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Parce nous n'utilisons pas une méthode commune en mathématiques.

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Parce que nous ne profitons pas de chaque moment où nous pouvons donner du sens aux mathématiques.

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Parce que l'équipe ne propose pas aux élèves de réinvestir leurs connaissances lors de l'apprentissage de nouvelles matières.

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Parce que l'équipe n'utilise pas des référentiels communs.

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Parce que l'équipe ne collabore pas suffisamment avec les professeurs de gymnastique et de psychomotricité.

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Parce que l'équipe utilise des manuels qui ne travaillent pas les matières du CEB.

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Parce que nous favorisons certains domaines au détriment d'autres.

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Parce que l'équipe ne questionne pas les élèves, selon la formulation du CEB.

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Parce que l'équipe n'utilise pas les pistes didactiques proposées.

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Parce que nous ne préparons pas correctement les élèves à l'épreuve du CEB.

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Parce que l'équipe n'a pas suffisamment de matériel.

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Parce que l'équipe ne se forme pas.

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Parce que l'équipe n'utilise pas un matériel commun.

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Parce que l'équipe ne manipule pas suffisamment.

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Parce que l'équipe ne passe pas par toutes les étapes d'apprentissage (vivre, manipuler, abstrait).

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Parce que l'équipe veut aller trop vite quant à l'apprentissage d'une matière.

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Parce que l'équipe ne dispose pas d'un plan matière défini.

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Parce que l'équipe ne collabore pas suffisamment.

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Parce que l'équipe n'est pas formée pour soutenir les dyscalculiques.

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Parce que nous passons trop rapidement à de l'abstrait.

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Parce que nous ne ritualisons pas les mathématiques.

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Parce que nous ne construisons pas les savoirs mathématiques avec les enfants.

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Parce que l'équipe primaire ne met pas les élèves dans des situations vécues pour l'apprentissage.

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Parce que nous n'utilisons pas le vocabulaire spécifique lié aux mathématiques.