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Es "la internacionalización de las prácticas, costumbres, ideologías, tecnologías, teorías, etc., producto de la interrelación de las sociedades gracias a los viajes, el comercio, las migraciones, la ciencia y la tecnología" (Avendaño y Guacaneme, 2016, p. 193).

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"Busca, simultáneamente, la integración financiera trasnacional y la desintegración del Estado nacional y del mundo laboral" (Andonegui, 2000, citado por Avendaño y Guacaneme, 2016).

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“Estamos ante un fenómeno que produce interrelación e interdependencia, caracterizado por un proceso vertiginoso
de cambios que afectan las relaciones entre los países en por lo menos tres dimensiones complementarias:
una económica, una cultural y otra geopolítica" (Rivero, 1999, citado por Avendaño y Guacaneme, 2016).

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"Es el resultado de un proceso político, es decir, de organización socioeconómica y manifestación del poder. A su vez, es un discurso que posibilita el diseño y ejecución de planes y programas a escala mundial para recrear una sociedad con una sola forma de ver, pensar, sentir y actuar,
sin que ello implique un riesgo para el poder económico" (Avendaño y Guacaneme, 2016, p. 196).

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"Es introducir una educación que rompa con el círculo alienante de los condicionamientos e indique una dirección intencional y formativa que se inscriba en las temáticas transformadoras del presente humano. Debe asumir su connatural misión de mediar los nuevos contenidos culturales con la tradición académica y, a la vez, ser la fuente crítica que proyecta nuevos contenidos programáticos, ideológicos, estructurales y culturales en la sociedad" (Napolitano, 2007, citado por Avendaño y Guacaneme, 2016).

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Su principal característica "es reducir la complejidad de la globalización a la dimensión económica, condicionada a la lógica del mercado a la cual se somete la sociedad mundial" (Martín, 2000, citado por Avendaño y Guacaneme, 2016).

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Su objetivo principal es "poder como “la capacidad para actuar de acuerdo [con] la consecución de los propósitos e intereses
de cada uno, la capacidad de intervenir en el curso de los acontecimientos y de afectar los resultados" (Thompson, 1998, citado por Avendaño y Guacaneme, 2016)

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"Es diseñar y llevar a cabo proyectos formativos que partan de la misma identidad de los grupos escolares, su historia, sus subjetividades y la visión de presente y futuro que se tiene" (Avendaño y Guacaneme, 2016, p. 201).

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"La idea de profesor va asociada a la de productor de conocimiento, capaz de teorizar y construir y por lo tanto de fomentar en el estudiante habilidades de creación y producción intelectual, el profesor, debe ayudar al alumno a construir su propio conocimiento sobre la base de buscar y usar críticamente la información" (León, 2004, citado por Avendaño y Guacaneme, 2016)