенджери для спілкування з учнями. Що й не дивно, оскільки вони є в кожному смартфоні. Також в понад 80% закладів використовують Google Classroom, але в половині з них на особистому акаунті, а в іншій половині - у складі Google Workspace for Education (нова назва G Suite for Education). Інші сервісу менш популярні. Ті варіанти, що на діаграмі мають 0,32%, в опитуванні набрали лише по одному голосу.

На наступній діаграмі представлено рейтинг найпопулярніших відповідей учасників.

Далі представлено рейтинг використання декількох сервісів одночасно. Беззаперечним лідером є використання Classroom у складі Google Workspace разом з серісом Нові знання - 23,42% серед тих, хто використовує два і більше сервіси одночасно.

Який сервіс для ведення електронного журналу використовують в навчальному закладі?
Деякі відповіді учасників опитування:
Лише 38,49% навчальних закладів, вчителі інформатики яких взяли участь в опитуванні, використовують електронний журнал. Найпопулярнішим сервісом є "Нові зання" - понад 18% серед опитаних. В селах електронний журнал використовують лише близько 16% шкіл. В навчальних закладах з кількістю учнів від 500 до 1000 відсоток використання електронних журналів найвищий - понад 52%.
Серед відповідей є одна дуже цікава: "nz.ua, Кілька учителів використовували під час весняного локдаун, а директор сказала, що це зайве". Як то кажуть, без коментарів!

Як використовується електронний журнал?
Деякі відповіді учасників:
Серед тих, хто використовує електронний журнал, лише 4% використовують електронний журнал без паперового в усіх класах.

Додати коментар

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Адміністратор

# data[].attributes.attachment_link.title
Результати опитування вчителів інформатики "Сьогодення шкільної інформатики"

# data[].attributes.attachment_link.description
Протягом січня місяця 2021 року сайтом informatik.pp.ua проводилось анонімне опитування серед вчителів інформатики щодо сучасних реалій роботи вчителя інформатики в Україні. Незважаючи на те, що результати оприлюднюються лише зараз, більшість відповідей, на мою думку, все ще актуальні.

# data[].attributes.headline
Кабінет учителя

# data[].attributes.subject
Кабінет учителя

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація "Кабінету вчителя" на платформі "Всеукраїнська школа онлайн"

# data[].attributes.headline
Освітні консультації

# data[].attributes.subject
Освітні консультації

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
консультації

# data[].attributes.attachment_link.title
Освітні консультації

# data[].attributes.attachment_link.description
ПРО ПРОДОВЖЕННЯ/НЕПРОДОВЖЕННЯ СТРОКОВИХ ТРУДОВИХ ДОГОВОРІВ З ВЧИТЕЛЯМИ - ПЕНСІОНЕРАМИ Останнім часом у сторінках соцмереж почастішали запитання щодо проблем навколо укладення та продовження&n

# data[].attributes.headline
Кейси документів

# data[].attributes.subject
Кейси документів

# data[].attributes.headline
ПЕДАГОГІКА ЯКОСТІ ОСВІТИ: планування роботи закладу загальної середньої освіти 

# data[].attributes.subject
ПЕДАГОГІКА ЯКОСТІ ОСВІТИ: планування роботи закладу загальної середньої освіти 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Тетяна ДиректориЗЗСО

# data[].attributes.attachment_link.title
ПЕДАГОГІКА ЯКОСТІ ОСВІТИ: планування роботи  закладу загальної середньої освіти.docx

# data[].attributes.headline
Нове в управлінні школою 2021: реорганізація, документи, охорона праці

# data[].attributes.subject
Нове в управлінні школою 2021: реорганізація, документи, охорона праці

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
MCFR, Цифрове видавництво

# data[].attributes.attachment_link.title
Нове в управлінні школою 2021: реорганізація, документи, охорона праці

# data[].attributes.headline
ОПОРНІ ТАБЛИЦІ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ  ДО ЗНО з української літератури

# data[].attributes.subject
ОПОРНІ ТАБЛИЦІ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ  ДО ЗНО з української літератури

# data[].attributes.headline
Про затвердження Положення про індивідуальну форму здобуття загальної середньої освіти

# data[].attributes.subject
Про затвердження Положення про індивідуальну форму здобуття загальної середньої освіти

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Офіційний вебпортал парламенту України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ваш броузер застарів!

Нормальне відображення сторінки не можливе через відсутність багатьох потрібних функцій.
Встановіть останню версію браузера для перегляду цього веб-сайту: Firefox, Google Chrome, Opera або Safari.
Ви можете зробити це самостійно або спитайте системних адміністраторів...

Потрібно включити javascript!

Для роботи з цією сторінкою потрібно увімкнути javascript в параметрах браузера.
Крім того, для нормальної роботи необхідно мати підтримку cookies, якщо не встановлено по замовчанню...

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодавство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодательство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
нормативно-правові документи

# data[].attributes.attachment_link.title
Про затвердження Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти

# data[].attributes.attachment_link.description
База даних "Законодавство України" містить нормативно-правові документи українського законодавства, термінологію, анотації англійською мовою, переліки первиних актів тощо

# data[].attributes.headline
Приклад наказу про організацію навчальних екскурсій

# data[].attributes.subject
Приклад наказу про організацію навчальних екскурсій

# data[].attributes.headline
Лист МОН України №19-492 «Про умови, правила та рекомендації щодо організації освітнього процесу на період карантину 2020»

# data[].attributes.subject
Лист МОН України №19-492 «Про умови, правила та рекомендації щодо організації освітнього процесу на період карантину 2020»

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів

# data[].attributes.body
Лист МОН № 1/9-61 від 06.02.08 року

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

№ 1/9-61 від 06 лютого 2008 року

Міністерство освіти і науки АР Крим,
управління освіти і науки обласних,
Київської та Севастопольської міських
державних адміністрацій
Інститути післядипломної педагогічної освіти
Загальноосвітні навчальні заклади

Міністерство освіти і науки України надсилає для практичного використання методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів.

Заступник Міністра П.Б.Полянський

Додаток до листа МОНУ
від 06.02.08 № 1/9-61
Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу
під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів
загальноосвітніх навчальних закладів
Навчальні екскурсії та навчальна практика є обов'язковими та необхідними складовими навчально-виховного процесу. Вони передбачають створення умов для наближення змісту навчальних предметів до реального життя, спостереження та дослідження учнями явищ природи і процесів життєдіяльності суспільства, розширення світогляду школярів, формування в них життєво необхідних компетенцій, посилення практичної та професійно-орієнтаційної спрямованості навчально-виховного процесу.

Статтею 16 Закону України "Про загальну середню освіту" врегульовано тривалість навчального року в загальноосвітніх навчальних закладах: I ступеня - не менш як 175 робочих днів, II-III ступенів - 190 робочих днів.

Структура навчального року включає орієнтовно 35 тижнів академічних занять та час на проведення навчальних екскурсій і навчальної практики, державної підсумкової атестації. Навчальні екскурсії проводяться для учнів 1-4 класів протягом 4 днів тривалістю не більше 3 академічних годин на день; навчальна практика та екскурсії для учнів 5-8-х і 10-х класів проводяться протягом 10 днів: у 5-6-х класах - по 3 академічні години на день, у 7-8 класах ‑ по 4 академічні години, у 10-х класах ‑ по 5 академічних годин на день. Необхідною умовою організації навчальних екскурсій і навчальної практики є дотримання санітарно-гігієнічних вимог та техніки безпеки.

Зміст та форми організації навчальних екскурсій і навчальної практики, а також час їх проведення, визначаються адміністрацією навчального закладу. Керівникам загальноосвітніх навчальних закладів дозволяється вносити корективи до термінів організації навчальних екскурсій і практики з урахуванням місцевих умов, специфіки навчального процесу та профілю навчальних закладів, потреб виробництва та інших чинників (зокрема, надолуження виконання навчальних програм у зв'язку з вимушеним призупиненням навчальних занять тощо). При цьому залишається незмінною загальна тривалість навчального року.

Навчальні екскурсії організовуються з метою формування в учнів уміння спостерігати за навколишнім світом, сприяння розвитку наукового мислення, інтересу до вивченого матеріалу, ознайомлення з культурно-суспільним надбанням нашого народу та людства, національними традиціями. При виборі об'єктів для проведення екскурсій слід враховувати Перелік комплексних навчально-тематичних екскурсій з учнівською та студентською молоддю "Моя країна - Україна", визначених краєзнавчих, географічних, етнографічних та історичних об'єктів і туристсько-краєзнавчих екскурсійних маршрутів, що затверджено наказом Міністерства освіти і науки від 06.04.2006 № 286.

Екскурсії з учнями загальноосвітніх навчальних закладів можуть мати різну дидактичну мету та об'єкти. Екскурсії можуть бути випереджувальними і проводитися напередодні вивчення нової теми; тематичними - для поліпшення розуміння учнями певної теми або розділу; комплексними, що охоплюють широке коло питань основ наук і проводяться наприкінці вивчення розділу або навчального року з метою узагальнення знань та вмінь.

До початку проведення кожної екскурсії вчителю слід добре вивчити об'єкт, ознайомитися зі спеціальною літературою за темою екскурсії, правильно спланувати її проведення. У плані проведення екскурсії слід передбачити мету та дидактичні завдання, послідовність огляду екскурсійного об'єкту, завдання для учнів (спільні, групові або індивідуальні), використання екскурсійного матеріалу для подальшої роботи тощо. Проведення екскурсій може здійснюватися як професійним екскурсоводом, так і безпосередньо вчителем.

Напередодні екскурсії вчитель має ознайомити школярів із планом її проведення, поставити ряд запитань, відповіді на які учні повинні дізнатися під час огляду. З метою підвищення зацікавленості школярів екскурсією, сприяння розвитку в них ініціативи та самостійності можна запропонувати індивідуальні та групові завдання щодо вивчення окремих об'єктів, складання задач, збирання колекційного матеріалу, підготовки звітних матеріалів. Обов'язковою умовою проведення екскурсії є цільовий інструктаж учнів з техніки безпеки, правил поведінки під час переходу чи проїзду до місця екскурсії та її проведення відповідно до Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти України від 01.08.2001 № 563 і зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 20 листопада 2001 р. за № 969/6160.

Під час огляду екскурсійних об'єктів учні повинні спостерігати, робити замальовки, записувати необхідні відомості тощо.

Підбиття підсумків екскурсій може здійснюватися залежно від віку школярів у різних формах:

бесіди, під час якої вчитель з'ясовує враження учнів від об'єкта, обговорює найважливіші етапи екскурсії,

конференції - під час якої учні звітують щодо виконання запропонованих раніше завдань (проектів),

диспуту, під час якого учні висловлюють власну позицію щодо побаченого та почутого;

виставки колекцій, стіннівок, малюнків, альбомів тощо.

Якщо екскурсію передбачено змістом навчальної програми, то вона обліковується на відповідних сторінках навчальних предметів класного журналу та може оцінюватися вчителем.

Усі інші навчальні екскурсії, їх зміст і дата проведення обліковуються в класних журналах на спеціально відведених сторінках. Якщо тривалість навчальної екскурсії визначено більше однієї академічної години, то під час обліку в журналі поруч з тематикою екскурсії вказується в дужках відповідна кількість годин. Оцінювання навчальних досягнень учнів за результатами таких екскурсій здійснюється на розсуд учителя.

Проведення навчальної практики в основній та старшій школі спрямоване на розвиток пізнавальної діяльності учнів, залучення їх до пошукової роботи, поглиблення та систематизацію знань, умінь і навичок школярів, усвідомлення практичної складової навчальних курсів, формування міжпредметних зв'язків тощо.

Методика проведення навчальної практики включає такі етапи:

1. Підготовчий, під час якого учні знайомляться з метою та формами проведення навчальної практики, отримують завдання та вимоги щодо представлення результатів проведеної роботи, інструктуються з правил техніки безпеки;

2. Змістовно-організаційний, під час якого відбувається навчальна діяльність, що передбачена планом проходження практики;

3. Підсумковий, під час якого проводиться звітування учнів щодо проведеної роботи, перевірка набутих знань і вмінь, підбиття підсумків навчальної практики.

Залежно від місцевих умов та специфіки навчального процесу навчальна практика частково або повністю може проводитися під час навчальних занять.

У загальноосвітніх навчальних закладах сільської місцевості, що мають навчально-дослідні ділянки та підсобні господарства, за виробничої потреби дозволяється за погодженням з відповідним органом управління освітою перенесення навчальної практики.

Робота на навчально-дослідних ділянках учнів загальноосвітніх навчальних закладів організовується відповідно до Положення про навчально-дослідну земельну ділянку загальноосвітніх шкіл та позашкільних навчально-виховних закладів і Положення про учнівське лісництво загальноосвітніх шкіл та позашкільних навчально-виховних закладів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 01.11.1995 №307 та зареєстрованих у Міністерстві юстиції України від 29.05.1996 № 256/1281.

Наказом директора загальноосвітнього навчального закладу затверджуються графік проведення навчальної практики, особливості її оцінювання та відповідальні особи. З урахуванням змісту навчальних програм, профільності навчального закладу та характеру практики для здійснення навчальної діяльності залучаються педагогічні працівники в межах їхньої річної тарифікації.

У загальноосвітніх навчальних закладах з професійним навчанням та міжшкільних навчально-виробничих комбінатах навчально-виробнича практика проводиться згідно з програмами профільних дисциплін. У вечірніх (змінних) школах навчальна практика запроваджується лише для учнівської молоді, яка не працює.

Особливого значення навчальна практика набуває в умовах профільного навчання. Організація діяльності школярів під час проведення навчальної практики повинна бути орієнтована на допрофільну підготовку, реалізацію індивідуального підходу до учнів, поглиблення теоретичної та практичної складових профільних навчальних дисциплін.

Форми організації навчальної практики можуть бути різними залежно від її змісту, постійного чи тимчасового характеру роботи, матеріально-технічного оснащення, віку, підготовки учнів, кліматичних та інших особливостей. До них можна віднести такі види занять: курси за вибором, практикуми, комплексні заняття міжпредметного характеру, конкурси та змагання, заняття за інтерактивними методиками, презентації науково-дослідних проектів, наукові конференції, екскурсії, експедиції, військово-польові збори юнаків тощо.

Години, відведені на навчальну практику, можна використовувати для реалізації практичної частини навчальних програм предметів навчального плану, зокрема проведення комплексних практикумів з біології, фізики, хімії, інформатики, практичних занять на місцевості з геометрії та географії, конструювання приладів та обладнання навчальних кабінетів, спортивних майданчиків, занять у виробничих майстернях, на навчально-дослідних ділянках тощо. На заняттях учні залучаються до роботи з різноманітними об'єктами: лабораторним та демонстраційним обладнанням, природними об'єктами, різноманітною навчальною та довідковою літературою, наочністю (таблиці, карти, атласи, колекції тощо), комп'ютерами, пошуковими системами (каталоги, мережа Інтернет) тощо. Це дає можливість школярам використовувати набуті знання й уміння для пошуку вирішення проблем у змінній ситуації, бачити нові можливості застосування об'єктів, підвищити вмотивованість навчання, розвинути навички самостійної роботи. Такі види навчальної діяльності оцінюються обов'язково. Можливим є окреме оцінювання навчальної практики з різних предметів.

Залежно від видів навчальної діяльності під час проведення навчальної практики форми звітних матеріалів можуть подаватися у вигляді: звітів про проведену роботу, результатів практичних робіт, презентацій наукових проектів, щоденників спостережень, виготовлених виробів або обладнання, наочностей (гербаріїв, колекцій, добірки матеріалів, рефератів, стіннівок та ін.), розроблених схем та макетів, комп'ютерних програм тощо.

Зміст і дата проведення занять навчальної практики обліковується в класних журналах на окремих, спеціально відведених сторінках.

Оцінка за навчальну практику виставляється в класному журналі та окремим рядком у табелі успішності.

Нижче наводиться орієнтовний перелік тематики навчальних екскурсій, практичних занять та можливих видів навчальної практики учнів, який може бути змінений або доповнений загальноосвітніми навчальними закладами.

Орієнтовна тематика екскурсій, практичних занять та навчальної практики

Екскурсія до бібліотеки (шкільної, міської чи сільської).

Екскурсії: "Спостереження за явищами природи. Правила поведінки в природі";

"Ознайомлення з народними обрядами".

Екскурсія до фізкультурно-оздоровчого комплексута практичне заняття " Знайомство зі спеціальним спортивним обладнанням та особливості його використання.Змагання, дитячі спортивні ігри".

Екскурсія: Дорога до школи (до дитячої поліклініки, до бібліотеки, до театру тощо). Особливості пересування та дотримання техніки безпеки.

Екскурсія до бібліотеки (шкільної, міської чи сільської). Зустріч з місцевим письменником. Популяризація дитячої книги.

Екскурсія до лісу, парку: "Природа навколо нас".

Екскурсія до театру (кінотеатру): перегляд вистави, кінофільму з наступним обговоренням.

Екскурсіядо фізкультурно-оздоровчого комплексу (стадіону).

Екскурсія містом (селищем). Пішохідні переходи. Повторення правил дорожнього руху.

Екскурсія: "Спостереження за природою і працею людей своєї місцевості". Відображення вражень у різних видах і формах мистецтва.

Практичні заняття та ігри з Правил дорожнього руху на спеціально розміченому майданчику або на вулиці.

Екскурсія:рельєфний дизайн місцевості рідного краю. Штучний та природний дизайни.

Робота на пришкільній ділянці. Догляд за кімнатними, городніми рослинами.

Екскурсія: "Спостереження за рослинами, тваринами, погодними умовами свого краю".

Екскурсія до краєзнавчого музею, художньої виставки, творчої майстерні митця. Народні ремесла України.

Екскурсія до аптеки.

Робота на пришкільній ділянці. Догляд за кімнатними, городніми рослинами.

Заготовлення у лісі, парку, полі природних матеріалів для художніх виробів на уроках трудового навчання.

Ігри та заняття з повторення правил безпечної поведінки учнів на вулицях і дорогах.

Екскурсія літературними стежинами, до літературного музею.

Екскурсії "Умови існування рослин і тварин нашого краю", "Вода в природі, її стани і значення".

Екскурсія до краєзнавчого музею.

Екскурсія в місцевий музей мистецтв.

Екскурсії до планетарію, обсерваторії "Міфологічні герої на карті зоряного неба", "Місяць - супутник Землі", "Сонячна система", "Сонце - найближча зоря";

Екскурсія на підприємство легкої промисловості.

Практичні заняття: "Природа рідного краю", "Природні явища навколо нас";

"Вивчення і відтворення елементів обрядових свят (пісень, хороводів, вертепів тощо) з урахуванням регіональних особливостей; місцевих традицій";

"Повторимо правила дорожнього руху".

Екскурсії: відвідування музичних театрів, філармоній, концертних залів (з відображенням своїх вражень у різних формах).

Екскурсія: декоративно-ужиткове мистецтво: "В майстерні митця".

Екскурсії: "Археологічні пам'ятки рідного краю", "Пам'ятки Трипільської культури", "Міста-держави Північного Причорномор'я";

Екскурсії: "Осінні явища в житті рослин. Пристосованість рослин до середовища існування", " Зимові явища в житті рослин", "Весняні явища в житті рослин. Пристосованість рослин до середовища існування", "Знайомство з квітковими рослинами", "Розпізнання найпоширеніших бур'янів, кормових і лікарських рослин";

Екскурсія на підприємство харчової промисловості.

Практичні заняття: конкурси "Знавець рідної мови", художнє читання.

Систематизація матеріалів з літератури рідного краю. Бібліотечна година.

Практичне заняття: творчі конкурси з музичного та образотворчого мистецтва.

Практичні заняття: "Ознайомлення з компонентами природи своєї місцевості", "Грунт і рослини", "Орієнтування на місцевості", "Окомірне знімання з планшетом невеликої території"; "Спостереження за погодою і опрацювання зібраних матеріалів".

Практичне заняття: "Повторимо правила дорожнього руху".

Екскурсія "Літературними стежками"; "Пам'ятки середньовічної культури";

Екскурсії: "Квітково-декоративні рослини", "Бур'яни, їх морфолого-біологічні особливості", "Рослини водойм і прибережжя", "Водорості, мохи, гриби, лишайники вашої місцевості", "Різноманітність рослинного світу";

Екскурсія в ліс. Ознайомлення з різноманітністю комах, знайомство з голосами птахів, вивчення слідів ссавців. Вивчення взаємозв'язків компонентів природи. Екскурсія на луки або в степ. Ознайомлення з різноманітністю комах та хребетних тварин.

Екскурсія на поле. Ознайомлення з комахами-шкідниками сільськогосподарських рослин. Вивчення впливу людської діяльності на природу.

Екскурсії "Фізика навколо нас", "Оптичні явища в природі".

Екскурсії на місцеві виробництва з питань енергозбереження.

Екскурсія на деревообробне підприємство.

Екскурсія - похід з метою ознайомлення з природою рідного краю.

Творчі конкурси з музичного та образотворчого мистецтва на тему "Історія та культура рідного краю".

Практичні заняття: "Фенологічні спостереження за ранньоквітучими рослинами", "Складання гербарію з бур'янових і кормових рослин";

"Збір та систематизація матеріалів з історії та культури рідного краю"; "Збір та запис народних пісень";

Географічний вечір або КВК "Материки планети".

Фізичний вечір або КВК Видатні вчені України, рідного краю".

Практичне заняття: "Повторимо правила дорожнього руху".

Фольклорна експедиція.

Етнографічна експедиція "Шевченкознавство в ріднім краї" (збір матеріалів).

Оформлення шкільних навчальних кабінетів, музеїв.

Екскурсія "Тої слави козацької повік не забудеш".

Екскурсія до місцевої лікарні (травматологічний пункт, пункт переливання крові, лабораторія).

Екскурсія з метою збирання колекції місцевих гірських порід або вивчення особливостей їх видобутку у місцевому кар'єрі.

Практичне заняття (ділова гра): "Прогноз погоди на наступні три дні".

Практичне заняття (ділова гра): "Проблеми раціонального природокористування в Україні".

Екскурсія до аптеки (ознайомлення з приготуванням розчинів різної концентрації, використання хімічних речовин як лікувальних засобів тощо).

Екскурсія на м'ясомолочні підприємства (ознайомлення з процесами визначення кислотності, засолювання тощо).

Екскурсії на виробництво: ознайомлення з електровимірювальними приладами, основними технологічними процесами;

Відвідування виставки майстрів народної художньої творчості.

Екскурсія - похід з метою ознайомленням з святинями, осередками культури рідного краю.

Екскурсія на місцеві підприємства з питань енергозбереження.

Екскурсії до професійно - технічних навчальних закладів.

Практичне заняття: "Повторимо правила дорожнього руху".

Фольклорна експедиція (систематизація матеріалів).

Екскурсія по історичних місцях рідного краю.

Практичні заняття: Реклама-презентація країн світу.

Екскурсія "Сезонні зміни в біогеоценозах", "Різноманітність і пристосованість організмів".

Екскурсія на місцевий хлібокомбінат.

Екскурсії на сільськогосподарське виробництво.

Екскурсії на селекційну станцію, місцеві сільськогосподарські виставки.

Екскурсії до військових навчальних закладів, до гарнізонів діючих військових частин.

Екскурсії до професійно - технічних та вищих навчальних закладів.

Практичні заняття з інформаційних технологій.

Відвідування виставки досягнень науково - технічної творчості.

Фізичний, хімічний та біологічний практикуми.

Навчально-виробнича практика відповідно до спеціалізації навчання за технологічним профілем.

Військово-польові збори юнаків.

# data[].attributes.attachment_link.title
Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів

# data[].attributes.attachment_link.description
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ № 1/9-61 від 06 лютого 2008 року Міністерство освіти і науки АР Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій Інститути післядипломної педагогічної освіти Загальноосвітні навчальні заклади Міністерство освіти і науки України надсилає для практичного використання методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів.

# data[].attributes.headline
Про порядок проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів

# data[].attributes.subject
Про порядок проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Офіційний вебпортал парламенту України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Документ v9-97290-01, поточна редакція - Прийняття від 07.03.2001

 МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ





 N 1/9-97 від 07.03.2001
 Міністерству освіти
 Автономної Республіки Крим,
 управлінням освіти і науки
 обласних, Київської і
 Севастопольської міських
 державних адміністрацій




 Про порядок проведення навчальних екскурсій та
 навчальної практики учнів загальноосвітніх
 навчальних закладів






 Зміст та форми організації навчальних екскурсій і навчальної
практики визначає адміністрація навчального закладу залежно від
місцевих умов, специфіки та профілю навчальних закладів, потреб
виробництва та інших чинників.






 Форми організації навчальної практики можуть бути різними
залежно від її змісту, постійного чи тимчасового характеру роботи,
матеріальної оснащеності, віку і підготовки учнів, кліматичних та
інших особливостей. Окремі види практичних занять (навчальні
екскурсії) спостереження за природою, практичні роботи на
місцевості, суспільно корисна праця тощо) можуть проводитись під
час навчального року.






 У загальноосвітніх навчальних закладах сільської місцевості,
що мають навчально-дослідні ділянки та підсобні господарства, за
виробничої потреби дозволяється за погодженням з відповідним
органом управління освітою перенесення навчальної практики учнів
на літній період.






 Графік проведення навчальної практики затверджує директор
загальноосвітнього навчального закладу. Для її проведення
залучаються педагогічні працівники в межах їх річної тарифікації з
урахуванням змісту навчальних програм та характеру практики.
Заняття облікуються у класних журналах. Навчальна праця учнів
оцінюється за загальними критеріями оцінювання навчальних
досягнень і враховується при виведенні підсумкових річних оцінок.






 Необхідною умовою організації навчальної практики є
дотримання санітарно-гігієнічних вимог та техніки безпеки.







 Нижче наводяться рекомендації щодо приблизного розподілу часу
та можливих видів навчальної практики учнів. Конкретний зміст
навчальної практики визначається в навчальному закладі з
урахуванням особливостей і умов його роботи, змісту навчальних
програм тощо.
------------------------------------------------------------------ Клас|Навчальні предмети, тематика екскурсій та |Орієнтовна |практичних занять, зміст навчальної практики |кількість | |годин ----+--------------------------------------------------+---------- 1 |Позакласне читання, математика | |Екскурсія до бібліотеки (шкільної чи дитячої) | 3 |Навколишній світ, природознавство/довкілля | |Екскурсія: "Спостереження за весняними явищами | |природи. Правила поведінки в природі" | 3 |Трудове навчання | |Суспільне корисна праця | 3 |Фізкультура | |Розучування традиційних рухливих ігор, активний | |відпочинок учнів | 3 ----+--------------------------------------------------+---------- 2 |Позакласне читання, математика | |Екскурсія до бібліотеки (шкільної чи дитячої) | 3 |Навколишній світ, природознавство/довкілля | |Екскурсія "Природа навколо нас" | 3 |Трудове навчання | |Суспільно корисна праця | 3 |ОБЖ | |Екскурсія по місту (селищу), пішохідні переходи з | |повторенням правил дорожнього руху | 3 ----+--------------------------------------------------+---------- 3 |Читання і розвиток мовлення, природознавство | |Екскурсія "Спостереження за природою і працею | |людей своєї місцевості" | 3 |Трудове навчання | |Робота на пришкільній ділянці, догляд за | |кімнатними, городніми рослинами | 3 |Суспільно корисна праця | 3 |ОБЖ | |Практичні заняття та ігри з Правил дорожнього руху| |на спеціально розміченому майданчику або на вулиці| 3 ----+--------------------------------------------------+---------- 4 |Природознавство | |Екскурсія "Спостереження за рослинами, тваринами, | |погодними умовами свого краю, організація | |посильної допомоги дорослим з питань охорони | |природи своєї місцевості" | 3 |Екскурсія до краєзнавчого музею (на виставку) | 3 |Трудове навчання | |Робота на пришкільній ділянці | 3 |ОБЖ | |Ігри й змагання з Правил безпечної поведінки учнів| |на вулицях і дорогах | 3 ----+--------------------------------------------------+---------- 5 |Мови та літератури | |Екскурсії у світ казки | 3-4 |Екскурсії літературними стежками, до літературного| |музею | 4 |Історія | |Ранок "Ми діти твої, Україно" | 3 |Екскурсія "Моя Україно, ти рідная мати" | 4 |Природознавство, рідний край, мистецтво | |Умови існування рослин і тварин нашого краю | 2-3 |Вода в природі, її види і значення | 2-3 |Екскурсія до краєзнавчого музею | 3 |Природа рідного краю (творча робота - живопис) | 3 |Фізична культура, трудове навчання, ОБЖ | |Змагання між класами з різних видів спорту | 3-6 |Суспільно корисна праця | 3 |Екскурсія на підприємство | 3 |День безпеки | 3 |Музика | |Вивчення і відтворення елементів обрядових свят | |(пісень, хороводів, вертепів тощо) з урахуванням | |регіональних особливостей, місцевих традицій | 4 ----+--------------------------------------------------+---------- 6 |Мови, література, мистецтво | |Конкурс "Знавець рідної мови" | 2 |Систематизація матеріалів з літератури рідного | |краю | 3 |Бібліотечна година | 1 |Художнє читання (конкурс) | 2 |Відвідання музичних театрів, філармоній, | |концертних залів (з відображенням своїх вражень у | |різних формах) | 4 |Декоративно-ужиткове мистецтво: | |"В майстерні митця" | 2-3 |Історія | |Екскурсія "Археологічні пам'ятки рідного краю" | 4 |Біологія, географія | |Осінні явища в житті рослин | |Пристосованість рослин до середовища існування, | |практична робота: "Ознайомлення з компонентами | 3 |природи своєї місцевості" |(вересень) |Зимові явища в житті рослин |3 (січень) |Весняні явища в житті рослин. Пристосованість | |рослин до середовища життя | |Фенологічні спостереження за ранньоквітучими | 3 |рослинами |(травень) |Складання гербарію з бур'янових і кормових рослин.| |Розпізнання найпоширеніших бур'янів, кормових і | |лікарських рослин | 3 |Практичні роботи: "Окомірне знімання з планшетом | |невеликої території"; "Спостереження за погодою і | |опрацювання зібраних матеріалів" | 6 |Фізична культура, трудове навчання, ОБЖ | |Змагання між класами з різних видів спорту | 4-6 |Суспільно корисна праця | 2-4 |Екскурсія на підприємство | 3 |День безпеки | 3 ----+--------------------------------------------------+---------- 7 |Мови, література, історія, мистецтво | |Збір та систематизація матеріалів з історії та | |культури рідного краю | 4 |Екскурсія літературними стежками | 3-4 |Збір народних пісень | 3 |Екскурсія "Пам'ятки середньовічної культури" | 4 |Біологія, географія | |Екскурсія на прісну водойму. Ознайомлення з | |різноманітністю та процесами життєдіяльності | |тварин-гідробіонтів | 4 |Екскурсія в ліс. Ознайомлення з різноманітністю | |комах, з голосами птахів, вивчення слідів ссавців | |Вивчення взаємозв'язків компонентів природи у | |місцевому ПТК | 3-4 |Екскурсія на луки або в степ. Ознайомлення з | |різноманітністю комах та хребетних тварин | 4 |Екскурсія до агроценозу. Ознайомлення з комахами -| |шкідниками сільського господарства | 4 |Вивчення впливу людської діяльності на природу | |Географічний вечір або КВК | |"Материки планети" | 4 |Фізична культура, трудове навчання, ОБЖ | |Змагання між класами з різних видів спорту | 4-6 |Екскурсія на виробництво | 4 |Суспільно корисна праця | 4 |День безпеки | 4 |Екскурсії з питань енергозбереження | 2-4 ----+--------------------------------------------------+---------- 8 |Мови, література, історія, мистецтво | |"Шевченкознавство в ріднім краї" (збір матеріалів)| 4 |Оформлення шкільних навчальних кабінетів, музеїв | 4-6 |Екскурсія "Тої слави козацької повік не забудеш" | 4 |Біологія, географія, хімія | |Екскурсія до місцевої лікарні (травматологічний | 4 |пункт, пункт переливання крові, лабораторія) |(листопад) |Екскурсія з метою збирання колекції місцевих | |гірських порід або вивчення особливостей їх | |видобутку у місцевому кар'єрі | 4 |Ділова гра: "Прогноз погоди на наступні три дні" | 2 |Ділова гра: "Проблеми раціонального | |природокористування в Україні" | 2 |Екскурсія до аптеки (ознайомлення з приготуванням | 4 |розчинів різної концентрації, використання |(протягом |хімічних речовин як лікувальних засобів тощо) |року) |Екскурсія на м'ясо-молочні підприємства | |(ознайомлення з процесами визначення кислотності, | |засолювання тощо) | 4 |Фізична культура, трудове навчання, ОБЖ | |Змагання між класами з різних видів спорту | 4 |Суспільно корисна праця | 4 |Екскурсія в МНВК, ПТУ | 4 |День безпеки | 4 |Екскурсія з питань енергозбереження | 4 ----+--------------------------------------------------+---------- 10 |Мови, література, історія, мистецтво | |Фольклорна експедиція (систематизація матеріалів) | 4 |Екскурсія по історичних місцях рідного краю | 3-4 |Практичні заняття з аудіювання (іноземні мови) | 3-4 |Читацька конференція | 3 |Природознавство, інформатика, трудове навчання | |Виробнича практика з професійної підготовки | |за програмою | |Екскурсія "Сезонні зміни в біогеоценозах (ліс, | |луки, ставок тощо)" | 4-5 |Практичні заняття з основ інформатики | 6-10 |Комплексна екскурсія на місцеве підприємство | 4-5 |Практикум з фізики (за навчальною програмою) | 5-6 |Обладнання навчальних кабінетів, спортивних | |майданчиків | 10 |Військово-польові збори юнаків за програмою | ------------------------------------------------------------------Примітка. Орієнтовний перелік видів навчальної практики може бути
змінений, доповнений загальноосвітніми навчальними закладами та
місцевими органами управління освітою. ------------------------------------------------------------------
 Заступник Міністра В.О.Огнев'юк
 "Освіта України", N 12, 21.03.2001 р.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодавство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодательство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
нормативно-правові документи

