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Capacidad de lógica , comprensión, autosuficiencia, aprendizaje, conocimiento emocional, razonamiento, planificación, creatividad, pensamiento critico y resolución de problemas.

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Es la acción y efecto de motivar. Se trata de un componente psicológico que orienta, mantiene y determina la conducta de una persona. Se forma con la palabra latina motivus (movimiento) y el sufijo cion (acción, efecto)

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https://www.youtube.com/watch?v=N7cbzje3Rb4

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El Modelo de Inteligencias Múltiples de Howard Gardner

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Importancia de la inteligencia múltiple.

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Importancia de la inteligencia múltiple.

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http://blog.educaciondocente.es/wordpress/la-importancia-de-las-inteligencias-multiples/

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EducaciónDocente. Cursos online reconocidos como formación permanente para docentes válidos como MÉRITOS PARA OPOSICIONES

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La teoría de las inteligencias múltiples no es nueva. El modelo fue propuesto por Howard Gardner, profesor de la Universidad Harvard, el año 1983 y se basa en el hecho de que la inteligencia no es un conjunto unitario de capacidades específicas, sino que se trata de una red de conjuntos autónomos e interrelacionados. Pero, ¿en qué se basa esta teoría y por qué son importantes las inteligencias múltiples?
¿Cuáles son las inteligencias múltiples?
Para Gardner, que haya diferentes inteligencias o inteligencias múltiples responde al hecho de que existen diferentes tipos de problemas para resolver. Hasta el momento, se han identificado ocho y son las siguientes:

Inteligencia musical. Es una inteligencia muy útil para aprender idiomas, basada en la facilidad por la composición, interpretación y transformación de la música y de los sonidos.

Inteligencia lingüística. La tienen especialmente desarrollada las personas que tienen facilidad por la lectura, la escritura y los juegos de palabras. Aún y así, se puede potenciar leyendo, participando en diálogos y practicando la escritura.

Inteligencia lógica-matemática. Hace referencia a la habilidad para la resolución de problemas lógicos y matemáticos, muy desarrollada en las personalidades más científicas.

Inteligencia espacial. La tienen los marineros, los cirujanos, los ingenieros o los diseñadores, los cuales tienen la capacidad de ver el mundo en tres dimensiones y ubicarse muy bien a través de imágenes, espacios y superficies.

Inteligencia corporal-cinestésica. Es importante en todos aquellos que utilicen su propio cuerpo para resolver problemas. Así, todos pensamos en profesiones como la de cirujano, artesano o bailarín.

Inteligencia interpersonal. También se trata de una inteligencia muy desarrollada en aquellas personas que trabajan de manera cooperativa o relacionandose con otros individuos: maestros, psicólogos, vendedores...

Inteligencia intrapersonal. La encontramos en aquellas personas que tienen la habilidad de gestionar correctamente los deseos y miedos propios, de manera que se encuentra presente en buenos vendedores, líderes y gestores de personas.

Inteligencia naturalista. Se trata de una inteligencia muy específica, que suelen tener los biólogos y botánicos, porque consiste en distinguir y clasificar los elementos naturales.
Pero, ¿por qué son importantes las inteligencias múltiples?
El mismo Howard Gardner explica por qué son tan importantes. Lo resumimos de la siguiente manera:

Ser brillante académicamente no lo es todo. Conseguir unas buenas calificaciones es importante, pero el camino del aprendizaje incluye muchas otras variables, conocimientos y experiencias importantes para el desarrollo de los niños y niñas.

La inteligencia es una capacidad. Gardner desterró la creencia que la inteligencia es innata. Así pues, ahora sabemos que la educación puede modificar las inteligencias y todos tenemos la posibilidad de entrenarlas y desarrollarlas.

La teoría, además, proporciona a los docentes herramientas para colaborar en el desarrollo de las potencialidades individuales y a hacerlo de la manera más adecuada para ayudar a los alumnos a canalizar todo su potencial en los diferentes ámbitos de la vida personal y profesional.

¿Qué sabéis de las inteligencias múltiples? ¿Qué actividades lleváis a cabo en el aula para desarrollarlas? Podéis compartir vuestras experiencias en los comentarios.

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La importancia de las inteligencias múltiples

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La teoría de las inteligencias múltiples no es nueva. El modelo fue propuesto por Howard Gardner, profesor de la Universidad Harvard, el año 1983 y se basa en el hecho de que la inteligencia no es un conjunto unitario de capacidades específicas, sino que se trata de una red de conjuntos autónomos e interrelacionados.

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Características de la inteligencia múltiple.

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Características de la inteligencia múltiple.

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https://www.wikiestudiantes.org/aprendizaje-e-inteligencia-papel-del-docente-2/

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¿De qué manera se relaciona el aprendizaje con la inteligencia? El aprendizaje es la capacidad que tiene el ser humano para adquirir ciertas habilidades cognitivas, sensoriales o motoras; cuando se aprende, se presenta un cambio de actitud en el ser, se van adquiriendo unas habilidades especiales, se obtienen nuevos conocimientos y esto se logra a través de la inteligencia, esta es una facultad que tiene el ser humano para desarrollar ciertos procesos mentales específicos, la inteligencia se desarrolla a través del aprendizaje. Para Spearman la inteligencia se da en tres formas diferentes la primera es la constitución genética del ser que determina sus capacidades, la segunda es un proceso de interacción con el medio y varía dependiendo la intención de la persona, y la tercera se evalúa los tests psicométricos y ella determina también las capacidades de la persona.

