# data[].attributes.body
Considero que no son aspectos a los que se les pueda asignar un valor numérico pero si se puede evaluar mediante la retroalimentación basada en estándares.

# data[].attributes.body
Portafolio de evidencias, listas de cotejo, rubricas, pruebas objetivas, reportes de laboratorio, cuestionarios, etc.

# data[].attributes.body
E. Diagnostica
E. Formativa
E. Sumativa

# data[].attributes.body
La evaluación debe estar contemplada dentro de nuestra planeación, y se debe llevar a cabo en tiempo y forma.

# data[].attributes.body
Es una etapa que forma parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, que se puede ejecutar mediante varias estrategias, con la finalidad de observar el aprovechamiento de los estudiantes.

# data[].attributes.body
Todo es susceptible de evaluación

# data[].attributes.body
Rúbricas, listas de cotejo, mapas

# data[].attributes.body
Según el tiempo de realización:diagnóstico, sumativa,etc
Según quien la realice autoevaluación, Co evaluación, hete roe valuación

# data[].attributes.body
Es difícil pero se puede

# data[].attributes.body
Sí, es difícil evaluar la parte actitudinal, pues es subjetivo.

# data[].attributes.headline
Esta estrechamente relacionado ya que a partir del diagnóstico se realizarán acciones para mejorar el proceso

# data[].attributes.subject
Esta estrechamente relacionado ya que a partir del diagnóstico se realizarán acciones para mejorar el proceso

# data[].attributes.body
Diagnóstica, formativa y sumativa

# data[].attributes.body
Es demasiado complejo y subjetivo definir siquiera si uno debe o no evaluar estos aspectos, dado que, como se ha mencionado, influye en el desarrollo personal del alumno y ahí entramos en terreno peligroso. Sin embargo, algunos aspectos son indiscutibles y deben mantenerse en todo momento, pro ejemplo, el respeto mutuo entre alumno y profesor, el orden en el trabajo, etcétera.

# data[].attributes.headline
Valoración de algún aspecto conocimientos, actitudes, valores con el fin de determinar el punto donde nos encontramos 

# data[].attributes.subject
Valoración de algún aspecto conocimientos, actitudes, valores con el fin de determinar el punto donde nos encontramos 

# data[].attributes.body
Exámenes, Experimentos, reportes, rúbricas, participaciones,

# data[].attributes.body
Si, por ejemplo en mi caso , su comportamiento durante las prácticas experimentales

# data[].attributes.body
Sí. Sin embargo, tomando en cuenta que son elementos con importante carga subjetiva, debemos ser cuidadosos con nuestros instrumentos para evaluar estos aspectos.

# data[].attributes.body
Si, ya que los comportamientos estan ligados a los valores en la que los alumnos se han formado y complementan en el ámbito escolar y por tanto debes ser factibles al evaluarse en, por mencionar algunos, la autoevaluación, coevaluación, los cuestionarios de seguimiento; todo esto, nuevamente emitiendo un jucio de manera cualitativa, sobre el trabajo actitudinal de los alumnos.

# data[].attributes.body
Considero que si es de importancia considerar esta parte, aun que sabemos que es muy subjetiva.

# data[].attributes.body
los exámenes, los proyectos, las rúbricas para evaluar la producción escrita y oral, el portafolio.

# data[].attributes.body
rubricas, mapas conceptules, desempeño

# data[].attributes.body
Diagnóstica, Formativa, sumativa.

# data[].attributes.body
Es importante que sean incluidos en la evaluación ya que el alumno a este nivel se sigue formando no solo en la parte de conocimientos de una materia si no también en su desarrollo personal.

# data[].attributes.body
Sí, pero desconozco la manera adecuada de hacerlo

# data[].attributes.body
Si es importante considerar las actitudes y valores de los alumnos

# data[].attributes.body
Si sin factibles, aunque su naturaleza es subjetiva.

# data[].attributes.body
La evaluación diagnóstica, la formativa y la sumativa.

# data[].attributes.body
Rubrica, Cuestionarios, Completar tablas

# data[].attributes.body
Rúbricas, listas de cotejo, cuestionarios, problemarios.

# data[].attributes.body
Listas de cotejo, cuestionarios, autoevaluaciones, ABP (proyectos y productos), portafolio de evidencias, rúbricas, problemarios, exámenes, escalas de seguimiento, entre otros

# data[].attributes.body
rubricas, formativa, sumativa, portafolio de evidencias, desempeño

# data[].attributes.body
cuestionarios, exámenes, ...

# data[].attributes.body
Exámenes objetivos, rúbricas, listas de cotejo, portafolio de evidencias, coevaluación, entrevista

# data[].attributes.body
Exámenes, rúbricas, problemarios, cuestionarios, entre otros.

# data[].attributes.body
si es importante tener un seguimiento de estos aspectos, ya que nos permite tener un mejor desarrollo de clase, ya que tenemos detectadas estas actitudes que impide el mejor desarrollo de la misma

# data[].attributes.body
Creo conveniente que a estas alturas si es viable, sobre todo porque es una forma de controlar a algunos alumnos más inquietos y obvio puede ser una evaluación de actitudes y valores.