# data[].attributes.attachment_link.title
Про порядок проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів

# data[].attributes.attachment_link.description
Документ v9-97290-01, поточна редакція - Прийняття від 07.03.2001 МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ N 1/9-97 від 07.03.2001 Міністерству освіти Автономної Республіки Крим, управлінням освіти і науки обласних, Київської і Севастопольської міських державних адміністрацій Про порядок проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів Зміст та форми організації навчальних екскурсій і навчальної практики визначає адміністрація навчального закладу залежно від місцевих умов, специфіки та профілю навчальних закладів, потреб виробництва та інших чинників.

# data[].attributes.headline
Директор школи. Нові виклики та можливості

# data[].attributes.subject
Директор школи. Нові виклики та можливості

# data[].attributes.attachment_link.title
книга   Директор школи нові виклики та можлмвості

# data[].attributes.headline
розклад уроків для дистанційного навчання

# data[].attributes.subject
розклад уроків для дистанційного навчання

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
ЗАБОЛОТТІВСЬКА ГІМНАЗІЯ

# data[].attributes.attachment_link.title
Розклад уроків на період дистанційного навчання з 18 січня 2021 року!

# data[].attributes.attachment_link.description
Розклад уроків на період дистанційного навчання з 18 січня 2021 року!

# data[].attributes.headline
санітарні норми 

# data[].attributes.subject
санітарні норми 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Відповідно до нового санітарного регламенту МОЗ для шкіл, під час дистанційного навчання вчителі мають чергувати види навчальної діяльності у класі. Це потрібно для того, щоб учні не проводили весь час лише в телефонах та комп'ютерах.

У МОЗ запевнили, що впродовж уроку діти можуть користуватися ТНЗ (телефонами, комп'ютерами, телевізорамии, ноутбукамии) лише відповідну кількість часу:

* для учнів 1 класів - не більше 10 хвилин;

* для учнів 2-4 класів - не більше 15 хвилин;

* для учнів 5-7 класів - не більше 20 хвилин;

* для учнів 8-9 класів - 20-25 хвилин;

* для учнів 10-11 класів на 1-й годині занять до 30 хвилин, на 2-й годині занять - 20 хвилин.

При парних навчальних заняттях для учнів 10-11 класів мають проводити онлайн-уроки з ТЗН (технічними засобами навчання) не більше 25-30 хвилин.

Окрім того, після занять із застосуванням ТЗН для учнів треба провести вправи з рухової активності та вправи гімнастки для очей.

# data[].attributes.attachment_link.title
Тривалість уроків під час онлайн-навчання: вимоги МОЗ

# data[].attributes.attachment_link.description
Відповідно до нового санітарного регламенту МОЗ для шкіл, під час дистанційного навчання вчителі мають чергувати види навчальної діяльності у класі. Це потрібно для того, щоб учні не проводили весь час лише в телефонах та комп'ютерах.

# data[].attributes.headline
Статут опорного закладу

# data[].attributes.subject
Статут опорного закладу

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Лариса Німець

# data[].attributes.attachment_link.title
Статут-опорна Бужанка1.doc

# data[].attributes.headline
Документування управлінської діяльності закладу освіти по-новому

# data[].attributes.subject
Документування управлінської діяльності закладу освіти по-новому

# data[].attributes.attachment_link.title
Документування управлінської діяльності закладу освіти по-новому: зразки документів

# data[].attributes.headline
ТРИВАЛІСТЬ НАВЧАЛЬНОГО ЗАНЯТТЯ ПІД ЧАС ДИСТАНЦІЙНОГО ФОРМАТУ ЛИШАЄТЬСЯ НЕЗМІННОЮ – РОЗ’ЯСНЕННЯ МОН

# data[].attributes.subject
ТРИВАЛІСТЬ НАВЧАЛЬНОГО ЗАНЯТТЯ ПІД ЧАС ДИСТАНЦІЙНОГО ФОРМАТУ ЛИШАЄТЬСЯ НЕЗМІННОЮ – РОЗ’ЯСНЕННЯ МОН

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Тривалість навчального заняття під час дистанційного формату лишається незмінною – роз’яснення МОН

# data[].attributes.attachment_link.description
Санітарний регламент для закладів загальної середньої освіти, який набув чинності з 1 січня 2021 року, обмежує час безперервної роботи з технічними засобами навчання, зокрема комп’ютерами, планшетами, іншими гаджетами. Водночас тривалість навчальних занять, визначена ст. 10 Закону України “Про повну…

# data[].attributes.headline
Номенклатура справ

# data[].attributes.subject
Номенклатура справ

# data[].attributes.attachment_link.title
[Вебінар] Номенклатура справ: правила складання та зразки

# data[].attributes.headline
Інструкція з діловодства

# data[].attributes.subject
Інструкція з діловодства

# data[].attributes.attachment_link.title
Складаємо інструкцію з діловодства в школі: практичні поради

# data[].attributes.headline
Ваш аватар
Додати комент

# data[].attributes.body
Ваш аватар
Додати коментар

# data[].attributes.headline
Деякі питання документування управлінської діяльності

# data[].attributes.subject
Деякі питання документування управлінської діяльності

# data[].attributes.body
Постанова КМУ

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Офіційний вебпортал парламенту України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ваш броузер застарів!

Нормальне відображення сторінки не можливе через відсутність багатьох потрібних функцій.
Встановіть останню версію браузера для перегляду цього веб-сайту: Firefox, Google Chrome, Opera або Safari.
Ви можете зробити це самостійно або спитайте системних адміністраторів...

Потрібно включити javascript!

Для роботи з цією сторінкою потрібно увімкнути javascript в параметрах браузера.
Крім того, для нормальної роботи необхідно мати підтримку cookies, якщо не встановлено по замовчанню...

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодавство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодательство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
нормативно-правові документи

# data[].attributes.attachment_link.title
Деякі питання документування управлінської діяльності

# data[].attributes.attachment_link.description
Нормальне відображення сторінки не можливе через відсутність багатьох потрібних функцій. Встановіть останню версію браузера для перегляду цього веб-сайту: Firefox, Google Chrome, Opera або Safari. Ви можете зробити це самостійно або спитайте системних адміністраторів... Для роботи з цією сторінкою потрібно увімкнути javascript в параметрах браузера.

# data[].attributes.headline
Підвищення кваліфікації2020—2021: які документиоформити

# data[].attributes.subject
Підвищення кваліфікації2020—2021: які документиоформити

# data[].attributes.attachment_link.title
Підвищення кваліфікації 2020-21 стаття з журналу.docx

# data[].attributes.headline
Матеріали НАССР

# data[].attributes.subject
Матеріали НАССР

# data[].attributes.headline
Прозорість та інформаційна відкритість

# data[].attributes.subject
Прозорість та інформаційна відкритість

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Згідно ЗУ "Про освіту", заклади освіти, що отримують публічні кошти, та їх засновники зобов'язані оприлюднювати на своїх веб-сайтах кошторис і фінансовий звіт про надходження та використання всіх отриманих коштів, інформацію про перелік товарів, робіт і послуг, отриманих як благодійна допомога, із зазначенням їх вартості, а також про кошти, отримані з інших джерел, не заборонених законодавством.

Інформація та документи, якщо вони не віднесені до категорії інформації з обмеженим доступом, розміщуються для відкритого доступу не пізніше ніж через десять робочих днів з дня їх затвердження чи внесення змін до них, якщо інше не визначено законом.
СТРУКТУРА ТА ОРГАНИ УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДУ
Білокриницький опорний заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів Великоолександрівської районної ради Херсонської області"

Система управління Білокриницького ОЗЗСО І-ІІІ ступенів відповідає ст. 24 Закону України "Про освіту" № 2145-VIII від 05.09.2017 та Статуту закладу.

Управління Білокриницького ОЗЗСО І-ІІІ ступенів в межах повноважень, визначених законами та установчими документами закладу, здійснюють:

1) засновник - Засновником Закладу та власником його майна є Великоолександрівська районна рада (далі - Власник).

Заклад підконтрольний Власнику, підпорядкований та підзвітний уповноваженим органам управління: відділу освіти, культури, молоді та спорту Великоолександрівської районної державної адміністрації та департаменту освіти і науки Херсонської області, у межах наданих повноважень.

2) керівник закладу освіти - директор Білокриницького ОЗЗСО І-ІІІ ступенів - Павліченко Наталія Георгіївна;

3) постійно діючий дорадчий колегіальний орган управління закладу освіти - педагогічна рада, повноваження якої визначаються Законом і Статутом закладу освіти.

4) колегіальний орган громадського самоврядування - Рада закладу;

Вищим органом громадського самоврядування Закладу освіти є загальні збори колективу, що скликаються не менше одного разу на рік. У період між загальними зборами діє рада Закладу.

5) органи самоврядування здобувачів освіти - учнівське самоврядування;

6) інші органи, передбачені спеціальними законами та/або установчими документами закладу освіти.
ЛІЦЕНЗІЯ НА ПРОВАДЖЕННЯ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ КАДРОВИЙ СКЛАД ЗАКЛАДУ ЗГІДНО З ЛІЦЕНЗІЙНИМИ УМОВАМИ ОСВІТНЯ ПРОГРАМА ЗАКЛАДУ
ТЕРИТОРІЯ ОБСЛУГОВУВАННЯ - смт. Біла Криниця, смт. Кар'єрне, с.Первомайське, с.Білоусове, с.Токарево, с.Новопавлівка

ЛІЦЕНЗІЙОВАНИЙ ОБСЯГ - 400 учнів, ФАКТИЧНА КІЛЬКІСТЬ ОСІБ, ЯКІ НАВЧАЮТЬСЯ В ЗАКЛАДІ - 235 (СТАНОМ НА 1.12.2020)

МОВА ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ - українська

НАЯВНІСТЬ ВАКАНТНИХ ПОСАД - є вакансія вчителя музичного мистецтва - 6 годин та вчителя трудового навчання - 7 годин
МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНА БАЗА ЗАКЛАДУ РЕЗУЛЬТАТИ МОНІТОРИНГУ ЯКОСТІ ОСВІТИ -
опорний заклад: в.р. - 12%, д.р.- 43%, с.р. - 35%, п.р. - 10%

філія - в.р. - 16%, д.р.- 39%, с.р. - 45%, п.р. - 0%

РІЧНИЙ ЗВІТ ДИРЕКТОРА ЗАКЛАДУ

УМОВИ ДОСТУПНОСТІ ЗАКЛАДУ ДЛЯ ДІТЕЙ З ООП - в наявності пандус для доступу на 1 поверх
ВИБІР ПІДРУЧНИКІВ ПОРЯДОК РЕАГУВАННЯ НА ДОВЕДЕНІ ВИПАДКИ БУЛІНГУ ПОРЯДОК ПОДАННЯ ТА РОЗГЛЯДУ ЗАЯВ

# data[].attributes.attachment_link.title
Прозорість та інформаційна відкритість

# data[].attributes.attachment_link.description
Згідно ЗУ "Про освіту", заклади освіти, що отримують публічні кошти, та їх засновники зобов'язані оприлюднювати на своїх веб-сайтах кошторис і фінансовий звіт про надходження та використання всіх отриманих коштів, інформацію про перелік товарів, робіт і послуг, отриманих як благодійна допомога, із зазначенням їх вартості, а також про кошти, отримані з інших джерел, не заборонених законодавством.