Así que, la inteligencia auto regula sus propios mecanismos cognitivos, pero para que funcione y se desarrolle necesita del aprendizaje y factores motivacionales que pueden ser tanto externos como internos para que la estimulen. Piaget afirma que ese desarrollo mental depende de varias circunstancias como lo son la edad, la experiencia, la recepción de la información y la relación del conocimiento con la comprensión.

Ahora, la relación entre inteligencia y aprendizaje deja de ser prioridad exclusiva de la psicología cuando se ve desde el punto de vista interdisciplinar, ¿cómo conceptuar una ciencia si no la vemos desde varios enfoques epistemológicos?, partiendo de las diferentes teorías de aprendizaje Kart Popper, se afirma que se puede hacer ciencia desde las humanidades ya que se están analizando procesos de la evolución intelectual del ser desde una perspectiva psicológica - pedagógica, en vías de un desarrollo natural de la mente y un cambio de conducta más educativa en la interacción social del hombre. En esta misma línea Carl Roger fundamenta una teoría basada en procesos mucho más pedagógicos enfocados hacia la libertad, la capacidad comunicativa, los valores humanos vitales y la auto-confianza, lo que facilita un mayor nivel de aprendizaje y por ende un mayor nivel de inteligencia.

Aquí el docente juega un papel esencial en los procesos de aprendizaje de los estudiantes; más que ser mediador debe ser un facilitador del aprendizaje, que en rute, dando un sentido significativo; que el interés por saber se vuelva una constante común entre los estudiantes. Son muchos los teóricos que hablan de la relación entre aprendizaje e inteligencia cada uno presenta un punto de vista más profundo y algunos casos casi tridimensional, por ejemplo la teoría de J.P Guilford propone un estudio sobre tres dimensiones, el contenido, las operaciones y un producto. Después de múltiples estudios y del análisis de estas dimensiones, Guilford determinó que cada proceso podría ir ligado a los demás en una forma de red dónde las conexiones se van multiplicando y van generando un conjunto sistemático de aptitudes o funciones que procesan la información de manera distinta.

La preocupación de los docentes va dirigida a los procesos de los cuales se tienen que valer para que los estudiantes puedan desarrollar su pensamiento y puedan ser personas capaces de interactuar en la sociedad de una forma inteligente mediada por el conocimiento. En esta perspectiva en la segunda mitad del siglo pasado aparecen Goleman, Sterberg y Gardner con la teoría de las inteligencias múltiples, la cual revolucionólas teorías establecidas por lo cual fue acogida en varias instituciones Colombianas. Fueron diseñadas una serie de estrategias agrupadas por Gardner en las inteligencias múltiples para ser desarrolladas en el aula dependiendo el interés del estudiante, desequilibrando su estructura y poniéndola en un plano superior, - es de tener en cuenta que para que esto suceda se requiere de unas mínimas condiciones dentro del aula y de una preparación metodológica, didáctica, que potencialice la inteligencia a través del aprendizaje- .

El papel del docente es determinante en esta evolución del intelecto, él debe ser capaz de entender los procesos y estrategias necesarias para potencializar las habilidades cognitivas, pero al no saberlas desarrollar en el aula se quedan las propuestas en la investigación teórica; para que una teoría pueda ser aplicable es necesario que el docente entre en un proceso de auto aprendizaje y autoevaluación, el docente debe tener ciertas habilidades para poderlas aplicar, es necesario aprender a enseñar aprendiendo, en esta categoría el docente no es un ser totalitario autosuficiente que todo lo sabe, todo lo contrario debe ser capaz de enseñar a aprender con el intelecto, con el espíritu, el cuerpo, la esencia, el don de ser, en donde se requiere de unos mínimos en la consecución de los sueños, en las capacitaciones y en la estabilidad laboral del docente.

Para que los docentes puedan desarrollar las habilidades intelectuales en los estudiantes es necesario potencializar las mismas habilidades intelectuales en los docentes; ya que de ellos depende la formación de las nuevas generaciones del país, así que la tarea es ardua; también se requiere de planes de formación pedagógicos a nivel público y privado, facilitando la formación docente en estrategias metodológicas claras, teorías aplicables en el aula, dotar un estatus al docente, para que desde diferentes perspectivas, la enseñanza del desarrollo intelectual se transforme en prácticas educativa favorables, en la búsqueda de una mejor calidad educativa.

BIBLIOGRAFÍA
* Estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento SENA.
* Habilidades intelectuales una guía para su potenciación. Lízbeth Sánchez González, Rafael Andrade Esparza. Instituto Superior de ciencias de la educación del estado de México. Alfaomega.

Escritor: María Elvira Hernández Rodríguez

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APRENDIZAJE E INTELIGENCIA, PAPEL DEL DOCENTE

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¿De qué manera se relaciona el aprendizaje con la inteligencia? El aprendizaje es la capacidad que tiene el ser humano para adquirir ciertas habilidades cognitivas, sensoriales o motoras; cuando se aprende, se presenta un cambio de actitud en el ser, se van adquiriendo unas habilidades especiales, se obtienen nuevos conocimientos...

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Relación entre motivación e inteligencia

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Según la Teoría de las Inteligencias Múltiples del neuropsicólogo Howard Gardner (1983), la inteligencia no se entiende únicamente como los conocimientos básicos que adquirimos en el colegio, sobre aritmética, escritura, geografía o matemáticas, etc. Definió la inteligencia como la capacidad para resolver problemas cotidianos, para generar nuevos problemas y para crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural.