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El  Desarrollo del Lenguaje en  Primera Infancia es importante por que el  niño y la niña adquieren  las habilidades lingüísticas necesarias con las que  podrán transmitir , expresar  o comunicar  sus emociones ,sentimientos y necesidades a las demás personas ; no obstante ,también les facilita la comprensión de su entorno , la creación de  relaciones socio-afectivas con el medio y la adquisición de su propia identidad ; de manera que el Desarrollo del Lenguaje en Primera Infancia es considerado  el más significativo , ya que los infantes obtienen los aprendizajes comunicativos indispensables para su crecimiento  personal .
“ En este proceso, es decisivo que los niños y niñas estén expuestos a los sonidos del habla desde su nacimiento, independientemente de que puedan o no, comprender el significado, o reproducir, las palabras que oyen” (Vivó, 2016, párr.3).

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Estrategias antes del nacimiento (Gestación).

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Estrategias antes del nacimiento (Gestación).

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Estrategia#1:
Nombre: Tu futuro incierto.
Para esta actividad, las únicas personas
que deben estar presentes son la madre y bebé en gestación en este caso, el bebé se estimula de forma auditiva ya que no está presente todavía, la madre crea una especie de cuento o historia en donde el bebé pueda escuchar todo lo que su madre le recite, ella lo que quiere es fomentar un futuro de forma exitosa, en donde el bebé pueda escuchar cosas positivas y vaya creando una idea de lo que puede ser cuando sea un niño.
Para esta actividad no se necesitan materiales didácticos como tal solamente necesitan un espacio para ellos dos, donde haya silencio y puedan comunicarse entre sí, sin ninguna interrupción.

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Gamella, D. (10 de 07 de 2020). Musicoterapia y embarazo: la música que nos trae al mundo. Obtenido de La Universidad en Internet (unir): https://www.unir.net/h

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Estrategia 2

Nombre: Un sonido familiar

Materiales: instrumentos musicales, la voz de mamá y papá.

Esta actividad consiste en la estimulación por medio de sonidos, en la cual solamente participaran el bebé en gestación, su mamá y su papá.

Primeramente, la mamá y el papá, escogerán un lugar de la casa que se encuentre en completo silencio, luego tomaran diversos instrumentos musicales que produzcan sonidos suaves y relajantes; los cuales harán sonar cerca del vientre para que el bebé los escuche.

Luego el papá producirá un sonido y se colocará cerca del vientre para pronunciar una palabra al bebé, seguidamente la madre volverá a sonar otro instrumento y pronunciara la misma palabra, esto lo harán en repetidas ocasiones.

Finalmente, los padres solamente harán sonar los instrumentos, sin decir una sola palabra; esto con el fin de provocar una reacción de movimiento en el bebé ante la ausencia de la voz de sus padres.

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Estrategias para el Desarrollo del Lenguaje Pragmático y Semántico

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Estrategias para el Desarrollo del Lenguaje Pragmático y Semántico

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Estrategia#1
Nombre: Mi diario grupal.

Materiales: Diferentes dibujos de actividades diarias, diferentes imágenes de momentos del día (tarde, noche, mañana), diferentes imágenes de lugares y diferentes imágenes de emociones; todas estas con velcro atrás, una pizarra con un pedazo del otro lado del velcro.

Actividad: En cada clase después de realizar el saludo y demás todos los estudiantes se sentaran en el piso y uno por uno pasara y le contara a todo el grupo una actividad que haya hecho en el día, cojera la imagen que identifique lo realizado y lo pegara en la pizarra y asi con la hora del día.
En el momento de que tenga que poner la imagen sobre como se sintió al realizar la actividad dicha la maestra le preguntara un poco el porque esta actividad lo hizo tener ese sentimiento y si fue de su agrado o no o que le gusto mas de esto. Asi pasaran todos los estudiantes, esto les ayudara a saber comunicarse con las demás personas y a expresar sus emociones sin ser juzgados ni demás. Luego de esto se procede con las actividades habituales.

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Estrategia#2:

Actividad : Manitas creativas
Materiales : 3 tizas de color(azul, verde y amarillo), pizarra del salón ,20 tarjetas con imágenes de diversos medios de transporte , cinta adhesiva y plastilina.

Para explicar un poco el tema de la clase  la docente se apoyara en el video : ¨los medios de transporte para niños¨el cual puede encontrar mediante el link : https://www.youtube.com/watch?v=ol11YcbRku8 .

Seguidamente la docente procede a iniciar la actividad y dibuja 3 círculos grandes en la pizarra del salón a lo que les indica que el círculo azul va a corresponder a los medios de transporte marítimos , el verde a los terrestres y el amarillo a los aéreos .