# data[].attributes.headline
Лист МОН  від 06.11.2020 р. N 1/10-3943 “Щодо заміни вчителів у закладах загальної середньої освіти”

# data[].attributes.subject
Лист МОН  від 06.11.2020 р. N 1/10-3943 “Щодо заміни вчителів у закладах загальної середньої освіти”

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Шкільне життя

# data[].attributes.attachment_link.title
Шкільне життя

# data[].attributes.attachment_link.description
освіта, навчання, виховання

# data[].attributes.headline
Стратегія розвитку школи, статут школи

# data[].attributes.subject
Стратегія розвитку школи, статут школи

# data[].attributes.attachment_link.title
ЛІЦЕЙ №28 ЛЬВІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

# data[].attributes.headline
НОМЕНКЛАТУРА  СПРАВна 2020 рік

# data[].attributes.subject
НОМЕНКЛАТУРА  СПРАВна 2020 рік

# data[].attributes.body
Наказ Про складання номенклатури справ на 2021
https://drive.google.com/file/d/1OPejBYg4nXGS41XZ6yGHha3aO8XPly7H/view

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олена Кандиба

# data[].attributes.attachment_link.title
номенклатура2020 р.

# data[].attributes.headline
Про затвердження Інструкціїз ведення класного журналуучнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніхнавчальних закладів

# data[].attributes.subject
Про затвердження Інструкціїз ведення класного журналуучнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніхнавчальних закладів

# data[].attributes.body
№ 496 від 03 червня 2008 року

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАКАЗ

№ 496 від 03 червня 2008 року
Про затвердження Інструкції
з ведення класного журналу
учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх
навчальних закладів
Відповідно до Закону України "Про загальну середню освіту", постанов Кабінету Міністрів України від 16.11.2000 №1717 "Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання" (із змінами), від 14.01.2004 № 24 "Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти"; від 14.06.2000 №964 "Про затвердження Положення про загальноосвітній навчальний заклад", наказу Міністерства освіти і науки України від 05.05.2008 №371 "Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти", НАКАЗУЮ:

1. Затвердити Інструкцію з ведення класного журналу 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів (далі - Інструкція), що додається.

2. Увести в дію Інструкцію з 2008/2009 навчального року.

3. Опублікувати цей наказ в Інформаційному збірнику Міністерства освіти і науки України, газеті "Освіта України", розмістити на сайті Міністерства.

4. Контроль за виконанням наказу покласти на заступника Міністра Полянського П.Б.

Міністр І.О.Вакарчук

ЗАТВЕРДЖЕНО
Наказ МОН
від 03.06.2008 № 496
Інструкція
з ведення класного журналу учнів 5-11(12)-х класів
загальноосвітніх навчальних закладів 1. Загальні положення
1.1. Цією Інструкцією визначається порядок ведення класного журналу та оцінювання навчальних досягнень учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів

1.2. Дія Інструкції поширюється на загальноосвітні навчальні заклади усіх типів та форм власності.
2. Порядок ведення класного журналу 2.1.Загальні вимоги до ведення класного журналу
Класний журнал (далі - журнал) - це обов'язковий документ загальноосвітнього навчального закладу, в якому фіксуються результати навчальних досягнень учнів, відвідування ними занять, стан виконання навчальних програм тощо.

Журнал має розділи:

І "Облік відвідування";

II "Облік навчальних досягнень учнів";

III "Облік проведення навчальних екскурсій та практики";

IV "Зведений облік навчальних досягнень учнів";

V "Облік проведення бесід, інструктажів, заходів з безпеки життєдіяльності";

VI "Загальні відомості про учнів";

VII "Зведена таблиця руху учнів класу та їх досягнень у навчанні";

VIII "Зауваження до ведення журналу".

Журнали класів на одній паралелі позначаються цифрами і відповідними літерами українського алфавіту, наприклад: 5-А клас, 5-Б клас, 10-А клас, 10-Б клас тощо.

Розподіл кількості сторінок для навчальних предметів та курсів за вибором відповідно до робочого навчального плану загальноосвітнього навчального закладу з урахуванням поділу класів на групи при вивченні окремих предметів та профільності навчання здійснює керівник навчального закладу або його заступник з навчально-виховної роботи.

Ведення журналу здійснюється класним керівником та вчителями. Вони несуть особисту відповідальність за своєчасність, стан та достовірність записів.

Записи в журналі ведуться державною мовою. З іноземних мов частково допускається запис змісту уроку та завдання додому мовою вивчення предмета.

Записи проводяться чорнилами (пастою) одного (чорного або синього) кольору, чітко й охайно. На сторінках журналу не допускаються будь-які виправлення. У разі помилкового або неправильного запису поряд робиться правильний, який засвідчується підписом керівника навчального закладу та скріплюється печаткою.

Класний керівник заповнює розділи: І "Облік відвідування"; V "Облік проведення бесід, інструктажів, заходів з безпеки життєдіяльності"; VI "Загальні відомості про учнів"; VII "Зведена таблиця руху учнів класу та їх досягнень у навчанні" та переносить до розділу ІV "Зведений облік навчальних досягнень учнів" наприкінці семестрів та року оцінки з відповідних предметних сторінок.

У розділі І "Облік відвідування" відсутність учня (учениці) записується у вигляді дробу, чисельник якого вказує на причину відсутності ( н - відсутність учня (учениці), хв - відсутність через хворобу), а знаменник - на кількість пропущених уроків. Наприкінці кожного семестру та навчального року підбивається підсумок загальної кількості пропущених учнем уроків.

Відсутність учня (учениці) на уроці позначається літерою н.

У розділі ІІ "Облік навчальних досягнень учнів" класний керівник записує в алфавітному порядку прізвища та імена учнів, назву навчального предмета відповідно до навчального плану, прізвище, ім'я та по батькові вчителя, який його викладає.

Дата проведення занять записується дробом, чисельник якого є датою, а знаменник - місяцем поточного року. Наприклад, 04/09 означає, що заняття проведено четвертого вересня.

У разі проведення здвоєних уроків (у тому числі семінарських занять) дата і тема кожного уроку (семінару) записуються окремо.

Усі записи щодо оцінювання різних видів діяльності та контролю роблять у формі називного відмінка: "зошит", а не "за зошит"; "І семестр", а не "за І семестр"; "практична робота", а не "за практичну роботу" тощо.

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється за 12-бальною системою (шкалою) і його результати позначаються цифрами від 1 до 12. Критерії оцінювання навчальних досягнень реалізуються в нормах оцінок, які встановлюють чітке співвідношення між вимогами до знань, умінь і навичок та показником оцінки в балах.

У разі не атестації учня робиться відповідний запис: н/а (не атестований(а)).

Учням, які за станом здоров'я зараховані до спеціальної групи з фізичної культури, при виставленні тематичних, семестрових та річного балів робиться відповідний запис: зар. (зараховано).

У випадках, коли учні звільнені за станом здоров'я від занять з фізичної культури, трудового навчання, навчального предмету "Захист Вітчизни", при виставленні тематичних, семестрових та річного балів робиться відповідний запис: зв. (звільнений (а)).

Учням, які прибули з інших країн та у поточному навчальному році вивчали українську мову, але їх навчальні досягнення не оцінювалися, при виставленні семестрових та річного балів робиться відповідний запис: вивч. (вивчав (ла)).

При оцінюванні кожного з видів мовленнєвої діяльності (українська мова, іноземні мови, мови національних меншин) оцінки виставляються та враховуються як поточні.

У графі "Зміст уроку" відповідно до календарного планування стисло записується тема уроку, контрольної, практичної, лабораторної роботи тощо.

У графі "Завдання додому" стисло записується його зміст (прочитати, вивчити напам'ять, повторити тощо), параграфи (сторінки) підручника, номери завдань, вправ тощо.

У випадку відсутності вчителя педагогічний працівник, який його заміняє, у графі "завдання додому" після запису домашнього завдання записує "заміна", прізвище, ініціали та засвідчує запис власним підписом.

У розділі III журналу "Облік проведення навчальних екскурсій та практики" вчителем записується дата і зміст проведення навчальних екскурсій, навчальної практики, що проводяться у терміни, визначені Міністерством освіти і науки України на ці види навчальної діяльності.

Поруч із тематикою екскурсії вказується в дужках відповідна кількість годин її проведення.
2.2. Контроль за веденням класного журналу
Перевірка керівником (заступником керівника) навчального закладу стану ведення журналу здійснюється протягом навчального року не менше 4 разів.

У розділі VIII "Зауваження до ведення журналу" керівник загальноосвітнього навчального закладу, його заступник та особи, уповноважені відповідними органами управління освітою, які мають право здійснювати контроль за діяльністю навчального закладу, записують зауваження до ведення журналу із зазначенням дати перевірки, та у разі необхідності, - термін усунення зауважень. Учитель ставить підпис та дату про ознайомлення із зауваженнями та, за необхідності, - відмітку про усунення недоліків.

Контроль за станом ведення класних журналів та їх збереженням як архівних документів покладається на керівника навчального закладу.
3. Оцінювання навчальних досягнень учнів 3.1. Загальні поняття
Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів є поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне), державна підсумкова атестація.

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 05.05.2008 № 371.

Обов'язковому оцінюванню підлягають навчальні досягнення учнів з предметів інваріантної та варіативної складових робочого навчального плану закладу.

Не підлягають обов'язковому оцінюванню навчальні досягнення учнів з факультативних, групових та індивідуальних занять, які фіксуються в окремому (спеціальному) журналі.

З метою якісного оцінювання навчальних досягнень учнів та для забезпечення оптимальної організації виконання обов'язкових письмових робіт керівником навчального закладу (його заступником) складається графік проведення окремо на І та ІІ семестри. Графік передбачає проведення, як правило, не більше однієї письмової контрольної роботи протягом навчального дня.
3.2. Виставлення оцінок до класного журналу
Поточна оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом, що засвідчує дату проведення заняття, коли здійснювалося оцінювання учня (учениці).

Тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом Тематична без дати.

При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. При цьому проведення окремої тематичної атестації при здійсненні відповідного оцінювання не передбачається.

Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом вивчення теми, не виконав(ла) вимоги навчальної програми, у колонку з надписом Тематична виставляється н/а (не атестований(а)).

Тематична оцінка не підлягає коригуванню.

Семестрова оцінка виставляється без дати до класного журналу в колонку з надписом І семестр, ІІ семестр. Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. При цьому мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо.

Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом семестру, у відповідну клітинку замість оцінки за І семестр чи ІІ семестр виставляється н/а (не атестований(а)).

Семестрова оцінка може підлягати коригуванню. Скоригована семестрова оцінка виставляється без дати у колонку з надписом Скоригована поруч із колонкою І семестр або ІІ семестр. Колонки для виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати.

У триденний термін після виставлення семестрової оцінки батьки (особи, які їх замінюють) учнів (вихованців), які виявили бажання підвищити результати семестрового оцінювання або з певних причин не були атестовані, звертаються до керівника загальноосвітнього навчального закладу із заявою про проведення відповідного оцінювання, у якій мотивують причину та необхідність його проведення.

Наказом керівника загальноосвітнього навчального закладу створюється комісія у складі голови (керівник навчального закладу або його заступник) та членів комісії: голови методичного об'єднання, вчителя, який викладає предмет у цьому класі, а також затверджується графік проведення оцінювання. Коригування семестрового оцінювання проводиться не пізніше п'яти днів після подання заяви. У разі хвороби учня (учениці) чи інших поважних причин термін може бути подовжено.

Члени комісії готують завдання, що погоджуються на засіданні шкільного методичного об'єднання і затверджуються керівником навчального закладу. Завдання мають охоплювати зміст усіх тем, що вивчалися протягом семестру. Оцінювання проводиться у письмовій формі. Письмові роботи зберігаються протягом року.

На голову комісії покладається відповідальність за об'єктивність оцінювання та дотримання порядку його проведення. Комісія приймає рішення щодо його результатів та складає протокол. Рішення цієї комісії є остаточним, при цьому скоригована семестрова оцінка не може бути нижчою за семестрову.

У разі, якщо учневі не вдалося підвищити результати, запис у колонку Скоригована не робиться.

За результатами оцінювання видається відповідний наказ керівника навчального закладу. Скоригована семестрова оцінка за І семестр виставляється до початку ІІ семестру, за підсумками ІІ семестру - не пізніше 10 червня поточного навчального року.

Підвищення семестрової оцінки учнями:

9-х класів - не дає їм права на отримання свідоцтва з відзнакою;

10-11(12)-х класів - не дає їм права бути претендентами на нагородження золотою „За особливі успіхи у навчанні" та срібною „За успіхи у навчанні" медалями.

Річна оцінка виставляється до журналу в колонку з надписом Річна без зазначення дати не раніше, ніж через три дні після виставлення оцінки за ІІ семестр.

Річне оцінювання здійснюється на основі семестрових або скоригованих семестрових оцінок.

У разі коригування учнями оцінки за ІІ семестр, річна оцінка виставляється їм не пізніше 10 червня поточного року.

У випадку неатестації учня (учениці) за підсумками двох семестрів у колонку Річна робиться запис н/а (не атестований(а)).
Річна оцінка коригуванню не підлягає.
Виставлення оцінки з державної підсумкової атестації здійснюється у колону з надписом ДПА без зазначення дати.

За бажанням випускників навчальних закладів системи загальної середньої освіти як державна підсумкова атестація можуть бути зараховані результати зовнішнього незалежного оцінювання, про що видається відповідний наказ керівника навчального закладу. У такому випадку результати зовнішнього незалежного оцінювання з конкретного предмету виставляються до журналу у колонку з надписом ДПА.

Прізвища учнів, які виявили бажання зараховувати результати зовнішнього незалежного оцінювання як державну підсумкову атестацію, до протоколів проведення державної підсумкової атестації з предмету не вносяться.

Учням, які не пройшли державну підсумкову атестацію, у колонку з надписом ДПА робиться запис н/а (не атестований(а)).

Випускникам, які звільнені від проходження державної підсумкової атестації, робиться запис зв. (звільнений (а)).

Учням, яким оцінка з державної підсумкової атестації переглядалася апеляційною комісією, за її результатами виставляється оцінка у колонку з надписом Апеляційна без дати.
3.3. Оцінювання навчальних екскурсій та навчальної практики.
Екскурсії, передбачені змістом навчальної програми, обліковуються на відповідних сторінках навчальних предметів класного журналу та можуть оцінюватися вчителем.

Відповідно до методичних рекомендацій щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів (від 06.02.08 №1/9 061) навчальна практика оцінюється і обліковується на окремих спеціально відведених сторінках журналу.

Оцінки за навчальну практику та навчальні екскурсії виставляються в журнал окремим рядком та можуть враховуватись при виставленні річних оцінок з відповідних предметів.

# data[].attributes.attachment_link.title
Про затвердження Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів

# data[].attributes.attachment_link.description
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ НАКАЗ № 496 від 03 червня 2008 року Про затвердження Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів Відповідно до Закону України "Про загальну середню освіту", постанов Кабінету Міністрів України від 16.11.2000 №1717 "Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру

# data[].attributes.body
ОП

# data[].attributes.headline
08.01.2021. Вебінар. Цифрові інструменти Google для організації ефективного зворотнього зв’язку між учасниками освітнього процесу під час дистанційного навчання

# data[].attributes.subject
08.01.2021. Вебінар. Цифрові інструменти Google для організації ефективного зворотнього зв’язку між учасниками освітнього процесу під час дистанційного навчання

# data[].attributes.body
Сайт у підтримку вебінару http://bit.ly/2Mwjcaw.
Для складання тесту перейдіть до сторінки з назвою "Сертифікат" на відповідному сайті, кількість спроб необмежена, тест буде активним до 23:59 12 січня 2021 року.

# data[].attributes.headline
Стратегія розвитку н

# data[].attributes.body
Стратегія розвитку навчального закладу

# data[].attributes.attachment_link.description
Log into Facebook to start sharing and connecting with your friends, family, and people you know.

# data[].attributes.headline
Рекомендації щодо ор

# data[].attributes.body
Рекомендації щодо організації роботи закладів загальної середньої освіти у 2020-2021 навчальному році

# data[].attributes.headline
Як проводити “коригувальне навчання” на початку року – методичні рекомендації МОН

# data[].attributes.subject
Як проводити “коригувальне навчання” на початку року – методичні рекомендації МОН

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Про це йдеться в методичних рекомендаціях щодо навчання.

