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0 a 3 años

-Por lo general, un recién nacido pesa 3,4 kilos, mide 53 centímetros y presenta un tamaño de cabeza desproporcionadamente mayor que el resto del cuerpo.
-En los tres primeros años el aumento de peso es muy rápido, después se mantiene relativamente constante.
-Los estudios realizados muestran que la altura y el peso del niño dependen de su salud, disminuyendo durante las enfermedades para acelerarse de nuevo al restablecerse la salud, hasta alcanzar la altura y el peso apropiados.

3 a 4 años

-Corre eludiendo obstáculos.
-Puede pararse en un solo pie.
-Empuja, jala y guía los juguetes.
-Tira y ataja una pelota.
-Construye una torre de bloques.
-Manipula plastilina.
-Puede vestirse y desvestirse.

4 a 6 años

-Dibuja cruces y círculos.
-Camina hacia atrás.
-Es capaz de saltar hacia adelante repetidamente.
-Sube y baja escaleras.
-Es capaz de dar volteretas.
-Usa tijeras para niños.
-Puede recortar una línea continua.
-Copia cuadrados y cruces.
-Sabe escribir algunas letras mayúsculas.
-Dibuja figuras de personas.

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Lo cognitivo es aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento.

De los 0 a los 6 meses

El bebé depende de los padres pero es cuando más cambios experimenta. A partir de los 3 meses empieza a interactuar con las personas y entiende que sus acciones repercuten en acciones. Empieza a balbucear y a unir fonemas.

De los 6 a los 12 meses

Es la etapa del descubrimiento. El bebé comienza a gatear y aprende nuevas palabras básicas. Es más independiente y eso fomenta su curiosidad por explorar su entorno.

De los 12 a los 24 meses

El niño a la niña empieza a andar y quiere realizar muchas cosas de manera autónoma. No acepta bien las normas y los límites. De hecho, es la etapa de las rabietas.

De los 2 a los 4 años

El desarrollo cognitivo en niños de 2 a 3 años o incluso 4 tiene una etapa que refuerza lo social y lo cognitivo. Se relaciona más con los niños y explora la parte artística.

De 4 a 5 años

-Agrupa objetos y los hace corresponder.
-Organiza materiales.
-Hace preguntas de “por qué” y “cómo”.
-Sabe decir su nombre y edad.
-Aprende observando y escuchando.

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De 0 a 3 años

-El bebé se siente desprotegido en el mundo, depende de los cuidados del adulto para sobrevivir.
– Poco a poco comienza a interactuar con otras personas. Siente mayor interés hacia las personas más próximas.
– Los niños imitan las conductas afectivas de las figuras de apego.
– Poco a poco aprenderá a contener y a autorregular las emociones. Las experiencias vitales y la intervención del adulto serán determinantes.

De 3 a 6 años

– Las conductas y las reacciones afectivas del niño son reguladas por las figuras de apego. El niño busca agradar a sus personas importantes. Cuando estas reaccionan positivamente ante sus conductas, se convierten en estímulo para que el niño consolide respuestas adecuadas adaptadas. Busca la aprobación de los adultos de referencia.
– Aparecen las emociones autoconscientes: vergüenza, orgullo, culpabilidad y envidia.
– El niño toma conciencia y racionaliza sus propias emociones. Estas emociones incluyen una valoración de sí mismo y están íntimamente ligadas con la moral.

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El desarrollo psicosocial de los niños según Erik Erikson

Etapa 1. Confianza versus desconfianza (0 – 18 meses de edad)

Durante esta fase el bebé crea confianza hacia su entorno y sus padres. Esta va a depender del vínculo que construya con ellos, sobre todo con la madre, ya que suele ser con la que más tiempo pasa el niño.

Etapa 2. Autonomía versus vergüenza y duda. (18 meses – 3 años)

En este periodo el niño comienza a ser más independiente, aprende a caminar y a hablar, empieza a controlar los esfínteres, sabe expresar lo que le gusta y lo que no le gusta.

Durante esta etapa es importante brindar ocasiones en las que poder tomar decisiones: por ejemplo
-Que elija su ropa del día entre dos opciones
-Establecer los primeros límites y normas en el hogar o proponerle pequeños retos adaptados a su edad.

Etapa 3. Iniciativa versus culpa (3 – 5 años)

Esta es la etapa en la que crece el interés por todo lo que le rodea y por relacionarse con sus iguales.
-Los niños sienten curiosidad por absolutamente todo.
-Todo lo tocan, lo miran y lo tratan como un juguete, así que aquí aparecen las típicas roturas de jarrones y pintadas en la pared.
-La culpa es buena, en el sentido de que sirve para reconocer que algo se ha hecho mal