Luego les comenta que les mostrara 20 tarjetas con diversos medios de transporte , las cuales  les dará  una a cada estudiante  para que puedan  clasificar si este trasporte se utiliza en  el agua , la tierra o el aire y lo peguen con la cinta adhesiva en el círculo correspondiente.

Al finalizar esta actividad la docente entregara  barras de plastilina a cada infante y le indicara que por medio de su creatividad  realicen un medio de transporte en el cual les encantaría venir a la escuela.

El propósito de esta actividad es desarrollar el lenguaje semántico y pragmático en los infantes , ayudándoles a la ampliación de su vocabulario.
¨El desarrollo del lenguaje tanto pragmático como semántico implica facilitar las oportunidades para que el niño se exprese libremente.¨(Zeledón,2021,p.274)

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Estrategias para potenciar el Desarrollo del Lenguaje Fonético en infantes de 4-5 años

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Estrategias para potenciar el Desarrollo del Lenguaje Fonético en infantes de 4-5 años

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Estrategia #1
Nombre: Mi  Cuento Mágico.

Materiales: Imagen de Pinterest, Objetos del aula, Partes de su cuerpo y una Tablet.

Para la realización de esta actividad la docente encargada del grupo les solicitará a los infantes sentarse en el centro del salón formando un círculo, seguidamente les explicará que entre todos crearan un pequeño cuento; el cual será un cuento sonoro que se llamara ¨El Bosque Mágico¨.

Primeramente, la docente les explica que un cuento sonoro es aquel donde se utilizan sonidos para identificar a los personajes o sus acciones.

Luego la docente mediante una Tablet les enseña  una imagen representativa de un bosque con diferentes animales para ayudarles a obtener ideas ;  procede a   indicarles que para la creación de dicho cuento ella dará inicio   y ellos deben de seguir con la historia ,a lo que les recalca que  sean creativos y hagan uso de  toda su imaginación; además  les menciona que pueden ayudarse con algunos objetos del salón de clase para   realizar los sonidos de animales o acontecimientos  que deseen incluir   ,así como también  los invita  hacer uso de su cuerpo si fuese  necesario  para  poder crear un divertido y hermoso cuento sonoro entre todos.

Al finalizar el cuento sonoro la docente les solicita poner mucha atención, pues ella mencionará algunas palabras relacionadas a este, solo que esta vez dirá la primera parte de la palabra   y ellos deben de terminarla, esto con el fin de cerciorar la conciencia fonológica en cada estudiante.
¨La conciencia fonológica ,como habilidad metalingüística , permite la toma de conciencia de cualquier unidad fonológica del lenguaje oral.¨(Zeledón,2021,p.291)

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Estrategia #2:

Nombre: ¿Que animal es?

Materiales: Una cajita musical, Hoja blanca ,lápices de colores y  crayones.

Actividad: Para la realización de esta actividad  la docente le indicara a los infantes levantarse de sus asientos y formar 2 filas una de varones y otra de mujeres ; procede a  explicarles que deben cerrar sus ojitos,  ya que ella pasara en medio de las dos filas con  una cajita  musical , la cual emite o produce  sonidos de diferentes animales que viven en la granja , la selva o en la ciudad ; de manera que deberán prestar mucha atención para poder identificarlos.

Seguidamente  la docente los pasara a sus asientos y les entregara una hoja blanca , crayones y lapices de color a cada infante , con los cuales les indicara deben dibujar de manera creativa el animal que lograron identificar por medio del sonido de la cajita musical .

Finalmente la docente tomara cada dibujo mientras le pregunta a todo el grupo  ¿Si el  animal que esta dibujado  vive en la granja , la ciudad o la selva ?

Esta actividad tiene como propósito fomentar las habilidades auditivas y cognitivas del infante , de manera que al presentar diversas especies de animales y sus hábitat le permite hacer uso de su conciencia fonológica  .

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Estrategias para el Desarrollo del Lenguaje Morfológico y Sintáctico

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Estrategias para el Desarrollo del Lenguaje Morfológico y Sintáctico

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Estrategia# 1
Nombre de actividad: Ilumínala (ilumina la oración correcta).

Materiales: Focos, laminas con animales, personas u objetos y palabras que demuestren acciones correspondientes a la actividad que desempeña cada personaje u objeto.

En que consiste: en una mesa se colocara en el centro una imagen y alrededor de ella palabras, cada niño deberá asociar la imagen con la debida oración, debe de observar primero la imagen e ir alumbrando con el foco la secuencia correcta de las palabras.

Ejemplo de material didáctico para la actividad:

https://www.canva.com/design/DAEvSGEt5w4/efaNP9jeYGbj8EbqMOVkgg/view?utm_content=DAEvSGEt5w4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

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Estrategia # 2

Nombre de la Actividad:Discos de  Colores.

