# data[].attributes.body
Benemérita Escuela Normal "Manuel Ávila Camacho" Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria Docente en Formación: Sergio Eduardo Morquecho Govea
“Trabajo final”
Curso: Retos Actuales en la Educación en México.
Docente del curso: Hipatya Elizabeth Rodríguez De Santiago
Séptimo Semestre

# data[].attributes.attachment_caption
Implica recuperar de las culturas matrilineales el respeto por la naturaleza, así como el cuidado y el desarrollo del intelecto, las emociones y la ética.

# data[].attributes.body
Promueven la deconstrucción de las categorías identitarias hegemónicas, hombre – mujer y masculino – femenino, los mandatos de género asociados y las narraciones androcéntricas, reconociendo la existencia de múltiples sujetos experienciales sin jerarquizar ni dicotomizar sus conocimientos (Martínez Martín y Ramírez Artiaga, 2017).

Puesto que la pedagogía es un discurso para la acción, se encuentra en diálogo constante con otras narrativas; no es una reflexión cerrada o normativa, sino construida por una serie de discursos cruzados por relaciones de poder que
producen unos ideales de hombre o mujer a educar (Arango, 2012).

# data[].attributes.attachment_caption
Reforma educativa mexicana y escuelas rurales, realidad opuesta.

# data[].attributes.body
Los niños y niñas de localidades pequeñas y distantes amplían sus oportunidades de inclusión social y proyectos de vida futuros a través de una educación adecuada y pertinente a su contexto que les permite alcanzar aprendizajes de calidad.

Las escuelas rurales se organizan a través de las “aulas multigrado”, que responden a la diversidad de los y las estudiantes que asisten, dada por su edad, disposiciones al aprendizaje y puntos de partida que presentan. En una escuela multigrado, al menos una de sus aulas se encuentra combinada, es decir, está compuesta por estudiantes de diferentes cursos.

# data[].attributes.attachment_link.title
Reforma educativa mexicana y escuelas rurales, realidad opuesta

# data[].attributes.attachment_caption
Podemos observar como la educación tiene un objetivo preciso en cuanto a enseñar a los alumnos, mediante la reflexión de nuestro quehacer docente.

# data[].attributes.headline
Pedagogías de la enseñanza y aprendizaje

# data[].attributes.subject
Pedagogías de la enseñanza y aprendizaje

# data[].attributes.body
"Pedagogía y didáctica de las disciplinas Educación para la paz"

Conseguir un modelo de escuela en el que la convivencia pacífica sea una realidad es el objetivo principal de las acciones de Educación para la Paz que desarrollamos.

"Pedagogía de la sexualidad"

Orientaciones técnicas internacionales sobre Educación en Sexualidad: presenta la sexualidad desde un enfoque positivo, y reconoce que la educación integral en sexualidad va más allá de enseñar sobre la reproducción, los riesgos y las enfermedades.

# data[].attributes.attachment_caption
Las pedagogías de Abya Yala suelen rápidamente referenciarse a las formas de educar en las lenguas indígenas o a lo sumo en las culturas identitarias.

# data[].attributes.headline
Pedagogías de los pueblos originarios (Abya Yala).

# data[].attributes.subject
Pedagogías de los pueblos originarios (Abya Yala).

# data[].attributes.body
Abya Yala, que significa Tierra Madura, Tierra Viva o Tierra en Florecimiento, fue el término utilizado por los Kuna, pueblo originario que habita en Colombia y Panamá, para designar al territorio comprendido por el Continente Americano.

Antes de la llegada de Cristóbal Colón y demás conquistadores europeos, lo que hoy llaman Panamá y América, el territorio de Abya Yala, estaba formado y organizado así: estaban poblados por distintos pueblos indígenas desde el polo Ártico hasta la Patagonia y las selvas Amazónicas, existían culturas y civilizaciones.

# data[].attributes.attachment_caption
Es una enseñanza dinámica interactiva donde participan todos los agentes del proceso de enseñanza-aprend. “Una propuesta puede ser buena pero si participamos". 

# data[].attributes.body
La pedagogía participativa debe tener en cuenta los siguientes aspectos:

Dar el papel que merecen los niños y las niñas siendo sujetos de derechos tales como la participación la libre expresión, etc.

Aceptar el esfuerzo que hacen los niños al opinar sobre cierta situación que lo a merite pero que no de pie para pasar por encima de los demás.

Reconocer los derechos que tiene los niños a ser escuchados y expresarse sin importar la edad o etapa de madurez.

Brindar los espacios básicos de desarrollo para un niño tales como el familiar, escolar y social.

Integral a los niños en el proceso de aprendizaje durante la interacción en clase por medio de la participación.

# data[].attributes.body
La pedagogía como ciencia, tiene por objetivo el estudio de la educación, donde prevalecen todas las teorías de manera concatenada, sirviendo como manual para los pedagogos. A demás estas teorías son puestas en práctica combinadas con la experiencia del educador para aplicar al medio que le corresponde. De esta manera el pedagogo será poseedor de una buena y efectiva herramienta de trabajo para dirigirse a sus alumnos e instruirles de un modo armonioso y significativo.
La pedagogía es fundamental en el proceso de acompañamiento del individuo, para que este se entusiasme a querer aprender y desarrolle mejor sus capacidades de aprendizaje.
La pedagogía también tiene como objetivo explicar el proceso educativo, por ende le sirve al educador para saber sus falencias en su método de enseñar y de tal manera mejorar.

Y en la educación, es la parte pragmática de la pedagogía donde el pedagogo trasmite sus saberse a los alumnos, por medio de instrucciones. La educación es fundamental para una sociedad, permite al individua humanizase, ya que adquieren comportamientos, costumbres, desarrolla la parte moral y ética para su formación tanto intelectual como personal.