Вчителям рекомендують приділити більше уваги повторенню вивченого матеріалу, зокрема, під час дистанційного навчання.
"Слід зазначити, що оцінки за такі діагностичні роботи не бажано виставляти до класного журналу, адже вони є орієнтиром для визначення рівня залишкових знань і вмінь. Відповідно до результатів, спланувати роботу (колективну або індивідуальну) щодо актуалізації окремих тем, систематизації знань та умінь, практичного закріплення тощо.
Тривалість періоду такого навчання кожен вчитель визначає самостійно: попередньо планує з урахуванням досвіду організації дистанційного навчання в минулому році, вносить певні корективи до плану після проведення діагностичних робіт", - зазначають у відомстві.

Повністю із рекомендаціями можна ознайомитись у документі нижче:

5f33bd14a0460483061713_compressed

Нагадаємо, МОН видало методичні рекомендації викладання предметів у 2020/2021 навчальному році.
Фото: автор - Kzenon, Depositphotos

# data[].attributes.attachment_link.title
Як проводити "коригувальне навчання" на початку року - методичні рекомендації МОН

# data[].attributes.attachment_link.description
Про це йдеться в методичних рекомендаціях щодо навчання. Вчителям рекомендують приділити більше уваги повторенню вивченого матеріалу, зокрема, під час дистанційного навчання. "Слід зазначити, що оцінки за такі діагностичні роботи не бажано виставляти до класного журналу, адже вони є орієнтиром для визначення рівня залишкових знань і вмінь.

# data[].attributes.headline
НОРМИ ЄДИНОГО МОВНОГО ТА ОРФОГРАФІЧНОГО РЕЖИМУНА УРОКАХ СЛОВЕСНОСТІВ ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИЗ УКРАЇНСЬКОЮ МОВОЮ НАВЧАННЯ

# data[].attributes.subject
НОРМИ ЄДИНОГО МОВНОГО ТА ОРФОГРАФІЧНОГО РЕЖИМУНА УРОКАХ СЛОВЕСНОСТІВ ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИЗ УКРАЇНСЬКОЮ МОВОЮ НАВЧАННЯ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Лариса Коваленко

# data[].attributes.attachment_link.title
Норми єдиного мовного та орфографічного режиму -2020-2021.docx

# data[].attributes.headline
«Розгортання та використання середовища G Suite в діяльності освітньої установи», 12-25.08.2020

# data[].attributes.subject
«Розгортання та використання середовища G Suite в діяльності освітньої установи», 12-25.08.2020

# data[].attributes.body
Освітяни запрошуються на безкоштовний навчальний курс «Розгортання та використання середовища G Suite в діяльності освітньої установи», який організовують Служба освітнього омбудсмена та компанія Google Україна.

💭 G Suite for Education - це пакет хмарного програмного забезпечення та цифрових інструментів для спільної роботи від компанії Google, який надає чудові можливості для організації дистанційного навчання. G Suite надається безоплатно для закладів освіти.

Навчання відбудеться з 12 по 25 серпня 2020 року в онлайн режимі. Загалом курс містить п’ять модулей, кожен із яких складається з відео-лекції, практичних вправ та підсумкового тесту, і розрахований на опрацювання матеріалів протягом 3-4 годин щоденно.

До участі запрошуються представники закладу освіти:
✔ керівник закладу освіти та заступники;
✔ системний адміністратор;
✔ вчителі/викладачі навчальних дисциплін;
✔ класні керівники/куратори

📜 За підсумками курсу учасники отримають сертифікат про успішне завершення навчання за програмою "Розгортання та використання середовища G Suite в діяльності освітньої установи" в кількості 30 годин, який може бути зарахований як підвищення кваліфікації.

❗ Наголошуємо, що умовою видачі сертифікату про завершення курсу є:
🔴 присутність на всіх відео-транслянціях;
🔴 виконання усіх практичних вправ;
🔴 успішне складання (80% правильних відповідей) підсумкового тесту у онлайн-форматі.

Курс має практичне спрямування та враховує всі напрями щодо розгортання середовища:
✔ планування і структурування;
✔ оформлення документації управління проектом й забезпечення комплексного впровадження в діяльність закладу освіти;
✔ налагодження ефективної взаємодії між усіма учасниками освітнього процесу;
✔технологічний супровід щодо налаштування, створення й систематизації облікових записів користувачів;
✔керування підключеними додатками та рівнями доступів;
рекомендації щодо усунення можливих проблемних ситуацій, які стосуються використання пристроїв та видів програмного забезпечення;
✔організація освітньої діяльності через інструмент Google Клас;
✔ здійснення взаємодії з батьками чи опікунами учнів/студентів;
✔ налаштування дієвого спілкування, розсилки й обговорення через спеціальні групи.

❗Зареєструватися на курс можна за посиланням:
https://bit.ly/30dXWuv.
Звертаємо вашу увагу на те, що реєстрація триває до 17 години 11 серпня 2020 року.

Якщо ви вже зареєструвалися - перевірте виконання усіх стартових інструкцій, щоб без проблем почати своє навчання вже 12 серпня.

Із організаційними питаннями, детальною програмою та анонсом курсу можна ознайомитися на спеціально створеному сайті за посиланням https://bit.ly/39MECbc.

Унікальний формат курсу побудований на живому спілкуванні з тренерами, компетенції кожного з яких підтверджені сертифікацією Google for Education, які протягом терміну навчання будуть консультувати, допомагати, супроводжувати, щоб створити для учасників ситуацію успіху й забезпечити комфортні умови навчання!

Як закладу освіти отримати G Suite https://bit.ly/2EEKszG

Також заклади освіти мають змогу отримати безкоштовний домен для G Suite for Education, детальний опис процедури отримання домену за посиланням https://bit.ly/2PeKq3M

# data[].attributes.headline
15 відповідей МОН про індивідуальне навчання

# data[].attributes.subject
15 відповідей МОН про індивідуальне навчання

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Міністерство освіти і науки дало роз'яснення батькам щодо індивідуальної форми навчання. Нижче публікуємо 15 відповідей на найпоширеніші запитання до відомства щодо організації такої форми навчання та її можливостей.
Оригінальний матеріал доступний за цим посиланням.

1. Екстернат і освіта вдома - це індивідуальна форма?

Так, але не лише вони. Зараз учням доступні три форми, за якими можна організувати індивідуальне навчання у школі: екстернатна, сімейна (вона ж - домашня) та педагогічний патронаж.

Екстернатна форма - це коли учень самостійно засвоює весь матеріал, після чого у школі оцінюють його знання.

Сімейна (домашня) форма передбачає, що весь освітній процес для учня самостійно організовують його батьки. Вони ж відповідають за здобуття знань на рівні не нижче освітніх стандартів.

Педагогічний патронаж - форма, у випадку якої освітній процес і засвоєння знань забезпечує педагогічний працівник.

2. Інклюзивна освіта - теж форма індивідуальної?

Ні, поняття інклюзивної освіти - набагато ширше. Навчання для осіб з особливими освітніми потребами організовують і за денною або вечірньою формами здобуття освіти. Якщо ж стан здоров'я вимагає цього, учень або його батьки можуть обрати дистанційне навчання або одну з форм індивідуального.

3. Як дізнатись, чи надає школа індивідуальну освіту?

Форми освіти, які забезпечує заклад, обов'язково мають бути вказані на його сайті. Якщо в закладу немає сайту, таку інформацію слід шукати на сайтах його засновників.

4. Як почати навчання за індивідуальною формою?

Будь-яка форма освіти, зокрема й індивідуальна, потребує, щоб учня зарахували до закладу - для цього потрібно подати необхідні документи.

Основний документ для зарахування або переведення на індивідуальну форму навчання - заява одного з батьків дитини або самого учня, якщо він повнолітній. До заяви додаються документ, що посвідчує особу учня, медична довідка № 086-1/о та документ про освіту, якщо він є.

Можуть знадобитись і додаткові документи. Скажімо, необхідно буде документально підтвердити підстави для навчання на екстернаті або обставини для застосування педагогічного патронажу (наприклад, стан здоров'я, перебування під вартою або засудження, статус біженця). Іноземці та особи без громадянства додатково подають копію документа, що підтверджує законність їх перебування в Україні.

Внутрішньо переміщені особи, біженці та особи з документами про необхідність захисту можуть не подавати деякі документи, якщо мають на це причини.

5. На індивідуальну форму можна потрапити лише на початку навчального року?

Так, окрім окремих випадків. Зарахування на індивідуальну форму освіти зазвичай проводять до початку навчального року.

Переведення на індивідуальну форму може відбуватись і протягом навчального року, але не пізніше ніж за 3 місяці до річного оцінювання чи державної підсумкової атестації. Однак таке обмеження не застосовується для переведення на педагогічний патронаж.

Для осіб, які здобували чи здобувають освіту за кордоном або мають відношення до тимчасово окупованих територій, зарахування і переведення на екстернат можливе протягом усього календарного року.

6. Чи можуть перевести з індивідуальної форми на інституційну?

Так, якщо індивідуальна форма не приносить результату. Рішення про це можуть ухвалити батьки і педагогічна рада закладу.

Таку норму можуть застосувати до учня 9 класу, який під час навчання за індивідуальною формою показав низький результат з предмету, який він вивчав поглиблено. Або до учня на сімейній або екстернатній формі, який показує низький рівень навчальних досягнень загалом.

7. Чи можна поєднувати різні форми навчання?

Так, закон це передбачає. Таке поєднання має бути реалізовано через індивідуальний навчальний план, який формують для учня в закладі освіти. Про поєднання різних форм навчання також варто одразу зазначати в заяві.

8. Що таке індивідуальний навчальний план? Він обов'язковий?

Так, вчасно розроблений і затверджений індивідуальний навчальний план - обов'язковий для навчання за індивідуальною формою освіти.

Його розробляють на основі навчального плану - складової освітньої програми, яку використовує заклад. Зазвичай це освітня програма, з якою працює школа. Але учень або його батьки можуть обирати й іншу освітню програму. Основна вимога - програма має забезпечувати виконання стандарту освіти.

Виконання інваріантної частини (опанування базових, вибірково-обов'язкових предметів) навчального плану під час індивідуального навчання лишається обов'язковим. Очікувані результати навчання для індивідуальної форми не зменшуються і лишаються на одному рівні з іншими формами.

9. Як скласти індивідуальний навчальний план?

Такий план має враховувати здібності, інтереси, потреби, мотивацію, можливості та досвід учня. Тому варто проводити їх оцінку перед складанням самого плану. Для цього можна залучати психологічну службу закладу освіти.

Індивідуальний навчальний план доцільно складати на кожен навчальний рік. Такий план враховує індивідуальні освітні потреби учня і може переглядатись протягом терміну його дії.

Індивідуальний навчальний план розробляють педагогічні працівники, які працюватимуть із учнем - педагоги початкової школи або вчителі окремих предметів. Робота над планом відбувається спільно із самим здобувачем освіти. Батьки учня можуть брати участь у його розробці, а також погоджувати його. Фінально план затверджує керівник закладу освіти.

10. Які права має учень на індивідуальній формі?

Такі ж, як і учень, який вчиться за інституційною формою. Учень на індивідуальній формі має можливість використовувати всю інфраструктуру закладу - навчальну, спортивну, наукову тощо. Учень має можливість оформити учнівський квиток і користуватись необхідними підручниками, зокрема й електронними.

Учень також може розраховувати на допомогу педагогічних працівників, мати психологічний і соціально-педагогічний супровід, проходити оцінювання навчальних досягнень та/або державну підсумкову атестацію, а також одержати документ про освіту.

11. Як оцінюють учня на індивідуальній формі?

Оцінювання результатів навчання і атестація за всіма формами індивідуальної освіти відбувається у школі.

Форму, зміст і спосіб поточного та підсумкового оцінювання обирає заклад освіти. Форми та засоби оцінювання можуть бути описані в індивідуальному навчальному плані учня. У такому випадку педагогічні працівники мають дотримуватись зазначених форм.

Важливо пам'ятати, що лише наявність портфоліо, індивідуального освітнього профайлу та інших форм фіксації індивідуальних досягнень учня (без підсумкового оцінювання та/або атестації) не є підставою для переведення до наступного класу та видання документа про освіту.

12. Для кого існують окремо прописані норми щодо індивідуального навчання?

Учні з неконтрольованих територій можуть подавати заяви про зарахування на екстернат протягом всього календарного року.

Якщо у шкільному класі села або селища навчаються менше 5 осіб, для них може бути організований педагогічний патронаж. Однак це не виключає можливості використовувати й інші форми індивідуальної освіти.

Засудженим, особам під вартою або під домашнім арештом законодавство також забезпечує індивідуальну форму освіти.

13. Чи потрібно платити за індивідуальну освіту?

Ні, додаткової оплати такої освіти з боку батьків учня не передбачено. Однак це не стосується випадків, коли оплату за освітні та інші послуги вказано у відповідних договорах.

Законодавство також не передбачає перерахування коштів батькам, які самостійно організовують навчання своїх дітей. Це ж стосується і випадків, якщо батьки звертаються з цим до сторонніх суб'єктів - організацій, навчальних центрів, репетиторів.

14. Індивідуальне навчання - це коли немає однокласників?

Не зовсім так. Учень, який навчається за індивідуальною формою, більшість навчального часу проводить самостійно. Але індивідуальна форма не обмежує у спілкуванні з іншими учнями - ані в неформальному, ані на території школи.

Учень може брати участь в екскурсіях, практичних заняттях. А в разі педагогічного патронажу вчитель може періодично залучати учня до решти колективу для соціалізації.

Якщо кілька учнів перебувають на лікуванні в одному закладі, вони також можуть навчатись у групі.

15. Чи можуть учні на індивідуальній формі брати участь в олімпіадах?

Так, учні, які навчаються на індивідуальній формі, можуть на загальних підставах брати участь в олімпіадах, турнірах, конкурсах та інших змаганнях.

Вони також на рівні з іншими учнями мають право на відзначення успіхів у навчанні. Їх можуть нагороджувати похвальними листами та грамотами, золотою та срібною медалями.
Титульне фото: автор - AndrewLozovyi, Depositphotos

# data[].attributes.attachment_link.title
15 відповідей МОН про індивідуальне навчання: що це і як отримати

# data[].attributes.attachment_link.description
Міністерство освіти і науки дало роз'яснення батькам щодо індивідуальної форми навчання. Нижче публікуємо 15 відповідей на найпоширеніші запитання до відомства щодо організації такої форми навчання та її можливостей. Оригінальний матеріал доступний за цим посиланням. 1. Екстернат і освіта вдома - це індивідуальна форма? Так, але не лише вони.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олег Глагольев

# data[].attributes.attachment_link.title
Система якості освіти ПЛАН РОБОТИ та САМОАНАЛІЗ.pdf

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ПЛАН РОБОТИ ШКІЛЬНОЇ БІБЛІОТЕКИ/інформаційно-ресурсного центру

ПРОГРАМА проведення внутрішнього моніторингу якості освіти (згідно наказу МОН від 16.01.20№54)
ЗАХОДИ МОНІТОРИНГОВО-АНАЛІТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ результати навчання та розвитку здобувачів освіти, формування їх компетентностей

ЗАХОДИ НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ, ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ЗАХОДИ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ. ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ВЧИТЕЛІВ

ПЛАН підвищення кваліфікації
ПЛАН проведення атестації

ЗАХОДИ освітні та інформаційнІ, спрямованих на формування в учасників освітнього процесу негативного ставлення до корупції

# data[].attributes.attachment_link.title
Роздорська школа #/_Rozdory_School_/ - ПЛАН РОБОТИ ШКОЛИ

# data[].attributes.attachment_link.description
ПЛАН РОБОТИ ШКІЛЬНОЇ БІБЛІОТЕКИ/інформаційно-ресурсного центру ПРОГРАМА проведення внутрішнього моніторингу якості освіти (згідно наказу МОН від 16.01.20№54) ЗАХОДИ МОНІТОРИНГОВО-АНАЛІТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ результати навчання та розвитку здобувачів освіти, формування їх компетентностей ЗАХОДИ НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ, ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАХОДИ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ.