# data[].attributes.body
Sí, pero es complejo evaluar porque muchas veces se parte del sentido común y de lo subjetivo. Deben ser vonsiderados en la formación integral del estudiantado.

# data[].attributes.body
Exámenes, cuaderno de clase, problemarios.

# data[].attributes.body
Rúbricas, listas de cotejo, cuestionarios de preguntas abiertas

# data[].attributes.body
La planeación por un lado, permite que el profesor organice de manera anticipada y previsora los saberes para el desarrollo de los aprendizajes, por otro lado la evaluación al inicio, durante y al final del proceso de aprendizaje, ofrece herramientas para la toma de decisiones

# data[].attributes.body
Si, listas de cotejo, rango o escalas, rúbricas

# data[].attributes.body
Debería ser la parte principal, ya que de ella dependería las estrategias de todo tipo (habilidades, actitudes, valores) que deben emplearse y por consiguiente para evaluarse.

# data[].attributes.body
Sumativa, diagnóstica, formativa

# data[].attributes.headline
Es la valoración del desempeño de los alumnos, a través de exámenes, tareas, trabajos y participaciones

# data[].attributes.subject
Es la valoración del desempeño de los alumnos, a través de exámenes, tareas, trabajos y participaciones

# data[].attributes.body
Diagnóstica , formativa y sumativa

# data[].attributes.body
La evaluación es un componente fundamental de la planificación para el desarrollo, ya que nos proporciona información para verificará si lo que se planificó dio resultados esperados.

# data[].attributes.body
test, rubricas, lista de cotejo

# data[].attributes.body
Diagnostica, formativa y sumativa

# data[].attributes.body
Examen, lista de cotejo, rúbrica.

# data[].attributes.body
Cuestionarios exploratorios, preguntas guiadas, listas de cotejo, rúbricas, cuadros comparativos

# data[].attributes.body
diagnostico, formativo y sumativa

# data[].attributes.body
Diagnóstica, Formativa y Sumativa. A éstas se pueden agregar algunas otras denominaciones que se refieren a lo mismo o combinan algunos aspectos de éstas tres.

# data[].attributes.body
Sí deben ser evaluados ya que son un punto de partida para observar los valores en los estudiantes

# data[].attributes.body
diagnostica , formativa , sumativa

# data[].attributes.body
La evaluación es función de la planeación, dado que esta última define los aprendizajes, temáticas, actividades a desarrollar en cierto periodo de tiempo. En consecuencia, la evaluación debe ser coherente con todo lo anterior.

# data[].attributes.body
Diagnóstica, Formativa y Sumativa.

# data[].attributes.body
Diagnostica, formativa y sumativa

# data[].attributes.body
Auténtica, diagnóstica, formativa y sumativa

# data[].attributes.body
La evaluación diagnostica, la formativa y sumativa.

# data[].attributes.body
Listas de cotejo y rúbricas

# data[].attributes.body
Rúbricas, mapas conceptuales y mentales, V de Gowin.

# data[].attributes.body
Formativa, sumativa y diagnóstica

# data[].attributes.body
Es de vital importancia porque una buena evaluación depende de una buena planeación

# data[].attributes.body
Ambas deben ser coherentes con respecto a lo que se espers que el alumnado pueda hacer y cómo se va a comprobar

# data[].attributes.body
Diagnóstico, formativo y sumativo

# data[].attributes.body
Una buena planeación de un curso dará como resultado buen a evaluación.

# data[].attributes.body
La evaluación es un proceso que se utiliza para determinar, de manera sistemática, el mérito, el valor y el logro de los aprendizajes.

# data[].attributes.body
La evaluación es la fase final de la planeación didáctica. La evaluación verifica la adquisición, la sistematización y la aplicación de los aprendizajes.

# data[].attributes.body
Algunos de enfoque tradicional y algunos en cuanto al desempeño de los alumnos

# data[].attributes.body
La planeación es fundamental para el logro de los objetivos de aprendizaje, debe incluir los tres momentos didácticos.

