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En la Escuela Piedras Negras del municipio de Zacapa, al inicio del ciclo escolar 2020 se elige la comisión de evaluación, sin embargo, no saben cuáles son las funciones de la comisión y no conocen el fundamento legal sobre el cual deben de trabajar. ¿Qué deben de hacer para solventar dicha situación?

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Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes
Artículo 6 Organización de la evaluación dentro del centro educativo.
Artículo 7 Integración de la Comisión de Evaluación.
Artículo 8 Funciones de la Comisión de Evaluación.

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Como primera instancia todo docente debe de conocer y utilizar el Reglamento de Evaluación para estimular, mejorar, facilitar y orientar la evaluación dentro del centro educativo. Dentro del capítulo IV del previamente mencionado Reglamento de Evaluación, en su artículo 7 marca ciertas pautas para la conformación de la Comisión de Evaluación, en este caso ya se cuenta con una Comisión de Evaluación entonces seria de corroborar si esta compuesta por los integrantes correspondientes a lo estipulado en el Reglamento (si hay tres o mas docentes del mismo nivel= el director y dos o mas docentes conformaran la comisión; si hay dos o menos docentes= el director conformará la comisión). En el artículo 8 enlista las funciones que debe desempeñar la Comisión de Evaluación entre los que destacan:
° Asegurar la correcta aplicación del proceso de mejoramiento de los aprendizajes.
° Resolver y justificar los casos relacionados con la evaluación de las y los estudiantes con necesidades educativas especiales, temporales y permanentes.
° Dejar constancia de lo tratado en cada sesión de la Comisión, en el libro de actas específico del centro educativo, entre otros.

El artículo 6 por su parte indica otra de las responsabilidades de la Comisión de Evaluación vigente.

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En la Escuela Mario Alioto, del municipio de Villa Nueva, llegan 3 docentes nuevas y sin experiencia, el director del centro educativo las instruye en cuanto a horarios, cargas académicas, normas y reglamentos de legislación educativa y así mismo las notifica que deben de realizar mínimo 10 actividades evaluativas durante cada bloque de aprendizaje, pero ellas plantean que solo 3 ejecutaran por cada área o subárea. ¿Pero ellas no saben qué es una actividad evaluativa y cuantas son las mínimas que deben planificar?

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Artículo 1 Definición de la evaluación de los aprendizajes.

Artículo 2 Finalidad de la evaluación de los aprendizajes.

Artículo 3 Finalidad de la evaluación de los aprendizajes.

Artículo 4 Características de la evaluación de los aprendizajes.

Artículo 9 Planificación de la evaluación de los aprendizajes.

Artículo 10 Planificación de las actividades de evaluación de los aprendizajes.

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El artículo 1 define a la evaluación como un proceso pedagógico que interpreta el nivel de logro respecto a las competencias, cuenta con la finalidad de estimular, orientar para la mejorar del nivel de calidad en el proceso de enseñanza aprendizaje en el Artículo 2. El Artículo 3 marca los diversos momentos en los cuales puedan realizarse una actividad evaluativa acorde con la interpretación que se le va dar a la información obtenida, puede ser una actividad diagnóstica, formativa o sumativa; estas evaluaciones deben de tener en cuenta el cumplimiento de ciertas características nombradas en el Artículo 4, siendo holista, participativo, flexible, sistemático, interpretativo, técnico y científico. El artículo 9 indica que las actividades mínimas para cada unidad deben de ser cuatro y no 3 como indicaban las docentes, el desarrollo de las actividades de evaluación deben tener carácter de precisión, objetividad y confiabilidad para verificar el alcance de los indicadores de logro. También deben de corresponder a los incisos del artículo 10.

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El director de la Escuela La Máquina, del municipio de Escuintla, teniendo 20 años de servicio y verificando los nuevos cambios en evaluación no entiende ¿Qué es un proceso de mejoramiento de los aprendizajes y en qué forma ayuda a las y los estudiantes? Si deben de perder cuando no cumplen con sus obligaciones como estudiante.

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Artículo 11 Definición.

Artículo 12 Planificación y ejecución del proceso de mejoramiento.

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El proceso de mejoramiento es un conjunto de actividades de aprendizaje y evaluación para mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de las y los estudiantes si fueran necesarias. Este proceso se realiza después de cada actividad de evaluación cuando las y los estudiantes presentan una causa justificada como la migración o enfermedad.

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Doña Maria Pedrarias Dávila, madre de Familia de la alumna Mónica López Pedrarias, de la Escuela Central de Monjas Jalapa, de segunda primaria fue evaluada hace 15 días pero no saben cuáles fueron los resultados de dichas evaluaciones y en el establecimiento educativo no quieren notificarle de las notas obtenidas ¿Cuál es el proceso regular para ser notificada de dicha acción y que debe de hacer?

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Artículo 13 Registro de los resultados de evaluación.

Artículo 14 Oficialización de los registros.

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El artículo 13 y 14 indican que al finalizar el período lectivo de 5 días hábiles luego de concluido el proceso de evaluación correspondiente se deben presentar la nota final de cada área y subárea del Currículo vigente a las madres, padres o encargados para que quede a su disposición. La señora María deberá hacer una nota donde justifique con estos artículos su petición a la supervisión departamental del sector para poder dar seguimiento a su caso y entregarla por sí misma para conversar y llegar a una solución.

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Los docentes de la Escuela Josefina Alonzo Rabanales, Jornada Vespertina no saben ¿Cómo se define una adecuación curricular? ¿Quién elabora las adecuaciones curriculares? Y ¿Cómo se realiza la promoción de las y los estudiantes con necesidades educativas especiales?

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Artículo 40 Definición

Artículo 41 Adecuaciones curriculares.

Artículo 42 Evaluación.

Artículo 43 Registros de promoción.

Artículo 44 Promoción de las y los estudiantes con necesidades educativas especiales.

Artículo 45 Certificado de estudiantes y diplomas para las y los estudiantes con necesidades educativas especiales.

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Las adecuaciones curriculares son el conjunto de modificaciones que se realizan a las áreas del Currículo para responder a las necesidades que puedan presentar las personas con o sin discapacidad.  Estas se realizan con base a las adecuaciones curriculares elaboradas para el efecto; y su promoción será calificada con un mínimo de 60 puntos y el 80% de asistencia. En el registro de promoción deberá de agregarse las siglas “AC” que significa “promovido con adecuación curricular”. A cada certificado se adjuntará el informe que indique las adecuaciones curriculares que se hayan aplicado de acuerdo con el modelo establecido por la Dirección General de Educación Especial disponible en el portal Del Ministerio de Educación.

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La evaluación externa es la que realiza el Ministerio de educación sin relación a la promoción o no de las y los estudiantes del centro educativo. Es realizada a estudiantes de educación media con instrumentos calificados para definir el nivel de calidad y deficiencias del Sistema Educativo Nacional, facilitando así la toma de decisiones al respecto en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

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Artículo 46 Definición
Artículo 47 Propósito

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En la Escuela de Aplicación María Montessori del municipio de Patulul, Suchitepéquez, la maestra Paula Narvaez pregunta ¿Qué es una evaluación externa? ¿Quién la realiza y con qué elementos legales?