# data[].attributes.headline
Річний план роботи закладу загальної середньої освіти

# data[].attributes.subject
Річний план роботи закладу загальної середньої освіти

# data[].attributes.body
План роботи школи — це цільова програма управління освітнім процесом, стрижень якої складають сукупність завдань колективу та конкретні заходи задля їх виконання
Як розробити річний план закладу освіти? Спробуємо розібратись разом!

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
УДСЯО у Сумській області

# data[].attributes.attachment_link.title
Річний план роботи закладу загальної середньої освіти

# data[].attributes.headline
Використання технологій, спрямованих на формування ключових компетентностей здобувачів освіти

# data[].attributes.subject
Використання технологій, спрямованих на формування ключових компетентностей здобувачів освіти

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Управління ДСЯО у Сумській області

# data[].attributes.attachment_link.title
Використання технологій, спрямованих на формування ключових компетентностей здобувачів освіти

# data[].attributes.headline
Протидія булінгу та іншому насильству, порядок реагування на їх прояви в закладі освіти

# data[].attributes.subject
Протидія булінгу та іншому насильству, порядок реагування на їх прояви в закладі освіти

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
УДСЯО у Сумській області

# data[].attributes.attachment_link.title
Протидія булінгу та іншому насильству, порядок реагування на їх прояви в закладі освіти

# data[].attributes.headline
Планування та діяльність закладу освіти щодо протидії булінгу

# data[].attributes.subject
Планування та діяльність закладу освіти щодо протидії булінгу

# data[].attributes.body
Презентацію створено на основі рекомедацій, зазначених в Абетці для директора, щодо протидії булінгу (цькування) в закладах освіти. Матеріал дороможе керіникам, педагогічним працівникам та практичним психологам закладів освіти правильно та ефективно організувати діяльність щодо протидії булінгу.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
УДСЯО у Сумській області

# data[].attributes.attachment_link.title
Планування та діяльність закладу освіти щодо протидії булінгу

# data[].attributes.headline
Система оцінювання здобувачів освіти. Абетка для директора.

# data[].attributes.subject
Система оцінювання здобувачів освіти. Абетка для директора.

# data[].attributes.body
Опрацьовуємо Абетку для директора. Методичні рекомендації розроблені для допомоги закладу загальної середньої освіти у розбудові внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти. Рекомендації ґрунтуються на запропонованих для інституційного аудиту вимогах та критеріях для оцінювання системи оцінювання здобувачів освіти.
Абетка для директора. Управлінські процеси закладу освіти: https://youtu.be/NjvfFgEobQk
Абетка для директора. Педагогічна діяльність: https://youtu.be/6CRRDT6fycA
Абетка для директора. Освітнє середовище: https://youtu.be/rf0ulvuHYyA

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Управління ДСЯО у Сумській області

# data[].attributes.attachment_link.title
Система оцінювання здобувачів освіти. Абетка для директора.

# data[].attributes.headline
Абетка для директора. Оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників. Частина 1

# data[].attributes.subject
Абетка для директора. Оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників. Частина 1

# data[].attributes.body
Опрацьовуємо Абетку для директора. Методичні рекомендації розроблені для допомоги закладу загальної середньої освіти у розбудові внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти. Рекомендації ґрунтуються на запропонованих для інституційного аудиту вимогах та критеріях для оцінювання якості педагогічної діяльності.
Абетка для директора ч.2: https://youtu.be/gIs72P6lddk

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
УДСЯО у Сумській області

# data[].attributes.attachment_link.title
Абетка для директора. Оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників. Частина 1

# data[].attributes.headline
Розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти

# data[].attributes.subject
Розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти

# data[].attributes.body
Частина 2: https://www.youtube.com/watch?v=KxYJy...
Частина 3: https://youtu.be/_3IYN8Svcz8
Кейс щодо інституційного аудиту: https://www.youtube.com/watch?v=9s7Vb...

# data[].attributes.headline
Педагогічні працівники сприяють дотриманню академічної доброчесності здобувачами освіти

# data[].attributes.subject
Педагогічні працівники сприяють дотриманню академічної доброчесності здобувачами освіти

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Управління ДСЯО у Сумській області

# data[].attributes.attachment_link.title
Педагогічні працівники сприяють дотриманню академічної доброчесності здобувачами освіти

# data[].attributes.headline
Дії працівників закладу освіти у разі нещасного випадку чи погіршення стану здоров’я учня

# data[].attributes.subject
Дії працівників закладу освіти у разі нещасного випадку чи погіршення стану здоров’я учня

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
УДСЯО у Сумській області

# data[].attributes.attachment_link.title
Дії працівників закладу освіти у разі нещасного випадку чи погіршення стану здоров’я учня

# data[].attributes.headline
Як продуктивно розпочати новий навчальний рік, використовуючи онлайн-тести

# data[].attributes.subject
Як продуктивно розпочати новий навчальний рік, використовуючи онлайн-тести

# data[].attributes.attachment_link.title
Як продуктивно розпочати новий навчальний рік, використовуючи онлайн-тести

# data[].attributes.headline
Прийняття управлінських рішень з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу

# data[].attributes.subject
Прийняття управлінських рішень з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
УДСЯО у Сумській області

# data[].attributes.attachment_link.title
Прийняття управлінських рішень з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу

# data[].attributes.headline
Освітнє середовище закладу освіти

# data[].attributes.subject
Освітнє середовище закладу освіти

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
УДСЯО у Сумській області

# data[].attributes.attachment_link.title
Освітнє середовище закладу освіти

# data[].attributes.headline
Документування управлінської діяльності закладу освіти по-новому: зразки документів

# data[].attributes.subject
Документування управлінської діяльності закладу освіти по-новому: зразки документів

# data[].attributes.attachment_link.title
Документування управлінської діяльності закладу освіти по-новому: зразки документів

# data[].attributes.headline
Як розробити систему забезпечення якості освіти у школі

# data[].attributes.subject
Як розробити систему забезпечення якості освіти у школі

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Державна служба якості освіти України

# data[].attributes.attachment_link.title
Як розробити систему забезпечення якості освіти у школі 👍 запис вебінару

# data[].attributes.headline
Як розробити документ про внутрішню систему забезпечення якості освіти?

# data[].attributes.subject
Як розробити документ про внутрішню систему забезпечення якості освіти?

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
УДСЯО у Сумській області

# data[].attributes.attachment_link.title
Як розробити документ про внутрішню систему забезпечення якості освіти?

# data[].attributes.headline
Планування роботи навчального закладу

# data[].attributes.subject
Планування роботи навчального закладу

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
УДСЯО у Сумській області

# data[].attributes.attachment_link.title
Планування роботи закладу освіти на навчальний рік

# data[].attributes.headline
Серія безкоштовних вебінарів для педагогічних працівників та студентів від Прикарпатського національного університету

# data[].attributes.subject
Серія безкоштовних вебінарів для педагогічних працівників та студентів від Прикарпатського національного університету

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
На базі Центру інноваційних освітніх технологій "PNU EcoSystem" Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника відбудеться серія серпневих безкоштовних вебінарів з питань упровадження в освітній процес новітніх методик та інструментів навчання.
До участі запрошуються педагогічні працівники та студенти спеціальностей 013 "Початкова освіта" та 014 "Середня освіта" (за спеціальностями). Всі учасники вебінарів отримають відповідний сертифікат про підвищення кваліфікації.

Реєстрація на всі вебінари завершується 17 серпня 2020 року о 18:00 год.
Теми вебінарів:
20 серпня 2020 року о 10:00 год.

"Цифрові інструменти в онлайн та офлайн навчанні " (тренер: канд. пед. наук, доц. Близнюк Т.О.).

Реєстрація за посиланням: https://bit.ly/3kHG7Mz

20 серпня 2020 року о 11:30 год.

"Як використовувати QR-код у дистанційному навчанні?" (тренер: доктор пед. наук, проф. Будник О.Б.).

Реєстрація за посиланням: https://bit.ly/3kFNCDX

20 серпня 2020 року о 13:00 год.

"Використання інструментів фасилітації в онлайн-навчанні" (тренер: доктор пед. наук, доц. Джус О.В.).

Реєстрація за посиланням: https://bit.ly/3izRMLK

20 серпня 2020 року о 14:30 год.

"Перевернуте"навчання як одна з сучасних освітніх технологій" (тренер:канд. біол. наук, доц. Гнєзділова В.І.).

Реєстрація за посиланням: https://bit.ly/3kFjrNc

25 серпня 2020 року о 10:00 год.

"Сучасна українська література для дітей та юнацтва: нові методики розвитку читацької культури учнів" (тренер: доктор філол. наук, проф. Качак Т.Б.).

Реєстрація за посиланням: https://bit.ly/2XR7BFZ

25 серпня 2020 року о 11:30 год.

"Useful Apps and Tips for Teaching Students and Kids (Must-Haves)" (тренер: ас. Фомін К.В.).

Реєстрація за посиланням: https://bit.ly/3kHqG7m

25 серпня 2020 року о 13:00 год.

"Використання інноваційних медіаресурсів в освітній діяльності педагога" (тренер:канд. пед. наук, доц. Червінська І. Б.).

Реєстрація за посиланням: https://bit.ly/3fSPNAr

25 серпня 2020 року о 14:30 год.

"Робота з 3D принтером. Створення дизайну майбутнього виробу" (тренер: кан. техн. наук Котик М. В.).

Реєстрація за посиланням: https://bit.ly/2DEMsYQ

# data[].attributes.attachment_link.title
Серія безкоштовних вебінарів для педагогічних працівників та студентів від Прикарпатського національного університету

# data[].attributes.attachment_link.description
На базі Центру інноваційних освітніх технологій "PNU EcoSystem" Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника відбудеться серія серпневих безкоштовних вебінарів з питань упровадження в освітній процес новітніх методик та інструментів навчання. До участі запрошуються педагогічні працівники та студенти спеціальностей 013 "Початкова освіта" та 014 "Середня освіта" (за спеціальностями).

# data[].attributes.headline
ДОВІДНИК КЕРІВНИКА ЗНЗ

# data[].attributes.subject
ДОВІДНИК КЕРІВНИКА ЗНЗ

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - довідник керівника ЗНЗ

# data[].attributes.attachment_link.description
Для звернення громадян ez@mon.gov.ua Довідник контактів Канцелярія.

# data[].attributes.headline
ВСЕУКРАЇНСЬКА СЕРПНЕВА КОНФЕРЕНЦІЯ 2020 ВІДБУДЕТЬСЯ 18 СЕРПНЯ В ОНЛАЙН-ФОРМАТІ

# data[].attributes.subject
ВСЕУКРАЇНСЬКА СЕРПНЕВА КОНФЕРЕНЦІЯ 2020 ВІДБУДЕТЬСЯ 18 СЕРПНЯ В ОНЛАЙН-ФОРМАТІ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
У вівторок, 18 серпня 2020 року, Міністерство освіти і науки проведе Всеукраїнську серпневу конференцію онлайн. Ключовою темою щорічного освітянського форуму буде: "Освіта в умовах пандемії: як організувати навчальний рік 2020-2021".

Час проведення: 9:00 - 13:00.

Онлайн-трансляція Серпневої конференції буде відкрита для всіх без попередньої реєстрації на сторінках МОН у Facebook та YouTube. Учасники зможуть поставити запитання спікерам у коментарях під трансляцією.

У межах заходу спікери розкажуть про:

особливості організації протиепідемічних заходів у закладах освіти у період карантину;

рекомендації щодо організації освітнього процесу 2020-2021 н.р. в дитсадках, школах, профтехах, коледжах та університетах в умовах пандемії;

міжнародні стандарти повернення шкіл до навчання в умовах пандемії.

Серпнева конференція 2020 організована за підтримки Швейцарії в рамках Швейцарсько-українського проєкту DECIDE - "Децентралізація для розвитку демократичної освіти" та фінсько-українського проєкту підтримки Нової української школи "Навчаємось разом".

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Всеукраїнська Серпнева конференція 2020 відбудеться 18 серпня в онлайн-форматі

# data[].attributes.attachment_link.description
У вівторок, 18 серпня 2020 року, Міністерство освіти і науки проведе Всеукраїнську серпневу конференцію онлайн. Ключовою темою щорічного освітянського форуму буде: "Освіта в умовах пандемії: як організувати навчальний рік 2020-2021". Час проведення: 9:00 - 13:00. Онлайн-трансляція Серпневої конференції буде відкрита для всіх без попередньої реєстрації на сторінках МОН у Facebook та YouTube.

# data[].attributes.headline
Тематичне, семестрове та річне оцінювання – роз’яснення МОН

# data[].attributes.subject
Тематичне, семестрове та річне оцінювання – роз’яснення МОН

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Шкільне життя

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. При цьому проведення окремої тематичної атестації при здійсненні відповідного оцінювання не передбачається.

Про це йдеться у методичних рекомендаціях Міністерства освіти і науки щодо викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти в 2020/2021 навчальному році.

Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. При цьому мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо.

Річне оцінювання здійснюється на підставі семестрових або скоригованих семестрових оцінок. Річна оцінка не обов'язково є середнім арифметичним від оцінок за І та ІІ семестри. При виставлення річної оцінки мають враховуватися: динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом року; важливість тем, які вивчались у І та ІІ семестрах, тривалість їх вивчення та складність змісту; рівень узагальнення й уміння застосовувати набуті протягом навчального року знання тощо.

Відповідно до чинних нормативних актів і семестрова і річна оцінки можуть підлягати коригуванню.

Коригування семестрової оцінки проводиться згідно з пунктом 3.2. Інструкції з ведення класного журналу 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 03.06.2006 № 496.

Коригування річної оцінки проводиться згідно з пунктами 9-10 Порядку переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 14.07 2015 № 762 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 08 травня 2019 року № 621), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 30 липня 2015 р. за № 924/27369, річне оцінювання може коригуватись.

Оцінювання результатів навчання учнів у закладах загальної середньої освіти урегульовано такими документами:

Закон України "Про повну загальну середню освіту" (стаття 17);

Порядок переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу, затверджений наказом Міністерства освіти і науки України 14.07.2015 № 762 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 08.05.2019 № 621), зареєстрований в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за № 924/27369;

Інструкція з ведення класного журналу 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 03.06.2006 № 496.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
критерії оцінювання

# data[].attributes.attachment_link.title
Тематичне, семестрове та річне оцінювання - роз'яснення МОН - Шкільне життя

# data[].attributes.attachment_link.description
При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. При цьому проведення окремої тематичної атестації при здійсненні відповідного оцінювання не передбачається. Про це йдеться у методичних рекомендаціях Міністерства освіти і науки щодо викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти в 2020/2021 навчальному році.