# data[].attributes.body
La evaluación sirve para verificar que se cumple la meta establecida en la planeación.

# data[].attributes.body
La planeación debe considerar la evaluación para que los instrumentos de evaluación se ajusten a los objetivos del curso

# data[].attributes.headline
Debe estar íntimamente vinculado entre la planeación y la evaluación en todo el proceso educativo 

# data[].attributes.subject
Debe estar íntimamente vinculado entre la planeación y la evaluación en todo el proceso educativo 

# data[].attributes.body
La evaluación es una parte final de un proceso estrategico educativo y formativo derivado de una estrategia didactica derivado de un programa educativo.

# data[].attributes.body
La evaluación debe estar estrechamente vinculada a la planeación. Determinar desde el inicio las metas establecidas por los aprendizajes finales y la planeación es la forma en que los vamos a conseguir.

# data[].attributes.body
Diagnóstica, Formativa y Sumativa

# data[].attributes.body
Es un proceso en el que se comprueba, mide, compara, rectifican aspectos de conocimiento, actitudes y procesos del alumnado

# data[].attributes.body
Es un proceso continuo, participativo y contextualizado para mejorar la calidad de los aprendizaje

# data[].attributes.body
es un componente fundamental de la planeación para el desarrollo, este proporciona información para verificar si lo que se planifico cumplió su propósito

# data[].attributes.body
De forma general considero que la evaluación es la forma de medir cierto aprendizaje de un curso o concepto.

# data[].attributes.body
Yo entiendo que la evaluación es un proceso que mide los aprendizajes de las y los estudiantes

# data[].attributes.body
En mi opinión, la evaluación no es un momento sino un proceso continuo que busca cuantificar el aprendizaje de una persona, bajo ciertas normas y preestablecidas y a través de ciertos instrumentos.

# data[].attributes.body
Es la asignación de un valor numérico a la forma en que el (la) alumno(a) desarrollo las actividades asignadas.

# data[].attributes.body
son acciones que tratan de verificar lo que el alumno ha aprendido, mediante la asignación un número  asignado, no siempre refleja lamentablemente la realidad.

# data[].attributes.body
La evaluación es la valoración del proceso de enseñanza-aprendizaje.

# data[].attributes.body
Es parte de la planeación didáctica muy importante para determinar cómo, porqué y para qué aprende el alumno y enseña el docente

# data[].attributes.body
Es una vinculación integral, ya que, de acuerdo con la planeación se adecuará el tipo de evaluación, las técnicas y los instrumentos a evaluar a los alumnos, siendo ésto el camino a seguir y no al contrario.

# data[].attributes.body
De manera integral permite observar los saberes de los estudiantes al inicio, durante y final de un proceso

# data[].attributes.headline
Es el valor del conocimiento y rendimiento de un alumno que se basa en el desarrollo del curso

# data[].attributes.subject
Es el valor del conocimiento y rendimiento de un alumno que se basa en el desarrollo del curso

# data[].attributes.body
La evaluación es una de las partes fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje, en el cual se determina si los objetivos de aprendizaje fueron alcanzados y en que grado.

# data[].attributes.body
La evaluación es una forma de verificar si se han alcanzado los objetivos planteados y comprobar si el alumno ha adquirido los conocimientos.

# data[].attributes.headline
Es una forma estrategica de valoración respecto de alguna actividad de carácter enseñanaza aprendizaje y verificar si se logro o no un conocimiento.

# data[].attributes.subject
Es una forma estrategica de valoración respecto de alguna actividad de carácter enseñanaza aprendizaje y verificar si se logro o no un conocimiento.

# data[].attributes.headline
De forma general considero que la evaluación es la forma de medir cierto aprendizaje de un  curso o concepto

# data[].attributes.subject
De forma general considero que la evaluación es la forma de medir cierto aprendizaje de un  curso o concepto

# data[].attributes.body
Es la forma de determinar si se lograron o no las finalidades del proceso educativo

# data[].attributes.headline
Emitir un juicio de valor de una actividad, un proceso, una actitud, trabajo entre otros. Este se representa como un número, hablando en el caso del trabajo de un alumno, el cuál se apoya en las diferentes técnicas e instrumentos de evaluación.

# data[].attributes.subject
Emitir un juicio de valor de una actividad, un proceso, una actitud, trabajo entre otros. Este se representa como un número, hablando en el caso del trabajo de un alumno, el cuál se apoya en las diferentes técnicas e instrumentos de evaluación.

# data[].attributes.body
Es un proceso de registro de los resultados obtenidos sobre un aprendizaje

# data[].attributes.body
Es un proceso que tiene como objetivo analizar conductas, actitudes, rendimientos y logros relacionados a los objetivos planteados.

# data[].attributes.body
Es un procedimiento de valoración que el docente debe hacer tomando en cuenta los elementos de su materia en el marco del Modelo Educativo del CCH. El objetivo de esta valoración es determinar, de la manera más justa posible el alcance que tuvieron los alumnos en los aprendizajes de la materia.