# data[].attributes.body
Planerar lektionen utifrån vad de ska lära sig .
hare ett syfte, kollar det centrala innehållet, kursplaner och arbetar långsiktigt med vad eleven ska uppnå för att få en sådan bra utveckling och nå ett så högt betyg/ omdöme i ämnet.
Brukar tänka att det finns 3 olika stadier av elever.
De som redan snabbar det jag är ute efter direkt, de som är med på banan ganska bra och de som behöver mycket, mycket stöd för att snappa upp uppgiften.
Försöker ha genomgångar både digitalt och muntligt och snabbt för de som är redan där

# data[].attributes.body
Vilket mål har lektionen?
Hur kan jag förbereda och bygga en lektion så att eleverna når målet eller närmar sig målet?
Jag tänker igenom elevernas förkunskaper och försöker knyta an till dessa för att sedan gå vidare för att utveckla detta. Är det några viktiga begrepp jag behöver gå igenom? Några vanliga missuppfattningar som ska undvikas. Hur ska eleverna arbeta, enskilt, par eller grupp? Hur ska de få visa sina förmågor? Hur ska jag få alla delaktiga? Vad ska de som snabbt blir klara göra när de är färdiga, utvidga uppgiften.

# data[].attributes.body
Inför ett arbetsområde planerar jag tillsammans med mina kollegor i årskurslaget vad, när och hur vi ska arbeta. Vad det är vi ska ta upp och bedöma i arbetsområdet. När - hur länge vi kommer hålla på med arbetsområdet samt hur vi kommer att arbeta med texter, filmer mm. När jag sedan själv planerar för en lektion så går jag igenom det vi ska läsa eller titta på innan och försöker se över de anpassningar som kan finnas i klassen för att, vid behov, ta fram extra material till de som behöver det. Även här försöker jag ha tänket vad, när, hur för att tydliggöra för eleverna.

# data[].attributes.body
Lektionsplanering:
Vilket är målet med lektionen?
Skriver syfte och mål av just denna lektion på tavlan.
Är  det uppstart av ett nytt arbetsområde kräver det en särskild planering.
Tid? Planerar in olika delar som inledning ev. genomgång, och olika moment för att aktivera olika sinnen(läsa, pratat, film osv.).
Tar hänsyn till vissa anpassningar som behöver göras.

# data[].attributes.body
När jag planerar lektion/arbetsområde så använder jag alltid kursplanerna och kollar av det centrala innehållet samt vilka kunskapskrav det ska mynna ut i beroende på ämne. Hur bedömningen ska ske. Hur många lektioner ett arbetsområde ungefär ska ta innan det ska avslutas. Målkort görs till eleverna där det står vad de ska kunna efter avslutat arbetsområde. Läromedel-vad behöver man ev komplettera med.  Lpp:er  kan göras som synliggör för vårdnadshavare och elever på Unikum. Innan ett område påbörjas kollar jag även av vad eleverna redan vet inom arbetsområdet.
Jag arbetar även tillsammans med kollegor där vi tillsammans tar fram vad vi ska undervisa med eleverna så att det ska bli lika. Sedan försöker man detaljplanera dvs hitta filmer, arbetsuppgifter, experiment som hör till arbetsområdet. Anpassar sedan det man kan för eleverna som behöver det.

# data[].attributes.body
Planering:
Tillsammans med arbetslaget så tittar vi på den röda tråden i respektive ämne. Om vi känner att den inte skulle vara av tillräckligt god kvalité så utgår vi från lgr-11.
Vi tittar på innehållet, kopplar ihop det med de läromedel vi har på skolan för att veta vilket stoff vi kommer att arbeta med.
Tillsammans hjälps vi åt att hitta andra former av källor, som ex. kortare filmklipp, sidor med stoff eller roliga uppgifter och experiment.
Vi försöker att titta på vad vi sedan ska bedöma utifrån arbetsområde och skriver ihop ett målkort till eleverna.
Vi sätter upp en tidsram för hur länge arbetet ska fortgå, och ungefär hur mycket tid man kan lägga på varje moment.

Härifrån blir arbetet mer individuellt, och man anpassar tempo, tillvägagångssätt och anpassningar utifrån den elevgrupp man har i sitt klassrum. Däremot fortsätter vi att bolla idéer i arbetslaget under hela arbetets gång.

Målet är att allt detta ska ske innan en termin drar igång, men så ser ju inte verkligheten ut, och man står ofta i lite lätt panik mitt under pågående termin och försöker få allting att funka.

# data[].attributes.body
Först tar jag sikte på vad vi ska lära oss. Ser över tillgång till material. Hur ska eleverna få visa att de når kunskapsmålen. Funderar på vilka praktiska övningar man kan göra. Tar reda på vad eleverna kan/känner till och hur de vill redovisa (ofta).