# data[].attributes.headline
КОНЦЕПЦІЯ РОЗВИТКУ ШКОЛИ (стратегічні цілі, шляхи їх реалізації та завдання першого часового горизонту)

# data[].attributes.subject
КОНЦЕПЦІЯ РОЗВИТКУ ШКОЛИ (стратегічні цілі, шляхи їх реалізації та завдання першого часового горизонту)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ПЛАН РОБОТИ ШКІЛЬНОЇ БІБЛІОТЕКИ/інформаційно-ресурсного центру

ПРОГРАМА проведення внутрішнього моніторингу якості освіти (згідно наказу МОН від 16.01.20№54)
ЗАХОДИ МОНІТОРИНГОВО-АНАЛІТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ результати навчання та розвитку здобувачів освіти, формування їх компетентностей

ЗАХОДИ НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ, ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ЗАХОДИ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ. ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ВЧИТЕЛІВ

ПЛАН підвищення кваліфікації
ПЛАН проведення атестації

ЗАХОДИ освітні та інформаційнІ, спрямованих на формування в учасників освітнього процесу негативного ставлення до корупції

# data[].attributes.attachment_link.title
Роздорська школа #/_Rozdory_School_/ - ПЛАН РОБОТИ ШКОЛИ

# data[].attributes.attachment_link.description
ПЛАН РОБОТИ ШКІЛЬНОЇ БІБЛІОТЕКИ/інформаційно-ресурсного центру ПРОГРАМА проведення внутрішнього моніторингу якості освіти (згідно наказу МОН від 16.01.20№54) ЗАХОДИ МОНІТОРИНГОВО-АНАЛІТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ результати навчання та розвитку здобувачів освіти, формування їх компетентностей ЗАХОДИ НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ, ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАХОДИ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ.

# data[].attributes.headline
На обговорення винесли професійний стандарт директора школи

# data[].attributes.subject
На обговорення винесли професійний стандарт директора школи

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Документ оприлюднили на сайті міністерства.

Відповідно до нього, директор має володіти такими загальними компетентностями:

Громадянська компетентність. Здатність діяти соціально відповідально та свідомо; реалізувати свої права й обов'язки як члена суспільства і громадянина держави, усвідомлювати свої обов'язки й відповідальність перед суспільством / громадою за результати професійної діяльності, усвідомлювати цінності громадянського (вільного демократичного) суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини і громадянина в Україні;

Соціальна компетентність. Здатність до ефективної комунікації і міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня;

Культура самовираження. Здатність до усвідомлення, цінування й поваги багатоманітності та мультикультурності у суспільстві, творчого самовираження;

Цифрова компетентність. Здатність до впевненого і критичного використання цифрових технологій і ресурсів, цифрового освітнього середовища в професійній діяльності, повсякденному житті, комунікації;

Підприємницька компетентність. Здатність до генерування нових ідей, виявлення ініціативи та підприємливості.

Робота керівника закладу передбачає:

організацію ефективної роботи колективу закладу задля забезпечення якості освіти;

призначення на посаду та звільнення з посади працівників із визначенням їхніх функціональних обов'язків відповідно до професійних стандартів (кваліфікаційних характеристик);

забезпечення автономії школи, зокрема й фінансової;

затвердження відповідно до типових штатних нормативів закладів загальної середньої освіти штатного розпису та тарифікаційного списку закладу загальної середньої освіти за погодженням із профспілковим органом закладу;

розподіл та затвердження педагогічного навантаження між учителями та іншими педагогічними працівниками за погодженням із профспілковим комітетом;

розроблення й подання разом із виборним органом первинної профспілкової організації правил внутрішнього трудового розпорядку, що затверджуються загальними зборами трудового колективу;

встановлення відповідно до законодавства установчих документів та колективного договору педагогічним та іншим працівникам доплат, надбавок, премій, зокрема за використання в освітньому процесі іноземних мов, сучасних технологій, реалізацію інноваційних проєктів тощо, а також матеріальної допомоги для вирішення соціально-побутових питань;

затвердження, у випадку створення структурного підрозділу закладу загальної середньої освіти, положення про цей підрозділ;

виконання інших функцій, передбачених статтею 38 Закону України "Про повну загальну середню освіту".

Повністю ознайомитись із проєктом можна в документі нижче:

profesiyniy-standartkerivnik

Зауваження та пропозиції можна надсилати до 12 вересня в письмовому вигляді та електронною поштою за адресами:

Раніше МОН представило професійний стандарт вчителя. Детальніше про нього читайте в наших матеріалах "Яким буде професійний стандарт вчителя. Інтерв'ю з розробницями" та "Професійний стандарт вчителя. Лілія Гриневич про його важливість і необхідність".
Фото: автор - Sepy, Depositphotos

# data[].attributes.attachment_link.title
На обговорення винесли професійний стандарт директора школи

# data[].attributes.attachment_link.description
Документ оприлюднили на сайті міністерства. Відповідно до нього, директор має володіти такими загальними компетентностями: Громадянська компетентність. Здатність діяти соціально відповідально та свідомо; реалізувати свої права й обов'язки як члена суспільства і громадянина держави, усвідомлювати свої обов'язки й відповідальність перед суспільством / громадою за результати професійної діяльності, усвідомлювати цінності громадянського (вільного демократичного) суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини і громадянина в Україні; Соціальна компетентність.

# data[].attributes.headline
Як навчати учнів з огляду на карантин – головне з методичних рекомендацій МОН

# data[].attributes.subject
Як навчати учнів з огляду на карантин – головне з методичних рекомендацій МОН

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Як МОН пропонує школам проводити навчальний процес з 1 вересня? Про це йдеться в рекомендаціях викладання предметів. Оскільки документ дуже великий і погано структурований, "Нова українська школа" вибрала головне, що може знадобитися вчителям у зв'язку з карантином.
ЯК ПОЧАТИ НАВЧАЛЬНИЙ РІК (РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ 2-11 КЛАСІВ)

1. На початку навчального року приділити увагу повторенню вивченого матеріалу за минулий рік - тобто запровадити коригувальне навчання. Його тривалість вчитель визначає сам.

2. Можна провести діагностичні роботи, усні співбесіди, опитування у 2-11 класах з основних предметів. Це потрібно, щоби визначити рівень, на якому учні засвоїли навчальний матеріал, особливо під час карантину.

Оцінки за них ставити в класний журнал не рекомендують, оскільки це лише орієнтир для вчителя. З огляду на результати, він / вона може спланувати колективну чи індивідуальну роботу, щоби актуалізувати певні знання, систематизувати та практично їх закріпити.

3. Оскільки повторення дистанційного навчання - цілком імовірний сценарій, МОН рекомендує в навчальних програмах і календарно-тематичних планах виділити ключові теми. Це дасть змогу за потреби ущільнити та оптимізувати вивчення предмету і відпрацювати те, що допоможе учням працювати самостійно в умовах дистанційного навчання.

4. Вибираючи навчально-методичний комплекс для вивчення предмету, потрібно передбачити можливість використання засобів та інструментарію дистанційного навчання в умовах очного навчання.

ПОЧАТКОВА ШКОЛА

1. Перевірчі роботи (вхідне оцінювання) треба проводити без бального оцінювання. Також радять провести самооцінювання, але за вже відомою для учнів шкалою.

Результати варто обговорити з учнями й батьками під час індивідуальних зустрічей на початку навчального року.

2. За потреби, можна організувати додаткові індивідуальні консультації з учнями, виконання завдань і проєктів.

3. Навчання в цей період краще організувати в диференційованих за рівнем підготовки групах, а також використовувати взаємонавчання в різнорівневих групах.

4. На початку навчального року варто уникати елементи змагання й натомість згуртовувати учнів.

5. Навчальний день, як і раніше, пропонують розпочинати з ранкового кола. Практику його проведення за рішенням школи можна продовжити й на 4 клас.

6. Для кожного класу рекомендують запровадити гнучкий розклад дзвінків і можливість коригування вчителем з урахуванням особливостей учнів класу та дидактичної доцільності запланованої на день навчальної діяльності.

РЕКОМЕНДАЦІЇ В РАЗІ ПОВТОРЕННЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

1. Важливо, щоб учні мали чіткі інструкції до завдань та вільний доступ до навчальних матеріалів.

2. Учням і батькам набагато легше проходити дистанційне навчання, коли матеріали з усіх предметів розміщені на одній платформі. Педрада може ухвалити рішення про використання одного ресурсу.

3. У 3-4 класах можна використовувати "перевернутий клас" (коли учні опрацьовують навчальний матеріал удома, а на уроці практично закріплюють його), "ротацію за станціями" (учні періодично переходять від однієї станції до іншої: групова робота, самостійна робота за комп'ютером, спілкування з учителем тощо), "ротацію за кімнатами" (учні проходять станції, а для самостійної роботи переходять у комп'ютерний клас).
Окремо є рекомендації, як дистанційно навчати іноземних мов (багато з цих рекомендацій - універсальні):
1. Методики викладання предмету за дистанційних умов залишається тою ж, треба лише адаптувати їх з урахуванням сучасних онлайн-інструментів.

2. Плануючи онлайн-уроки, варто пам'ятати, що менше означає більше. Адже кожна онлайн-активність імовірно потребуватиме більше часу, ніж зазвичай у класі.

3. На початку занять можуть виникати проблеми з підключенням, звуком, камерою, онлайн-інструментами тощо. Тому відведіть у плануванні час, щоби перевірити підключення. Також відведіть час на непередбачувані ситуації, як-от нестійкий інтернет, "зависання" програми тощо.

4. Оскільки учні звичні до роботи з підручниками, то доцільно пропонувати роботу з ними й онлайн. Проте активності треба видозмінити - точно не потрібно давати просто читати підручник чи слухати великі тексти під час відеоконференції. Замість цього ви можете попросити учнів прочитати чи прослухати текст до уроку, а на уроці обговорити й виконати завдання (перевернутий клас).

5. Щоб уникати ситуацій, коли один учень довгий час говорить, треба узгодити правила спілкування онлайн.

6. Не давайте учням одразу складні проєкти. Спочатку переконайтеся, що вони вміють користуватися онлайн-інструментами. Сплануйте кілька простих активностей, які мають на меті ознайомитися з роботою платформи. Наприклад:

"Сесійні зали". Попросіть учнів зайти у свою групу й разом із партнерами відповісти на короткий опитувальник "Знайомство" або "Зустріч після довгої перерви".

Електронна пошта для спілкування. Почніть із короткого представлення або обговорення того, чим ви займалися від моменту останньої зустрічі дотепер. Переконайтеся, що учні знають про функцію "Відповісти всім".

Функція "Піднести руку". Проведіть швидку розминку "Піднесіть руку, якщо...". Наприклад, "Піднесіть руку, якщо ви встали до 7 ранку".

7. Будьте гуманними:

поєднуйте загальну та особисту похвалу; навіть коротке повідомлення на кшталт "Молодці! Впоралися з..." може сприяти підвищенню впевненості;

уникайте негайних публічних виправлень, це можна зробити в приватних повідомленнях;

узгодьте з учнями етикет щодо спілкування і співпраці онлайн, особливо щодо взаємовиправлення та взаємооцінювання.

8. Надавайте чіткі та покрокові інструкції. Давайте їх, не поспішаючи; переконайтесь, що всі зрозуміли завдання. Обговоріть з учнями мету активності; за можливості покажіть, що треба зробити / наведіть приклад; за можливості, додайте візуальну частину; обов'язково перевірте, як учні зрозуміли інструкції.
Адаптовані поради від Oxford University Press щодо використання сервісу WhatsApp (зокрема, функцій "текст", "фото", "відео", "аудіо" та "смайлики") (насправді месенджер може бути будь-яким):
1. Заповнення пропусків

Учень / учениця переглядає підручник і вибирає речення. Записує його в повідомленні, але пропускає одне слово, поставивши знак підкреслення (_) на його місці. Потім надсилає повідомлення однокласнику / однокласниці. Їй / йому потрібно надіслати у відповідь пропущене слово.

2. Речення з помилками

Учень / учениця переглядає підручник і вибирає речення. Записує його в повідомленні, але робить граматичну, орфографічну або лексичну помилку. Потім надсилає повідомлення однокласнику / однокласниці для перевірки. Їй / йому потрібно надіслати у відповідь виправлене речення.

3. Викресли зайве

Учень / учениця записує в повідомленні чотири слова, одне з яких відрізняється від інших трьох. Потім надсилає повідомлення однокласнику / однокласниці. Їй / йому потрібно надіслати у відповідь зайве слово й пояснити свій вибір.

4. Дистанційне інтерв'ю

Учень / учениця робить аудіозапис запитань, які хоче поставити однокласникам. Потім надсилає запис однокласникам за порядком. Вони також роблять аудіозапис відповідей на запитання.

5. Аудіощоденник

Учні / учениці роблять аудіозаписи розповідей про те, що вони роблять протягом дня. Прослухавши записи одне одного, вони можуть порівняти, якою мірою їхні заняття схожі чи не схожі.

6. 30-секундна відеопрезентація

Учні / учениці готують і записують 30-секундну відеопрезентацію на обрану тему й надсилають однокласникам ( щоби отримати відгук, - ред.).

7. Путівник

Учні / учениці записують коротке відео про місце, яке вони добре знають. Це може бути їхній будинок, мікрорайон, школа тощо. Разом із відео записуються коментарі.

8. Опиши процес

Учні / учениці вибирають добре знайомий процес, наприклад, приготування бутерброда. Фотографують кожний етап і описують його.

9. Роби те, що я кажу

Учень / учениця записує та надсилає однокласникам аудіоінструкції до дій, які потрібно виконати. Однокласникам потрібно продемонструвати розуміння інструкцій, записавши селфівідео дій, описаних в інструкціях.

10. Історія в смайликах

Учні / учениці вибирають чотири смайлики й надсилають їх однокласникам. Тим потрібно написати дуже коротку розповідь, яка містить усі чотири слова / поняття, які відповідають цим смайликам.

Дивіться також наші матеріали про дистанційну освіту

Повністю із цьогорічними методичними рекомендаціями МОН можна ознайомитись тут:

5f33bd14a0460483061713_compressed

"Нова українська школа" Титульне фото: автор - fotoevent.stock, Depositphotos

# data[].attributes.attachment_link.title
Як навчати учнів з огляду на карантин - головне з методичних рекомендацій МОН

# data[].attributes.attachment_link.description
Як МОН пропонує школам проводити навчальний процес з 1 вересня? Про це йдеться в рекомендаціях викладання предметів. Оскільки документ дуже великий і погано структурований, "Нова українська школа" вибрала головне, що може знадобитися вчителям у зв'язку з карантином. ЯК ПОЧАТИ НАВЧАЛЬНИЙ РІК (РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ 2-11 КЛАСІВ) 1.

# data[].attributes.headline
методичні рекомендації викладання предметів у 2020/2021 навчальному році

# data[].attributes.subject
методичні рекомендації викладання предметів у 2020/2021 навчальному році

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа | Веб-ресурс НУШ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Вони є в листі №1/9-430 від 11 серпня, опублікованому на сайті МОН.
"Автономія вчителя має бути забезпечена академічною свободою, включаючно зі свободою викладання, свободою від втручання в педагогічну, науково-педагогічну та наукову діяльність, вільним вибором форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі, розробленням та впровадженням авторських навчальних програм, проєктів, освітніх методик і технологій, методів і засобів, насамперед методик компетентнісного навчання.
Вчитель має право на вільний вибір освітніх програм, форм навчання, закладів освіти, установ і організацій, інших суб'єктів освітньої діяльності, що здійснюють підвищення кваліфікації та перепідготовку педагогічних працівників", - наголошують у рекомендаціях.

Так, у документі містяться рекомендації щодо:

розроблення освітньої програми школи;

календарно-тематичного та поурочного планування;

оцінювання;

організації навчання під час епідемії;

дистанційного навчання: вибір платформи для проведення уроків, зворотний зв'язок з учнями, асинхронне навчання, особливості оцінювання тощо;

окремо щодо організації навчання в початковій школі (зокрема, у 3 класі НУШ) за різними освітніми галузями;

навчально-методичного забезпечення освітнього процесу учнів 3 класу "Нової української школи";

окремо щодо базової та повної загальної середньої освіти;

особливості вивчення мов і літератур корінних народів, національних меншин;

ведення шкільної документації;

щодо громадянської освіти та інструментів демократичного розвитку школи тощо.