Materiales:  4 círculos rojos con dibujos de personas (mamá, papá, Lucas, Luisa), 4 círculos azules con dibujos de acciones (limpia, come, canta, duerme),4 círculos amarillos con dibujos de objetos (carro, galletas, casa, cama), 1 cartulina con 3 círculos de colores: (1 rojo, 1 azul, 1 amarillo).

En que cosiste: Se colocarán todos los discos agrupados según su color sobre una mesa y la cartulina con los tres círculos frente al niño o niña, seguidamente la docente comenzará la estrategia haciendo una pregunta: ¿Quién?  , a lo que la niña o el niño debe escoger de los discos de color rojo al personaje para la toma de conciencia del sujeto.
Cuando el niño o niña escoja uno, debe colocar el disco en el circulo del mismo color, osea el rojo; luego la docente realizará otra pregunta: ¿Qué hace? , entonces  el niño o la niña deben escoger de los discos de color azul la acción que realiza para la toma de conciencia del verbo,cuando el niño o la niña escoja uno, debe colocar el disco en el círculo del mismo color, osea el azul, la docente realizará otra pregunta : ¿Dónde? o ¿Qué? y  el niño o la niña deben escoger de los discos de color amarillo el objeto para la toma de conciencia del predicado, cuando el niño o la niña escoja uno, debe colocar el disco en el círculo del mismo color, osea el amarillo.
Al  terminar de colocar los discos sobre los círculos el niño y la niña habrán completado la oración , así que deberán decírsela a la docente.

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En este trabajo se Diseñaron estrategias de Aprendizaje para el desarrollo del lenguaje en el niño y la niña en edad preescolar , lo más importante de diseñar estas estrategias fue que  se lograron  definir las habilidades  lingüísticas deseadas en el infante  por que se establecieron a base de pautas específicas a seguir en cada una de ellas ;lo que más ayudo a diseñar estas estrategias fue la falta de comunicación y expresión correcta que presentan los infantes en edad preescolar , sin embargo ,lo   más difícil en diseñar las estrategias fue plantear actividades adecuadas según las necesidades comunicativas que presentan  los infantes.

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Aprender a Investigar.(s.f.).Como hacer conclusiones en 5 pasos con ejemplo.Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=4Ygzrz8jjVM
Gamella, D. (10 de 07 de 2020). Musicoterapia y embarazo: la música que nos trae al mundo. Obtenido de La Universidad en Internet (unir): https://www.unir.net/humanidades/revista/musicoterapia-y-embarazo-la-musica-que-nos-trae-al-mundo/.
GDJ. (2016). Nina saltar cuerda. Recuperado de https://openclipart.org/detail/261043/girl-jumping-rope
mohamed_hassan. (s.f). Leyendo periódico mujer persona casa concepto. Recuperado de https://pixabay.com/es/illustrations/leyendo-peri%C3%B3dico-mujer-persona-4110835/
Imagen (Cantillo,A).Creación propia

Imagen Creando una Historia(Google).Obtenido de:https://www.google.com/search?q=imagenes+creando+una+historia&client=firefox-b-d&sxsrf=AOaemvLdhsUtlkABioG5u9vFOClI44GHjw:1636495278415&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjO9fv9o4z0AhUpSjABHQLADgMQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1366&bih=643&dpr=1#imgrc=lOiB8tFsmhBfZM
Imagen Pez(Pinterest).Obtenido de: https://www.pinterest.es/pin/417357090469588571/
Imagen Portada Diario(Google).Obtenida de: https://v1.padlet.pics/1/image.webp?t=c_limit%2Cdpr_1%2Ch_496%2Cw_372&url=https%3A%2F%2Fpadlet-artifacts.storage.googleapis.com%2
Imagen Plastilina(Pinterest).Obtenida de : https://www.pinterest.es/pin/129971139234791759/
Imagen niños y maestra(Pinterest).Recuperado de: https://www.pinterest.es/pin/42432421468670914/
Smile and Learn.(s.f.)Los medios de transporte para niños/Transportes terrestres , acuáticos y aéreos.[Video YouTube]Recuperado de :https://www.youtube.com/watch?v=ol11YcbRku8
Vivó Servera, M. (2016). El Desarrollo del Lenguaje Infantil. Recuperado de https://www.redcenit.com/el-desarrollo-del-lenguaje-infantil-2/
Vladikainshtein. (2017). Jirafa. Recuperado de https://openclipart.org/detail/290021/camelopard
Zeledón, M. (2021). Comunicación, Lenguaje y Pensamiento en el niño. San José, Costa Rica: EUNED