Ознайомитись із рекомендаціями повністю можна у документі нижче:

5f33bd14a0460483061713_compressed

Нагадаємо, в області доставили 87% підручників для 3-х класів НУШ.

Також на обговорення винесли професійний стандарт директора школи.
Фото: автор - stetsik, Depositphotos

# data[].attributes.attachment_link.title
Дивіться методичні рекомендації викладання предметів у 2020/2021 навчальному році | Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.description
Міністерство освіти і науки видало методичні рекомендації викладання предметів у школах в новому навчальному році.

# data[].attributes.headline
Наказ про підготовку до нового навчального року у ЗЗСО

# data[].attributes.subject
Наказ про підготовку до нового навчального року у ЗЗСО

# data[].attributes.body
Зразок наказу

# data[].attributes.headline
Профспілка освітян

# data[].attributes.subject
Профспілка освітян

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Профспілка працівників освіти і науки України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Про це йдеться у листі-відповіді Профспілці на пропозиції виходу з кризи, пов'язаної з COVID-19.

"...Висловлюємо Вам щиру вдячність за небайдуже ставлення до сучасних проблем у системі освіти в Україні і наголошуємо, що Міністерство поділяє Вашу стурбованість проблемами, які існують в цій галузі..., - наголошується у листі.

Також профільне міністерство у документі окреслило свою позицію щодо забезпечення державного фінансування освітньої галузі відповідно до вимог законодавства, забезпечення фінансування освіти дітей з особливими освітніми потребами, встановлення стимулюючих виплат вчителям, викладачам закладів освіти за роботу в умовах дистанційного навчання тощо.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
забезпечення

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
фінансування

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодавства

# data[].attributes.attachment_link.title
МОН поділяє стурбованість Профспілки щодо проблем освітян

# data[].attributes.attachment_link.description
Про це йдеться у листі-відповіді Профспілці на пропозиції виходу з кризи, пов'язаної з COVID-19. "...Висловлюємо Вам щиру вдячність за небайдуже ставлення до сучасних проблем у системі освіти в Україні і наголошуємо, що Міністерство поділяє Вашу стурбованість проблемами, які існують в цій галузі..., - наголошується у листі.

# data[].attributes.headline
Документи особової справи вчителя

# data[].attributes.subject
Документи особової справи вчителя

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Роздільнянський навчально виховний комплекс школа-гімназія №1

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Документи особової справи вчителя. Замість 12-ти має бути 25 документів

Документи особової справи вчителя.

Віднині в особових справах замість 12-ти має бути 25 документів.
Зауважте, з переліку зникло дві позиції.

25 документів особової справи вчителя:

1. Внутрішній опис особової справи
2. Заява про прийняття на роботу або письмовий трудовий договір (контракт)
3. Копія наказу про прийняття на роботу (витяг зі зведеного наказу)
4. Особовий листок з обліку кадрів
5. Доповнення до особового листка з обліку кадрів
6. Автобіографія
7. Копія паспорта
8. Копія облікової картки платника податків
9. Копія військового квитка (посвідчення про приписку до призовної дільниці)
10. Копії документів про освіту
11. Копії документів про науковий ступінь, вчене звання
12. Заява про переведення на іншу роботу (посаду)
13. Копія наказу про переведення на іншу роботу (посаду) (витяг зі зведеного наказу)
14. Заява про прийняття за сумісництвом
15. Копія наказу про прийняття за сумісництвом
16. Заява про зміну біографічних даних
17. Копії документів про внесення змін до облікових документів у зв'язку зі зміною біографічних даних (прізвища, імені, по батькові)
18. Характеристики
19. Копії документів, що є підставами для надання пільг
20. Копії документів про підвищення кваліфікації
21. Копії документів про стажування
22. Копії документів про заохочення (нагородження, преміювання)
23. Документи з атестації
24. Заява про звільнення
25. Копія наказу про звільнення (витяг зі зведеного наказу)

Завантажити чек-лист документів особової справи

Шановний користувач нашого сайту. Ви зайшли на наш шкільний сайт як незареєстрований користувач.
Будь ласка Зареєструйтесь на сайті (1 хвилинка часу) або увійдіть під своїм іменем. Після реєстрації на нашому сайті, для вас будуть відкриті всі можливості сайту і повне право на всі категорії та інші пости.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
біографічних

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
сумісництвом

# data[].attributes.attachment_link.title
Документи особової справи вчителя. Замість 12-ти має бути 25 документів

# data[].attributes.attachment_link.description
Документи особової справи вчителя. Замість 12-ти має бути 25 документів Документи особової справи вчителя. Віднині в особових справах замість 12-ти має бути 25 документів.Зауважте, з переліку зникло дві позиції. 25 документів особової справи вчителя: 1. Внутрішній опис особової справи 2. Заява про прийняття на роботу або письмовий трудовий договір (контракт) 3.

# data[].attributes.headline
Робоча книга (кейс) заступника директора

# data[].attributes.subject
Робоча книга (кейс) заступника директора

# data[].attributes.attachment_link.title
Робоча книга кейс ЗДНВР.docx

# data[].attributes.headline
Інструкції з ТБ

# data[].attributes.subject
Інструкції з ТБ

# data[].attributes.attachment_link.title
Інструкції :: Охорона праці та безпека життєдіяльності в школі

# data[].attributes.attachment_link.description
Охорона праці та безпека життєдіяльності в школі

# data[].attributes.headline
Інструкції з ОП

# data[].attributes.subject
Інструкції з ОП

# data[].attributes.headline
На допомогу молодому завучу

# data[].attributes.subject
На допомогу молодому завучу

# data[].attributes.attachment_link.title
На допомогу молодому завучу

# data[].attributes.attachment_link.description
Перевіряємо класні журнали Складаємо Положення про педагогічну раду Організовуємо роботу з молодими спеціалістами Готуємося до засід...

# data[].attributes.headline
Орієнтовна циклограма наказів директора школи на рік

# data[].attributes.subject
Орієнтовна циклограма наказів директора школи на рік

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в 2020/2021 н.р.

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в 2020/2021 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.title
Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в 2020/2021 н.р. (ОНОВЛЕНО)

# data[].attributes.attachment_link.description
У газеті освітян Хмельниччини "Майбуття" за серпень-вересень 2020 р. опубліковані Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в 2020/2021 н.р.

# data[].attributes.headline
Аналіз нормативних документів, які регламентують використання комп’ютерного обладнання та гаджетів у закладах освіти

# data[].attributes.subject
Аналіз нормативних документів, які регламентують використання комп’ютерного обладнання та гаджетів у закладах освіти

# data[].attributes.headline
Групи вчителів у соціальних мережах і месенджерах

# data[].attributes.subject
Групи вчителів у соціальних мережах і месенджерах

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Завдяки" карантину та дистанційній освіті, в соціальних мережах і месенджерах з'явилося безліч різних педагогічних спільнот. Вчителі діляться напрацюваннями, обговорюють новини та нагальні проблеми, звертаються по допомогу.

Публікуємо перелік деяких груп і сподіваємося, що Ви знайдете для себе щось цікаве.

Свої варіанти спільнот можете запропонувати в коментарях.

# data[].attributes.attachment_link.title
Групи вчителів у соціальних мережах і месенджерах

# data[].attributes.attachment_link.description
"Завдяки" карантину та дистанційній освіті, в соціальних мережах і месенджерах з'явилося безліч різних педагогічних спільнот. Вчителі діляться напрацюваннями, обговорюють новини та нагальні проблеми, звертаються по допомогу.

# data[].attributes.headline
Календарно-тематичне планування не потребує затвердження директором

# data[].attributes.subject
Календарно-тематичне планування не потребує затвердження директором

# data[].attributes.body
Планування може лише перевірятися заступником директора на відповідність програмі

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Планування може лише перевірятися заступником директора на відповідність програмі.

Перед початком нового навчального року кожний педагог займається підготовкою календарно-тематичного планування. І тут виникає питання: чи зобов'язаний автор затверджувати цей документ у директора освітнього закладу?

Відповідно до Інструкції з діловодства у закладах загальної середньої освіти, затвердженої наказом МОН України 25 червня 2018 за № 676, календарно-тематичне планування занять не потребує затвердження керівником закладу та скріплення його печаткою. Натомість заступник директора лише перевіряє планування на відповідність програмі.

Гриф погодження розміщують нижче реквізиту "Підпис" у кінці документу. Він складається зі слова ПОГОДЖЕНО (без лапок), назви посади особи, яка погоджує документ (разом з найменуванням закладу), підпису, ініціалу(ів) і прізвища, дати погодження.
Документи, на яких підпис посадової особи засвідчується печаткою:

акти;

довідки;

договори;

документи, що засвідчують права громадян і юридичних осіб;

доручення на одержання товарно-матеріальних цінностей;

завдання;

зразки відбитків печаток і підписів працівників, які мають право здійснювати фінансово-господарські операції;

кошторис витрат;

листи гарантійні;

описи справ постійного, тривалого зберігання, з кадрових питань;

штатні розписи;

трудові книжки.

Документи, що не підлягають реєстрації спеціально призначеною для цього особою:

графіки, наряди, заявки, рознарядки;

зведення та інформація, надіслані до відома;

навчальні плани, освітні програми (копії);

рекламні повідомлення, плакати, програми нарад, конференцій тощо;

норми витрат матеріалів;

вітальні листи і запрошення;

друковані видання (книги, журнали, бюлетені);

місячні, квартальні, піврічні звіти;

форми статичної звітності;

договори.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
перевірятися

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
відповідність

# data[].attributes.attachment_link.title
Календарно-тематичне планування не потребує затвердження директором

# data[].attributes.attachment_link.description
Планування може лише перевірятися заступником директора на відповідність програмі. Перед початком нового навчального року кожний педагог займається підготовкою календарно-тематичного планування. І тут виникає питання: чи зобов'язаний автор затверджувати цей документ у директора освітнього закладу? Відповідно до Інструкції з діловодства у закладах загальної середньої освіти, затвердженої наказом МОН України 25 червня 2018 за № 676, календарно-тематичне планування занять не потребує затвердження керівником закладу та скріплення його печаткою.

# data[].attributes.body
Інструкції

# data[].attributes.attachment_link.description
Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.

# data[].attributes.headline
МЕТОДИКА ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

# data[].attributes.subject
МЕТОДИКА ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

# data[].attributes.body
Посібник

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віталій Ребрина

# data[].attributes.attachment_link.title
Методика дистанційного навчання 2.pdf

# data[].attributes.headline
Електронний вісник Хмельницького ОІППО » Електронна версія "Майбуття"

# data[].attributes.subject
Електронний вісник Хмельницького ОІППО » Електронна версія "Майбуття"

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
педагогічний вісник

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
хмельницький оіппо

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
освіта хмельниччини

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
заходи освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Електронна версія "Майбуття" " Електронний педагогічний вісник Хмельницького ОІППО

# data[].attributes.attachment_link.description
Сайт створений для публікацій новин та конспектів (в подальшому), також публікується електронна версія газети "Майбуття"

# data[].attributes.headline
ЯК ВПРОВАДИТИ АВТОНОМІЮ ТА ВЕСТИ ЕФЕКТИВНИЙ МЕНЕДЖМЕНТ У ШКОЛАХ – ПРЕЗЕНТОВАНО ПОСІБНИК

# data[].attributes.subject
ЯК ВПРОВАДИТИ АВТОНОМІЮ ТА ВЕСТИ ЕФЕКТИВНИЙ МЕНЕДЖМЕНТ У ШКОЛАХ – ПРЕЗЕНТОВАНО ПОСІБНИК

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Як ефективно впровадити у школах освітню, організаційну, кадрову і фінансову автономію та здійснювати ефективний менеджмент - про це йдеться у посібнику " Автономія як шлях до ефективного менеджменту школи " Шведсько-українського проєкту "Підтримка децентралізації в Україні". Посібник було презентовано сьогодні, 13 липня 2020 року.

"Автономія закладів освіти дасть змогу підвищити рівень управління діяльністю закладу освіти, і як результат буде підвищено і ефективність надання освітніх послуг. Безумовно, автономія шкіл має комплексний характер і повинна включати в себе як академічну і організаційну складову, так і кадрову та фінансову. Для правильних кроків реалізації автономії закладів безперечно необхідна належна підготовка, і щонайважливіше - чітке виконання норм законодавства", - зазначив т.в.о. Міністра освіти і науки Сергій Шкарлет.

Посібник надає практичні рекомендації та дає відповіді на актуальні питання щодо того, як успішно реалізувати автономію в закладах освіти, самостійно ухвалювати рішення та впроваджувати сучасні методи освітнього менеджменту.

Розділи посібника присвячено академічній, організаційній, кадровій та фінансовій автономії, а також особливостям роботи піклувальних рад. Окремий розділ також надає інформацію про автономію шкіл у Польщі та інших європейських країнах, оскільки посібник розроблено зокрема й на основі міжнародного досвіду.

Видання стане у нагоді керівникам органів управління освітою місцевих рад, районних і обласних адміністрацій, фахівцям методичних служб та інститутів післядипломної педагогічної освіти.

Посібник підготовлено Шведсько-українським проєктом "Підтримка децентралізації в Україні", що фінансується Шведським агентством міжнародного розвитку SIDA та впроваджується компанією SKL International.

Ознайомитись із посібником "Автономія як шлях до ефективного менеджменту школи" і завантажити його можна за посиланням.

Автономію закладів освіти, їхню самостійність і відповідальність у прийнятті рішень щодо освітніх, організаційних, фінансових, кадрових та інших питань визначає чинний Закон "Про освіту".

Закон "Про повну загальну середню освіту" закріплює та розширює автономію закладів загальної середньої освіти та деталізує кожен із її видів - академічну, організаційну, кадрову та фінансову.

Зокрема, фінансова автономія надає більше можливостей для шкіл використовувати власні кошти на формування структури закладу та штатного розпису, встановлення доплат, надбавок, премій, оплату ремонтних робіт у закладі, оплату підвищення кваліфікації педпрацівників.

Педагогічна автономія довзоляє вчителю створювати програми, розробляти власну систему оцінювання та заохочення учня, підвищувати кваліфікацію за власним вибором та за кошт держави.

Нагадаємо, Уряд затвердив план проведення Року математичної освіти в Україні у 2020/2021 навчальному році. З-поміж запланованих заходів - обов'язкова державна підсумкова атестація у формі ЗНО з математики, забезпечення якісного вивчення математики, відкриття Музею науки.

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Як впровадити автономію та вести ефективний менеджмент у школах - презентовано посібник

# data[].attributes.attachment_link.description
Як ефективно впровадити у школах освітню, організаційну, кадрову і фінансову автономію та здійснювати ефективний менеджмент - про це йдеться у посібнику " Автономія як шлях до ефективного менеджменту школи " Шведсько-українського проєкту "Підтримка децентралізації в Україні". Посібник було презентовано сьогодні, 13 липня 2020 року.

# data[].attributes.headline
Рекомендації щодо організації роботи ЗЗСО у 2020/2021 н.р.

# data[].attributes.subject
Рекомендації щодо організації роботи ЗЗСО у 2020/2021 н.р.

# data[].attributes.headline
Циклограма проведення комплексу занять з попередження всіх видів дитячого травматизму класними керівниками 1-11 класів

# data[].attributes.subject
Циклограма проведення комплексу занять з попередження всіх видів дитячого травматизму класними керівниками 1-11 класів